陈情表导学案及答案Word文件下载.docx
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它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。
如诸葛亮的《出师表》。
2.重点字词积累:
分类比较记忆法
言中,实词数量最多,它包括名词、动词、形容词、数词和量词。
至于代词,在古汉语中因为它的语法作用有些特殊,就把它归入了虚词。
言中好多虚词是从实词转化而,所以往往既有虚词义,又有实词义。
在学习言的过程中,积累掌握相当数量的言实词和虚词,了解它的丰富含义以及发展变化的情况,同时了解一些有关知识,掌握规律,举一反三,是非常重要的。
学习言实词,应特别注意以下几点:
①词义的古今变化;
②一词多义;
③通假现象。
学习言虚词,也应注意以下几点:
①辨明用法;
②注意特殊;
③明了古今变化。
鉴于实虚词情况比较复杂,建议采用分类比较记忆法,也就是对中出现的一些重点字词,按照词性、词义或其他标准进行分类、集中、比较,以便于识记该词的意义及变化(一般需结合例句)。
具体到本,可进行如下分类比较以便记忆:
(1)重点词的读音
夙遭闵(mǐn)凶门衰祚(zuò
)薄茕茕(qió
nɡqió
nɡ)孑(jié
)立外无期(jī)功强近之亲除臣洗(xiǎn)马猥(wěi)以微贱非臣陨(yǔn)首所能上报过蒙拔擢(zhuó
)宠命优渥(wò
)
(2)通假字
①臣以险衅,夙遭闵凶薄闵:
通“悯”,忧患的事
②而刘夙婴疾病,常在床蓐蓐:
通“褥”,草褥子
③臣密今年四十有四,祖母今年九十有六有:
通“又”
(2)古今异义
①不行:
古,不能走路,如“臣少多疾病,九岁不行”;
今,不可以。
②成立:
古,成人自立,如“零丁孤苦,至于成立”;
今,组织机构等筹备成功,开始存在。
③洗马:
古,太子的侍从官,如“寻蒙国恩,除臣洗马”;
今,给马洗身。
④上报:
古,报答皇恩,如“非臣陨首所能上报”;
今,向上级报告。
⑤狼狈:
古,进退两难的情状,如“臣之进退,实为狼狈”;
今:
受窘,困苦。
⑥告诉:
古,申诉苦衷,如“则告诉不许”;
今,说给人听,使人知道。
⑦区区:
古,拳拳之情,如“是以区区不能废远”;
今,数量少,不重要。
⑧辛苦:
古,辛酸苦楚,如“臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”;
今,身心劳苦。
⑨侥幸:
古,幸运,如“庶刘侥幸,保卒余年”;
今,企求非分,意外获得成功。
(4)多义词()活用词
①夙遭闵凶(形容词活用为名词)
②察臣孝廉(名词活用作动词)
③举臣秀才(名词活用作动词)
④猥以微贱(形容词活用作名词)
⑤谨拜表以闻(动词作使动用法)
⑥则刘病日笃(名词作状语)
⑦臣之进退(动词活用作名词)
⑧是以区区不能废远(形容词活用作名词)
⑨凡在故老(形容词作名词)
⑩沐浴清化(形容词活用作名词)
11外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮(名词作状语)
12但以刘日薄西(名词作状语)
(6)虚词
二、障碍突破之策略二:
诵读感悟法
诵读,就是在初步理解的基础上,用朗读的方法,反复熟读,逐步加深理解,直到能够背诵。
诵读是学习言的基本功,只有通过反复的诵读,才能获得比较牢固而丰富的感性知识。
本多四字句,读朗朗上口,铿锵有力,但同时又杂以三、五、七、八、九、十、十一字的句式,错综变化,使脉络清晰,音韵和谐,诵读时要注意读出抑扬顿挫、节奏疾缓,还要边读边想象,让自己的神思在自己参与创造的艺术天地里翱翔,这样,一遍一遍的诵读,就成了一遍一遍的欣赏,一次次的艺术享受。
本要求背诵全,可见诵读在本中的地位。
下面是节录的关于本的诵读指导,以供参考。
1.第一段指导要点
(1)前一层从纵的方面写本人从出生到“成立”的历史,兼用总提分承的方式。
“夙遭闵凶”一句是总提,以下依次写父、母、祖母,最后说到本人。
写父死母嫁,是为了说明祖母“躬亲抚养”的原因,写本人“多疾病”是为了说明“抚养”之不易,都是为下“臣无祖母,无以至今日”这句话张本。
“零丁孤苦”是关键语,下面有多处与之相照应。
(2)后一层从横的方面叙述家庭人丁衰微的状况。
中反复强调的是一个“无(鲜)”字;
至于“儿息”,则虽“有”而“晚”,又用“茕茕孑立,形影相吊”极写其孤单凄苦的心情,使人读而生悲。
在这种状况下,身边有一个疾病缠身的老祖母,怎能离家远行呢?
