一年级语文教案第二单元Word格式.docx
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读课文,说说你想知道什么。
(你们有这么多问题想知道,下课后自己先找一找,下节课我们一起再研究课文。
(五)课堂小结、布置作业。
回家作业:
把课文《画》读熟
抄写生字。
板
书
设
计
1.画
2
教
学
目
标
1、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文的意思,感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
练习朗读,了解诗意。
幻灯片、生字卡片、挂图
(一)复习、巩固生字
1、认读生字卡片(开火车)
2、课堂作业本第一题
3、比较,组词
远( ) 惊( ) 声( )
近( ) 听( ) 色( )
4、出示“辶、忄”,他们的名字叫什么?
(学生齐说)
(二)问题导入
上节课,小朋友们提出了很多问题,还记得吗?
谁已经能回答这些问题了(指名学生说,回答不了的等学完课文就能知道了。
)。
那就让我们边看课文边思考这些问题吧!
(三)出示课文,朗读感悟
1、自由读课文,结合插图,说一说你看到了哪些景色。
(指名学生说,看到了山、水、花、鸟等)你看到的这些景色都是什么样子的?
(学生自由发挥,感受大自然的美丽。
2、齐读课文,引导学生发现问题并质疑。
大自然的景色真美啊!
我们一起读一读课文来赞美她一下吧!
(齐读课文)听了你们的朗读,我觉得很奇怪,为什么看远处的山是有颜色的,而人走近了听,还是听不到水声?
春天开的花,为什么春天过去了还没有谢?
我想把停在石块上的鸟赶走,可它一点也不怕?
你能不能告诉我这是为什么?
(这些问题如果前面学生已提到,可直接引用,没提到则可由教师提出也可由学生提出。
这些问题学生可以联系课文意思马上告诉你是因为这里描绘的景色是画中的景色。
原来是这样啊!
我多想赞叹一下这幅逼真的画呀!
我们一起读一读这首诗好吗?
(老师和学生一起读)明白这首诗写的是一幅山水画。
3、表演想象,感悟诗意。
在学生反复朗读后,启发学生展开想象,根据个人的感悟配上动作进行朗读表演。
(指名学生读,比赛谁读得好。
(四)学习诗中的几对反义词
我们在表演朗读的时候,看画中的山是“远”看,听水声的时候是怎样的?
(“近”听)配上动作发现“远”和“近”的意思正好相反。
板书:
远—近
这样意思相反的词就叫“反义词”。
你能不能再找出几对这样的词?
(指名学生说)板书:
有—无去—来
说更多的反义词。
课后练习“我会说”做游戏完成。
(五)指导背诵。
学生多次朗读练习之后,基本能背诵。
让学生说说记忆课文的方法,如,抓住“山、水、花、鸟”四种景物来记,抓住几对反义词来记等。
背诵这首诗(能背诵的学生背诵课文,背不出的学生看著书读。
(六)课堂小结
小朋友们学习的劲头真高!
汇报一下你今天学习的成果吧!
你学会了什么?
(学生积极发言)
2、四 季
1.识11个生字和4个偏旁“禾、雨、月、囗”
2.了解课文内容,知道一年有四季,感受各个季节的美丽。
3.正确地朗读课文。
认识生字和偏旁,了解课文内容。
认识生字,练习朗读。
观察秋天的景物,生字卡片
谈话揭题:
1、现在是什么季节?
你是怎么知道的?
一年中除了秋天,还有哪几个季节?
板:
春夏秋冬
2、今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?
出示图:
这4幅图分别画的是什么季节?
怎么看出来的?
用简短的话说一说。
那么课文是怎么写的呢?
二、初读课文
自由读,要求:
读准字音,把课文读正确,自己喜爱的内容可多读几遍。
同桌互读检查。
指名读课文,正音。
三、学习生字
1.自由读课文,要求:
在课文中找到生字,圈出来,读读字音,记记字形,想想你是怎么记住它的?
2.同桌拿出生字卡片,互相认读生字。
3.同桌互说用什么办法记住生字。
4.检查自学情况:
指名说说你认识哪个生字?
怎么记的?
领读
如:
加一加:
禾+火=秋 月+土=肚 口+十=叶
比一比:
是—足 惊—就
师随机出示新偏旁“禾、雨、月、口”,让学生认认、读读、记记
四、再读课文
1.四人合作一起读
2.比赛:
小组读
3.齐读全文
五、复习巩固
卡片认读生字、偏旁,你能给生字找个朋友吗?
