六年级下册语文课文Word格式.docx
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通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽。
四、教学准备:
武夷山课件武夷山美景图片五、教学过程:
(一)激趣导入1、激趣;
同学们喜欢旅游吗今天,老师要带你们去一个很美很美的地方武夷山游览,想去吗2、板题:
美丽的武夷山
(1)齐读课题.
(2)识字.武认识吗在哪里见过它能用它说个词吗夷怎么记会写吗(书空)3、再读题,质疑.读了课题,你想知道什么
(二)初读.过渡:
让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗。
1、课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏。
(从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备)2、谈谈看法.小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗。
3、初读.要求:
自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决。
4、反馈信息,检查字词。
5、送生字回家,读文检查。
6、自我检查,评价。
(三)再读文要求:
标出自然段想想:
课文主要写了什么。
(四)重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感。
1、反馈:
读了几遍课文,你解决了哪一个问题。
(1)指说
(2)读相关自然段。
2、指导读,感悟武夷山的美丽。
(1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美。
(2)小组探讨:
如何读出美.(3)多种形式读,评价.(4)口语训练.溪水很静,静得像一面镜子.山很高,高得_.(5)相机板书.3、学习最后一节.过渡:
武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢。
自读.4、指说。
5、议一议;
为什么游武夷山的人们会有入诗入画的感觉。
(五)总结全文1、回到问题,总结学法。
2、配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽。
3、齐读课文。
六、教学结束:
作业设置:
1、识字。
2、有感情地朗读课文。
3、当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听。
六年级下册语文课文第2篇一、素质教育目标
(一)知识教学点1掌握本单元课文中实词的意义和常见虚词的主要用法。
2理解句意,把握课文内容,领会文中表现的作者的思想感情。
3培养诵读古诗文的能力。
4学习写景叙事的方法。
5识记有关常识、实词、虚词、美文及名句。
(二)能力训练点学会锤炼语言,细心观察,培养审美情趣。
(三)德育渗透点培养宽阔的胸怀,树立高尚的情操,培养美好的情趣。
(四)美育渗透点领略文中的自然之美,感受作者的胸怀旷达之美,欣赏古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。
二、学法引导1撰写100字左右的单元内容概述。
(课前)2自制文体、文学常识积累卡。
3自制实词、虚词积累卡。
4自制名句积累卡。
5通过练习加以巩固。
6进行能力迁移训练。
三、重点、难点、疑点及解决办法重点:
1学习古人写景叙事和写人的方法。
2领会语言运用的特点。
3识记有关常识、实词、虚词、美文及名句。
解决办法:
加强诵读,老师帮助归纳。
四、课时按排1课时五、教具学具准备投影仪,投影片六、师生互动活动设计1进行知识抢答。
2交流积累卡。
3练习巩固。
4能力迁移训练。
七、教学步骤
(一)概述单元内容本单元是文言文单元,所选课文,有的描绘自然风光,有的叙述儿时趣事,有的刻画人物形象,还有唐代以来的优秀诗篇。
内容丰富多彩,语言生动简洁。
学习本单元课文应在了解课文内容,理清作者的思路的基础上学习古人写景叙事的方法,品味文中生动简约的语言,积累常见实词、虚词的用法。
在反复诵读中体会作者的感情。
(二)知识抢答1有关文学常识。
2美文背诵。
3名句默写。
(三)帮助归纳实词、虚词的用法1通假字。
2一词多义。
3古今异义。
4词类活用。
(四)背诵默写1春冬之时,则素湍绿潭,。
,良多趣味。
2怀民亦未寝,相与步于中庭,盖竹柏影也。
3大漠孤烟直,。
4,随君直到夜郎西。
5,只缘身在最高层。
(五)重点语段阅读三峡2、3、4节,回答下列问题。
(1)解释加点的字。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝()虽乘奔御风不以疾也()春冬之时,则素湍绿潭()绝献多生怪柏()清荣峻茂,良多趣味()
(2)写出下列句子所用的修辞手法。
朝发白帝,暮到江陵()其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也()答案:
(1)上。
快。
白色极高。
繁荣茂盛。
(2)对偶借代、夸张(六)能力迁移阅读文字,完成下列1-4题蓉少时,读书养晦堂之西偏一室,俯而读,仰而思,思有弗得,辄起绕室以旋。
室有洼,径尺,浸淫日广。
每履之,足若踬(被绊倒)焉。
既久,而遂安之。
一日,父来室中,顾而笑曰:
“一室之不治,何以天下家国为?
