现代汉语课后习题答案Word文档格式.docx
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蒙(m)
鲁(?
)
苏(s)
皖(?
闽(m)
赣(g)
鄂(?
湘(x)
粤(?
琼(q)
陕(sh)
甘(g)
青(q)
新(x)
川(ch)
滇(d)
黔(q)
台⑴
七、有些方言区的人对声母n、?
的发音有困难,就把下列词语的音读混了:
女客——
旅客,男衣——蓝衣,年代——连带。
试问应该采取什么方法去分辨?
有些汉语方言区的人,把普通话声母n、?
的字音读混了。
有的全部相混,有的局部相混。
要读准n、?
的发音和分清普通话声母为n、?
的字的读音,关键在于控制软腭的升降。
因为n、?
,都是舌尖抵住上齿龈发音的,它们的不同是n为音,发音时软腭下降为边音,发音
时软腭上升。
如果捏住鼻孔,气流振动声带后无法从鼻孔通出,感到发音有困难,那就是n。
如果捏住鼻孔,气流振动声带后从舌头两边或一边通出,并不感到发音有困难,那就是?
至于哪些字声母是n,哪些字声母是?
一般可采取汉字声旁类推的办法。
例如声旁是“内”
的字,声母往往是n(如纳、呐、钠、讷等);
声旁是“仑”的字,声母往往是?
(如沦、伦、抡、轮等)。
如果要记住声母n、?
的全部常用字,那就可利用<常用同韵字表)采取记少不记多的办法分别记忆。
八、有些方言区的人对声母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清,下列词语的读音相混:
战歌——赞歌,木柴——木材,诗人——私人。
试简述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方
法。
这两组声母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音,其中zh、z不送气,ch、c送气;
sh、s都是清擦音。
有些汉语方言区的人对zh、ch、sh和z、c、s的发音感到难以分辨,主要是
分不清前一组是舌尖后音声母,后一组是舌尖前音声母。
根据它们的主要差别有针对性地进
行练习,就能较快地掌握它们的发音。
发舌尖后音时,舌尖要翘起来,对准(抵住或接近)硬
腭前部;
发舌尖前音时,舌尖不翘,要对准(抵住或接近)上齿背。
九、试从发音部位和发音方法两方面分辨下列各组声母的异同。
1、g——k同:
舌根、清、塞音。
异:
前者不送气,后者送气。
2、f——h同:
清、擦音。
前者是唇齿音,后者是舌根音。
3、zh——z同:
不送气、清、塞擦音。
前者是舌尖后音,后者是舌尖前音
4、b——p同:
双唇、清、塞音'
异:
5、m——n同:
浊、鼻音。
前者是双唇音,后者是舌尖中音。
6.q——c同:
送气、清、塞擦音。
前者是舌面音,后者是舌尖前音。
十、:
写出并读准下面《太平歌)每个字的声母,并按发音部位重新排列。
子夜久难明,喜报东方亮。
此日笙歌颂太平,众口齐欢唱。
先读写歌中每个字的声母,然后排成下表:
(略)
语音”思考和练习三
三、分别按韵头、韵尾分类,韵母各可分成哪些类?
按韵母开头的元音发音口形分,韵母可分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类,简称四呼。
开口呼韵母不是i、u、u或不以i、u、u起头的韵母”。
齐齿呼i或以i起头的韵母。
合口呼u或以u起头的韵母。
撮口呼u或以u起头的韵母。
按韵尾分,韵母可分为无韵尾韵母;
元音韵尾韵母,即有元音i、u(o)作韵尾的韵母;
鼻音韵尾韵母,即有鼻音n、ng作韵尾的韵母。
四、举例说明单元音的发音应从哪几方面进行分析。
普通话的单韵母共有十个,即a、o、e、e、i、u、u,它们都是单元音构成的。
前七个是舌面元音,接着的两个是舌尖元音,末一个是卷舌元音。
舌面元音的发音应从下列三个方面分析:
(1)舌位的高低舌位的高低指舌头隆起部位的高低,同开口度的大小有关。
开口度大的,舌位较低,是低元音;
开口度小的,舌位较高,是高元音;
其间还可以适当划分为半高元音和半低元音。
(2)舌位的前后舌位的前后指舌头隆起部位的前后。
舌位在前的,是前元音;
舌位在后的,是后元音;
舌位不前不后的,是央元音。
(3)圆唇不圆唇唇形拢圆的,是圆唇元音;
唇形平展的,是不圆唇元音。
另外,舌尖元音、卷舌元音的发音分析如下:
是舌尖前元音、发音时舌尖前伸接近上齿背,不圆唇。
是舌尖后元音,发音时舌尖上翘接近硬腭前部,不圆唇。
er是央元音,口形略开,舌位居中,不圆唇。
在发e[?