游戏“当小小啄木鸟”
1)板上贴一棵“流着泪”的小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。
2)生拿出信封里的画,树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给大家听,读对了就划去一条小虫。
3)最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。
四 季
1.复习生字。
会写“七、儿、九、无”4个字,认识2种笔划“乚、乙”
2.理解课文内容,知道四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。
3.朗读课文,背诵课文。
理解课文,会写“七、儿、九、无”,认识新笔划。
认识新笔划,感知这两个笔划均为一笔写成。
生字卡片 铁丝
复习导入
我会读,卡片认读生字(开火车读 齐读)
卡片认读新偏旁,说说哪个字有这个偏旁?
扩词,圆 雪 秋
齐读课文,一年有哪四个季节?
春、夏、秋、冬
二、学习课文第一小结
看图一,读读儿歌,说说你读懂了什么?
2.指名回答,板书:
草芽 尖尖
3.指导朗读,“草芽尖尖”可读得轻细。
三、同样的方法学习其余三小节
板书:
荷叶 圆圆
谷穗 弯弯
雪人 大肚子
四、我会背
1.自由背 互背 指名背 齐背
五、“诵四季”展示会
说说你最喜欢哪个季节?
为什么?
同桌合作:
画画、说说你喜爱的季节。
交流、展示
儿歌《四季花》
六、我会写
1.卡片认读“七、儿、九、无”
2.看田字格:
说说这些字怎么写?
(同桌互说)
3.老师范写,师随机教学新笔划“乚、乙”,折铁丝演示这两个笔划是一笔写成的。
4.学生练习书写
完成《随堂作业》四季
反
思
3、小小竹排画中游
1.了解课文大意,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.
2.认识12个生字,读准字音,认清字形。
"
绿油油"
朗读时应读成"
lǜyōuyōu"
。
3.利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文。
认识生字,能够正确流利有感情地朗读课文
理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语
生字卡片、实物投影
一、
直接导入。
1、这节课老师想带你们去一个美丽富饶的地方看看,你们愿意吗?
课件演示江南水乡图。
看到这样的景色你想对同学说什么?
看看谁观察得认真仔细而且说话完整,试说!
随机板书:
竹排(读)正音:
排
2、有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画,你们想读读吗?
赶快打开书读读第3课。
板书课题3、小小竹排画中游。
(指名读课题,正音。
二、
初读课文,质疑问难。
1、学生自由读课文3分钟,教师巡回,随机正音。
指名说说读了课文你知道了什么?
2、
学生再次读一遍课文,在不明白的地方做上记号。
3、
四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,
不能解决的问题待会儿全班交流。
三、
交流问题。
(在充分预设可能出现的问题的基础上,根据学生的提问教师随机引导。
词语方面的问题:
顺水流:
可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密:
先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。
禾苗:
你见过禾苗吗?
(见过,就追问:
在什么地方?
是什么颜色的?
没见过,就带孩子们看看禾苗的图片。
)最后,都引出:
绿油油。
你还见过绿油油的什么?
江南鱼米乡:
课文哪个地方讲到鱼?
那个词与米有关?
(鱼儿游,禾苗绿油油)教师介绍。
(课件出示)学生读有关句子。
有关课文的问题:
小竹排在哪里游?
学习最后一句。
为什么说江南鱼米乡?
学习2、3、4句,随机理解词语:
树木密、禾苗、绿油油。
(方法同上)
为什么小竹排在画中游?
全班讨论,引出江南好风光,就像一幅画。
从而学习2、3、4、5句。
随机理解词语:
四、再读课文。
学生正确流利地读课文。
1、个别读。
2、同桌读。
3、指名读。
4、全班随着乐曲齐读。
1.理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.2.会写"
口、日、中"
3个字.认识2个笔划和三个偏旁
3.能够正确流利地朗读课文,背诵课文.
理解课文内容,能够正确流利地朗读课文,背诵课文.
对学生进行拓展思维的训练。
实物投影、生字卡片
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏:
一字开花(口头扩词)
二、学习生字、偏旁、笔划。
1、先出示"
日"
教师范写,学生书空。
认识笔划横折钩并书写三个。
引导学生找找"
中"
的压线笔,再跟老师一起书空,认识新笔划横折。
3、学生自己书写"
口"
,互相评价交流。
再写三个。
4、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。
(课文中学过、自己知道的)
三、背诵课文。
指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背。
四、扩展延伸
1、出示"
齐读,请学生自由说说"
绿油油的什么"
2、照样子说说"
abb的什么"
,帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
4哪座房子最漂亮
1、认识12个生字,会写4个字。
认识“横撇、弯钩”两个笔划和“广、穴”两个偏旁。
2、初读课文,了解课文内容。
3、能正确地朗读课文。
认识12个生字,会写4个字。
生字卡片、课文插图等。
一、导入:
同学们,现在是什么季节?
