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B.视而不见允许女佣晕倒佝偻嘀咕
C.饱经风霜撰写黝黑寒碜稚嫩伤疤
D.寻人启示粗糙包裹沧老寄托鉴别
3.下面的诗句不是关于“亲情”的一项是()
A.谁言寸草心,报得三春晖。
B.但愿人长久,千里共婵娟。
C.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
D.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
(二)积累运用
分析下面段落的特点,在横线上补写两个句子。
亲情是什么?
是甘甜的乳汁,哺育我们成长;
是明亮的双眸,指引我们前进;
;
。
我们离不开亲情,有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线;
我们依赖亲情,有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆;
我们拥有亲情,有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被,温暖如春,幸福如蜜。
参考答案:
是温柔的话语,呵护我们心灵;
是严厉的责罚,督促我们改错。
三、阅读秘笈
(一)想一想,说一说
同学们好,我们的讲义上有一张表格需要你来完成,请你面对自己真诚的心灵,实事求是地填好这张表格。
问题
答案(请你填写)
1.每年5月的第二个周日是什么节日?
2.每年6月的第三个周日是什么节日?
3.你知道爸妈的生日吗,请写下来。
爸爸:
妈妈:
4.你有主动做一件让爸妈高兴的事情吗,请概括。
请同学们再写下一句最想对爸爸妈妈说的话,说说为什么?
(二)赞一赞,点一点
前四讲重要内容回顾
第一讲
概括文段主要内容的方法有
1.语句摘录法——通过摘录文中的中心句,概括文段的主要内容。
2.层意合并法——先将文段分层归纳出层意,然后在层意的基础上提炼概括。
3.要点归纳法——把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来,归纳组织成句子即可。
第二讲
提问方式:
这句话运用了什么修辞方法?
这样写在表达上有什么好处?
答题思路:
确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
第三讲
提问方式
1.加点词语在文中具体指什么?
或结合文义,谈谈你对加点词语含义的理解。
2.把句子中的“×
×
”词改成“×
”词好不好?
为什么?
方法点拨:
语境分析法——结合具体的语言环境(即每一个词语都与作者所表达的思想,论证的道理,说明的事物密不可分)来理解词语的隐含意义,即作者的言外之意。
指代推断法——明确位置,先往前找,如果找不到对应内容才往后找,一般会在本段落之内找到对应内容,加以推断就会明白词语的含义。
修辞分析法——理解词语的临时意义,辨别不同义项。
这个“临时意义”是指准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手,寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
第四讲
请分析下面的语句含义及作用。
内容上联系文章的中心主旨、人物形象、段落大意进行解读。
结构上主要看所在的位置,开头为总括全文、引出下文、为下文做铺垫,中间为承上启下,结尾为总结全文,照应开头。
表达上主要看表达方式和修辞手法,表达方式注意议论与描写,记叙文中的议论句往往就是主旨句。
四、沙场练兵
(一)母爱是一根穿针的线
母亲为儿子整理衣服时,发现儿子的衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻,却已是一位大名鼎鼎的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲,因为她是作家的母亲。
屋子里很静,只有儿子敲击键盘的滴滴答答声,为他行云流水的文字伴奏。
母亲能从儿子的神态上看出,他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时,不敢弄出一点儿声响,唯恐打扰了儿子,还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上,她把它们取出来,轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦,当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子,现在明明看见针孔在那儿,就是穿不进。
她不相信视力下降得这么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡湿,再次用左手的食指和拇指把它捻得又细又尖,再次抬起手臂,让眼睛与针的距离最近,再试一次——还是失败。
再试……线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版,他从显示屏上看见反射过来的母亲,怔住了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可他的心却被没完没了的文章堵死了。
母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”,可她还是不甘放弃。
儿子的眼睛热了……
“妈,我来帮你。
”儿子离开电脑,只一刹那,丝线穿针而过。
母亲笑纹如花,用心为儿子钉起扣子,像在缝合一个美丽的梦。
※1.【内容概括】请根据下面的提示,在括号里填上相关的情节。
母亲发现纽扣松动——母亲找针线——()——儿子看到母亲的情况——()——儿子帮母亲穿针线——()
※2.【修辞作用】“再次把线头伸进嘴里濡湿,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次抬直手臂,让眼睛与针的距离最近,再试一次”这句话运用了什么修辞手法,有何作用?