不言而喻,如此层层叙述的目的,就在“臣侍汤药,未曾废离”这八个字上。
这一层正是为下“祖母无臣,无以终余年”一句张本。
“未曾废离”也是关键语,下“供养无主”“是以区区不能废远”“愿乞终养”等都是跟它相照应的。
2.第二段指导要点
(1)前一层叙朝廷征召之殷,是按时间顺序记叙的,故有“前”“后”“寻”等字眼。
征召的级别也越越高:
先郡,次州,最后是朝廷。
这一层的叙述十分得体:
①开头称颂朝廷的清明教化。
②“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目,不是官职,用“辞不赴命”;
“郎中”“洗马”是官职,用“辞不就职”。
③表达了感恩心情。
本层是为下层作铺垫的,又为第三段中“过蒙拔擢,宠命优渥”一句张本。
(2)后一层写自己进退两难的境地:
先写朝廷、地方的催逼,后写自己的苦衷。
情词悲恻,动人心扉。
“刘病日笃”承上“夙婴疾病”,又为下“但以刘日薄西……朝不虑夕”一句张本。
3.第三段指导要点
(1)本段须作一气读,但势有三转:
首先转入“以孝治天下”的大理,说自己应当得到同情;
其次转到自陈宦历、称颂君恩上,表明辞职与“名节”无关,以求得皇帝的谅解;
最后转入正意,暗写“孝”字,说明这是辞职的惟一理由。
表示转换的字眼是:
“伏惟”“且”“但”。
(2)自陈宦历一节写得委婉动人,以“岂敢盘桓,有所希冀”作结,表达了至为恳切的感情。
说刘病一节,语语皆出于至孝之心,感人至深。
(3)“孤苦”一词承首段,又为下段“臣之辛苦”一句张本。
“不能废远”承首段,又为下段“愿乞终养”一句张本。
4.第四段指导要点
(1)本段亦须作一气读:
先以“愿乞终养”点明这篇表的主旨,后以“听臣微志”请求皇帝恩准,语意直贯而下。
(2)贯穿全段的是“尽节”“报养”二语。
开头说“尽节于陛下之日长,报养刘之日短”,结尾说刘“保卒余年”之后,当“陨首”“结草”以报,都是就“忠”“孝”二字而言,说得入情入理。
(3)末句“臣不胜……以闻”是当时表结束时使用的套语。
.思路
全始终围绕“愿乞终养,辞不赴命”八个字展开。
共分四段。
第一段:
叙述自己的不幸遭遇和家庭的困境。
第二段:
叙述朝廷多次征诏的经过及自己进退两难的处境。
第三段:
进一步阐明祖孙相依为命的关系,委婉表达自己并非欲全名节才辞不赴命。
第四段:
恳请武帝批准终养祖母的要求。
6.主旨
李密借《陈情表》主要申诉自己不能应诏的苦衷,从自己幼年的不幸遭遇写起,说明自己与祖母相依为命的特殊感情,言辞极其恳切,情深感人,言之成理,才致使君王收回成命。
7.感悟本写作特点
(1)以情动人
常言道,君命不可违,更何况李密是蜀汉降臣,拒绝帝王的征诏,本身是非常危险的,因而为了避免杀身之祸,就必须用言辞打动君王。
中反复出现祖孙相依为命的内容,祖母对他的照顾,祖母病笃,祖母时日无多,让人看到作者对祖母深切而真挚的情感。
尽管作者没有着意抒发感情,但在简洁的笔墨之中寄寓了深深的情感。
(2)布局巧妙
