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要设法告诉孩子,一个社会成员、或者一个家庭成员,什么时候应该紧缩开支,消灭赤字,保持财政的略有结余,什么时候应该根据开支额度,最大限度的增加财政收入,促进经济的可持续快速发展。
让孩子知道按照经济的发展趋势,适时控制消费的节奏。
三是科学消费的原则。
即除了消费的适时和适度以外,还要讲究消费内容的科学性。
譬如,同样一笔钱,我们是把它花在医疗储备上,还是拿来购买保健用品呢?
其实科学的做法应该是首先将它花在强身健体、提高身体素质上。
投资意识缺乏投资意识,是中国小学生的通病。
与世界其他国家相比,中国的教育工作者们显然对此缺乏应有的重视。
将资金进行合理的投入,使之最大限度的产生利润,这便是投资。
老一辈中国人因为吃够了没有钱的苦,在他们辛辛苦苦积攒了一些资金后,绝大多数都选择了将这笔钱存入银行。
在银行利息较高的时候,这也许是一种不错的投资方式,但现在,充其量只是为这笔钱找到一处安全的存放地点。
受家长们的影响,小学生很少有机会尝试投资,也缺少可供选择的投资方式,这不利于小学生投资意识的培养。
过去,有些学校建立了由学生自己管理的小银行,事实上只起到了资金管理和约束开支的的作用,投资的功能并未充分发挥。
倒是有些家庭在兴业创业过程中,动员孩子将压岁钱作为投资入股,年底参加分红,让孩子与家长一起感受投资的酸甜苦辣。
但是这种投资也是完全被动的,况且能够参加的人也十分有限。
这让我想起近一阶段各地兴起的招商引资热潮,其实,引资基本上没必要,许多县市的银行里上百亿的资金就在银行里摆着,老百姓不愿投资,不敢投资,不会投资,而不少企业却苦于找不到资金,无法进一步发展。
要改变这种不愿意投资或者不善于投资的状况,就得从孩子们抓起。
风险意识人们一向容易忽略风险,而理财投资必然会碰到各种各样的风险。
经济发展速度越快,我们面临的风险就会越大。
也许,正常的衣食住行可能风险并不大,况且,孩子在家长老师的层层保护之下,也难以感觉到风险的存在。
所以,没有风险意识的小学生在风险真的降临的时候,往往会惊慌失措。
培养孩子们的风险意识,让他们懂得如何规避风险,并在遇到风险时能够正确承受,积极应对,就成为学校家庭应当注意的一个重要问题。
日常生活中,每个家庭都会从收入中预留适当的应急资金,这个时候,家长就要告诉孩子,预留资金的意义和作用。
平时带着孩子去买彩票,也不妨讲讲彩票投资的巨大风险。
学校里有同学患病或者遇到不可预见的偶发事件,老师就要及时向学生们介绍购买保险的目的。
纳税意识理财教育中,我们不能也不应当忽视小学生纳税意识的培养。
皇粮国税,取之于民,用之于民,通常被认为是税务部门的宣传责任,只要各类企业个体工商经营者知道就行了。
其实不然,在国家建设和发展中,人人都是纳税主体,个个都能够为祖国建设添砖加瓦。
纳税是一种责任,纳税更是一种义务,公民是纳税人,也是受益者,只有把这样的意识灌输给小学生,才能保证他们从小形成正确的理财理念。
学校是怎样建起来的,是靠纳税人的钱建起来的;
祖国的边关谁在驻守,我们的安全谁在保护,同样离不开纳税人的钱。
当然,向国家纳税,也体现在我们平时的生活当中,购买商品,商品中就包含了国家的税收。
爸爸妈妈拿了工资,发了奖金,达到纳税额度,就要按章纳税。
纳税以及享受税收给我们带来的幸福安宁,只要留心一下我们的生活就能随时感受到。
理财能力不是一个可有可无的能力,在未来的社会实践中,这一能力关系到学生的生存和发展,也影响着民族的进步和振兴。
不能科学理财,我们便无以在世界立足,也能以参加国际竞争。
从小学生抓起,从我们身边的理财小事抓起,让孩子们学习理财,让孩子们懂得理财,这才是我们应对世界经济竞争的唯一正确选择。
如果你正要开始或是已经在思考什么是健康的理财观念,那么你就已经有了一个好的开端。
以下将要介绍的六种习惯,如果能够遵循其规则,完全可以引导一个初起步的人学会如何很好的控制其经济状况,这些规则会使你相信从现在就开始制定一个理财计划绝对是个好主意,而且越早开始就容易达到目标,即使是很小数目的投资都是值得的。
习惯1、记录你的财务情况。
能够衡量就必然能够了解
能够了解就必然能够改变
如果没有持续的、有条理的、准确的记录,理财计划是不可能实现的。
一份好的记录可以使你:
1、衡量你所处的经济地位--这是制定一份合理的理财计划的基础。
2、有效的改变你现在的理财行为。
3、衡量你接近目标所取得的进步。
做好财务记录,你还必须建立一个档案,这样你可以知道:
你的收入?
