最终版钦州学院本科教学工作合格评估自评报告材料1201Word下载.docx
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与某某出入境检验检疫局共建中国西南地区唯一的国家级石油化工品检测实验室;
利用外国政府贷款建设“北部湾海洋研究和教育中心〞。
2008年,某某北部湾经济区上升为国家战略。
某某北部湾经济区将建设成为继珠江三角洲、长江三角洲、环渤海湾地区之后中国经济开展新高地和沿海地区开展新一极,建成“三基地,一中心〞,即中国与东盟的区域性物流基地、商贸基地、加工制造基地和信息交流中心,发挥中国—东盟自贸区前沿地带和“桥头堡〞作用。
某某市提出全面实施“建大港、兴产业、造新城、强科教、惠民生〞开展方略,努力建成“区域性国际航运物流枢纽、产业合作枢纽、市场交易枢纽、宜商宜居海湾新城〞。
某某某某保税港区建成运营并被确定为国家汽车整车进口口岸,中石油1000万吨炼油项目、中国船舶工业集团大型现代化修造船基地、中国—马来西亚某某产业园等一批重大项目相继在某某落户、建成投产。
某某北部湾经济区的开放开发为学校提供了前所未有的开展机遇,也对学校办学提出了更高的要求。
乘着某某北部湾经济区开放开发的东风,学校遵循“博观内省,达道知行〞的校训,弘扬“海涵春育,鹏举南天〞的大学精神,扎扎实实抓好本科教学质量建设,培养地方经济社会开展需要的应用型创新人才,为某某沿海地区开展提供有力的智力支持和人才支撑。
第二局部本科办学成效
一、办学思路与领导作用
2006年升本以来,学校深入贯彻落实科学开展观,全面贯彻党的教育方针,遵循高等教育规律,明确办学指导思想,理清办学根本思路,加强与某某沿海地区经济开展的融合,积极调整专业结构,努力探索人才培养模式,为某某沿海地区产业〔行业〕开展培养高级应用型专门人才。
〔一〕坚持科学开展观,明确办学目标定位
学校牢牢把握某某北部湾经济区上升为国家开展战略的机遇,以科学开展观为指导,主动适应地方经济社会开展,屡次组织中层领导干部和骨干教师深入某某沿海地区开展人才需求调研活动,广泛深入开展教育教学思想大讨论,本着规模、结构、质量、效益协调开展的原如此,在总结学校“十一五〞建设开展经验的根底上,制定了《某某学院“十二五〞开展规划》以与学科专业建设、师资队伍建设和校园建设规划;
进一步明确了学校的办学定位。
1.开展目标定位:
以社会需求为导向,以服务区域经济社会开展为宗旨,把学校建成适应区域经济社会开展特别是某某北部湾经济区开展需要的,特色鲜明的多科性、区域性教学型大学。
2.办学类型定位:
教学型普通本科院校。
3.办学层次定位:
以本科教育为主,适度开展地方紧缺专科教育为辅,努力开展专业研究生教育。
4.办学形式定位:
以全日制普通高等教育为主,继续教育为辅。
5.服务面向定位:
立足北部湾,服务某某,面向全国,辐射东南亚。
6.办学特色定位:
地方性、海洋性、国际性。
7.人才培养目标定位:
培养适应区域和行业开展需要的,德智体美全面开展的,根底实、能力强、素质高、适应快、富有创新精神和社会责任感的高级应用型专门人才。
〔二〕强化服务地方理念,注重培育办学特色
学校把地方需要作为专业设置的首要条件,在教育教学过程中不断强化服务地方的理念。
为办地方满意的高校和增强核心竞争力,学校努力培育“地方性、海洋性、国际性〞的办学特色。
“地方性〞特色。
学校坚持走服务地方的开展之路,不断加强与某某沿海区域经济社会开展的融合。
在广泛深入调研的根底上,学校积极调整专业结构,设置某某沿海地区产业、港口、交通、物流、旅游、文化大开展所需要的工学、理学、文学、管理学专业,做精做强服务某某沿海地区根底教育的传统师X类专业,培养地方开展需要的各类高级应用型人才。