]的同时,舌头向硬腭卷起,就形
成er。
五、根据所提供的发音条件,在括号内写出相应的单韵母。
1.舌面、前、咼、圆唇兀音(U)2.舌面、后、半高、不圆唇元音(e)
3.舌面、后、咼、圆唇兀音(u)
4.舌面、前、半低、不圆唇元音(e)
5.舌面、后、半咼、圆唇兀音(o)
6.舌尖、前、咼、不圆唇元音
7.舌面、央、低、不圆唇元音(a)
六、将下列单韵母的发音条件写出来。
1.舌面、央、低、不圆唇元音。
2.舌尖、后、咼、不圆唇元音。
3.舌面、后、咼、圆唇元音。
4.卷舌、央、中、不圆唇元音。
5.舌尖、前、咼、不圆唇元音。
6.舌面、央、中、不圆唇元音。
八、有些方言区的人对韵母en、eng,in、ing。
的发音有困难,常常区别不搞,把下列词语的音读混了:
分化——风化,地震——地政,禁止——静止,不信——不幸。
试问应该采取什么方法分辨。
方言区的人对韵母en、eng,in、ing分辨不清的情况,大致有两种。
一种是都念成前鼻音
尾韵母en、in,另一种是都念成后鼻音尾韵母eng、ing。
不管是哪一种情况,问题都出在对鼻音n、ng的发音要领掌握不好,掌握不住。
因此,学习时应从区别n、ng的发音入手加以改正。
n是舌尖鼻音,发音时要把舌尖抵住上齿龈;
ng是舌根鼻音,发音时要把舌根抵住软腭。
理解和掌握这些发音要领,认真比照复习,就容易将上述两类词语区分开来了。
属于前一种情况的,着重练习ng的发音;
属于后一种情况的,着重练习n的发音。
九、有些方言区的人对韵母i、u的发音分辨不清,下列词语读音相混:
里程一一旅程,
移民一一渔民,饥民一一居民,拟人一一女人。
试说明分辨i、u发音的方法。
方言区的人对韵母i、u分辨不清,主要是没有发圆唇元u的习惯,往往把u或以u开头的
韵母读成i或以i开头的了。
这两类韵母的主要区别在于i是不圆唇音,u是圆唇音。
对u或
以u开头的韵母,在发音时注意把唇拢圆,经常练习,逐步养成习惯。
十、韵母调查例字:
用国际音标写出下列汉字的普通话韵母,然后整理出一个韵母表来。
同时按一种方言的读音用国际音标标音,然后整理出一个方言韵母表。
注意比较两者的异同。
“语音”思考和练习七
一、举例说明什么是音位。
音位是依据语音的社会属性划分出来的语音单位,指的是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位,也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。
(如福州话)里则[n]和[1]属一个
例如在普通话里[a][A][a]属一类,是一个音位,即在实际说话的时候,不管你发的是哪个。
都没有区别词义的作用,比如把“他”[t‘A]念成[t‘a]或[t‘a],意思不变。
相反地,[n]和[1]属两个音位,甲为在任何一个音节中,如果把[n]换成[1],或把[n]换成[n],都表示
不同的意思。
当然,这指的是普通话。
若是在某些汉语方言
音位。
二、举例说明应怎样归纳音位。
音位是以语音的辨义功能、互补分布和音感差异为标准归纳出来的,而辨义功能是最重要的标准。
把一些不同的音素放在相同的语音环境中来替换比龟看它们是否能区别意义,凡是能够区别意义的音,就分别归纳成不同的音位,否则就是伺一个音位了。
例如,在普通话里(爸)和(怕)韵母和声调都完全相同,但意思不同,这是因为这两个音节的声母不同,两个声母不能互相替换,也就是说b和p在相同的语音环境中能区别意义,应归纳为两个音位。
其他两个归纳音位的标准见下题。
三、什么是互补分布?
什么是音感特征?
二者作为归纳音位的语音标准来看,哪个更重要,
为什么?