你的净资产?
你的花销?
习惯2:
明确你的价值观和经济目标。
了解自己的价值观,可以确立你的经济目标,使之清楚、明确、真实、并具有一定的可行性。
缺少了明确的目标和方向,便无法做出正确的预算;
没有足够的理由约束自己,也就不能达到你所期望的2年、20年甚至是40年后的目标。
习惯3:
确定你的净资产。
一旦你的经济记录做好了,那么算出你的净资产就很容易了--这也是大多数理财专家计算财富的方式。
为什么一定要算出净资产呢?
因为只有清楚每年的净资产,你才会掌握自己又朝目标前进了多少。
习惯4:
了解你的收入及花销。
很少有人清楚他们的钱是怎么花掉的;
甚至不清楚自己到底有多少收入。
没有这些基本信息,你就很难:
1、制定预算,并以此合理的安排钱财的使用,
2、清楚什么地方该花钱;
3、在花费上做出合理的改变。
习惯5:
制定预算,并参照实施。
财富并不是指你挣了多少,而是指你还有多少。
听起来,做预算不但枯燥,烦琐,而且好像太做作了,但是通过预算你可以在日常花费的点滴中发现到大笔款项的去向。
习惯6:
削减开销。
很多人在刚开始时都抱怨他们拿不出更多的钱去投资,从而实现其经济目标。
其实目标并不是依靠大笔的投入才能实现。
削减你的开支,节省每一块钱,因为即使很小数目的投资,也可能会带来不小的财富,例如:
你每个月都多存100元钱,结果如何呢?
如果你24岁时就开始投资,并且可以拿到10%的利润,34岁时,你就有了20,000元钱。
当你65岁时,那些小小的投资就变成了616,000元钱了。
随着时间的推移,储蓄和投资带来的利润更是显而易见--所以开始的越早,存的越多,利润就越是成培增长。
小学生理财状况调查
新郑市实验小学高丽红
(第14届郑州市青少年科技创新大赛三等奖)
一、问题产生:
随着社会物质生活的不断提高,我们手里有了更多的零花钱。
在学校门口的小卖部里,常常看到那里涌动着我们小学生的身影,有的在买零食,有的买玩具,有的买学习用品,等等。
甚至有的同学到了学校门口,家长不给零花钱就拉着家长不让走…… 在校园里小零食包装袋,废旧的塑料小玩具随处可见.不要随手乱扔的规定,成了我们卫生的难题。
难道他们不知道父母的辛苦吗?
难道他们不知道节省吗?
我们的零花钱究竟该怎样支配?
对此我想调查一下我们四年级学生是如何取得和管理自己的零花钱的。
应不应该有理财的能力呢?
在老师的帮助下我们开始了四年级学生理财状况调查。
二、研究目的:
希望通过这次调查研究,了解我们同龄人对金钱的认识,对消费的看法,了解他们对钱财的管理和运用。
另外,通过这次活动,培养我们的调查能力,实践能力,解决问题的能力。
帮助同学们建立勤俭节约,合理安排开支的好习惯,懂得理财对我们成长的重大意义。
三、研究时间:
2007年10月20日---2007年12月31日
四、研究方法:
调查法,实地采访,讨论分析等
五、活动重点,难点
重点:
确立研究人员,明确调查目的,确定调查对象(学生,部分家长,和老师),定好调查的地点,制定调查方案,并及时作好记录。
对所采访典型的对象,进行拍照等。
各小队分工明确,又相互合作。
(实地调查)制定调查内容,制成160份调查问卷,在四年级学生中进行抽样调查。
查阅资料
难点:
汇总调查结果,结合调查情况简要分析同学们对零花钱的利用情况及同学和家长对理财观念的认识。
六、活动过程
(一)、准备阶段
自从2007年10月24日下午在学校确定课题《小学生理财状况调查》后,我们便进入了全面的准备的阶段。
1、组建“小学生理财调查中队”。
我们理财调查队有80人参加,依据队员的居住区分成8个小队来进行调查。
如(丽都花园,炎黄商贸城、金帝小区等)
2、工具准备
为了确保本次活动扎实有效的开展,我们每个小分队准备一部照相机、胶卷、笔记本和笔。
3、确立实地调查问题:
经过小组同学的深思熟虑,各抒己见,在老师的指导下,我们确立了实地调查内容
(1)被调查人的年龄、职业。
(2)您孩子的零花钱是怎么取得的。
(3)孩子一周的零花钱大概是多少?
