八年级文言总复习Word文档格式.docx
- 文档编号:19715665
- 上传时间:2023-01-09
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:43.65KB
八年级文言总复习Word文档格式.docx
《八年级文言总复习Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级文言总复习Word文档格式.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
⑨为武陵人捕鱼为业作为
此人一一为具言所闻对
不足为外人道也对
⑩焉不复出焉于此
5、重点实词
缘溪行顺着、沿着
仿佛若有光隐隐约约
屋舍俨然整齐的样子
悉如外人全、都
皆叹惋感叹惋惜
余人各复延至其家邀请
此中人语云告诉
便扶向路顺着、沿着旧的
欣然规往计划
寻病重不久
后遂无问津者访求
6、出自本文的成语:
世外桃源②豁然开朗③落英缤纷
④无人问津⑤与世隔绝⑥怡然自得
组成语
既出:
已经既来之,则安之既往不咎
复前行:
再周而复始、死灰复燃
不足为外人道也:
值得不足挂齿、微不足道
三、重点译句:
1、忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
忽然遇到一片桃花林,生长在溪水两岸,长达几百步,中间没有其他的树,花草鲜嫩美丽,落花纷纷。
2、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
土地平坦宽广,房屋整整齐齐,有肥沃的土地美丽的池塘桑树竹子这一类的东西。
3、阡陌交通,鸡犬相闻。
田间小路交错相通,村落间鸡鸣狗叫的声音处处可以听到。
4、黄发垂髫,并怡然自乐。
老人小孩个个都安闲快乐。
5、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
问现在是什么朝代,竟然不知道有汉朝,更不用说魏晋了。
6、此人一一为具言所闻,皆叹惋。
这个人把自己听说的事一一详细地向村里人说出。
7、不足为外人道也。
不值得向外面的人说起。
4、内容要点:
1、缘溪而行的渔人忽然看到美丽静谧的桃林,此景激起了他极大的好奇心,并让他产生了穷尽桃林的愿望。
请从文中找出这处景物描写。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
2、渔人穿过山洞,眼前豁然开朗,展现在他眼前的是一派祥和的景象。
请你谈谈渔人从哪些方面感受到了世外桃源的美好?
3、具体概述作者笔下的桃源生活。
自然环境:
优美富饶:
“土地平旷……鸡犬相闻”
社会环境:
安定祥和:
“其中往来种作……并怡然自乐”
人们生活:
富足、自由、快乐。
社会风尚:
尊老爱幼、民风淳朴、热情好客
4、理解首段描写桃花林景色的特点和作用:
特点:
优美神奇
作用:
暗示将会出现奇景,为桃花源的出现作铺垫,为渔人进入桃源渲染气氛。
5、由“此人一一为具言所闻,皆叹惋”推想一下,渔人对桃源人说了些什么?
桃源人为什么叹惋?
渔人向桃源人介绍了自秦以来的历史。
桃源人为外界社会的动荡,百姓的痛苦生活而叹惋。
6、桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”?
谈谈你的理解。
不想让外人来干扰和破坏他们平静的生活。
7、文中所写的武陵渔人和刘子骥在文中分别起什么作用?
渔人是全文的线索人物,起贯穿全文的作用。
刘子骥实有其人,写他“规往”而“未果”,这是作者的有意安排,使故事更显得亦真亦幻,传奇色彩也变得更加浓厚。
8、理解世外桃源得而复失,复寻未果的结局。
暗示桃花源只是作者虚构的一个理想社会,在当时现实社会中是不存在的,也是不会实现的。
同时也流露出作者对现实的不满和叹惋之情。
9、体会作者的理想社会应是怎样的?
我们该如何看待这样的理想?
他心中的理想社会是一个世外桃源。
在这个社会里,没有压迫,没有剥削,没有战争;
和平、安宁、幸福、人人都能各尽所能,安居乐业。
这只是一种美好的幻想,在当时的条件下是无法实现的。
10、体会作者为什么虚构这样一个世外桃源?
(作者创作此文的目的)
(1)与现实社会形成鲜明对比,表达了对当时黑暗现实的否定与批判,对美好生活的向往与追求;
(2)寄托了作者的政治理想,反映了广大劳动人民的美好愿望。
11、今天我们应当怎样看待陶渊明的理想社会?