互补分布指的是音位不同条件的变体各有自己的分布条件,绝不出现在相同的位置上,它们的分布状况是互相补充的。
所谓音感特征指的是当地人对某些音在听感上的差异。
就这两个归纳音位的标准来看,一般地说互补分布是更重要的,音感特征可作为参考,当然,也应尽可能地照顾。
四、什么是音位变体?
一个音位往往包含一些不同的音,这些音就叫做音位的变体。
音位跟音位变体的关系是类别同成员的关系,也可以说音位变体是音位的具体表现形式。
例如,普通话里的/a/(音
位),当它处在n前的时候读[a](如“安”[an]),处在n。
前的时候读(o)(如“昂’,[a?
]),单用时读[A](如“啊”[A]”。
因此我们说[a][a][A]都是/o/的变体。
例如普通话里的[a][A][a]
五、条件变体和自由变体的区别何在?
凡是在一定条件下出现的音位变体就叫作“条件变体”,凡是无条件的,即不受环境的限
制,可以自由替换而不影响意义的音位变体叫作“自由变体”是/o/的条件变体,因为它们的出现是有条件的。
在零声母合口呼的音节中,可以把开头的音自由地念成[W]或⑺而不影响意义,所以[W]和[?
]是/w/的两个自由变体。
“文字”思考和练习一
三、为什么说汉字是表意体系的文字?
世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。
表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节,作为标记词语声音的字母;
表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位——语素或词,而不是表示语言中的音位或音节。
汉字用笔画构成的大量表意符号(字)来表示汉语的语素,从而代表了汉语语素的声音,而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节,所以说汉字是表意体系的文字。
(举例略)
“文字”思考和练习三
一、什么是笔画?
它有哪些类型?
确定笔画数的依据是什么?
笔画是构成汉字的各种点和线,是构成汉字的最小单位。
现行汉字有五种基本笔画,即一(横)、丨(竖)、“撇卜、(点)、「(折)。
其中前四种是单一笔画,后一种是复合笔画。
复合笔画又可以分成撇类、点类、提类、折类、钩类、弯类等6类25种。
确定笔画数的依据是国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署1988年发布的《现代汉语通用字表》。
三、具体说明下列各字综合运用哪些笔画组合方式构成的。
鸣灼疗灿兮:
相离、相接两种方式佳甸改冈:
相离、相接、相交三种方式
四、什么是偏旁?
偏旁是构成合体字的基本单位,它是由笔画构成的。
根据不同的标准,偏旁可区分为不同的
类型。
1.成字偏旁如“岩、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。
不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。
2.按能否再切分成小的偏旁划分,可分为单一偏旁和复合偏旁两类。
单一偏旁如“切”中的“七、刀”。
复合偏旁如“胡”中的“古”,还可以再切分成“十、口”。
3.按偏旁切分出的先后划分,可以分成一级偏旁、二级偏旁等。
如“湖”,第一次切分出的“氵”和“胡”,是一级偏旁;
第二次把“胡”切分出的“古”和“月”,是二级偏旁;
第三次把“古”切分出的“十”和“口”,是三级偏旁。
八、古代的“六书”是什么?
古代的“六书”指古人总结的古文字的六种造字法,一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借。
现在一般认为,前四种是造字法,后两种是用字法。
十二、下列古文字各是用什么造字法造的?
从现行汉字看,哪些还能看出原来的造字法?
“虫、衣、水、爪、宀、贝”的古文字是用象形造字法造的,“出”的古文字是用指事造字法造的,“见、囚”的古文字是用会意造字法造的。
从现行汉字看,“爪”和“囚”还能
勉强看出原来的造字法。
十三、下列用“丁”作声旁的形声字,它们的字义同形旁有什么联系?