学校服务地方社会的特色不断凸显。
“海洋性〞特色。
学校充分发挥临海的区域优势,稳步推进涉海类专业建设,积极开展海洋科研与文化活动,主动为某某沿海地区临海工业、海洋经济和海洋事业培养人才、提供服务,传承和开展海洋文化。
轮机工程、港口物流、海洋科学、航海技术、港口机械等十多个涉海类专业或专业方向,填补了某某高校无涉海类本科专业的空白。
2012年,学校取得了高级船员培养培训资质,通过了国家一级渔业船员培训机构资质审核,翻开了某某高级船员教育与培训事业的新一页。
成功承办了“2012年全国航海教育年会〞、“第七届全国海洋资料同化年会暨北部湾海洋环境专题研讨会〞等全国性学术会议。
学校“海洋性〞特色日渐鲜明。
“国际性〞特色。
学校坚持开放办学开展战略,通过国际合作尤其是与东盟国家的合作,构筑合作开展、资源引进平台,在科技文化和人才培养方面形成经常化的国际合作与交流。
学校与泰国、越南、马来西亚等11个国家35所高校或研究机构建立起友好合作关系,实行“3+1”的合作办学模式,互派留学生763人。
开设了对外汉语、国际经济与贸易、旅游管理〔东南亚旅游方向〕等专业,在国外建立对外汉语教学实践基地,与教育部、国家语委办下属中国语言研修中心共建“国际汉语教师培训中心〞;
加强与国外高校和文化教育交流机构合作,选派教师参加国际学术交流和科研活动,不断拓宽国际交往的领域,努力培育“国际性〞特色。
〔三〕齐心协力谋求开展,艰辛奋斗实现转型
学校领导班子坚持党委领导下的校长负责制,通过执行各种会议制度、议事决策制度落实某某集中制,充分发挥领导班子集体与个人的作用,形成齐心协力、共事谋事的气氛,增强服务地方意识,融合校地关系,团结带领教职工艰辛奋斗、攻坚克难,开展“专科教育向本科教育、单科性师X教育向多科性综合教育、规模开展向内涵建设〞等三个转型的实践。
一抓结构调整,提高服务地方的能力。
学校依据北部湾经济区“三基地,一中心〞建设对人才的需求,合理调整专业结构,大力增设地方经济社会开展需要的本科专业,尤其是适应某某开展海洋经济,增设了轮机工程、海洋科学、航海技术等涉海类专业,填补了拥有1600公里海岸线的某某无涉海类高等教育专业的空白,初步形成了文理工管多科协调开展的专业结构根本框架。
至2012年,师X类学生占本科生总数人℅℅。
结构调整提高了学校服务地方的适应度,赢得了地方政府和企业的支持,形成了校地融合开展的态势。
二抓条件改善,适应学校转型需要。
在办学经费较为紧X的情况下,学校领导班子带领教职工艰辛奋斗,努力改善办学条件。
用行动赢得了各级政府和有关部门的支持,获得了中央财政2010-2012年支持地方高校开展专项资金700万元、某某市2009-2010年新办专业专项经费110万元、1000万欧元意大利政府贷款项目〔市政府贴息和负责偿还本金50%〕、某某市政府每年200万元贷款贴息支持、区教育厅教师教育基地专项建设经费每年200万元;
某某市政府从2011年起每年拨款1000万元,作为学校教学科研开展所需的软件建设经费。
通过社会融资等多种途径,改造更新了学生公寓;
建成了船员培训中心、陶瓷艺术设计实验教学中心等一批实验实训场所;
加大了根本教学经费的投入,生均仪器设备值比升本元,图书资料比升本时增加了3万册。
三抓人心凝聚,调动教职工积极性。
学校领导班子坚持“办学以教师为本,教学以学生为本〞的办学理念,把“关注民生〞作为学校开展的重要任务,切实解决师生员工工作生活问题;
建立教职工大病救助体系;
建立资助机制与激励政策,支持教师个人开展;
逐年提高教职工收入,实施690套教职工住宅楼的安居工程。
