职业生涯规划与就业创业全书教学设计Word格式文档下载.docx
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教师活动
学生活动
活动目的
方法和手段
导入
新课
简述上课纪律,回顾上学期学习,本学期要求
适当鼓励学生,提出希望
学生说说自己的表现
老师率先示范,体现身教重于言教的理念
演讲法
研习新课
风景这边独好
职校优秀毕业生就业成才的案例
职校、职校生、本校的优势、本专业就业应景
由职、技、就业等行色的校园文化引入,引入。
设疑:
生活中职校生就业创业的事例、启示?
预习、思考和合作讨论、举例回答
培养学生的自学能力、归纳能力
自学法
案例法
归纳法
天生我才必有用
人人有才、人无全才
现代人才的基本素质(道德中的诚信、礼貌、法治)
1、现代社会人才的基本素质有哪些?
2、你认为将来会是优秀的人才吗?
评析
分组、合作学习要求学生联系自己认识实际,举例说明。
培养学生的合作学习能力、思考能力
小组合作学习法
问题探究法
换种眼光看人生
换准人生定位,坚定成才信念
1、你能做好哪些事?
2、你有哪些能力?
3、你对学习有信心吗?
举例说明。
合作学习、举例、回答
培养学生的合作学习、问题探究能力
我的成功我做主
成功=价值观+态度+行为
1、成功就是当大官,成富豪?
2、什么是职业生涯?
什么是职业理想?
合作学习、举例、自由发言
培养理论联系实际的能力
讲述法
课堂练习
联系身边的实际说说自己或成功人士的职业生涯与理想
举例说明二者的内在联系。
思考并回答
小结
重点、难点
归纳、总结,并突出重点、突破难点
说说重要、疑难点
检测教与学目标的达成情况
反馈练习(学力测评)
一、单项选择题
1、对职业学校错误的理解是()
A、是有针对性地实施专业知识与职业技能教育的学校
B、是孩子的终点站,没有前途可言了
C、为学生的发展提供广阔的舞台
D、把教学求知与做事和技能有机地结合一起
2、对职业教育理解正确的是()
A、是不同于普通教育的“找工作”教育
B、是培养高素质劳动者和专门人才的教育
C、注重实际工作技能训练与实际工作能力的培养
D、培养学生都是默默无闻的劳动者
二、辨析题
高中学校培养的是高素质人才,职业学校培养的是普通人才。
板书设计:
学习领域一
一、风景这边独好
1、感受职校生活2、职校生大有可为
二、天生我才必有用
1、不拘一格话人才2、技能型人才受青睐
3、成为业界最棒的人
三、我的未来不是梦
1、走进职业生涯2、职业生涯的含义
2
我的未来不是梦
了解人才的含义、科学正确的人才观,懂得我的成功我做主的权利与职责。
自信自己能成才,相信自己能成功。
勤学苦练、脚踏实地,做勤劳的高技能人才。
树立正确的人才观
成功属于有准备的人
1、你是人才吗?
你能成为高技能人才吗?
你准备如何做?
学生演讲法律、道德、就业、创业、时政、青春感悟等内容
适当鼓励学生,简要归纳、适当拓宽
学生课前预习、搜集资料、准备讲稿
拓宽视野,培养对社会及自身的关注与的思考能力、表达能力
博士是人才,建筑工人也是人才
贝聿铭、吕彦直
齐康、梁思成、李国豪(同济)
1、说说著名建筑?
(老街、中山陵等)2、说说著名建筑师、著名工匠。
(鲁班)评析
技能型人才受青睐,目前我国技能型人才缺乏
高技能人才的含义、特征
行行出状元(邓建军、王洪军等)
1、哪些人才是技能型人才?
举例说明2、说说孔祥瑞评析
分组、合作学习要求学生联系自己消费与生活的实际,举例说明。
体会不一样的成功:
名校、职业、房车、明星、名人……(我蒋将孤儿培养成技师)
1、从孤儿培养成数控技师说明了什么?
2、如何理解“钱财需要打理,人生需要规划”?
成功属于有准备的人规划、勤奋、苦练……
1、如何规划职业生涯?
2、我们正处于什么阶段?