试给每个字注音,看哪些字同声旁的读音不完全相同。
疔ding:
疗疮。
意义同表示疾病的形旁"
广chueng"
有联系。
玎ding:
玎玲,玉石撞击声。
意义同形旁“1(玉)”有联系。
叮ding:
叮嘱,叮问,叮了一口。
意义同形旁“口”有联系。
仃ding:
伶仃,孤独。
意义同形旁“亻”(人)有联系。
盯ding:
集中视力看。
意义同形旁“目”有联系。
钉一ding:
钉子。
意义同形旁“韦”(金)有联系。
ding:
把钉(ding)子钉(ding)上。
意
义同形旁“韦”(金)也有一些联系。
耵ding:
耵聍,耳屎。
意义同形旁“耳”有联系。
(甲骨文像酒
酊ding:
医药上用酒精和药配制成的液剂。
意义同表示酒义的形旁“酉”瓶)有联系。
②ding:
酩酊,大醉。
意义同形旁“酉”有联系。
轩ding:
补鞋底。
意义同形旁“革”有联系。
顶ding:
头顶。
意义同表示头义的形旁“页”有联系。
订ding:
订立。
意义同形旁“喜(言)”有联系订。
汀ding:
水边平地,小洲。
意义同形旁“f(水)”有联系。
厅ting:
客厅、餐厅。
意义同可住人的山崖义的形旁“厂”(hcn)有联系。
亭ting:
亭子,从高省,丁声。
(说文解字):
“亭有楼。
”意义同形旁“高”有联系。
灯ding:
灯火。
意义同形旁“火”有联系。
打dC:
打击。
意义同形旁“f”(手)有联系。
“疔、玎、叮、仃、盯、耵、轩”和“钉、酊”的第一个读音同声旁“丁”(ding)读音完
全相同;
其余字的读音同“丁”不完全相同。
十四、分析下列各组同声旁异形旁的形声字,看它们的字义同形旁有什么联系。
1.赌、睹:
赌博,意义同表示钱财的形旁“贝”有联系。
睹,看见,意义同形旁“目”
2.瞠、膛:
瞠,瞪着眼,意义同形旁“目”有联系。
膛,胸膛,体腔,意义同形旁“月”(肉)有联系。
3.胳、赂:
胳,胳膊,,意义同形旁“月”(肉)有联系。
赂,贿赂,意义同表钱财的形旁“贝”有联系。
4.恳、垦:
恳,真诚,意义同表心理活动的形旁“心”有联系。
垦,用力翻土,意义同形旁“土”有联系。
5.炕、坑:
炕,用土坯砌成的、底下可烧火的、供睡觉取暖用的长方台,意义同形旁“火”有联系。
坑,泥坑,坑道,意义同“土”有联系。
6.苔、笞:
苔,隐花植物的一种,意义同形旁“仆”有联系。
笞目竹板或鞭、杖打,意义
同形旁“竹”有联系。
“文字”思考和练习五
一、举例说明什么是错别字,什么是不规范字。
错字,指写得不成字。
如把“染'
写成“染”。
别字,指把甲字写成乙字。
如把“欣赏”写成“欣尝”。
广义的错字也包括别字,因为别字也是错的。
不规范字,指写得不符合国家规定的规范写法的字。
错别字都是不规范宁。
另外,已简化的繁体字,如“声'
'
的繁体“聱”;
已整理废除的异体字,如“布”的异体叫布”;
已废除的旧印刷体字,如“吕”的旧印刷体“吕”;
已废除的“简”字,如“赛”的“简”写法“宙”。
这些字如果随便运用,也是不规范字。
二、下列简化字和简化偏旁,哪些可作偏旁类推?
试举出例字来。
三、下面哪些字不是规范字?
“偿、丽、场、临、丝、厢、争、换、绳、赊”是规范汉字。
五、用下列各组每个偏旁造成几个字。
(略)七、改正下面词语中的别字、错字、不规范的字,并加以说明,痊癔:
应作“痊愈”,指病好了。
“癔'
'
是已淘汰的异体字。
传染:
应作“传染”。
“染”是错字。
“染”是从水(氵)、从木、从九的会意字。
牍糊:
应作“模糊”。
“牍”是错字,因受“糊”的影响而写错。
宽澜:
应作“宽阔”。
“阔”,从门活声。
“澜”是错字。
无条件:
应作“无条件”。
(“无”是“燕”的简化字。
“无”读几指嗝气,用在这里是别字。
“条”,7画,上部不是“欠”
桥根:
应作“桥梁”。
“根”是已淘汰的异体字。
泡制:
应作“炮制”,指用烘炒等方法把原料加工制成中药。
"
炮”,pao。
烧。
泡”,pao或pao,指泡沫、像泡的东西等,音义和"
炮”不同。
粉粹:
应作"
粉碎”,指破碎得像粉末。
粹cu1,纯粹、精粹,与"
碎”音义不同。
尽”。
用“带”。
破斧沉舟:
应作“破釜沉舟”,指把锅打破,把船弄沉,比喻下决心干到底。
(见(史记?
