团结作文之中心突出团结的作文题目Word格式文档下载.docx
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“高考作文,要多一点‘二锅头’,少一点‘碧螺春’!
何谓‘二锅头’?
它是我国北方的一种烈性酒,一口下去,两眼冒火,浑身发热。
何谓‘碧螺春’?
此茶需要慢慢地品味,快喝猛喝是喝不出滋味来的。
”就是说,高考作文必须有很强的“视觉冲击力”,以让阅卷老师在瞬间被它吸引,被它打动。
犹抱琵琶半遮面,太曲折,太含蓄,是高考作文的大忌。
有时立意过深了,太难于理解了,需要慢读或者读第二遍的文章,都有可能被误判。
所以高考作文的主题,不宜玩深沉,不必太复杂,不可太超前,不要太逆向。
中心论点本身应该明确的表示赞成什么、反对什么,决不能模棱两可、含糊其词。
“你的情意我永远不懂”!
要我“读你千遍也不厌倦,读你的感觉像三月”——要阅卷教师在短时间内读懂,未免强人所难。
所以,高考作文一定要中心明确。
只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后,就能立刻看出文章的优点和亮点。
二、升格展示,比较思考
[2012湖南卷]阅读下面的材料,根据要求作文。
伸出是温暖的服务,摊开是放飞的想象,张大是创造的力量,捧起是收获的快乐?
?
根据上述图文,自选角度,自定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
【立意参考】一幅图,四句话,图文并茂。
命题形式创意十足。
先是由四句提示语,得出四条立意:
1、伸出双手,服务他人,温暖他人。
2、放飞想象。
3、人人可动手创造,产生力量。
4、捧起收获,享受快乐。
又可以由手“伸出”“摊开”“张大”“捧起”四种手形展开联想,得出如下一些立意:
先是“伸出”1、伸出双手,热情助人。
2、伸出双手,奉献爱心,传达爱意。
3、伸出双手,真诚救人。
4、伸出双手,拥抱自然(世界)。
5、伸出双手,拯救环境。
6、伸出双手,贡献力量。
二是“摊开”1、放飞梦想(希望)。
2、放飞心灵。
3、给生命以自由。
三是“张大”1、挣脱束缚。
四是“捧起”1、万般珍惜。
2、托住美好。
【升格前】赠人玫瑰,手留余香
当我们的手里握的是心的温度,伸出双手,伸出是温暖的服务,伸出是关怀与大爱。
伸出双手,驱除黑暗与冷漠。
(开头虽然符合题意,但点题次数略少,没有揭示出伸出双手的意义,没有给阅卷人“切合题意”的感觉。
)
常怀一颗善良感恩之心,在别人困难之时伸出自己的双手,给予别人最真心的帮助。
(这段文字在写感恩,没有扣题。
细数2012年留在记忆中的手,我们不会忘记“最美妈妈”在千钧一发之际义无反顾地伸出那双帮助从高楼上坠下的女孩的手。
她伸出的大爱接住了一条鲜活的生命,也接住了社会上无数的敬佩。
我们永远铭记那双在雨中为乞丐撑伞的手。
她伸出的是对社会最底层人们的爱,伸出的是怜悯大众的心。
我们永远也无法忘记最伟大的修女那双抚摸艾滋病人、给予他们在生命的最后时刻以人格尊严的手?
我们无法忘记,因为我们感受到了他们的爱。
他们伸出的双手上捧着的是他们真诚而炽热的心。
伸出我们的双手,或许我们做的只是力所能及的小事,或许我们无法改变什么,但我们可以让更多的人感受到我们的爱,感受到世界上还有希望。
或许我们没有费孝通一样悲悯大众的心,没有救苦救难的观世音菩萨的神通广大。
但我们却依然有爱,可以传播我们爱的双手。
我们可以为雨中漫步的行人营造一方无雨的天空,可以为口渴的人提供一杯解渴的清水,可以为饥肠辘辘的远行者送上一块填饱肚子的面包。
我们可以同无数的志愿者一起在这个世界上筑起一道爱与关怀的墙,传递帮助,传播爱心。
其实,我们要做的很少,每个人做一点点,世界就会因此而有很大的不同。
但现在的社会,我们看到的更多的却是冷漠。
“小悦悦”事件让无数国人痛心,在街上摔倒的老人因无人扶起而导致鼻血堵住气管窒息死亡事件再次拷问着这个社会的良知。
我们的冷漠让悲剧弥漫,让悲伤已逆流成河。
我们应该反问自己,改变自己了。
(以上几段文字,只是在叙述事件和对事件发表自己的看法,与“伸出双手”这个中心几乎没有关联,给阅卷人的感觉是“笔下千言,离题万里”。
)赠人玫瑰,手留余香。
伸出我们的双手,伸出的是温暖的服务,真诚的关心,驱散冷漠。
(结尾应该照应开头,深化主旨,很显然这个结尾太平淡。
【升格策略】题目“赠人玫瑰,手留余香”淡化了图文所提示的手的寓意,应体现中心,点明题意。
这篇文章只有700多字,而未能较好扣题的文字有300多字。
行文到中途,给阅卷人以中途易辙之感,结果全文被判为基本符合题意,就不能进入符合题意或切合题意之列了。
于是,我们就要在“无手”之处,让手“伸出”,处处“有手”;
有关手的文字,一唱三叹,绝不会让阅卷人产生离题之感。
(考场得分:
31分)
【升格后】伸出温暖的双手
伸出你的双手吧,伸出是温暖的服务,伸出是关怀与大爱。
伸出你的双手,驱除黑暗与冷漠,让人们的手里握住你心灵的温度。
在别人困难之时伸出自己的双手,给予别人最真心的帮助,帮别人走出泥泞,看见美丽的
彩虹!