联系身边的实际说说如何在校学好技能与文化素养,为走上工作岗位成为高技能人才打基础。
举例说明上课、课外如何做。
一、选择题
一、不定项选择题
1、下列关于人才的正确理解是()
A、人才只有种类上的区分,没有层次上的区分
B、人才是指科学发明、技术革新方面做出重大贡献的人
C、人才是指具有高职称、高学历的人
D、人才包括高层次的杰出人才与一般人才
2、邓建军的成才之路说明()
A、学历根本不重要
B、青年时代是成才的最佳时机
C、通过个人的成才努力,职校生也可以成才
D、只有在逆境中才能成才
话题二插上成功的翅膀
一、天生我才必有用
1、不拘一格降人才普通技术工人也是人才
2、技能型人才受青睐
二、我的成功我做主
1、体会不一样的成功
2、成功属于有准备的人做好规划、勤学苦练、贵在坚持
3
16机电1、机电2、(3+3)
话题三:
兴趣
通过教学使学生了解兴趣与职业兴趣的内涵,理解兴趣对职业对生活的影响。
激发学生主动探索自己职业兴趣的意识,在探索中强化学生积极的心理体验,形成正确的职业兴趣观。
自我分析法探索并描述自己的职业兴趣,结合自己的专业制定自己的职业兴趣削成方案。
兴趣与职业兴趣的关系
职业兴趣的内涵(兴趣可以培养)
1、联系实际说说兴趣与职业之间的关系如何
学生演讲
时政、专业、兴趣、就业、创业或人生感悟
培养学生的表达能力、关注社会与学习探究能力
活动兴趣,选择最有兴趣的3个岛,总共6个。
选择、排序、理由、共同点
指导设疑:
为什么选?
找出大家共同的兴趣。
每组请一位同学介绍小组成员共同兴趣
活动探究法
情境教学法
兴趣是对事物喜好或关切的情绪,它表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应
1、你感兴趣的三件事是什么?
2、在这些兴趣活动中你有何收获?
兴趣与职业
兴趣是职业选择的重要依据,职业稳定的内在动力,是职业生涯成功的重要因素
1、戴尔的选择说明了什么?
2、说说职业与兴趣的关系戴尔会厌倦计算机吗?
职业兴趣的含义
分析戴尔的选择
1、什么是职业兴趣?
2、如何强化职业与兴趣的关系?
联系实际说说选择职业与兴趣的关系,如何发挥自己潜能。
提示引导培养发展兴趣与职业二者的内在联系。
话题三:
一、兴趣与职业兴趣
1、兴趣:
对事物喜好或关切的情绪。
它表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极的反应。
2、兴趣与职业
3、职业兴趣:
人们对某种职业活动具有比较稳定而持久的心理倾向。
二、职业兴趣探索
1、霍兰德职业兴趣理论霍普金斯大学心理学教授,著名职业指导专家,现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型
2、六种类型之间关系
4
职业兴趣
通过教学使学生认知霍兰德职业兴趣理论的基本内容,理解职业兴趣的探索方法。
激发学生主动探索职业兴趣的意识,强化学生的探索体验,形成正确的职业兴趣观。
学会探索职业兴趣,养成职业兴趣,结合专业制定职业兴趣方案。
1、职业兴趣的养成方法与职业兴趣的养成
职业兴趣的养成
1、你的职业兴趣主要是什么类型?
2、如何养成自己的职业兴趣?
时政、法律、道德专业、兴趣、就业、创业或人生感悟
由苹果的兴趣引起的思考
职业兴趣的六种类型,现实型、研究型、艺术型、常规型、企业型、社会型
你认为自己属于哪一大类?
引导学生分析
培养学生的生活反思能力、归纳能力
内在关系
相邻关系
相隔关系
相对关系
1、六种类型之间的关系如何?
分组、合作学习要求学生联系自己兴趣实际,举例说明。
职业兴趣探索方法
自我分析法
兴趣量表测量法
斯特朗-坎贝尔兴趣调查
库德尔兴趣测验
1、你比较感兴趣的职业主要有哪些?
2、你最喜欢或最不喜欢的职业有哪些?
姚明的故事
日常生活培养
社会实践
专业活动
职业强化
1、谈谈培养职业兴趣要切合实际?
2姚明的事例说明了什么?
3、分析“失败的驴子”。
联系身边的实际说说霍兰德职业兴趣类型,并自己排序。
提示兴趣是可以培养与养成,分析二者的内在联系。
5
16机电1、机电2、机(3+3)
性格
(一)
通过教学使学生了解性格的含义、基本特征,理解性格与职业的关系,懂得职业性格的内涵
正确认识到内向与外向没有优劣之分,但性格有优劣。
培养自己热情果断认真的职业性格。
性格的含义及职业性格的内涵
性格的基本特征及职业性格
1、写出自己的职业性格。
时政、法律、道德、专业、兴趣、就业、创业或人生感悟
互动游戏
探索自己的性格特征
红色精力旺盛
黄色创造力
蓝色理想主义
绿色和平友好
引入学生思考,设疑:
1、你对礼物的态度如何?
2、你最喜欢什么颜色?
3、你看足球比赛,还是喜欢自然环境?