本意是辞官,奉养祖母,但直到第三段才道出真意,试想如果一开始便点明主题,势必引起武帝不满。
作者思及此,从回顾自己悲惨的童年开始,婉转叙述,极尽铺陈,为后主题思想的提出作了情感铺垫,也成了辞不赴命的强而有力的依据。
附:
参考译
臣李密上言:
我因为命运坎坷,幼年便遭不幸。
刚生下六个月,慈父就去世了,到了四岁,舅父强迫母亲改变了守节的心愿。
祖母刘氏怜恤我孤单病弱,亲自抚养我。
我小时候经常生病,九岁还不能行走,孤苦零丁,直到成人。
既没有叔伯,又没有兄弟。
门庭衰败,福分浅薄,很晚才有儿子。
外面没有勉强的近亲,家里没有照应门户的童仆。
孤孤单单地独自生活,只有身体和影子相互安慰。
而祖母刘氏早被疾病缠身,时常卧床不起,我侍奉汤药,不曾间断和离开过。
到了晋朝建立,我又承受着清明政治的教化。
从前太守逵察举我为孝廉,后刺史荣又举荐我为秀才。
我因供养祖母之事无人做,都表示辞谢,没有应命前往。
陛下特地下达诏书,任命我为郎中,不久,又蒙国家的恩典,授职为太子洗马。
凭我这样微贱的人,担当侍奉太子的官职,我即使肝脑涂地,也无法报答皇上的恩遇。
当时我把自己的想法上表奏闻,表示辞谢,不能就职。
现在诏书又下,言辞急切而严峻,指责我有意回避和怠慢。
郡县官府,层层逼迫,催我上路;
州司官登门催促,像流星的火光一样急速。
我想奉命急速就道,但刘氏的病一天一天加重;
想暂时迁就自己的私情,向长官申诉,又得不到允许:
我的处境实在是进退两难,十分狼狈。
我想圣朝以孝道治理天下,凡属老年人,尚且都受到怜悯和抚养,何况我孤单贫苦,更是不同寻常。
况且我年轻时在伪朝任职,一直做到郎官,本就希图宦途显达,并不夸耀名节。
现在我是卑贱的俘虏,极其渺小和浅陋,却受到过分的提拔,恩宠优厚,我怎敢徘徊观望,而有非分的要求呢。
只因为刘氏已经到了风烛残年,奄奄一息,生命垂危,(已经到了)朝不保夕的地步。
我没有祖母,不能活到今天;
祖母没有我,不能度剩下的岁月。
祖孙二人,相依为命,因此,我的一点心意是不愿放弃对祖母的侍奉而远远地离开她的。
我今年四十四岁了,祖母刘氏九十六岁,这样看,我尽忠于陛下的日子还长,而报答刘氏的日子却不多了。
我怀着乌鸦反哺的心情,乞求陛下允许我为祖母养老送终。
我的苦衷,不单是蜀中人氏以及二州长官看到并且了解,天地神明实在也都看得清清楚楚。
希望陛下怜悯我的诚心,准许我实现这个微小的心愿,或许刘氏可以侥幸地平安寿终。
我活着应当为陛下献出生命,死后也当像结草老人那样在暗中报答陛下之恩。
我怀着如同犬马在主人面前那种恐惧的心情,恭敬地上表奏报陛下。
【同步达纲练习】
一、内方法实践
1.下列加粗字读音有误的一项是()
A.险衅(xì
n)夙愿(sù
)闵凶(mǐn)
B.祚薄(zuò
)期功(jī)强近(qiǎnɡ)
.茕茕孑立(qió
nɡ)(jié
)床蓐(rù
)洗马(xī)
D.逋慢(bū)拔濯(zhuó
)优渥(wò
)2.对下面句中加粗词语的解释,不正确的一项是()
A.臣少多疾病,九岁不行少:
小时候
B.既无叔伯,终鲜兄弟鲜:
少,不多