即使他们不能看见希望的彩虹,也会因为你伸出的双手而感受到生命的慰藉。
细数2012年留在记忆中的手,我们不会忘记“最美妈妈”在千钧一发之时义无反顾地伸出的那双手,她接住了一条鲜活的生命,也接住了社会上无数人的敬佩;
我们永远铭记那双在雨中为乞丐撑伞的手,她伸出的是对社会最底层人们的爱,伸出的是怜悯大众的心,她伸出这双手,让最底层的人们有了生命的温暖;
我们也永远无法忘记最伟大的修女那双抚摸艾滋病人、给予他们在生命的最后时刻以人格尊严的手?
我们无法忘记,因为我们感受到了他们伸出的双手上捧着的是他们真诚而炽热的心。
或许我们没有费孝通一样悲悯大众的心,没有救苦救难的观世音菩萨的神通广大,但是我们还有一双温暖的手。
通过这双手,我们的爱在传递,我们的爱在不停息地燃烧,融化着世间最寒冷的坚冰。
用这双手,为雨中漫步的行人营造一方无雨的天空,用这双手为口渴的人提供一杯解渴的清水,用这双手为饥肠辘辘的远行者送上一块填饱肚子的面包。
我们可以同无数的志愿者一起用双手在这个世界上筑起一道爱与关怀的墙,与人为善,传播爱心。
也许,我们要做的很少,但是每个人都伸出温暖的双手,世界就会因此变成爱的乐园。
可是,你伸出了温暖的双手吗?
在社会的角角落落,我们看到的更多的却是冷漠。
“小悦悦”事件让无数国人痛心,在街上摔倒的老人因无人扶起而导致鼻血堵住气管窒息死亡事件再次拷问着这个社会的良知:
是谁在袖手旁观?
让我们携带着爱,伸出你温暖的双手吧!
须知,赠人玫瑰,手留余香。
伸出你的双手,何乐而不为?
伸出我们的双手,伸出是温暖的服务,真诚的关心,这个世界因此没有荒漠。
【升格点评】中心对一篇文章来说极为重要,若将一篇文章比作是一个人,文章的中心便是这个人的灵魂。
灵魂活跃了,人才能生机盎然。
同样的道理,只有处处点题,中心突出,文章才能文气蓬勃。
这篇文章将题目升格为“伸出温暖的双手”,作文材料切合题意。
开头点明题旨,主题部分阐发题旨,结尾部分重申题旨;
并且在语言上进行了升格,使得语言不再重复累赘和呆板,具有了一定的文化底蕴。
(升格赋分:
满分60分)
【学生探究】
(1)升格前主要“病”在哪里?
[参考]中心不明确。
(2)升格后如何去“病”?
[参考]反复点题,处处强调。
三、方法指导【过渡】点题,即点主题(中心)、点标题。
也就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意,揭示文章的主旨,暗示全文的脉络层次。
这种用于点题的语句,被称为点题之笔。
考场作文点题的重要性体现在以下三方面:
①点题,是获取“保险”分的“奠基石”。
②点题,是想要获取高分的考生的妙招。
③点题,是挽救离题作文的“救命之草”。
那么如何点题?
1、想一想,这些题目在题意把握上有什么特点?
[2013新课标全国卷]阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位商人发现并买下了一块晶莹剔透,大如蛋黄的钻石,他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:
“如果没有裂纹切割成两块,能使钻石增值,只是一旦失败,损失就大了。
”怎样切割这块钻石呢?