通过各种具体的政策措施凝聚人心,调动了教职工投身学校建设和开展的积极性。
四抓大学文化建设,激励全校师生积极进取。
学校领导班子大力加强大学文化建设,将办学以来的优良传统和文化底蕴凝练成“博观内省,达道知行〞的校训,作为全体师生共同遵守的根本道德规X和行为准如此;
把大学的功能和地方的历史传统以与人民的期盼,概括为“海涵春育,鹏举南天〞的某某学院大学精神,激励某某学院人以大海般的情怀修养莘莘学子,如春风化雨、润物无声般培育时代新人,努力打造“地方性、海洋性、国际性〞的办学特色,不断增强学校的核心竞争力,为把学校建成中国北部湾特色鲜明的地方性教学型大学而努力奋斗。
并适时组织学习,将学校的校训和大学精神内化为全校师生工作和学习的动力。
五抓队伍建设,增强干部管理能力。
一是每年举办不同类型的干部培训班,校领导为培训班授课,谈经验、谈体会,共同增强规X管理意识、服务教学工作意识、合作开展工作意识;
二是努力推进干部队伍的专业化、年轻化,按照“党政干部选拔任用条例〞,某某、公开、公正地选拔任用干部,既大胆使用高学历年轻教师,又重视任用教育教学一线的优秀教师,努力建设一支年龄、职称、学历、专业结构合理的干部队伍;
三是建立学校领导联系教学单位的工作制度,对二级学院领导班子进展“传、帮、带〞,指导中层领导干部提高管理水平和领导能力。
〔四〕发挥领导核心作用,落实教学中心地位
学校领导班子重视教学工作,认真落实教学中心地位的政策措施,取得了显著成效。
1.落实领导核心作用。
学校领导充分发挥以教学为中心的领导核心作用。
将教学工作纳入重要议事日程,建立了党委会议和校长办公会议制度、校领导联系院〔部〕制度、校领导听课制度;
校领导还经常深入教学一线调研并与时解决教学中出现的问题;
坚持定期召开教学工作大会、教学工作例会和定期培训教学管理人员等制度。
2.保障教学经费投入。
2009-2011年,学校日常教学经费投入分别为643万元、801万元、1197万元,占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的比例分别为10.61%、11.25%、17.89%;
生均年教学日常运行支出分别为671元、762元、1197元。
教学经费逐年增长,根本满足人才培养需要。
3.实行倾斜教学政策。
在评奖评优、编制设定、人才引进、专业技术职务评审和住房分配等方面制订一系列向教学倾斜政策,实施教授、副教授津贴和教师超课时补贴制,提高二级学院教学管理人员的津贴,形成了有效的激励机制。
4.管理主动服务教学。
职能部门和教辅单位树立教学中心地位观念,增强服务教学意识,主动为教学服务,不断提高服务本科教学工作的水平和质量。
5.科研提升教学水平。
学校鼓励学术走进课堂,支持教师将科研成果转化为教学内容,设立学术著作出版基金,激发教师著书的热情,一批教师根据自己的科研成果开设选修课,《坭兴陶艺术设计根底》《〈说文解字〉与民俗文化研究》《环境伦理学教程》等一批研究成果已成为教材。
〔五〕理清人才培养思路,探索合作办学模式
学校坚持“育人为本,德育为先,能力为重,全面开展〞的育人观念,明确应用型人才培养思路,探索产学研合作教育规律,取得了一定的成绩。
1.坚持实施应用型人才培养思路。
学校加强与某某沿海区域经济社会开展的融合、加强与某某沿海行业、企事业开展的融合,构建学科专业课程平台、实践实训课程平台、公共素质类课程平台,开展教学根本建设、师资队伍建设、实践育人体系建设、教学质量管理体系建设,培养学生的学习能力、实践能力、创新能力、就业能力、创业能力。