”命童子取土平之。
后蓉复履地,蹶然以惊,如土忽隆起者,俯视地,坦然则既平矣。
已而复然。
又久,而后安之。
噫!
习之中人(习惯使人染上),甚矣哉!
故君子之学,贵乎慎始。
(清刘蓉)1对下面句子中加点的词的解释,不正确的一项是()A蓉中时少:
数量小B每履之履:
踩,走。
C顾而笑曰顾:
看D浸淫日广浸淫:
积渐而扩及。
2下列各个句子在文中的意思,不正确的一项是()A俯而读,仰而思低头读书,抬头思考B足若踬焉脚好像被绊了一下C坦然则既平矣平平坦坦的已经填平了D又久,而后安之又过了很久,才安全了3刘蓉习惯了走洼地,再走上填平后的地,他的感觉是()A足若踬焉B如土忽隆起者C坦然则既平矣D既久,而遂安之4点明文章主旨的一句话是()A俯而读,仰而思,思有弗得B一室之不治,何以天下家国为C习之中人,甚矣哉D故君子之学,贵乎慎始六年级下册语文课文第3篇教学目标1、认识11个生字,会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、理解诗句的主要内容,感受诗中描绘的景色,培养学生的审美情趣。
教学重点识字、写字,练习朗读。
信息资料1、课件或挂图,民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片,水彩笔。
教学时数切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗?
谁能说个谜语让大家猜一猜?
(同学之间互相出谜语,互相猜,教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗?
“远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文画。
(板书课题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点,利用他们感兴趣的谜语引出课题,一下子抓住了孩子的心,激发了孩子们学习课文的热情,为教学成功地展开打下良好基础。
)六年级下册语文课文第4篇教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,(两条绿线内的3个字只识不写)。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文,了解克隆技术的发展、成就和意义。
教学难点:
通过了解课文内容,激发学生勤于思考、热爱科学的情感。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1、与学生谈论很熟悉的西游记,主要人物是孙大圣,紧急关头常常拔下一把毫毛,再吹一口气,毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空,这当然是神话,但被今天的科学家变成了现实,这就是“克隆”。
板书课题,克隆。
教学课题中的生字“隆”,提醒学生重视“生”上的“一”。
问:
什么是克隆?
请同学们阅读课文第二自然段然后回答。
2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么?
有什么疑问?
3、再板书“神奇”,神奇是什么意思?
你知道克隆有什么神奇?
(自读课文,了解神奇在哪里?
)二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准字音,理解词义。
2、讨论课文内容3、交流:
(1)分段指名读课文,适时正音和词义理解,说说每自然段写了什么?
(2)指名划分段落,理解说明顺序。
(顺序是本文首先介绍了克隆的含义,然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义,接着介绍了克隆技术可以造福于人类,最后写克隆技术有着诱人的前景。
)把关系比较密切的自然段合并成一段,想一想:
本文重点讲了那就几个问题?
第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。
第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。
第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
4、归纳小结:
本文的主要内容是什么?
说明的顺序是怎样的?
5、朗读全文。
三、理解感悟第一段(1、2自然段)。
1、默读第一、二自然段,思考:
什么叫克隆?
2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。
它们有什么区别?
你是怎样理解的?
小组交流、汇报。
3、老师归纳说明方法:
(1)举例子:
孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空,这就是克隆。
(2)下定义:
克隆就是无性繁殖,不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。
4、这段内容告诉我们什么?
(概括段意)四、理解感悟第二段(3-5自然段)默读第3-5自然段,思考:
1、从哪些方面介绍了克隆的“神奇”?
2、1996年,英国科学家成功地克隆出什么?
叫什么名字?
有什么重大意义?
(小组讨论解答)五、理解感悟第三段(6-9)默读6-9自然段讨论并解答克隆技术是怎样造福人类的?
克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景?
六、作业:
收集有关克隆技术方面的资料。
七、板书设计:
8.神奇的克隆什么是克隆:
无性繁殖
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