※3.【语句含义】你是如何理解文章最后的画线句子的含义,请联系全文谈谈你的看法。
4.【内容理解】文章的标题为“母爱是一根穿针的线”,意即母爱也是需要儿女接纳的,文中
的“我”的“针孔”是否有打开?
理由是什么。
(二)寻找妈妈的寻人启事
①作文课。
老师教完了应用文写作后,当场给学生们布置了一个题目:
假设自己的妈妈丢了,请每一个人写一则寻人启事。
老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,大家可以照葫芦画瓢,但是,里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
②同学们似乎还没有反应过来,自己的妈妈丢了,写一则寻人启事?
面对着寻人启事样本,同学们一时都不知道该如何下笔。
③见同学们都没什么动静,老师说:
“这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点。
”大家一边听,一边写。
首先,写下丢失人的姓名。
④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
⑤老师说,性别。
⑥女。
大家刷刷写下。
⑦丢失人年龄。
老师的话音刚落,班级里就炸开了锅。
有人说:
“我妈好像42岁了吧。
”有人说:
“我妈妈从来没告诉过我她多大啊。
“我今年14岁,我妈妈该有三十八九岁了吧?
”几十个同学,竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑧老师摇摇头,“年龄先空着吧。
下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征。
”
⑨“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快,每天都要洗很多衣服,还要做饭,搞卫生……”“我妈妈总是要管我,连电视都不让我看,说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了,有什么好吃的都留给我……”大家七嘴八舌,似乎对自己的母亲很了解。
老师打断了大家的话:
“同学们说的,也许是你母亲的特点,但是,现在请大家写的是母亲的体貌特征,比如脸上有颗痣,手背上面有道伤疤,腰杆有点弯曲什么的。
”
⑩同学们停止了议论,歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。
每天都见到的妈妈,到底有些什么体貌特征呢?
脸上有没有长痣?
好象是有的,但想不起来在哪了。
妈妈干活时,经常会受伤,可是,哪儿留下过伤疤?
倒真的没注意过啊。
妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了,总是直不起来,可能是太累了的缘故吧?
可是,好象每个人的母亲都是这样的啊,这也算是体貌特征吗?
同学们勉强写下了几个特征,既像是自己母亲的,又好像不太像。
老师说,请同学们再写下:
今天,妈妈穿的是什么衣服和鞋子。
如果妈妈真的丢了,那么,最后离开家时穿的衣服,将是很重要的鉴别辨认依据。
班级里再次炸开了锅。
穿着干净漂亮衣服的同学们,唧唧喳喳地议论开了:
哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家立即注意到了;
最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什么样式什么牌子的衣服,大家总是一清二楚……可是,早上和自己一起出门,甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色的衣服,什么样式的,却真的没有留意,从来也没有留意。
作文课彻底失败了,一个简单的寻人启事,竟然没有一个同学写完整、准确。
最后,老师面色凝重地对大家说:
“不是寻人启事难写,是大家对自己的妈妈,根本就不关注不了解啊。
天底下的爸爸和妈妈,都是用心去看自己的孩子的,所以,孩子的每一个细小动作,都逃不过父母的眼睛。
记住爸爸妈妈其实一点也不难,只要用心,就足够了。
每个人的成长都不是一件理所当然的事情,可是,我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见:
只看见了可口的饭菜,却不见忙碌在厨房的背影;
只欣喜于获得的优异成绩,却忘记了深夜伴读的眼眸;
只盼望着自己的成长,却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时,我们才能有一颗心,用它看清父母的面容,记住父母的深情?
让我们学会关爱他人,先从关爱自己的父母开始。
(作者:
孙道荣有删改)
※1.【内容概括】请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
2.【语句结构作用】第
段中画横线的句子在文章结构上有什么作用?
※3.【语句含义】你如何理解第
段中画波浪线句子的含义?
五、开怀一乐
(一)漫画欣赏。
太平天国啊!
(二)有趣的对联。
1.一年春节前夕,清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事,路过一家门前,看见门上贴着一副对联。
上联是:
二三四五。
下联是:
六七八九。
横批:
南北
郑板桥读后,掉头就往自己家里跑。
不一会儿,他扛来一袋粮食,还拿着几件衣服和一块肉,急匆匆地走进那户人家。
只见屋里的人缺吃少穿,愁眉苦脸,送来的粮食、衣物正好救了他们的急,一家老小十分感激郑板桥。
奇怪的是,郑板桥和这家人素不相识,却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。
从这副对联里你能看出什么?
如果说这副对联是一个谜语,打一个成语,你能猜出这个成语是什么吗?