如,学校物理与材料科学学院与某某力顺机械某某、永旭电子科技〔某某〕公司、某某宇欣电子、嘉华钛业某某共建教学实践实训基地,搭建实践实训课程平台,使该学院各专业学生能够定期不定期到这些企业进展见习、实习、实训;
与某某港口集团某某、某某嘉华钛业某某签订“3+1”订单式人才培养合作协议,构建学科专业课程平台,实行学生在学校和企业交替学习,有针对性地进展职业课程学习和根本岗位技能训练。
化学化工学院与“某某市石化产业办公室〞进展合作,与某某出入境检验检疫局共建国家级“石油化工产品检测实验室〞,搭建化学化工类专业公共素质课程教学平台,以更好培养和提高学生的综合素质。
2.坚持全面开展的教育。
注重学校与社会的结合、理论教育与社会实践的结合,通过建立并有效运行质量管理体系、完善校内外实验实践教学体系、实施大学生创新创业计划训练项目、推进第二课堂和学生假期社会实践活动等措施,落实“育人为本、德育为先、能力为重,全面开展〞的育人观。
开展应用型人才培养模式的创新探索,有校级人才培养模式创新实验区8个,省级创新人才培养基地建设项目1项,省级人才培养模式创新实验区1个。
3.积极探索合作育人模式。
近年来,二级学院积极与地方企事业单位开展合作培养人才活动,不断探索合作育人模式。
一是订单式合作培养。
化学化工学院在与企业合作实行订单式培养中,特色课程模块由校企双方基于合作目的的共同开发,以企业和行业的需求为导向,根据订单企业或行业的岗位〔群〕需要,有针对性地开设符合企业岗位能力结构的核心课程与职业技能考证课程。
并邀请企业工程技术人员担任学校实践指导教师,为学生上课。
二是产学研合作培养。
美术创意学院在产学研合作育人中,组织学生参与到企业产品开发和设计,工学结合,开展创新活动。
两年来,师生共获得了22项专利,毕业生80%被企业聘用并成为业务骨干,20%自主创业,缩短了进入社会后的磨合期,本科毕业生就业率达到了100%。
三是校际合作培养。
学校与地方教育部门、中小学联合成立“某某教师教育合作共同体〞,密切了学校与中小学的合作关系,并以“顶岗实习,置换培训〞为切入点,创新了教师教育模式。
通过合作,教师教育得到了加强,学校成为了某某重点培育教师教育基地,连续几年承当了“国培〞、“区培〞任务,有效地提高了在校师X生培养和在职中小学教师培训质量。
四是校地合作育人。
学校与某某海事局共建船员培训中心,海洋学院与某某市海洋局共建海洋科学实验室,互派人员参与对方的教学和科研活动,共同指导学生开展实验实训活动。
各种合作育人模式融合了校企关系,增强了学生的专业实践能力,也促进了学生就业的开展。
4.建立科研合作平台,服务人才培养。
围绕北部湾经济区开放开发和地方文化建设,学校以“北部湾海洋保护与开发利用实验室〞为平台,以“北部湾人文中心〞为基地,以科研课题为载体,实行产学研合作。
与某某沿海三市有关企事业单位合作,开展“某某北部湾海洋重大污染监测预警与应急技术系统研究开发与应用示X〞、“民族地区农民政治认同的特点、机制与规律研究〞等一批项目的研究,开展海洋环境保护、海洋生物、港口物流和某某沿海地区历史、民俗、教育、海洋文化等课题研究,取得了一批研究成果,促进本土人才的培养,提高了服务地方的能力。
二、教师队伍
学校制订并实施了《某某学院“十二五〞师资队伍建设规划》,师资队伍结构日趋合理,整体素质逐渐提高,根本满足了教学需要。
〔一〕扩大师资规模,改善整体结构
为保障教学质量,学校既重视扩大教师的数量,又重视改善队伍结构。
1.教师规模扩大,根本满足专业教学需要。
适应办学规模的扩大,建立起一支规模适当、开展趋势良好的教师队伍。
现有专任教师552人,外聘教师58人,折合教师数581人。
以折合在校生11151人计,生师比为19.2:
1,较好地控制了班级授课规模。
