北师大版语文三年级下册《村居》导学案Word文档格式.docx
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北师大版语文三年级下册《村居》导学案Word文档格式.docx
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1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。
2、读懂大意,想一想诗句的意思,感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。
3、背诵课文。
(二)围绕自学提纲自学。
三、合作探究
通过同学们的自主学习,相信大家有了许多收获,接下来,让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。
(一)读通读准,学习生字词
1、指名朗读,师生共同正音,强调“迟”、“融”、“醉”“纸鸢”的读音。
2、交流生字“居”、“趁”的写法。
(强调易错笔画,“杨”与形近字区分记忆)
3、小组讨论,弄懂词语的意思,如果小伙伴也帮不了你,那一会儿我们大家一起来解决。
4、交流,你理解了哪些词语?
草长莺飞:
野草旺盛生长,黄莺自由飞翔。
拂:
飘拂、拂拭、掠过。
堤:
堤岸。
醉春烟:
陶醉在迷人的春光之中。
纸鸢:
纸做的风筝。
5、师生赛读,读通读准课文。
(二)理解诗句,想象感悟。
1、指名读第一句。
其他同学想想这句诗写了些什么?
2、指名说,老师补充。
(二月,青草茁壮的成长,黄莺飞来飞去)
3、齐读第一句。
指导停顿:
草长/莺飞/二月天,
4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。
我们继续读。
5、全班读第二句。
6、看课件师配音说:
看,河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
7、谁再来看着课件说说你看到了什么?
8、学生看课件自由说。
9、这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?
10、指名反复读。
老师指导。
(拂堤/杨柳/醉/春烟。
)
11、全班齐读一二句。
学习三、四句诗:
1、指名读。
2、四人一小组去读这两句,读完后互相讨论:
读了这两句后,你好像看到了什么?
3、指名朗读。
老师相机指导。
(儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。
4、男女比赛读。
5、整首诗句的意思知道吗?
同桌互说后集体交流。
(早春二月,地面草儿旺盛生长,空中莺儿自由飞翔,堤边杨柳飘拂摇曳,仿佛也陶醉在迷人的春光之中。
孩子们放学回来天色还早,赶忙趁着东风放起了风筝,那心里别提多高兴了。
6、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗,读出感情:
自读──指名读──纠正──指名读──齐读──跟录音读。
四、拓展训练
1.看图读一读这首诗,边读边想,在头脑中再现诗句所描绘的画面,再用自己的话说一说。
2、有感情朗读、背诵。
五、堂清检测
1.形近字组词。
居()杨()趁()拂()
局()扬()超()佛()
2.按原文填空。
草长__________________,拂堤_______________________。
儿童____________________,忙趁_______________________。
(1)把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事,讲给同学们听。
堂清反馈:
板书设计:
村居
草长莺飞 儿童散学
杨柳拂堤 忙放纸鸢
学习反思:
(优点、不足、改进设想)
附送:
2019-2020年北师大版语文三年级下册《特产》4课时导学教案
【导学目标】
通过搜集资料,使学生了解全国各地丰富的特产,培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【导学重点】
利用收集到的有关特产资料、中国地图介绍你知道的特产。
【导学难点】
能准确说出物产的产地并在地图上找出它的位置。
学案
【预习案】
查找工具书,完成课本上的题。
【训练案】完成课文第三题。
导学案
【导学流程】
一、预习检测(大约2分钟)
小组内检查。
二、呈现目标(大约1分钟)
三、合作交流,完成课文第一、二题练习题。
(大约25分钟)
(一)结合地图,将水果名和它的产地相连并在图中找出它的位置。
1.学生组内自主学习,教师环视。
2.检测。
A、指名读词语,解决不会读的字。
B、全班交流完成情况。
C、交流遇到的不知道的特产产地。
D、根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果?
还可引导学生说说文中水果的其它产地。
(二)同桌合作,完成练习:
写一写下列物产的产地。
1.出示:
丝绸---辣椒--枸杞--茶叶---香菇--()--
2.小组交流,共同完成。
3.全班汇报交流:
丝绸--浙江辣椒----四川、湖北、湖南……
四、课堂达标(大约11分钟)
出示词语:
刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药
湖笔徽墨雨花石端砚宣纸
1、自由读词语,
2、理解词语,(出示图片,学生观察)
3、学生多种形式朗读。
4、做练习,交流
(1)在地图上找一找他们的产地。
(2)你还知道哪些物产和它们的产地?
