福师15秋《小学教育心理学》在线作业二满分答案Word格式文档下载.docx
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D.形式运算阶段
D
4.教师通过剖析特定学生的思维过程,从而找到问题所在并提出有针对性的纠正措施的差生教育措施是____。
A.个案分析法
B.策略训练
C.挫折教育
D.合作学习
A
5.遵循____原则是进行科学研究的前提条件。
A.系统性
B.教育性
C.客观性
D.整体性
6.认为迁移的可能性取决于在记忆搜寻过程中遇到相关信息或技能的可能性的迁移理论是____。
A.能力说
B.布鲁纳论迁移
C.奥苏贝尔论迁移
D.认知迁移理论
7.将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是____。
A.从迁移发生的方式
B.从迁移的影响效果
C.从迁移发生的学习类型
D.从迁移的方向
8.1903年,美国心理学家____出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
A.布卢姆
B.桑代克
C.铁钦纳
D.华生
9.掌握学习(MasteryLearning)是由美国当代著名教育心理学家____提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。
A.布鲁纳
B.布卢姆
C.维果斯基
D.斯金纳
福师《小学教育心理学》在线作业二
二、多选题(共23道试题,共46分。
1.创造力的最主要特征是____。
A.独创性
B.敏捷性
C.流畅性
D.灵活性
E.先天性
ACD
2.建构主义学习观强调学习的____。
A.社会性
B.主动性
C.情景性
D.目的性
E.人文性
ABC
3.皮亚杰在1930年出版的《儿童的道德判断》等著作中,把儿童的道德发展划分为____。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
ABCD
4.维果斯基的理论对教学的影响可以归纳为____。
A.学习者是自主积极的“学徒式学习者”
B.学生的学习是受背景影响的
C.为了确保教学的有效性,教学应向学生提供挑战性认知任务和支架
D.教学是一个相互作用的动力系统
5.根据弗拉维尔和布朗的观点,元认知的组成成分包括____。
A.元认知知识
B.元认知策略
C.元认知体验
D.元认知监控
6.动机的作用主要表现在____。
A.激发行为
B.行为定向
C.记忆行为
D.维持行为
ABD
7.奥苏贝尔将有意义学习分为____。
A.类属学习
B.派生学习
C.总括学习
D.组合学习
8.外部强化可激发人的外在动机行为,运用外部强化影响人的形式包括____。
A.奖赏训练
B.取消训练
C.惩罚训练
D.回避训练
9.策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件,促进策略迁移的方法包括____。
A.提供足够的练习和反馈
B.激励学生在不同的情境中运用策略
C.引导学生评价训练的有效性
D.策略的专门教学与渗透学习相结合
E.引导学生生成新的策略
ABCDE
10.布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在____。
A.提高智力的潜力
B.使外部奖赏向内部动机转移
C.学会将来作出发现的最优方法和策略
D.帮助信息的保持和检索
11.教师在课堂教学中的情感投入主要有____。
A.对学生的责任感
B.与工作压力有关的信念
C.为人师表,不断自我提高
D.与学生间的友好信赖关系
12.根据国内外的现有研究,促进教师成长与发展,使之成为专家型教师的基本途径,概括起来主要有____。
A.观摩和分析优秀教师的教学活动
B.微型教学
C.教学决策训练
D.教师通过反思来提高教学能力
13.动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。
动力是由____组成。
A.内驱力
B.需要
C.诱因
D.期望
AC
14.影响迁移的个人因素包括____。
A.智力
B.年龄
C.认知结构
D.学生对学习和学校的态度
E.学习的心向和定势
15.周建达、林崇德(1994)将教师所面临的人际冲突情境分为____。
A.教师与学生的冲突
B.教师与学校的冲突
C.教师与教师的冲突
D.教师与家长的冲突
16.问题解决的心理过程可以分为____四个阶段。
A.准备
B.酝酿
C.思考
D.明朗
E.验证
ABDE
17.确定心理健康的依据包括____。
A.统计常模
B.社会常模
C.生活适应
D.心理成熟
E.主观感受
18.教学反思的环节包括____。
A.具体经验阶段
B.观摩和分析阶段
C.重新概括阶段
D.积极的验证阶段
19.根据作用于信息加工的不同阶段,理解和保持知识的策略主要包括____三种策略。
A.复述策略
B.管理策略
C.时间策略
D.精致策略
E.组织策略
ADE
20.教育心理学中的描述性研究方法主要包括____等研究法。
A.观察法
B.调查法
C.个案研究法
D.教育经验总结法
E.实验法
21.影响迁移的客观因素包括____。
A.学习材料的特性
B.教师的指导
C.学习的心向和定势
D.学习情境的相似性
E.迁移的媒体
22.凯利(G.Kelly)认为,无论采用何种评估方法,有效的心理评估的基本要点都应包括____。
A.当事人的现有状况及问题所在
B.当事人以什么样的构念来看这个世界
C.当事人所处的环境中诸因素对他有何影响
D.辅导教师的基本构念如何
E.辅导教师应怎样处理眼前的问题
23.在学习动机方面,班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响,即____。
A.外部强化
B.内驱力强化
C.替代强化
D.自我强化
三、判断题(共18道试题,共36分。
1.学习策略作为一个完整的概念,是在布鲁姆1956年提出“认知策略”以后出现的。
A.错误
B.正确
2.格式塔和桑代克之间的明显对立在于顿悟和试误。
3.复述策略属于问题解决策略。
4.1868年,俄国教育家卡列杰夫出版了《人是教育的对象》,对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
5.人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式,这种行为模式由一些不成熟的、不适当的压力应对或问题解决方式所构成。
6.在条件反射形成之前,并不引起预期的、需要学习的反应刺激是条件刺激。
7.1903年,美国心理学家桑代克(E.L.Thorndike)出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
8.在教学领域里,个体的成就动机也是因材施教必须考虑的重要因素之一。
9.学习障碍的儿童常常表现出:
过分焦虑、过分敏感、孤独、心神不定。
10.前创造力不能产生创造性的结果。
11.广义的教育一般是指学校教育,它是根据社会政治、经济、文化发展的需要和学生身心发展规律及年龄特征,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响、培养人才的过程。
12.内驱力和诱因这两个基本因素决定了动机具有主体性和选择性两个特征。
13.系统性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求是的精神,即根据教育心理现象的本来面貌来研究其本质、规律与机制,采取实事求是的态度,遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件。
14.中国教育心理学家廖世承在1924年出版了《教育心理学》一书,这是中国较早的一本教育心理学教科书。
15.会谈是心理咨询与辅导的基本方法。
16.习得无助感的概念最初是由塞利格曼等人(M.E.P.Seligman,1975)提出的。
17.首字联词法就是将新词或概念与相似的声音线索词,通过视觉表象联系起来。
18.定势的概念最初由德国心理学家缪勒和舒曼于1898年提出,原指对某一特定的知觉活动的直接准备性。
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