一方面,陶渊明的理想社会具体表现是没有压迫,没有剥削,没有纷扰;
人人都能各尽所能,老人孩子生活幸福、快乐,人与人之间团结和睦。
这与当时现实社会形成鲜明对比,表达了他对当时黑暗社会的不满与批判之情,寄托了作者的政治理想,客观上反映了广大人民的美好愿望,具有一定的积极意义;
另一方面,它又带有一定程度的复古倾向,在阶级社会中也只能是一种幻想,是不可能实现的。
《五柳先生传》
一.文学常识填空
作者陶渊明,晋宋时期著名的诗人,文学家。
除了本文之外我们还学过他的名文《桃花源记》和诗歌《饮酒》、《归园田居》。
二.文言知识总结
㈠指出下列句子中的词类活用现象并解释
①以乐其志:
意动用法以…为乐
㈡解释下列词语的古今义
①不求甚解:
古—只求领会书中的要旨,不在一字一句的解释上下功夫。
今—只求懂得个大概,不求深入理解。
②赞:
古—传文后的评论性文字
今—赞扬,赞美
㈢辨析下列多义词
1.志①颇示己志:
志向
②处处志之:
做标记
2.以为①因以为号焉:
把…当作…
②吴广以为然/自以为不如/自以为大有所益/或以为死:
认为
3.许①先生不知何许人也:
处所,地方
②杂然相许/时人莫之许也:
赞同
③高可二黍许/潭中鱼可百许头/自富阳至桐庐一百许里:
上下,左右
④遂许先帝以驱驰/安陵君其许寡人:
答应
⑤曳屋许许声:
拟声词
4.会①会宾客大宴/会天大雨:
适逢,正赶上
②迁客骚人多会于此/号令召三老豪杰与皆来会计事:
聚会,集会
③每有会意便欣然忘食:
体会
5、其①亲旧知其如此:
代词,他
②其言兹若人之俦乎:
语气词,表揣测
4.解释加点词
因以为号:
于是
造饮辄尽:
往,到就
既醉而退:
已经
吝情:
舍不得
萧然:
空寂
晏如:
安然自若的样子
戚戚:
忧愁的样子
汲汲:
心情急切的样子
俦:
辈,同类
5.译句
①闲静少言,不慕荣利。
译:
他安安静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。
②好读书,不求甚解;
每有会意,便欣然忘食。
喜欢读书,只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分下功夫;
每当对书中的意旨有独到的体会时,就高兴得忘记了吃饭。
③环堵萧然,不避风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
简陋的房子冷冷清清,遮不住风和阳光。
粗布短衣上打了补丁,饭篮子和瓢里经常是空的,可他却安然自若。
④不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
不为贫贱而忧虑,不热衷于发财做官。
⑤衔觞赋诗,以乐其志。
一边喝酒一边吟诗,为自己抱定的志向而感到无比快乐。
三.内容提要
㈠中心
文章从思想性格、志趣爱好、生活状况等方面塑造了一个于贫困中悠闲自适,独立于世俗之外的隐士形象,赞美了他安贫乐道的精神。
文中赞美五柳先生高尚品质的句子是“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”。
㈡几个问题
1.五柳先生具有怎样的思想性格?
具体表现在哪几个方面?
闲静少言不慕荣利
体现:
①好读书,不求甚解(读书追求精神享受,不为功名利禄而读)
②常著文章自娱,颇示己志(著文章自得其乐,不为名利)
③环堵萧然……晏如也(安于贫困的生活态度)
2.五柳先生有哪些志趣爱好?
其中表现出他怎样的品质?
①读书a方法:
不求甚解b程度:
欣然忘食
c目的:
为了求知的满足与精神的愉悦,不追名逐利——淡泊名利
②饮酒“造饮辄尽,期在必醉”“曾不吝情去留”——率真自然
③著文章“自娱”“忘怀得失”——自得其乐、淡泊名利
(好读书;
性嗜酒;
常著文章自娱)
3.如何理解五柳先生的“好读书,不求甚解”这种学习态度。
(“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义,为什么五柳先生“好读书,不求甚解”?
)
答:
因为五柳先生读书只求领会要旨,不在一字一句的理解上下工夫;
这与他“不慕荣利”的追求有关,读书是为求知的满足,精神的享受。
4.五柳先生的生活状况是怎样的?
他对此持有怎样的态度?
表现了他怎样的品质?
状况“环堵萧然…箪瓢屡空”——清苦贫寒
态度“晏如也”——安贫乐道(有高尚的精神追求,对艰苦的生活不以为意)
(箪瓢屡空:
含蓄的以古贤自况,表达自己追求的是高尚的道德情操。
5、赞语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?
不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵
6、文中有“常著文章自娱,颇示己志”的句子,请你结合作者的《桃花源记》说说他的“志”是什么?