2.见过这样的对联吗,猜猜是什么意思。
上联:
袁世凯;
下联:
中国人民。
六、乘风破浪
父亲的期望
父亲是个修车的,虽年届四十,却略显苍老了,那饱经风霜的脸上,被风风雨雨刻上了深深的皱纹。
打我记事起,父亲便开始忙碌在修车铺里,从早一直到晚,靠着他那仅有的手艺,维持着这个家。
虽然整天忙碌,但在人们的眼中,修车毕竟是一个“低等的”活儿,因此父亲常受到人的鄙视。
然而父亲不是一个软弱的人,他不自卑,而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我。
他期望我能胜过他自己,更胜过那些嘲笑他的人们。
晚上,父亲拖着疲惫的身子回到家,我一见到他,便兴奋地扑
到他的怀里,接着,父亲便给我讲一些伟人的故事,虽然他只知道一点,但这已尽他的所能了。
每当这时,我总是非懂又似懂地听着,用我那天真的眼,盯着父亲的那张脸。
不久,我上学了,这是父亲对我寄托希望最深的时候。
父亲为了能让我安心念书,除了白天在修车铺忙以外,回到家还要做家务,累得他常晕倒在地。
有时我真想帮他,但父亲总是笑着对我说:
“没事的,你只管自己念书。
一次,父亲带我上街,我好兴奋。
到了一家卖鞋的商店时,父亲停住了,他看看我脚下的鞋,说:
“这双鞋太破了,很寒碜,还是买双好点的吧,上学哪能没有鞋!
”我说:
“爸,不要,我脚下的还能穿,几双跑鞋够穿两年了。
”但父亲还执意要为我买。
接着,为我在柜台下选了双皮鞋,虽然是柜台里最便宜的,可我的泪水已在眼中打转了。
“拿着,”父亲把鞋放在了我手里,又从找回的钱中拿出一部分给我,折了几折放在我口袋中,说:
“上学时,买东西吃,别空着肚念书!
一路上,父亲送我上车,我只是一路沉默,父亲则好像很轻松。
半路时,父亲有急事要走了,临走前,他用他那双粗糙的手,抚摸了一下我的头,轻声说道:
“去吧,上学别迟到,爸晚上来接你。
”我吃力地点了点头,看着父亲远去的身影,我情不自禁地又哭了。
我呆呆地立着,此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸,那不平凡的脸,我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋,更是父亲的真心和那浓重的一片希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊,但永远消除不掉他对我的深切期望!
父亲,儿子我会圆了您的心愿——
※1.【词语理解】“那饱经风霜的脸上,被风风雨雨刻上了深深的皱纹”,对加点的词“刻”,你是如何理解的。
将“风风雨雨”改为“风雨”好不好,为什么?
※2.【内容概括】作者在文中的第4段叙述了一件什么事情,请用一句话概括。
3.【细节描写】文中写父亲从找回的钱中拿出一部分给我,折了几折放在我口袋中,其中“折了几折”这个细节的作用是什么?
※4.【语句含义,内容理解】“我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋,更是父亲的真心和那浓重的一片希望”,你是怎样理解这句话的?
5.【内容理解】文章结尾说“父亲,儿子我会圆了您的心愿——”,联系全文,说说“父亲”
的心愿是什么。
七、更上层楼
阅读下面的文章,思考文章后面的题目,说说你的想法。
父母心
[日本]川端康成
轮船从神户港开往北海道,当驶出濑户内海到了志摩海面时,聚集在甲板上的人群中,有位衣着华丽、引人注目的、年近40的高贵夫人。
有一个老女佣和一个侍女陪伴在她身边。
离贵夫人不远,有个40岁左右的穷人,他也引人注意:
他带着3个孩子,最大的七八岁。
孩子们看上去个个聪明可爱,可是每个孩子的衣裳都污迹斑斑。
不知为什么,高贵夫人总看着这父子们。
后来,她在老女佣耳边嘀咕了一阵,女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来:
“孩子多,真快乐啊!
“哪的话,老实说,我还有一个吃奶的孩子。
穷人孩子多了更苦。
不怕您笑话,我们夫妻已没法子养育这4个孩子了!
但又舍不得抛弃他们。
这不,现在就是为了孩子们,一家6口去北海道找工做啊。
“我倒有件事和你商量,我家主人是北海道函馆的大富翁,年过40,可是没有孩子。
夫人让我跟你商量,是否能从你的孩子当中领养一个做她家的后嗣?