项
羽本纪))釜f古代的一种锅;
不同于卜“斧”。
负偶顽抗:
应作“负隅顽抗”,指(敌人或盗贼)依靠险要的地势抵抗。
隅y□,同y山势弯曲险要的地方;
不同于“偶6u”。
僳俱:
应作“家具”,指家庭用具。
“惊”在这里是“家”的异体字,以用“家”为宜。
俱心全、都义,用在这里是别字。
按排:
应作“安排”,指有条理、分先后地处理(事物),安置(人员);
也指规划、改造。
“安”
读6n,“按”读6n,二者音义都不同。
竟竟业业:
应作“兢兢业业”,指小心谨慎,认真负责。
“兢”读jng“竟”读jng,
二者音义都不同。
第四章词汇
词汇”思考和练习一三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素,“骆驼”是一个语素。
“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替,也可跟已知合,如:
(1)驼绒平绒呢绒鸭绒
(2)驼绒驼毛驼峰驼铃
(1)组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换,“绒”可跟上述语素组合,
(2)组说明可以被“毛、峰、铃”替换;
所以“驼”、“绒”是两个语素。
“驼绒中”的“驼”不能被替换,也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合,它不具备语素的资格。
由于语言中同一层次的单位才能组合,语素不能跟非语素组合,所以在这里“驼”也不是语素,“骆驼”只能算一个语素。
四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。
柿素眉蜻狗羊鸭
习鹃祝闪平虎狼
自由语素:
狗、羊、学、祝、闪、平、狼半自由语素:
绩、柿、素、眉、虎、鸭、习没有不自由语素。
不能单独作语素的字:
蜻、鹃
五、划分出下文中的词(在词下划一横线,成语不划,不分析)。
如果是合成词就注明它
的构成方式。
六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。
仓促
灿烂
沙发
孑孓
恍惚
婆娑
铿锵
扑克
涤纶
秋千
踟蹰
拮据
婀娜
腼腆
双声词:
叠韵词:
灿烂婆娑腼腆
音译词:
沙发扑克涤纶'
七、指出下列复合式合成词的类型。
痛快
认真
抓紧
房间
革命
飞快
解剖
石林
开关
领袖
工人
碰壁
戳穿
司令
雪崩
动静
无论
烧饼
粉饰
体验
奶牛
牛奶
功用
用功
八、试举出yi音的五个同音语素,用每个语素各造三个合成词,同时注明其结构类型
(一)一一定(偏正)一律(偏正)统一(补充)
(二)衣衣服(联合)大衣(偏正)衣领(偏正)
(三)依依靠(联合)依赖(联合)依然(附加)
(四)医医院(偏正)医术(偏正)医疗(联合)
(五)揖揖让(联合)作揖(动宾)拜揖(联合)十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分,你认为对吗
1为了完成全年计划,昨天厂里又动了一次员。
2老头儿注了几次射,才退烧。
3我向领导汇过报了。
“动员、注射、汇报”都不是离合词,它们结合很紧进其他成分。
惯用的形式是:
1.又动员了一次又一次动员了
2.注射了几次
3.汇报过了“词汇”思考和练习二
六、理性义与色彩义有什么区别?
理性义又叫概念义,在指明词所表示的事物的范围时,理性义起主要作用,它是实词词义中不可缺少的主要部分,主要靠它表示相应的概念。
色彩义是在理性义的基础上附加上去的一些意义要素。
色彩义往往是人们在交际过程中产生的,所以与使用者的感情,使用场合(语境)、使用者的形象感以及词的来源(来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等)有关,它们不是每个词所必须具备的因素。
一个词可
以没有色彩义,也可以有两种以上的色彩义,但不能没有理性义。
七、指出下列各词的色彩义:
(一)感***彩:
1.褒义:
康复
2.贬义:
倒爷搅和轻蔑欺凌癞皮狗***镜
3.中性的:
鸭绿江调试车流出台脑袋疙瘩
(二)语体色彩:
1.书面语:
康复轻蔑欺凌车流囹圄鸟瞰演奏
2.口语:
倒爷哥们儿搅和癞皮狗发毛'
***镜脑袋疙瘩
(三)形象色彩:
葡萄胎鸭绿江癞皮狗哈蟆镜车流出台鸟瞰
(五)
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- 现代汉语 课后 习题 答案