今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?
请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!
请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。
引导按一定的顺序观察,说出画面上的景物。
这么多房子,哪座房子最漂亮?
板书课题,齐读课题。
齐读课题——用圆圈圈出我们要学习的生字——把圈出的生字读几遍——指名读(随机正音)
4.出示:
哪、座、房、漂、亮(开火车认读——小组读——齐读——指名读课题——齐读课题)
二、读课文,学习生字
过渡:
小朋友看到这么多的新房,是怎么数,怎么说的?
1、请小朋友自己大声地读课文
要求:
1)碰到不会读的字多读几遍,用圆圈圈出课文后面的生字。
2)读几遍课文,直到读正确为止
3)想一想你可以用什么好办法记住这些生字?
2、检查自己学习的情况
(1)指名读课文后面的生字(有错误,让学生纠正)——开火车读——小组读——齐读
(2)指名说可以用什么好办法记住生字。
(3)指名学生读课文
三、读课文,说说课文内容
读课文给小朋友听,说说你从课文里知道了什么?
指名交流:
观察课文插图,再读课文
想一想为什么小学校的房子最漂亮?
假如你在这么美的学校里学习,你会怎么做?
指导有感情地朗读课文。
(读出赞美、自豪的感情)
读给同桌小朋友听——指名读(评议)——齐读
四、巩固,学习写字
认读生字
指导写字
自由观察田字格里的生字——指名说怎样提醒小朋友——教师范写,学生书空
练习写字
五、布置作业
1、朗读课文
2、把我们美丽的学校画下来,并说给爸爸妈妈听,学校美在那里。
正确流利地朗读课文,背诵课文
读课文的基础上感受农村的变化,自己生活的变化
能照样子说词语,并能找朋友搭配。
正确流利地朗读课文,背诵课文
在熟读课文的基础上感受农村的变化,自己生活的变化。
课外让学生贯彻校园、村庄的变化,画一所“漂亮的小学校”
一、复习巩固
1、用卡片请学生逐个认读——开火车读——小组比赛读——齐读
2、指名给这些生字组词
如:
哪里、哪个、哪儿书房、房子、房间
3、复习几个新笔划和新偏旁
教师报名称,学生书空
教师报生字,学生听写
4、出示课文:
请小朋友用自己喜欢的方式读一读课文
指名读(评议)——同桌互相读——齐读
这么美的地方,要是我们能把他背下来,那就更好了,愿意背吗?
齐答
二、指导练习背诵
1、自由准备背诵
2、老师和学生一起背
3、老师和学生对背
4、指名背(提醒在背的时候也要有感情)
5、背给边上的小朋友听
6、全班一起背
他们的村庄、学校这么美,我们的学校就更美了。
a)展示自己的作品,并学会介绍
先拿出自己的作品说给同桌听
全班交流、展示
他们能把村庄、学校写得这么美,我们能把学校画得这么美说得这么美,是因为我们还用上了一些好的词语。
b)积累词语,完成读读说说
1、出示:
青青的白白的宽宽的大大的
自由读词语,仔细观察他们有什么特点?
——指名说
学着这些词语的样子也来说几个——指名说
红红的、黄黄的、绿绿的、亮亮的、闪闪的、弯弯的、圆圆的……
2、你还能给这些词语找到好朋友吗?
弯弯的月亮闪闪的星星黄黄的香蕉……
c)布置作业
1、把课文背给爸爸妈妈听
2、把自己介绍学校的话请爸爸妈妈写下来。
5.爷爷和小树
1、认识“爷棵到”等10个生字,5个偏旁"
父、刂、冫、人、灬"
2、理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
学习生字、词语。
理解"
暖和的衣裳"
、"
绿色的小伞"
,了解人和植物的关系。
卡片图
激趣,揭题。
1、出示“小树”的图片,问:
你从图上看到了什么?
你喜欢小树吗?
说说为什么?
今天我们就来学习一篇与小树有关的课文——出示课题。
相信大家学了着篇课文后一定会更加喜欢小树的。
板题,读课题。
学习生字“爷”。
(两个音节一个是没有声调的,要读成轻声。
二、初读课文,学习生字:
1、爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?