如果行,会给你们一笔钱作酬谢。
“那可是求之不得啊!
可我还是和孩子的母亲商量商量再决定。
傍晚,轮船驶进相模滩时,那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。
“请您收下这小家伙吧!
夫妻俩收下了钱,流着眼泪离开了夫人舱房。
第二天清晨,当船驶过房总半岛,父亲拉着5岁的二儿子出现在贵夫人的舱房。
“昨晚,我们仔细地考虑了好久,不管家里多穷,我们也该留着大儿子继承家业。
把长子送人,不管怎么说都是不合适的。
如果允许,我们想用二儿子换回大儿子!
“完全可以。
”贵夫人愉快地回答。
这天傍晚,母亲又领着3岁的女儿到了贵夫人舱内,很难为情地说:
“按理说我们不该再给您添麻烦了。
我二儿子的长相、嗓音极像死去的婆婆。
把他送给您,总觉得像是抛弃了婆婆似的,实在太对不起我丈夫了。
再说,孩子5岁了,也开始记事了。
他已经懂得是我们抛弃他的。
这太可怜了。
如果您允许,我想用女儿换回他。
贵夫人一听是想用女孩换走男孩,稍有点不高兴,看见母亲难过的样子,也只好同意了。
第三天上午,轮船快接近北海道的时候,夫妻俩又出现在贵夫人的卧舱里,什么话还没说就放声大哭。
“你们怎么了?
”贵夫人问了好几遍。
父亲抽泣地说:
“对不起。
昨晚我们一夜没合眼,女儿太小了,真舍不得她。
把不懂事的孩子送给别人,我们做父母的心太残酷了。
我们愿意把钱还给您,请您把孩子还给我们。
与其把孩子送给别人,还不如全家一起挨饿……”
贵夫人听着流下同情的泪:
“都是我不好。
我虽没有孩子,可理解做父母的心。
我真羡慕你们。
孩子应该还给你们,可这钱要请你们收下,是对你们父母心的酬谢,作你们在北海道做工的本钱吧!
思考题:
这篇文章的标题是“父母心”,结合文章,也联系自己的生活,说说父母心到底是怎样的。
八、我的收获
(一)我的收获是什么,请写下来。
(二)自我评价
优口良口中口差口
九、师生互动
(一)请将你想对老师说的话请写下来。
(二)对老师的评价
(三)老师留言
初中语文阅读讲义第五讲参考答案
(一)基础过关
1.B【朝夕相处(chǔ),挨饿(á
i),粼粼(lí
n)。
】
2.D【“寻人启示”改为“寻人启事”,“沧老”改为“苍老”。
3.C(这是表达友情的诗句。
)
(二)积累运用
(一)《母爱是一根穿针的线》
※1.母亲穿不进线;
儿子受到感动;
母亲高兴地笑了
※2.运用了排比的修辞手法,作用是体现了母亲辛苦把自己拉扯大,现在年事已高,但不服老,体现了母亲对儿子爱的传达。
※3.这句话运用了比喻的修辞手法,形象生动,因为孩子能稍微地帮下忙,母亲就感到欣慰满足,说明了母爱是伟大的,亲情是美好的。
4.有打开。
“我”看到了母亲的执着与不放弃,这让“我”感动,于是主动帮忙,可见“我”真正明白了母亲的爱。
(二)《寻找妈妈的寻人启事》
※1.作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事,但是由于同学们从来没有关注过母亲,作文课失败了。
2.过渡(承上启下)。
收束前文的叙事部分,引起下文的议论、抒情部分。
※3.委婉地批评孩子们对父母的忽视,殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父毋的心,从现在开始,及时回报父母。
1.缺衣
(一)少食(十),横批:
无东西。
2.意思是:
袁世凯“对不起”中国人民。
※1.“刻”说明岁月无情,父亲饱经沧桑,强调父亲所经历的苦难多。
“风风雨雨”更能起强调作用,改为“风雨”不好。
※2.父亲执意给“我”买鞋及给“我”钱的事情。
3.折了几折的作用是为了突出父亲赚钱不易,怕我把钱弄丢了,因此分外珍惜。
※4.这句话运用了比喻的修辞手法,写出了父亲对“我”的期待以及“我”的懂事,能体会父亲心情与用意。
5.父亲希望能考上大学,超过他,将来有大的出息。
“父母心”是指对儿女的疼爱,永远无法割舍的亲情。
(积极鼓励学生发言)
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