性格一个人表现在对现实的态度和行为方式上比较稳定的习惯的心理特征。
性格的基本特征内向与外向没有优劣,但性格有优劣之分
1性格的含义是什么?
2、性格的特征有哪些?
3、热情外向比内向要好吗?
评析
分组、合作学习要求学生联系自己的实际,举例说明。
性格与职业的关系
二者相适应、相匹配,能最大限度地发挥潜能
1、性格与职业的关系如何?
2、合适与不合适有什么影响?
职业性格
人们在长期特定的职业生活中形成的与职业相联系的、稳定的心理特征。
1、你有做事踏实认真、一丝不苟的习惯吗?
2、你能自信与严于律己吗?
联系实际谈谈性格及其与职业的关系。
做做性格测试,初定自己的性格及职业性格。
6
16机1、机2、(3+3)
性格
(二)
了解性格的探索方法有哪些,以及塑造性格的途径有哪些。
能用正确的方法描述并探索自己的性格特征,积极悦纳自己的性格、悦纳自我。
结合自己专业塑造自己的性格
1、性格的塑造
2、职业性格探索
1、养成职业性格
2、如何计划及行动
内向与外向没有优劣之分,但性格有优劣
1、联系实际,说说如何塑造自己的职业性格?
从上课学生回答问题时的表现(声音、声调、语气、神情等)看学生的性格
1、请同学自评或他评性格?
小组合作法
职业性格探索
综合分析法
自评、他评分析
测试法(课件中测试MBTI性格,兰德公司)
1、找出属于自己的性格?
2描述好友的性格?
3、测试自己的性格,评析
分组、合作学习要求学生联系自己性格的实际,举例说明。
性格的塑造
自省修身养性
榜样学习
实践磨砺
职业探索
1、富兰克林的事例说明了什么?
2、如何塑造自己的性格?
不断调整完善自己的职业性格
1、如何对待性格中的不足之处?
做测试题并分析自身性格,请同学评价
提示自评与他评不一致怎么办,分析二者的内在联系。
7
16机1、机2、机(3+3)
能力
通过教学使学生了解能力的含义、个性差异、职业能力的含义及探索方法。
能全面客观地分析自己的优势与劣势,确立正确的目标观。
努力学习,能结合专业制定提升职业能力方案并实施行动。
1、能力及职业能力的含义
2、职业能力的探索与培养
1、职业能力的培养
职业能力的培养,重点是课内,不是课外
1、说说你的专业及哪些能力非常重要
2、举例说明如何培养自己的职业能力
由互动游戏做起
自觉能力实践操作语言表达
获取能力
1、尽快完成游戏,要哪些能力?
2、说说自己有哪些能力。
职业能力一般职业能力包括交流合作信息处理解决问题创新外语
专业能力与某一职业相关的能力
1、什么是职业能力?
2、什么是核心职业能力?
联系专业,分析
汽修工的职业能力学习能力手臂灵活性动作协调、色觉、手指灵活性、计算能力、表达能力
形体知觉空间感
1、职业能力对职业的重要性及关系如何?
2、你专业是什么?
3、目前你已经具备了哪些职业能力,还要培养哪些能力?
职业能力的探索方法职业实践法
访谈法自我分析法职业能力量表测评
职业能力的培养
1、如何探索职业能力?
2、如何培养职业能力?
联系实际,说说如何探索并提高自己的职业能力?
提示职业能力的培养主要在课堂。
8
价值观
通过教学使学生了解价值观与职业价值观的含义,懂得如何探索职业价值观。
能接受、认同并探索职业价值观。
运用网络资源测试自己的职业价值观,在实践中培养科学的价值观。
1、职业价值观的探索
2、职业价值观的养成
1、职业价值观的养成
职业价值观的养成,重点是课内,不是课外
联系实际,谈谈如何养成自己的职业价值观
培养学生的表达能力、学习探究能力
从互动游戏“留舍最爱”观察与了解自己的价值取向,感受珍惜、拥有。
价值观是人们在处理普遍性的价值问题上所持的立扬观点和态度的总和
1、在取舍游戏中,你的心理感受是什么?
你是否珍惜拥有2、猕猴的做法是聪明还是愚蠢?
职业价值观,也是工作价值观,,是个人对某项职业的价值判断和希望从事某种职业的态度倾向,是个人对某项事业的希望愿望与向往
1、在选择职业时,你最看重什么?
2、做探究学习?
职业价值观探索测评法自量表法、职业锚问卷、价值观清单、自我剖析法
1、在价值观清单中选出十个词并排序?
2、运用所学知识,了解自己的职业需求?
职业价值观的养成澄清职业价值取向参与公益活动职业平等意识
1、杨澜的职场成就说明了什么?
2、如何澄
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- 职业生涯规划 就业 创业 全书 教学 设计