商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说风险太大。
后来,一位技艺高超的老切割师答应试试,他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面,徒弟一下了就把钻石切成了两块,商人捧起两块钻石,十分感慨,老切割师说:
“要有经验,技术,但更要有勇气,不去想价值的事,手就不会发抖。
”要求选择好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【立意参考】审题立意的关键是从整体上把握材料寓意,尤其是老雕刻家最后的话。
立意角
度有二:
老雕刻家的话和钻石。
从老雕刻家的角度立意,可以围绕“经验诚可贵,勇气价更高”、“成功来自勇气”、“成功既需要经验,更需要勇气”、“做事需心无旁骛,无所畏惧”等切入;
从钻石的角度立意,则可以从“瑕疵不足畏,改变成就美”、“要勇于改变自我”、“与过去决裂,勇于做新的自己”等角度切入。
当然,从第一个角度切入是中心立意,也最容易写作。
题目:
《经验诚可贵,勇气价更高》《成功源自勇气》《一“勇”天下无难事》
[2011重庆卷]材料一:
香港大学的校工袁苏妹没有上过大学,不知道什么是院士,也没有做什么惊天动地的大事。
但44年如一日,用心,用情为学生做饭、扫地,深深地感动了学生,学生说“她就像我们的妈妈一样”。
2009年9月,香港大学授予她“荣誉院士”,称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”,是“香港大学之宝”。
材料二:
巫溪县乡村教师赵世术20年独守讲台,13年残体支撑,在大山深处点燃知识的火把,照亮了小村里一代代渴求的眼睛。
他在33年间延展自己的爱心,沉淀为精神的沃土,让希望在春天发芽。
他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一。
请结合材料和自己的体验与感悟,以“情有独钟”为话题,写一篇文章。
要求:
1、选准角度,明确立意;
2、自拟标题,自选文体(诗歌除外);
3、不少于800字;
4、不得套作,不得抄袭
《生命,需要情有独钟》《摒弃我们情有独钟的“偷”》《对抱怨情有独钟》
小结:
标题点明题意
材料作文和话题作文要求自拟标题,我们就用标题来点明中心,话题作文紧扣话题,材料作文紧扣主题,让阅卷老师一目了然。
2、回顾朱自清《背影》,指出以下句子有何特点?
出现在文中哪个位置?
运用何种表达方式?
①我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
[参考]开头借叙述直接点题,引出回忆吸引读者。
②我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
[参考]结尾以描写再次点题,同时借抒情之笔突出文章的主题。
首尾点明题意
开头是作文的重头戏,考生要开门见山,开篇便点明题义。
结尾也是阅卷老师重点关注的,肯定也来不得半点马虎,要卒章显“题”,把点题的句子放在醒目的位置。
高分作文往往都是很重视首尾点题的。
3、
(1)阅读以下片段,想想这是什么文体,找出你认为点题的语句(划线),说说出现在全文中哪个位置,是运用何种表达方式点题。
[2009湖南卷]请以“踮起脚尖”为题目,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
她踮起脚尖卖力地踩着打禾机;
她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里;
她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子,挑到几里外的集市上卖;
在集市的人堆里,她高声叫卖,那姿势仍是踮起脚尖?
但给我印象最深刻的还是?
一
十五岁那年夏天,我中考。
(那时,时兴考中专,特别是我这样的农村孩子,跳出农门,有份工作,就是长辈最大的心愿。
[参考]记叙文中间位置叙述与描写
(2)阅读以下片段,想想这是什么文体,找出你认为点题的语句(划线),说说出现在全文中哪个位置,是运用何种表达方式点题。
敢为,为天下先,超脱平凡。
建国之初,我国经历了清满腐朽,外国掠夺,日寇蹂躏,蒋氏摧残,一穷二白,满目萧然;
又加之十年动荡,法制、经济、人文各个领域都到了奔溃的边缘。
政坛彷徨,此际,我们伟大的邓爷爷以敢为天下先的勇气大刀阔斧,拨乱反正,缔造了我国独特的社会主义市场经济的飞速发展。
春意盎然,他修宪法、正思想,开特区,收香港,春天的故事不可谓不雄壮。
此番事业,来源于邓小平爷爷独特的政治眼光和超强的预见力,他能为;
但更重要的是他有敢为天下先的勇气。
如果邓爷爷只是一味在乎中国国土的稳定,而不敢改革开放,大概今日上海滩的霓虹灯也不会灿烂夺目。
敢为,敢做,超脱平凡。
(2013新课标全国卷满分作文《能为?