淡泊名利,洁身自好
7、陶渊明通过写五柳先生的“醉”,反映了他自己怎样的内心世界?
仕途失意,内心痛苦,也是一种消极的反抗。
8、“为人作传,不知姓名所处,有悖常理;
言其志趣,平淡无奇,不足称道。
”请认真揣摩文章,说说你对这种写法的理解。
这是一种自嘲自谦的写法,反映了作者对当时社会的不满,同时可以看出作者不慕荣利、淡泊名利,不流于世俗。
甘愿过一种贫困、宁静生活的愿望。
四、联想积累
1.成语
辄:
(就)浅尝辄止动辄得咎
会:
(体会,领会)心领神会只可意会,不可言传
志:
(志趣)志同道合淡泊明志
《陋室铭》《爱莲说》复习纲要
《陋室铭》作者是唐(朝代)刘禹锡,体裁铭。
铭是指古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体。
《爱莲说》作者是宋(朝代)周敦颐,体裁说。
说是一种议论性的古代文体,大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法不拘一格,行文自由活泼,类似现代的杂文。
1、词类活用:
⑴无案牍之劳形使……劳累
⑵不蔓不枝生枝蔓长枝节
2、一词多义:
⑴名
①有仙则名出名
②不能名其一处说出
③则题名其上名字
(2)之
①水陆草木之花的
②久之,目似瞑音节助词,无义
③何陋之有宾语前置的标志
④渔人甚异之代词
⑤又间令吴广之次所旁丛祠中到
⑥予独爱莲之出淤泥而不染/无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
主谓间助词,无义。
3、重点实词
斯是陋室这惟吾德馨只是
谈笑有鸿儒大调素琴调弄
无案牍之劳形官府的公文
无丝竹之乱耳主谓间助词,无义
可爱者甚蕃多濯清涟而不妖妖媚
不蔓不枝生枝蔓长枝节
亭亭净植立可远观而不可亵玩亲近而不庄重鲜有闻少宜乎众矣应该
三、翻译句子
1、斯是陋室,惟吾德馨。
这是简陋的屋子,只是我的品德好。
2、苔痕上阶绿,草色入帘青。
苔痕碧绿,长到阶上,草色青葱,映入帘里。
3、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
没有嘈杂的音乐扰乱两耳,没有官府的公文使身体劳累。
4、出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
从淤泥里生长却不被沾染,在清水里洗涤过却不显得妖媚。
5、可远观而不可亵玩焉。
可以远远的观赏却不可近处玩弄。
6、莲之爱,同予者何人?
对莲的喜爱,像我一样的还有什么人呢?
四、问答题
1、《陋室铭》采用托物言志的写法。
描写了“陋室”环境,极力形容“陋室不陋”,表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
2、“山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵”在文中起什么作用?
采用比喻和类比的方法,形象生动地揭示了陋室与主人的关系,突出了陋室主人品德高尚,引出主旨句。
3、概括本文主旨的句子:
斯是陋室,惟吾德馨。
4、文章从哪些方面表现“陋室不陋”?
①“苔痕上阶绿”二句写环境之清幽宁静
②“谈笑有鸿儒”四句写室内生活情趣之高雅
③“无丝竹之乱耳”二句写室主人超凡脱俗的气质
5、“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”及引用孔子的话在文中的作用?
以古代名贤自况,表明自己有和古代圣贤一样的志趣和抱负。
再引孔子的话作结,照应主旨句,说明陋室不陋,雄辩有力的突出中心,发人深思。
6、理解“莲”的形象:
①“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”写莲
不同流合污,庄重质朴而不哗众取宠。
②“中通外直,不蔓不枝”写它特立独行,正直不苟,豁达大度。
③“香远益清,亭亭净值”写它的香气远播,姿态美好。
7、本文运用托物言志的写法以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”衬托莲的不慕名利,洁身自好的形象和品质。
“菊”喻指保持独立人格,避世的隐士(陶渊明);
“牡丹”喻指追逐功名富贵的人(世人);
“莲”指身处污浊环境而洁身自好、独立不移、品德正直的人(周敦颐)。
8、最后,作者运用感叹的方式含蓄的表明自己的人生态度:
他既不愿象陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保持洁白的操守和正直的品德。
9、从上下文连贯的角度看,“牡丹之爱,宜乎众矣”应放在“莲之爱,同予者何人”的前面,作者将它放在结尾的目的是什么?