(4)孩子的零花钱是怎么支配的?
你知道吗?
(5)您对孩子有零花钱的认识。
等等
4、制定调查问卷。
(见附表1)
5、明确调查时间:
双休日,节假日。
(二)、调查阶段
我们利用6个双休日,采访相关家长和同学。
并及时作好记录。
在12月11日对我们实验小学四年级学生发放调查问卷160份,给学生两天时间填写,13日收集。
收集到问卷140份。
调查问卷因为都是发放到小学生自己手里,进行的比较顺利。
最让老师感动的,也是让同学们感受最深的,就是实地采访工作.第一个双休日,各小分队早上9:
00在校园里聚齐后,指导老师宣布活动注意事项后,就带着既激动又紧张的心情出发了.他们拿着事先准备好的相机,笔记本向广场走去.“阿姨,您好,我们是实验小学四年级的学生,问您几个问题好吗?
”我们班的侯佳同学首先很有礼貌的找到了一名采访对象,很顺利的进行了交流,不但得到了满意的的答复,并且还得到了阿姨的夸奖.同学们可高兴了。
第二组的吕毅然等几名同学来到了我们学校的校长室门口,报告,小心翼翼的进门,拘谨地看着手里的记录本,小声地问:
“校长,我们可以采访您记得问题吗?
”校长慈爱的望着他们说:
“欢迎你们,你们有什么问题尽管提问.”“您的学历是”“您的孩子有零花钱吗?
”“一个月是多少?
”随着校长认真的回答,同学门的心情也越来越放松.采访在轻松愉快的气氛中结束后,同学们一个个都面带喜悦.不用问,他们肯定在校长那里的到了意想不到的收获.第三组的一名同学可就每没那么顺利了.他来到一家商店门口,人家正在谈生意,他也迫不及待的上前询问,结果因为没注意场合,碰了壁……不过在以后的几次采访中,这位同学能够总结第一次的教训,也很好的完成了采访任务.
在这次实地采访总结会上,同学们热情高涨,踊跃发言,各自激动的总结了自己的采访过程,既总结了经验,又吸取了教训,看到听到了许多新鲜的事物,掌握了知识,锻炼了胆识,学会与人交际.会后,同学们高兴的说,象这样的活动我们有机会多开展几次该多好啊.
根据实地采访和问卷调查情况,我们小组成员对收集到的采访记录、调查问卷进行认真细致的分类整理。
(三)、查阅资料
小队队员在活动过程中,根据调查内容和家长的交流等,到图书室,到书店,到互联网上查找相关理财资料。
通过查阅相关资料,我们了解到科学理财对小学生成长的重要意义,并掌握了更多的理财知识,使我们以前模糊的理财意识逐渐变的清晰起来.并且使我们了解到了许多中外小朋友的理财小故事,以及中外小朋友在理财方面受到的教育和现状差异.
七、结果与分析(附表二,表三)
根据我们的问卷调查和实地调查,其结果分析如下:
(1)小学生理财意识虽有,但自制力缺乏
问卷调查显示,同学们有储蓄习惯的占77%,而采访家长的结果只占36%,两者相差41%.这个现象说明同学们都有很淡薄的理财意识,都有一个可爱的储蓄罐,但是,当爸爸妈妈给我们零花钱后,就把如何利用或有计划支配忘到一边了,总是抵挡不了小食品小玩具的诱惑力.而家长也是听之认之,缺乏对孩子良好习惯的培养.
(2)小学生理财知识缺乏,理财能力低下
什么是理财?
如何科学理财?