敢为!
》)
【金指点津】这段论据论证文字灵活运用点题术,在段首(分论点)、段尾(分析论证)以及举例论证过程中都明确地点了题,使文章主题明确,而且结构紧凑,“题”与“文”浑然一体,给人留下深刻的印象,为文章增了色。
[参考]议论文中间位置议论、叙述和议论
内容点明题意。
在行文过程中,在每一个材料板块的开头或结尾,都要设法回应一下标题,显示一下材料与标题(或中心)的关系。
写记叙文可以描写几个场景,在场景描写之前或之后点明文章中心;
写议论文可以把中心论点分解为几个小观点,放于每段醒目位置,同时在事例论证后也要点题,必要时要把点题的句子单独成段,强化阅卷老师对文章中心的印象。
教师总结:
①从出现频率来看,要不断出现文题词语(命题作文紧扣标题、话题作文紧扣话题、材料作文紧扣主题),文中点题扣题的字眼宜多不宜少,至少在文中出现三次以上。
②就点题的位置而言,要学会在关键处或醒目处点题。
标题自然是,开头结尾肯定不能忘,中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。
必要之时,要把点题的句子单独成段。
③从表达方式上看,有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题。
四、课堂对练
1、阅读下面文章,说说它的“好坏”,然后就“坏”改一改让它快速“亮”起来。
妈妈我一生的感动
我有一位特殊的老师,她既不用教科书上课,也不用粉笔写字,但她却教给我好多好多东西,诸如孝顺、守信、坚强?
我没有像学英语那样死记硬背,她教给我的东西,却在一次又一次的实践中,在一件又一件的事例中,学到了?
孝顺,这是我首先学到的,也学会了。
当奶奶还在世的时候,妈妈常买了大包小包的东西,带着我去探望奶奶。
每当奶奶看到妈妈时,都会用小脚颤巍巍的跑上来,眼睛也因为兴奋而眯成一条缝,(运用细节,将奶奶的激动、喜悦之情具体的刻画出来了。
)微笑绽放在满是皱纹的脸上,是那么甜蜜,那么欣慰。
妈妈伺候奶奶的一举一动,我都看在眼里,记在心上。
我暗下决心,我也要尽一份孝心。
偶然一次,我发现奶奶很喜欢看书,而且特别快,用“一目十行”来形容还嫌不足。
奶奶猜透了我的心思,说:
“傻孩子,我是在看图画呢!
”噢,我明白了。
于是每当我去奶奶家时,都会画一两幅幼稚的画给奶奶看,使奶奶不会寂寞,奶奶总是对我说:
“这孩子,真孝顺!
”后来,奶奶不幸去世,妈妈常常暗暗流泪。
(一句“暗暗流泪”,简简单单,却深深凸现了妈妈对奶奶浓浓的眷念和真切的孝顺。
)于是我记住了孝顺。
【篇二:
作文如何突出中心】
语文集体备课卡
【篇三:
第四单元作文训练突出中心】
第四单元作文训练突出中心
备课人:
韩美丽授课人:
韩美丽
【教学目标】
1.培养写作的目的意识。
2.学会根据中心合理地选择材料。
3.分清写作材料的主次,选取最足以表现中心意思的情节或细节详写。
4.学会运用多种写作手法,突显文章中心。
【教学重点】中心明确,详略得当。
【教学难点】选取最足以表现中心意思的材料详写以突出中心。
【教学过程】
【写作知识】
什么是中心?
中心就是作者在文章中要表达的主要观点,即文章的灵魂。
写好记叙文的第一步,就是要明确中心。
不论是作文题目中直接明确的,还是要根据自己考虑的,写作者都应该也必须树立写作的意识,明确想要通过这篇文章表达怎样的中心。
那么,怎样才能突出中心呢?
1.开门见山点明中心。
就是一开始就让读者明白你的作文要表达什么意思,而不是拐弯抹角、旁逸斜出地让读者找不到方向。
如2007年山西中考满分作文《好想说声对不起》的开头:
三年时光流水般逝去。
坐在窗前,看鸟语花香,回想过去,我好想说声对不起。
不是对不起别人,也不是对不起外物,而是对不起我的人生。
开门见山点明中心的好处是为作文“定调”。
2.选择典型的材料。
如2007福建中考满分作文《感谢文学》除了开头就点明“我感谢中国文学”这一中心外,还在文中使用了能突出中心的“我感谢诗经乐府”“我感谢唐诗宋词”和“我感谢余秋雨的文学”等典型材料,使文章中心十分突出。
3.多点开花,强化中心。
题目透露中心,开头点明中心,正文突出中心,结尾深化中心。
4.一文写一人,一文一中心
【文题再现】
本单元的作文题目是:
一、书包是我们每个人必备的学习用品,上学和放学的路上,它与我们形影不离,假如要以“书包”为话题写一篇作文,想一想,可以有哪些确立中心的角度?