引人注意和思考,表现作者对追求富贵的世风的厌恶和批判。
《核舟记》复习要点
•作者:
魏学洢,明(朝代)人。
文章选自张潮编写的《虞初新志》。
体裁是记
1、通假字:
①诎右臂支船诎通屈,弯曲
②左手倚一衡木衡通横
③虞山王毅叔远甫刻甫通父,男子美称
④为字共三十有四有通又,连接整数和零数
2、词类活用:
①箬蓬覆之用箬篷
②石青糁之用石青
③中峨冠而多髯者为东坡戴着高帽,长满胡须
④居右者椎髻仰面梳着椎形发髻
3、一词多义:
(1)为为宫室、器皿、人物\为人五雕刻
中轩敞者为舱是
(2)以能以径寸之木用
一儿以日初出远认为
(3)而启窗而观表承接
中峨冠而多髯者为东坡表并列
而计其长曾不盈寸表转折
(4)罔罔不因势象形无
学而不思则罔迷惑而无所得
(5)属神情与苏、黄不属类似
有良田美池桑竹之属类
属引凄异连接
(6)语如有所语说
此中人语云告诉
(7)盖盖大苏泛赤壁表推测,大概
盖一癞蛤蟆表原因,原来是
(8)绝绝类弥勒极
哀转久绝消失
来此绝境与世隔绝
(9)奇明有奇巧人特别
舟首尾长约八分有奇零数
邑人奇之认为……奇怪
(10)可珠可粒粒数也可以
高可二黍许大约
(11)端其人视端容寂端正
东坡右手执卷端头
(12)具各具情态具有
此人一一为具言所闻详细
1、罔不因势象形,各具情态。
全都是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象。
2、舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
船从头到尾长度大约八分多一点,大约有两个黄米粒那么高。
3、启窗而观,雕栏相望焉。
打开窗户往里看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。
4、苏黄共阅一手卷。
苏东坡和黄庭坚共看一幅书画卷。
5、各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
(他们)略微侧转身子,他们互相靠近的两膝,各自隐藏在卷子下面的衣褶里。
6、盖简桃核修狭者为之。
原来是挑选了长而窄的桃核刻成的。
1、说明对象:
核舟
2、核舟反映的“主题”:
“大苏泛赤壁云”
3、说明结构:
总——分(空间顺序:
船舱——船头——船尾——船背)——总
4、中心:
赞扬王叔远高超的雕刻技艺。
5、王叔远精湛的技艺表现在哪?
从文中哪些语句中可以看出来。
举一例分析。
提示:
启窗而观,雕栏相望焉/各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中/
珠可历历数也/细如蚊足,勾画了了/通计一舟,为人五,……而计其长曾不盈寸
等等,只要结合恰当语句分析即可。
6、核舟的奇妙之处主要表现在两点,其一:
容量大;
其二,体积小。
能证明这一特点的句子是:
而计其长曾不盈寸。
7、文章最后一段作者一一列举了核舟上雕刻的内容,并用具体的数字说明,其作用是什么?
强调核舟的体积之小以及雕刻内容之丰富,赞美雕刻者技艺的高超。
8、最后一句话的作用是什么?
发表议论,赞美雕刻人的高超技艺,抒发作者的赞叹之情,首尾呼应,突出中心。
《大道之行也》复习纲要
一、文学常识
本文选自《礼记.礼运》儒家经典之一。
西汉戴圣编纂,共49篇。
二、重点词语
1、通假字①选贤与能与通举,推举
②矜寡孤独、废疾者矜通鳏,老而无妻的人
2、词类活用①不独亲其亲:
以……为亲
②不独子其子:
以……为子
3、重点词语
大道之行也政治上的最高理想施行男有分,女有归女子出嫁货恶其弃于地憎恶
是故谋闭而不兴因此发生盗窃乱贼而不作兴起是谓大同叫做
三、翻译句子
1、大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
在大道施行的时候,天下是人们所共有的,把品德高尚的人、能干的人选拔出来(给大家办事),(人人)讲求诚信,培养和睦气氛。
2、故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长。
因此人们不单奉养自己的父母,不单抚育自己的子女,要使老年人能终其天年,中年人能为社会效力,幼童能顺利地成长。
3、是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
因此奸邪之谋不会发生,盗窃、造反和害人的事情不发生,所以家家户户都不用关大门了,这就叫做“大同”社会
4、货恶其弃于地也,不必藏于己;
力恶其不出于身也,不必为己。
对于财货,人们憎恨把它扔在地上的行为,却不一定要自己私藏;
人们都愿意为公众之事竭尽全力,而不一定为自己谋私利。
5、是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
同上
四、问答题
1、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的?