教师数量根本满足了大多数专业教学需要。
2.队伍结构得到改善,整体素质根本满足育人要求。
学校师资队伍结构渐趋合理,且呈现良好的开展态势〔图1、图2〕。
至2012年8月,在552名专任教师中,高级职称教师共168名〔其中正高40人〕,占教师总数的30.5%;
具有博士、硕士学位的教师共306人〔其中博士31人〕,占教师总数的55.4%;
有“双师〞型教师140名,占教师总数的25.4%;
35岁与以下的教师307人,占教师总数的55.6%,36-55岁的教师226人,占教师总数的40.9%。
积极争取和用好优惠政策,出台和实施引进高层次人才措施。
近三年共培养和引进高级职称教师123人,博士25人,硕士256人,紧缺专业人才23人,其中船长3人,大副2人,大管轮1人。
优化了师资队伍的结构。
图12006、2012年学校专任教师队伍职称结构变化图
图22006、2012年学校专任教师队伍学位结构变化图
3.具备主讲教师资格的教师比例根本达标。
学校制定主讲教师资格认定制度和教师岗前培训制度,严格本科教学主讲教师资格审核。
2011-2012学年,在521名本科教学主讲教师中,符合资格的共489名,占本科教学主讲教师总数的93.9%。
〔二〕加强教师培养,提升队伍水平
学校采取切实措施培养培训教师,努力提高教师的教学水平和实践教学能力,取得了较好的效果。
1.加强教学团队建设和学科带头人培养。
学校制定实施了教学团队建设、专业带头人培养的规划和制度,开展了7批次教学团队、专业〔学科、学术〕带头人和中青年骨干教师的培养活动,培养对象共240人。
在这些培养对象中,成为省级教学团队的2个,省级教学名师1人,某某市优秀青年科技人才11人,某某市专业技术拔尖人才4人,晋升为高级职称的76人。
2.加大资助教师外出进修和培训的力度。
学校通过实行“带薪〞和“适当补助〞的措施,每年均选送一批中青年骨干教师到国内外大学进展教学或访学;
鼓励青年教师在职攻读硕士、博士学位。
近三年来共有65名教师外出进修、48名青年教师考上硕士和博士,师培经费达229万元。
3.重视提升青年教师教学能力。
学校积极探索新教师的成长规律,强化对新引进、新上岗青年教师岗前培训和根本教学技能培训,落实新教师试用期考核制度,提高了青年教师的教学水平。
三年来共培训162人,参培率达到100℅;
青年教师上岗实行导师制,以老带新培养达100℅;
举办青年教师教学大赛,2011-2012年参赛人员共212人次;
对青年教师进展EEPO有效教育培训达306人次;
鼓励和支持青年教师参与教改项目研究。
4.以多种形式和措施提高教师教学水平。
一是建立健全激励机制。
学校建立健全优秀教师、教学成果奖、科研成果奖等评选制度;
定期举办全校性教学大赛、多媒体课件制作大赛等竞赛活动,激发教师提高教学水平的热情。
二是强化教师参与科研活动。
学校实行专业技术人员年终考核“优秀〞等级不完成科研工作量一票否决制,以促进教师参加科研活动。
2010年以来,学校获各级各类科研项目315项,经费达729.35万元;
2010-2011年教师发表论文945篇,出版著作、教材14部;
《学校文化建设研究:
基于生态的视角》等成果分别获得省级社会科学优秀成果奖一等奖1项、三等奖7项。
三是强化教师参与教研活动。
近三年,教师共承当各级教学改革项目154项、本科教学工程共67项,参与教师366人,占专任教师总数的66.30%。
由于措施得力,近年来,学校教学水平稳步提升,学生对教学的满意度普遍较高。
在2011-﹪以上。
〔三〕适应转型需要,提高实践教学能力
为适应应用型人才培养目标,学校努力提高教师队伍的实践教学能力,取得了初步的成绩。