用自己喜欢的方式来读课文。
注意生字的读音,容易读错的可以在一旁做个记号。
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。
听一听谁读得最正确。
3、指名分段读课文,及时纠正字音。
4、教师范读后学生齐读课文。
三、自主识字。
1、师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?
在哪儿见过?
(让学生联系生活实际说说)
2、教师随机点击生字,学生练读。
3、小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。
师随机进行偏旁教学。
4、找朋友游戏:
四人小组分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁最快。
5、猜字游戏:
(1)一个学生指字,另一个背对着黑板猜。
其他同学当裁判。
(2)看图猜字。
师出示"
穿、棵、伞"
三个字的图,学生集体猜字。
随机请学生说说自己会"
穿什么"
或"
今天穿了什么"
;
自己知道哪些"
伞"
四、细读课文,理解句子。
(一)学习第一段
1、听老师范读,你听出什么了?
(教师范读时把"
我、门口、小"
这几个词读得突出些。
2、学生自己练习读——同桌互读,相互纠正——指名读
5、你能用上"
我家门口有-------------"
说话吗?
6、再读课文第一段。
五、学习课文第二段。
1、课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样?
2、看到小树冷了,爷爷做了什么?
指名学生朗读课文。
3、指名说说句子的意思。
4、板书:
穿衣,不冷。
5、教师范读,你听出了什么?
(教师范读时,突出"
6、看图,说说"
指什么?
有什么用?
你还知道暖和的?
7、指导读第二段。
8、小树不冷了,它会对爷爷说什么?
引导学生戴上头饰演演第二段。
六、学习第三段。
1、在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。
(教师出示课件:
夏天枝叶茂盛的小树)
2、你发现小树的变化了吗?
3、夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?
撑伞,不热
4、指名学生朗读课文。
评议。
5、看图说说:
夏天,绿色的小伞指什么?
你还知道绿色的------?
6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?
爷爷会说些什么呢?
小组讨论。
7、演一演第三段课本剧。
四、今天你学到了什么?
1、会写"
不、开、四、五"
4个字。
2、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
会正确书写4个字。
懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护。
生字卡片
一、复习
1.认读卡片上的生字。
2.说一说:
暖和的绿色的
漂亮的雪白的
二、读全文、背诵。
(1)看着填空练习背诵。
我家(
)小树。
(
)天到了,(
)给小树穿上(
)。
小树不冷了。
)到了,小树给爷爷(
爷爷(
)了。
(2)教师出示图画,让学生看图练习背诵。
(3)多种形式背诵。
背下来的奖励一朵小红花。
三、学唱童谣。
爷爷和小树
下雪了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,小树不冷了,
大热天,小树给爷爷撑开绿伞,爷爷不热了,
爷爷,真好!
小树,真好!
四、拓展说话:
春天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事?
五、确规范地书写生字。
1.学生打开书按笔顺描红,一边描一边记住每一笔的占格位置。
2.仔细观察重点笔画位置,请同学说一说。
3.在书上田字格中把每个生字写一遍。
4.让学生提出难写的字。
(不、四)
(1)教师指导书写"
不"
字。
①电脑出示带田格中的"
字
②学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:
第二笔撇在竖中线右边一点起笔;
撇变绿色。
第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头,"
竖"
变橘黄色。
点击鼠标,闪2下。
最后一笔"
点"
要与左边的撇对称。
撇和点"
变绿色,点击鼠标,闪2下。
③学生说位置,,教师范写,学生观察。
④学生独立书写,写后与范字进行比较。
教师巡视,个别辅导。
⑤展示学生书写的"
字,进行评改。
(2)教师指导书写"
四"
第四笔是"
竖弯"
,教师问:
这是什么笔画,教学新笔画。
竖要直,转弯要圆,不要写成竖折。
电脑:
竖弯变成绿色,闪2下。
?
5.同样指导写好"
五"
6、将书上田格中"
4个字各写一遍。
六、巩固练习
1、完成生字本上的作业,每个生字写3遍。
2、课后练习3,读一读,说一说。
七、课外延伸:
1、演一演《爷爷和小树》
2、读一读:
树1
树是一座吹不倒的凉亭, 农夫们累了,
就会跑到他那里休息, 他从未嫌弃过谁。
树2
树有很多手 他想捉天上的云
他想捉天上的星星 树的头发很多
不怕动物的袭击 却怕暴风雨的来临
语文园地二
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