小学四年语文《死是千真万确的》精选备课教案Word文件下载.docx
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小学四年语文《死是千真万确的》精选备课教案Word文件下载.docx
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一、了解版块特点。
1.今天,我们要学习一个新的版块---幽默(板书)。
2.说说看,在以前的学习中,“幽默”这个版块的课文有什么特点?
(课文一般都比较短小,但其内容却十分有趣,有的还向我们揭示了一些的道理。
课文看似很浅显,但实际上却十分深刻。
)
3.学习幽默这一类的课文,我们重点应该学习什么?
(感受课文的语言魅力)
4.教师交代本单元的训练点:
还要能够复述课文。
二、揭示本课课题。
1.今天,我们来学习一节新课,齐读课题——《死是千真万确的》。
2.根据自己的预习情况,谁来解释一下课题?
千真万确:
形容情况非常确实。
3.用“千真万确”说一句话。
4.课文是说谁的死是千真万确的?
5.把你搜集到的关于马克吐温的资料汇报一下。
(学生边说,教师边把重要内容板书在黑板上)
三、汇报预习情况。
根据自己在家里的预习情况,有步骤的进行汇报。
1.汇报读文情况。
纠正字音:
讣告亲戚吊丧(多音字)报道(不要读成“报导”)
根据学生的读文情况,采用指读、齐读的形式,把课文读通顺。
2.汇报自己的识字情况。
3.报生词理解情况。
4.报课文的主要内容。
5.汇报本课会写的字。
愚:
第七画是竖,第八画为提
丧:
下面没有一撇。
遣:
上面是个“中”字,不要和“央”字上半部分混淆。
6.修改预习本中的错误。
7.汇报自己对课文不懂的地方。
板书设计:
死是千真万确的
愚纽刊讣戚丧谴谣
第二课时
一、复习:
1.复习生字。
2.课文主要写了什么内容。
二、新授
1.这是一个幽默故事,同时也是一篇记叙文。
记叙文的写作方法是什么?
都要有起因、经过、结果。
2.自己读课文,找出课文的起因、经过和结果。
3.学生用自己的话说一说事情的起因。
A了解“愚人节”的来历(见后面的“补充资料”)。
B即使是这样一个日子,发表一个这样的消息,你觉得这样的做法怎么样?
(为后面“大家纷纷谴责”埋下伏笔。
4.学生从经过中找到依据。
5.当人们看到马克吐温还好好地坐在那里写作的时候,才明白什么?
(他们被愚弄了。
那不过是个愚人节的玩笑。
6.被愚弄的人们非常的气愤,难怪会谴责那家造谣的报社。
7.结合刚才的理解,再来用自己的话说一说“谴责”和“造谣”的意思。
8.用“谴责”或“造谣”造句。
9.如果你是马克吐温,你知道有人说自己已经死了,还折腾了这么一大堆的亲戚朋友,你会怎样说,怎样做?
10.可马克吐温是怎样做的呢?
在文中画出描写马克吐温的表情语言的句子。
并把自己读后的想法和大家交流一下。
三、讲故事,感受马克吐温的幽默和智慧。
(见“补充资料”。
四、复述课文,学习复述课文的方法。
根据课文的写作顺序和在学习课文时抓住的重点的词句,复述课文。
五、作业。
1.继续搜集幽默的故事,准备开一堂“幽默故事会”。
2.预习下一课。
愚人节马克吐温
幽默
小学四年语文《死是千真万确的》精选备课教案二
1.知识与能力目标:
认识4个生字,会写8个生字。
能正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。
2.过程与方法目标:
通过朗读、交流、体会、想象,感受文中句子的语言魅力。
3.情感态度与价值观:
体会人物的语言所表达的聪明与机智。
学习马克吐温的宽阔的胸怀与聪明的智慧。
感受文中的幽默之处。
体会文中人物的智慧。
教学准备:
指导学生搜集马克吐温及愚人节的资料。
学习生字。
一、激趣导入
同学们,你们一定知道马克吐温这个名字吧,可是你们知道吗?
在很久以前的“愚人节”这一天,在他身上发生了一件事,我们赶快来学习课文吧。
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文。
2.自学生字,认读词语。
3.指名读,概括*的主要内容。
三、感悟*的
1.如果有人在报纸上看见了自己的讣告会有什么样的反应?
2.那么马克吐温呢?
他有什么样的反应?
3.当他的亲戚朋友来看他时,他在做什么?
4.出示句子:
马克吐温毫无怒色的说:
“报纸报道我死是千真万确的,只不过把日期提前了一些。
”
(1)理解句子的含义。
(2)从中你能看出他是一个什么样的人?
四、熟读课文,练习复述。
一、读文复习,听写生字。
二、幽默故事交流会。
三、作业:
把你知道的幽默故事讲给家人和朋友听。
小学四年语文《死是千真万确的》精选备课教案三
1.知识和能力:
学认8个一类生字,4个二类生字。
2.过程和方法:
通过学习名人幽默,培养学生的幽默感。
3.情感态度和价值观:
在学习幽默和识字的过程中,培养学生的想象力和创造力。
教学重、难点:
抓住文中的关键词,体会课文的幽默。
收集有关名人的幽默故事制作课件。
基础知识:
(上下心9)1愚笨:
愚人,2.愚弄:
为人所愚,3.用于自称的谦辞:
愚兄、愚见,
纽:
(左右纟4)1.器物上可以抓住而提起来的部分:
秤纽,2.纽扣:
衣纽,3.枢纽:
纽带,组词:
纽襻、纽约
刊:
(左右刂3)1.古时指书版雕刻,现在也指排印出版:
刊行、创刊、停刊,2.刊物,也指在报纸上定期出的有专门内容的一版:
周刊。
3.削除;
修改:
刊误。
讣:
(左右讠2)报丧,也指报丧的信。
组词:
讣告
戚:
(半包围戈7)亲戚、休戚相关
(独体十6)丧失:
丧尽天良,丧权辱国
谴:
(左右言13)谴责,(对荒谬的行为或言论)严正申斥。
谣:
(左右讠10)1.歌谣,2.谣言。
教学时数:
二课时
教学内容:
1.熟读这则幽默,初步了解主要内容。
2.学认一类生字及文中出现的生词。
一、谈话导入
同学们,你们听说过有关名人的幽默故事吗?
你能给大家讲一讲吗?
(指生讲一讲)今天我们一起来看一看有关一位外国名人的幽默故事。
二、板书课题,教学新课。
1.自由读课文,画出不认识的生字。
2.指生读课文,学习生字。
三、巩固练习:
1.找出生字中易错的地方,给予强调。
2.扩词。
3.听写。
四、作业:
写生字。
熟读课文,体会课文的幽默所在。
一、复习课文中的生字和生词。
二、学习《死是千真万确的》。
1.自由读课文,找出不理解的词语。
2.理解文中的词语。
讣告:
报丧;
报丧的通知文书。
亲戚:
内新外戚的通称。
和自己、自己家庭有血统关系或婚姻关系的家庭以及这些家庭的成员。
谴责:
严厉责备;
严正斥责。
3.“愚人节”是一个什么样的节日?
4.大家都生那家报纸的气,马克吐温为什么“毫无怒色”呢?
5.理解尽管玩笑开得过分了,但马克吐温用幽默的语言平息了一场风波,体现了名人的胸怀和智慧。
四、再读幽默,体会*所蕴含的深刻内含。
五、作业设计
熟读课文,用自己的话讲一讲这则幽默故事。
六、板书设计
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 死是千真万确的 小学 语文 千真万确 精选 备课 教案