牛津小学英语5B第七单元教案Word格式文档下载.docx
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hurry.
I’m
on
duty
today.
Be
quick.
coming.
6
了解元音字母组合ar在单词中的读音。
5.
能诵读歌谣A
clock。
单元教学重、难点:
见教学要求。
单元教学安排:
共六课时。
第一课时学习A部分,Read
Say
第二课时学习B部分,Look,
read
learn
第三课时学习C部分,Ask
answer
第四课时学习D部分,Work
in
pairs
第五课时学习E、F、G、H部分。
第六课时是综合练习课,完成本单元学习手册。
The
First
Period(第一课时)
一、教学内容:
5B
Unit7A部分
Read
二、教学目标:
1.
能正确理解、掌握A部分会话,并能朗读、初步表演对话。
2.
能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3.
初步掌握会话中出现的四会单词night,
half,
past,
a
face,
ready,
duty,
quick,
game,
quarter,
really
三、教学重、难点:
能正确理解、掌握A部分会话。
四、课前准备:
准备录音机和磁带。
准备投影片(早上、中午和晚上三个场景)。
准备本课会话中出现的有关词汇的图片。
4.
课前在黑板上写好课题。
五、教学过程:
A
Sing
song.
跟录音机边听边表演唱英文歌曲Do
some
exercise
with
me
B
Free
talk.
师生交流
T:
Good
morning,
boys
girls.
Ss:
morning.
Glad
to
see
you.
you,
too.
play
OK?
OK!
C
Revision.复习
组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏,复习动词词组get
up,
have
breakfast,
watch
TV,
do
homework等。
在熟练掌握这些动词词组后,教师演示wash
my
face和brush
teeth这两个词组,让学生学习。
D
Presentation
drill新授和操练
教师利用教具钟以What’s
the
time?
It’s….句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。
(教师事先将钟拨到6:
30)
What’s
S1:
six
thirty.
Yes,
it’s
half
past
six.
(教师将钟拨到6:
50)What’s
S2:
fifty.
ten
seven.
(将钟拨到6:
45)
S3.:
forty-five.
quarter
seven.
在学生已掌握时间表达法的基础上,教师将教具钟拨到相应的点钟并说It’s
get
up.再将钟拨到6:
45,问学生What
it?
引导学生回答It’s
seven.后,教师说Yes,
breakfast.
breakfast.引出What
for….句型。
教师示范发音,学生静听、模仿、跟读。
借助挂图,解释情境,教师说It’s
Thursday
David
has
lot
of
things
do.
He’s
busy.
He
no
rest.边摆手边装着休息状,引出单词rest。
出示本部分三个场景的挂图,逐步呈现对话,让学生看图听录音,整体了解会话内容。
引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。
听录音,学生模仿、跟读会话。
E
Practice
consolidation练习和巩固
学生小组内分角色朗读会话。
学生小组汇报朗读会话。
小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。
学生小组内看图说话。
六、布置作业:
听录音跟读本课会话,小组进行会话,准备下节课表演会话。
Second
Period(第二课时)
5B.
7
B部分
Look,
一、
进一步掌握句型What
It’s….
能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
1、
准备画有各种不同时间钟面的投影片
2、
请各小组带一个钟。
3、
在黑板上预先写好课题Unit7
After
school。
Listen
rhyme
听本课的歌谣两遍,边听边用手打节奏。
talk
Revision
复习
出示A部分会话投影片,看图进行师生会话。
学生看图进行小组会话。
学生小组会话表演。
Play
game
:
Bingo!
来复习数词。
drill
新授和操练
出示一教具钟,教师口述What
It’s….分别引出含有past和to的表示时间的词组。
引导学生观察含有past和to的表示时间的词组,体会、发现past和to的用法。
学生小组内练说含有past和to的表示时间的词组,使学生尽快掌握此类时间表达法。
出示几点一/三刻的钟面,师生问答What
past/to…
.引出单词quarter,强调单词中字母组合ar的发音,教师示范发音,学生静听、模仿、跟读、拼读。
游戏活动:
听听、指指。
教师拿出事先准备好画有各种不同时间钟面的投影片,如6:
30,6:
35,
6:
05,教师发令,学生听音并指出正确图片。
待学生比较熟练后,再请一些小助手到台前发令。
游戏:
抢答比赛。
以每个小组为单位进行操练,任意一成员拨一时间问What
其余学生拍手进行抢答(拍手最快的学生赢得抢答权)。
学生听B部分录音,跟读单词。
听听、画画、写写。
教师口述时间,学生把它们画出来,并写出该时间。
比一比,看谁画得又快又准。
朗读并抄写本课四会单词各一行,每行抄写单词四遍。
课后认认钟,用英语向家长、同学汇报时间。
Third
Period(第三课时)
Unit7
C部分
Ask
复习本单元所学词汇。
掌握句型It’s
for….。
四会掌握句型What
It’s….
准备C部分出现的图片。
在黑板上预先写好课题Unit
听本课的歌谣
What
出示A部分会话投影片,看图进行学生会话。
投影出示部分时间,让学生看图快速认读。
看图学生分层次拼读本课四会单词。
听写本单元部分四会单词、句型。
运用教具钟拨不同的时间组织师生连锁问答。
T
S1.:
one.
S2.:
twenty
five.
nine.