.逮奉圣朝,沐浴清化逮:
到了
D.日薄西,气息奄奄薄:
迫近
3.对下面句子中加粗词的用法,解说正确的一项是()
A.①和②不同,③和④不同
B.①和②相同,③和④不同
.①和②不同,③和④相同
D.①和②相同,③和④相同
4.下列句中加粗的词,与现代汉语词义一致的一项是()
A.零丁孤苦,至于成立
B.欲苟顺私情,则告诉不许
.臣之辛苦
D.逮奉圣朝,沐浴清化
.下列句中没有通假字的一项是()
A.夙遭闵凶
B.常在床蓐
.臣密今年四十有四
D.皇天后土实所共鉴
6.下列学常识的表述错误的一项是()
A.“表”是古代奏的一种,是臣子给皇帝的书信,如《陈情表》、《出师表》。
B.“孝廉”“秀才”都是科举制选拔人才的科目名,县级考试入选者为“秀才”。
.古代丧礼中亲属们根据与死者亲疏关系要穿一定的丧服,有斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻等名目,通称“五服”。
D.古代官职升降有一定的说法,“拜”多用于升任高官,“除”有免去旧职,任新职之意。
7.下列句中加粗虚词的用法判断正确的一项是()A.①②相同,③④不同
B.①②不同,③④不同
.①②相同,③④相同
D.①②不同,③④相同
8.下列句子中加粗的词语解释正确的一项是()
A.凡在故老故老:
老朋友
B.犹蒙矜育矜育:
抚育
.是以区区不能废远区区:
微薄
D.有所希冀希冀:
非分企图
9.下列句子中加粗词语的用法与其他各句不同的一项是()
A.历职郎署
B.臣具表以闻
.函梁君臣之首
D.且臣少仕伪朝
10.翻译下列句子。
(1)臣以险衅,夙遭闵凶。
(2)逮奉圣朝,沐浴清化。
(3)是以区区不能废远。
(4)愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。
()臣生当陨首,死当结草。
二、外方法实践
11.将下面一段字译成现代汉语。
初,曹操微时,(李)瓒异其才,将没,谓其子宣等曰:
“时将乱矣,天下英雄无过曹操。
张孟卓与吾善,袁本初汝外亲,虽尔勿依,必归曹氏。
”诸子从之,并免于乱世。
(《后汉书&
#8226;
李膺传》)
参考答案
1.2.B3.A4.D.D6.B7.B8.D9.B
10.
(1)我因为命运不济,很早就遭到不幸。
(2)到了晋朝建立,受到了清明的政治教化的熏陶。
(3)因此我不能离开祖母而远行。
(4)希望陛下能怜惜我愚拙的诚信,准许我微小的愿望,或许能使刘氏(我的祖母)侥幸的寿终。
()我活着将要不惜生命为国效力,死后也要结草报恩。
11.当初,曹操地位低微时,李瓒就认为他才能不同寻常,李瓒临死时,对他的儿子李宣等人说:
“社会就要大乱了,天下英雄没有能超过曹操的,张孟卓和我关系不错,袁本初是你们的外亲,尽管这样,你们也不要依附他们,你们一定要归附曹操。
”他的儿子们听从了他的话,都在那个乱世中免于遭难。
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