“双师型〞教师队伍。
学校制定专门政策鼓励教师到企事业单位挂职锻炼,2011-2012学年共有95名教师到某某沿海地区企事业单位挂职;
建成一支数量为140人的“双师型〞教师队伍;
支持教师与企业开展科研合作,促进科研成果的转化。
2.实验技术队伍建设初步成型。
学校要求任课教师积极参与实验室建设,进实验室指导实验课教学;
近两年来共招聘专职实验技术人员21名;
从企业引进具有丰富实践经验的高级技术人员充实实验教师队伍。
初步建立起一支结构根本合理、数量根本能够满足教学需要的实验教学师资队伍。
〔四〕加强师德建设,弘扬奉献精神
学校采取多种措施加强师德建设,弘扬奉献精神。
一是完善了师德师风建设制度,通过校内宣传媒体、政治理论学习等方式,狠抓教师思想政治素质、职业道德水平、学术道德修养的培养,强化教师行为规X和学术规X。
二是将师德表现作为教师资格认定、岗位聘任、专业技术职务评审、评优奖励等方面的重要依据。
三是严格执行听课、教学检查、教学事故认定等制度,加强对本科教学工作的指导、检查与督促,促进师德水平的提高。
四是在新生开学典礼上举行教师宣誓仪式,教师面对国旗和全体新生宣读“教师誓词〞,以激励、鞭策全体教师严格履行岗位职责,大力弘扬奉献精神。
2009年以来,被评为某某教学名师1人、省级优秀教师1人、省级优秀教学管理工作者3人、某某高校优秀共产党员13人、某某市优秀教师16人、某某市先进教育工作者5人、某某市劳动模X1人,获某某市“五一〞劳动奖章2人。
〔五〕健全完善制度,规X队伍管理
学校重视教师队伍管理制度的建设,制定了一系列规章制度。
一是制定教师引进与外聘教师管理方法,以与教师专业技术职务聘任实施细如此,规X了教师引进和聘任的管理;
二是完善教师培养培训制度,形成了新教师入校培训、岗前培训、青年教师导师制、教师带薪外出进修、教师学历培训、教师到企事业单位挂职培训等制度,规X了教师培养培训的管理;
三是完善考核评价制度,形成教师年终考核、学年教师教学工作考核、学年教师师德考核、学生评教、同行评教等制度,规X了教师教学工作的管理;
三是完善激励机制,规X表彰教师进取行为的管理。
教师引进与管理制度的健全完善,使广阔教师进一步明确专业建设、教育教学、科学研究、人才培养等方面的重要责任,调动了教师投身教学工作的积极性。
三、教学条件与利用
学校千方百计确保教学经费的投入,改善办学条件。
教学根本设施和教学条件大多达到国家规定的根本要求,且利用良好,教育教学质量得到根本保证。
〔一〕科学规划加大投入,育人环境和办学条件明显改善
学校加大了办学条件和育人环境的投入,对新增专业建设投入作好年度安排,提出具体的措施,加强教学根本建设。
1.加大教学日常运行经费投入。
在“区市共建,以市为主〞的办学管理体制和经常性定额拨款与专项经费拨款相结合的经费投入机制下,学校坚持教学投入优先原如此,严格管理经费预决算,保障并大幅提高教学日常运行经费的投入,对重点实验室、精品课程、教学团队、人才培养、特色专业等专项经费足额列入预算。
2011年,教学日常支出是经常性预算内教育事业拨款与学费收入之和的17.89%,大于国家规定的≥13%,生均年教学日常运行支出1197元,根本满足了人才培养需要。
2.育人环境和办学条件明显改善。
学校树立“以人为本〞的理念,加强校园净化、绿化和美化建设,校园绿化覆盖率为34%,绿地率为30%;
加强师生的生活设施建设,改善师生的生活条件。
学生公寓被评为“某某高校示X性标准化学生公寓〞,学校食堂被评为“某某高校示X性标准化食堂〞,学校获得了全区“卫生优
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