…
教师出示C部分图片,继续组织师生问答,在学生回答What
It’s….后,教师引导学生根据画面内容用It’s
for….的句型继续学说句子。
教师与一个学生完整地示范第一幅图,并板书句型,后让学生模仿,分小组练说。
小组学生汇报练习情况。
教师抽查三到四组。
分小组分别由学生自己挑选其他三幅图的内容,自由练说。
各小组汇报练说结果。
分小组朗读各图内容。
学生摹仿、书写句型。
“眼尖嘴快”
请全班学生闭上眼睛,让一名学生到台前拨时间,后该学生提问,全班学生回答,看谁答的又快又准确。
看图模仿教师板书内容造句。
七、板书设计:
school
for….
Fourth
Period(第四课时)
D部分
Look
say
复习现在进行时句型。
听懂、会说、会读并理解句型I
to….Do
join
me?
四会掌握句型I
准备D部分出现的图片。
learn
say
it.听本课的歌谣并学习歌谣
出示B部分词汇图片,教师快速展示图片,学生认读并拼
读本课四会单词。
出示A部分会话投影片,看图学生进行会话。
投影出示不同的时间,运用句型What
It’s….It’s
组织师生问答。
教师口述示范句型I
cards.
.Do
让学生理解后,模仿练说。
学生小组内模仿造句。
小组汇报各组所造的句子。
教师出示D部分图一,与一个学生示范图中会话内容:
S:
Do
No,
doing
homework.
教师重复No,
homework.通过表情、手势让学生明白该句的意思,后让学生模仿、练说。
6.
根据图片内容进行师生会话。
学生分小组任意选择D部分图片内容,自编会话,进行表演。
学生分小组进行汇报表演会话。
根据D部分图片内容分小组自编会话。
doing….
Fifth
Period(第五课时)
E部分
read,
F部分Look
guess,
G部分Listen
repeat
通过复习,能较熟练地掌握本单元所学的词汇。
能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和句型。
听懂、会说、会读并理解E部分
read。
能熟练诵读本单元出现歌谣。
能正确地运用句型What
for….
并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
准备E、G部分出现的投影片。
准备car,
park,
party,
star单词卡片。
Learn
rhyme学习歌谣
like
house?
先让学生听一遍,后教师逐句领读,学生跟读。
出示A部分会话投影片,看图让学生用所学的语言知识来描述。
引导学生用所学句型自编一段对话,是学生能灵活运用所学语言。
read
教师出示E部分Look
read图片,
指导学生看图。
教师边指导学生看图边组织师生问答What
seven/eight/half
eight/twenty
twelve/ten
six/nine。
看图,指导学生用所学句型描述各图。
F
guess
你做我做。
请任一学生说时间,另一个学生根据时间做相应的动作,台下的学生用一般现在时第三人称单数句式完整地描述出学生所做的动作,如He
washes
his
face
at
six.
学生根据本部分插图中的示范在小组内开展游戏活动。
把学生分为三人一组,其中一个学生挂着一个设有时针的钟面,用左右手分别表示时针和分针。
另一个学生做动作,让其他学生猜他们所演示的时间和动作,如She
rides
bike
three.
G
repeat.
教师出示单词卡片car,
star,让学生认读。
教师示范朗读单词,让学生跟读,后让学生体会单词中的共同音素。
学生听录音跟读单词和句子,教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。
听录音跟读本课所学内容,要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话,同桌表演。
Sixth
Period(第六课时)
Unit7综合练习,本课练习册
通过复习,能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。
能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型进行交际。
能熟练完成本课的练习册。
熟练地掌握本单元所学词汇。
能综合运用本单元所学过的句型和日常交际用语。
能初步改编或扩充本单元所学的对话。
准备本课词汇的图片。
准备录音机和练习册听力部分的录音。
黑板上预先写好课题Unit
Say
学生集体说歌谣,并自己配上动作。
出示A部分会话投影片,看图让学生自由交际。
引导学生根据自己每天的生活情况用所学句型适当扩充进行一段对话,要求学生能灵活运用所学语言。
出示B部分词汇图片,教师快速展示图片,学生个别认读并拼读本课四会单词。
听写本课四会单词night,
really。
练习
让学生先听录音,然后画出时针以表示录音中提及的时间。
听听、画画、搭配。
先让学生根据录音内容在空白的钟面上画正确的时间,然后将表示时间的图片与表示活动的图片配对。
请一位学生在投影片上示范做,然后校对。
看看、想想、写写。
先请学生看图,理解其意思,然后阅读句子,最后将次序乱了的字母拼成合适的词并填入空格,以使句子完整。
看看、搭配、写写。
让学生先看图及句子,并根据图意和句意将图旁的字母编号写在相应句子前的格子内,然后将句子和适当的时间用线连起来,最后根据图意完成句子。
让学生进行小组讨论,后各组派代表板书,完成句子,看哪组做的又快又好。
读读写写。
学生边看图,边读句子,然后给句子进行正确排序,组成对话。
先小组讨论,后小组汇报讨论结果。
看看、读读、填空。
让学生试着独立完成该题。
复习本单元的词汇和交际用语。
(投影)
八、教后笔记:
本单元主要围绕David一日的起居活动学习时间表达法及问答时间的句型,教师充分利用图片、努力创设情景引导学生操练。
在操练过程中,学生对时间表达法有了很好的了解,并能熟练地掌握。
只有个别学生对含有past,
的时间表达法掌握还不够牢固。
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- 关 键 词:
- 牛津 小学英语 第七 单元 教案