5、抄写词语
五、布置作业。
(大约1分钟)
1、读熟古诗《江南》和《江上渔者》,结合图片初步理解诗歌的意思。
2、在读熟课文的基础上,练习背诵两首诗歌。
第二课时
1、学习古诗《江南》、《江上渔者》,了解古诗对地方特产的描写。
2、借助插图,有感情的朗读并背诵两首古诗。
能正确流利、有感情的朗读并背诵诗歌。
1.结合图片理解诗意。
2.能说出其他描写特产的诗句。
学案
1、读熟课文,借助图片初步理解诗歌的意思。
【探究案】
读通古诗,练习用自己的话说说古诗的大意,了解古诗对地方特产的描写。
【训练案】默写古诗《江南》和《江上渔者》。
导学案
一、预习检测(大约3分钟)
小组内互查预习内容的掌握情况。
三、学习古诗《江南》和《江上渔者》,了解江南特产。
(大约19分钟)
1.自读古诗。
查字典解决字音问题,然后把古诗读通顺、流利。
同桌互读互检。
2.读诗悟意。
结合插图一边读一边想象诗中所描写的画面,然后小组合作说说诗意,并且讨论诗中描写的是什么地方的特产。
3.感情诵读。
结合小组讨论的结果,以及读律诗的韵律,自己联系朗诵,体会作者对地方特产的喜爱之情。
4.练习背诵两首古诗。
四、拓展交流(大约4分钟)
1.组内交流你还会背诵哪些描写各地特产的古诗。
2.指名在全班展示。
四、课堂达标(大约12分钟)
1.默写诗歌《江上渔者》
这首诗是代的写的。
诗中写的特产是。
2.《江南》是一首乐府诗,它在诗中写的江南特产有、、。
五、布置作业(大约1分钟)
1.继续背诵以上两首古诗。
2.预习《我爱故乡的杨梅》。
(1)读课文圈画出不认识的字词,并借助工具书解决字词。
(2)圈画出不懂的字词。
第三课时
熟读《我爱故乡的杨梅》,学习作者描写特产的方法,体会作者对故乡的热爱。
流利的朗读课文,体会作者对故乡的热爱之情。
学习作者按一定的顺序、抓住特点来描写故乡特产的写作手法。
1、读课文,圈画出不认识的字词,并借助工具书解决字词。
2、圈画出不懂的字词。
课文从那几个方面来写杨梅的?
【训练案】仿写词语,仿写句子。
1、预习检测(大约4分钟)
1.认读以下词语。
贪婪伸展狭长果实桂圆细腻
柔软甜津津酸倒平滑雨雾
2.还有那些不理解的词语提出来大家共同解决。
三、互动探究、合作交流(大约24分钟)
1.集体读课文第一自然段。
思考:
这段告诉我们什么?
有什么作用?
(指名回答)
2.指名读第二自然段。
体会“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语,本来都是写人的行为动作和感情的,这里用来描写杨梅树,给你什么样的感觉?
(组内交流,指名回答。
3.齐读第三至六自然段,思考:
课文从那几个方面写杨梅的?
(形状、颜色、味道)
指名说说杨梅的形状、颜色、味道各如何?
4.指名读描写杨梅形状的自然段。
体会“细腻”“柔软”是什么感觉.
5.指名读写杨梅颜色的自然段。
作者是怎样讲杨梅颜色的?
(先讲外边的,后讲里边的)
哪些语句使你感到杨梅非常惹人喜爱,为什么?
小组内交流,然后指名回答。
6.指名读描写杨梅味道的自然段,想一想那句话是讲杨梅味道的,那几句是讲“我”爱吃杨梅的。
7.学生练习朗读课文。
四、课堂达标(大约10分钟)
1.仿写句子
杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。
。
细雨如丝,一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。
2.照样子写词语
又酸又甜:
、、。
甜津津:
、、。
请同学们搜集有关家乡特产的资料,下节课向同学们介绍。
第四课时
1.搜集资料,了解本地的特产。
2.指导学生如何具体生动的把一种特产介绍清楚,培养学生热爱家乡的感情。
了解家乡的特产,介绍自己家乡的特产
能有条理的具体生动的向大家介绍自己家乡的一种特产。
了解自己的家乡有哪些特产,找出你喜欢的给大家介绍一下。
3、说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的?
4、如何有条理有重点的向别人介绍自己家乡的特产。
【训练案】
“畅所欲言”介绍自己家乡的特产。
一、谈话引入,揭示学习内容。
同学们,上节课我们从古诗和和阅读课文中感受到了故乡鲈鱼的美,杨梅的甜润,这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。
二、预习检测。
(大约4分钟)
说说你们家乡有哪些特产,其中你最熟悉或者最喜欢的是什么?
三、呈现目标。
四、“初显身手”(大约16分钟)
1.引导学生回顾《我爱故乡的杨梅》一文,说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的。
2.我们的家乡有哪些特产?
小组内交流自己收集到的资料。
3.指名学生介绍特产,教师引导学生学习作者介绍杨梅的方法进行介绍。
5.师生评价介绍的情况。
五、“畅所欲言”(大约17分钟)
1.你们知道导游是做什么的吗?
2.学生自由回答。
3.今天请同学们做一次导游,介绍一下自己家乡的特产。
4.先在小组内练习一下,要求每个人都要说。
5.每个组派一名代表上台介绍。
生边介绍,师边评价,随时指导学生掌握方法。
6.评选出介绍的最好的学生,予以奖励。
六、布置预习(大约1分钟)
1.预习《最美的花束》,自己解决生字。
2.熟读课文。
课后反思:
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- 村居 北师大 语文 三年级 下册 导学案