试根据提示将你想到的填写在下表中。
(表格见课文)
二、以“电视机前(餐桌旁)的一家子”为题,自定中心,写一篇作文。
不少于500字。
三、亲爱的同学,你一定有走出校园的经历:
或参观,或访问,或考察,或旅游,或做义工?
期间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣,都可能触动过你的内心,引发过你的思考?
请以“走出校园”为话题,自拟题目,自定立意,写一篇作文。
【思路点击】
一、1.首先,书包是我们使用的学习用品,也是我们观察和欣赏的对象,因此,我们可以由此出发,从把书包作为一种客观事物的角度,尝试着从书包的功能、外观设计等方面考虑写作的中心。
2.其次,我们可以采用拟人化的手法,赋予书包以生命,赋予它以人的思想感情。
从这个角度考虑,它肯定就会有着自己的心声:
它可能会以能够为主人服务而自豪,也可能会为主人把自己乱扔乱放而委屈,还可能会为主任日益加重的学习负担鸣不平?
设身处地,发挥想象,我们肯定会能确立一个新颖深刻的中心
3.书包,是学生不可或缺的,你和同学之间、老师之间、和父母之间?
围绕着书包
肯定会发生过一些事情,我们可以从这个角度出发,将文章构思成一篇记叙文。
二、题目限制了本文的地点(电视机前或餐桌旁)和人物(一家子)。
但是,供我们发挥的空间还是很大的,时间是什么?
一家人之间发生了一件什么事情?
是在共同欣赏某个电视节目,是在讨论某件事情,还是在吃饭时发生了某件事情?
我们需要特别注意的一点是,无论我们构思一件什么事情,都要有一个中心,不管是谋篇布局、详略处理,还是人物刻画、环境描写,都要为突出这个中心服务。
三、1.我们在校外的经历是很丰富的:
一次郊游、一次参观,或是一次社区服务,这些都可以做为我们写作的素材。
写作中,我们可以以记事为主,也可以以写人为主。
但无论是写人还是记事,都要注意写作时不要贪多求全,面面俱到。
从小处着眼,抓住一件事、一个场景或者一个人物写开去就好。
2.写人记事是基础,而“触动过你的内心,引发过你的思考”才是本文的写作价值之所在,也就是我们确立中心的立足点。
3.中心又可以作为连缀全文的一条线索,以此来贯穿全篇,处处紧扣中心,抓住“触动”和“思考”两个关键点写。
在记人叙事的基础上,我们要适当穿插议论和抒情,用以点明文章的中心,深化文章的主题。
点评:
1.对比手法的运用。
小作者从现实写起:
晚饭后,一家人坐在属于自己的电视机前,看着自己喜欢的节目。
由此,作者联想到从前;
先是家里没有电视,去别人蹭电视;
然后
好不容易买回来一部电视,全家人守着一部电视,却不能尽兴观赏自己喜欢的节目……通过前后对比,体现出了家庭经济收入水平的快速大幅度提升,歌颂了我们社会制度的优越性。
2.插叙手法的成功运用。
作者没有按照时间顺序先从过去写起,而是从现在落笔,先写一家人晚饭后看电视的幸福场景,然后插叙以前的家庭情况,最后再回到现实之中。
一家子人热烈的议论着,她只是静静地听着;
有人忘拿汤勺了,她赶紧起身去拿;
儿子的筷子掉地上了,她赶紧去换……作者就是用这一幕幕发生在餐桌旁的最最平常的场景,表现出了伟大无私的母爱。
文章对母亲的细节描写,初读之,似觉无味;
再读之,让人动容;
深读之,则令人潸然泪下。
只要我们有了一双善于发现美的眼睛,生活中最最平
本文最突出的写作特色就是对人物的细节刻画和对比手法的成功运用。
文章一开始,描写了川流不息的人流,沙哑、凄凉的二胡乐音,老年乞丐凄惨困苦的生活境况,这幅画面将路人的冷漠和老人的凄惨境况形成了对比。
而对小女孩,小作者则重点刻画了她的语言、动作,将小女孩与路人和她的妈妈形成了对比,赞美了她的美好善良的心灵,也是对路人和她妈妈冷酷心灵的鞭挞。
【写作实践】
从以上三题的后两题中选一题写作。
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