(1)人人都能受到全社会的关爱。
(2)人人都能安居乐业。
(3)货尽其用,人尽其力。
2、“大同”社会跟陶渊明所描绘的“世外桃源”有没有相似之处
启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会,例如从“黄发垂髫,并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和小孩生活极其幸福、快乐,这就是“大同”社会中“老有所终,幼有所长”,由此推知鳏寡孤独者这五种人同样受到全社会的关爱。
《记承天寺夜游》
1.文学常识:
回忆与苏轼有关的内容。
二.重点词语:
念无与为乐者念:
考虑,想到
但少闲人如吾两人者耳但:
只是闲人:
清闲的人
相与步中庭相与:
共同,一起
庭下如积水空明空明:
形容水的澄澈
欣然起行欣然:
高兴地样子行:
走
三、重点语句翻译
1、怀民亦未寝,相与步于中庭。
张怀民也还没有睡觉,我们一起在庭院散步。
2、庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻、荇。
3、何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光?
哪里没有竹子和松柏?
只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
4、月色入户,欣然起行。
清冷的月光照进门里,(十分美丽),我高兴的起来走到户外。
4、内容理解
1、中心:
文章记述与友人漫步赏月之事,创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境。
2、贯穿全文的线索是月色。
全文可分为三层:
第一层,记事,交代了赏月散步的时间、原因。
第二层,写景,描写了月下庭中景色。
第三层,抒情,抒发了对月光、竹柏疏影的感触。
(或既欣喜悠闲,又落寞失意的心情。
2、赏析写景句:
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
——用比喻,把月光比作积水,竹柏影比作水中藻荇交横。
“积水空明”突出月光的澄澈透明“藻荇交横”写出竹柏影子的清丽淡雅。
——绘景以虚写实。
全句无一字写“月”,而又无一字不在写“月”。
庭下如积水空明,可推见月色之明;
水中藻荇交横,可推见月光之清;
作者以虚写实,创造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
3、如何理解“闲人”的含义?
“闲人”指具有闲情雅致的人;
“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
“闲人”赏月时的自得不过是被贬后的自我安慰罢了。
作者为什么称自己为“闲人”?
苏轼才华横溢,素有大志,但不被朝廷重用。
这体现了作者当时怎样的心境?
既有仕途失意的落寞,又有自我排解的旷达。
4、情感的复杂、微妙
(“何夜无月?
”一句蕴含了作者怎样的复杂情感?
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、散步的悠闲,自我排解的旷达。
5、全文没有一处直接写友情,但从字里行间可以看出来。
请找出能体现苏轼和张怀民友情的句子。
说说你选择的理由。
A、遂至承天寺。
理由:
唯张怀民可以同乐
B、怀民亦未寝。
心境相似,欣赏趣味相同。
C、相与步于中庭。
关系亲密。
D、但少闲人如吾两人者耳。
志同道合、志趣相投、命运相似。
《答谢中书书》
一、常识积累:
作者(陶弘景)南朝梁代。
本文是作者写给朋友谢中书的一封书信。
二、基础知识:
1、重点字词:
五色交辉(色彩斑斓)
晓雾将歇(消散)
夕日欲颓(太阳快要落山了)
2、多义词
与:
未复有能与其奇者(欣赏)
选贤与能(同举选拔)
相与步于中庭(一起)
所识穷乏者得我与(同欤吗)
3、重点语句翻译:
自康乐以来,未复有能与其奇者。
——自从谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏到这种奇丽的景象了。
三、内容理解:
1、最能体现作者思想感情的语句是哪句?
中心句“实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者”
表达了作者怎样的思想感情?
——表达了作者沉醉山水之美的愉悦之情和能够与古今知音共赏美景的得意之情。
2、本文作者是从哪几个角度描绘山川美景的?
a角度:
仰俯视:
高峰、清流
远近:
两岸石壁、青林翠竹
b动静结合,调动视觉听觉多种感官角度。
——选取代表性的景物,写出了自己与自然融合的愉悦之情。
3、分析“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
夕日欲颓,沉鳞竞跃”中加点的词语的表达作用。
“歇”“颓”拟人,赋予事物以人的感情和行为,激发人的想象,充满生命气息。
“鳞”字是用借代,避俗,增加了语言表现力,文学色彩浓厚。
4、妙处赏析:
山水相映之美:
“高峰入云,清流见底”
色彩配合之美:
“两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
”
动静相衬之美:
“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
夕日欲颓,沉鳞竞跃”
5、你能否再找出两句写山或水的优美诗文?
客路青山外,行舟绿水
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 文言 复习
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)