理财方式都有哪些……这些知识,在我们调查的过程中,有很多家长都不是很清楚,更别说我们这些小孩子了,我们知之更少.如果不是这次调查活动,我们还真不明白”零花钱”里还包含着这么多的学问呢.在理才能力方面,我们有85%以上的同学只知道零花钱可以买学习用品零食玩具等,只会花,不知理.
2.家庭成员学历情况对小学生理财状况的影响分析
通过对学生取得的问卷进行汇总整理,我们进行了认真的统计与分析:
我们一共发放了调查问卷160份,收回有效问卷140份.其中学生家长接受问卷调查的76份,占54%.学生接受问卷调查的64份,占46%.在140份问卷中,学生家长初中到高中学历的占67%,大学及以上学历的占26%,初中以下的7%.家庭学历相对较高的,有计划消费的占比较高,达75%以上,从此我们发现,家庭成员学历的高低,其孩子计划消费的意识也较强.父母是孩子的第一老师,通过本次问卷调查,我们也又一次得到了直接的认证
3.家庭收入情况对小学生理财状况的影响分析
现今社会物质丰富,小朋友集万千宠爱在一身,绝大多数同学都可以从家里得到的零花钱.根据问卷调查和实地访问显示,小学生有零花钱的占98%.其中,家庭总体收入相对较低的占78%,月度,零花钱额度较低(5_50元)占比83%.这部分孩子计划消费的意识也较强,并且花钱买零食和玩具的较少.这是不是和我们常说的”寒门出孝子”有一定关系呢.另外,再者部分家庭中,由于其家庭收入相对偏低,也相对稳定,整个家庭理财计划也相对明确,所以这类家庭的孩子理财意识较为强烈
4.国外小学生理财状况与中国小学生理财状况对比析
通过本次问卷调查,我们也发现另一个明显的问题,就是在收集到的140份问卷中,能够把零花钱存到银行里(6%)和尝试其他投资(0.1%)的同学非常少,国外的有关资料表明,在美国、英国、日本等国,越来越多的学校制定了财商教育计划,并列入学校的必修课中。
这种教育让孩子从小懂得想要什么和需要什么的区别;
懂得劳动与金钱的关系;
懂得理性消费与储蓄。
这些目前在我国中小学校和家庭教育中还是空白。
花钱是融入社会的方式之一,没有足够的消费行为就不能很好地了解社会;
不知道金钱的可贵,就不会设想如何去赚钱,如何去为社会创造财富。
作为家长,告诉你的孩子,不要每次都把零花钱花光,要将其中10%储蓄起来,这不是小题大做,这是在培养理财习惯。
如果你能教会孩子负责任的储蓄、消费和投资,你就为他们的未来铺平了成功的道路。
这也充分说明我们的家长和学校在对孩子们的理财教育还存在着严重的滞后现象.
八、结论与建议
传统观念认为,不当家者不理财,只有成年人才能与钱“打交道”,至于儿童,一来由于他们根本没财可理,二来他们的主要任务是搞好学习,因此,鲜有父母以及学校等社会机构重视孩子理财能力的培养。
其实,理财是一种积极生活的态度和观念。
教育孩子从小增强理财意识,能够为他们成功打理自己的未来,乐观地面对生活,及至于赢得发展良机奠定良好的基础。
如果说,过去鉴于我国经济发展落后,人们的思想观念过于封闭,导致和儿童理财习惯的培养难以提上议事日程,那么,现在,置身于经济、金融环境的发育相对成熟的社会,置身于信息资讯通畅发达的时代,培养孩子理财习惯这一课不该再落下了。
针对小学生理财状况调查,提出如下建议:
1.小学生理财意识虽有,但自制力缺乏,建议家长帮助孩子培养良好的理财习惯。
用好储蓄罐,教育孩子定期储蓄。
2.小学生理财知识缺乏,理财能力低下,建议家长多让孩子参与家庭理财的管理,不要霸占孩子的支配权。
帮助孩子养成记帐的习惯。
3.家庭,学校应教育小学生应学会合理地,科学地进行消费。
4.建议学校针对不同年级学生特点搞一些关于理财的主题队会。
5.建议每一位学生制定理财计划,合理安排自己的支出,自己有小帐本。
九、收获与体会
通过本次活动,同学们对理财有了清晰的认识,了解到我们小学生理财现状和存在的差距,发现我们合理,科学消费存在的不足,建议学校和家长在小学生理财方面给予更高的重视,以提高我们在这方面的认识和能力。
在活动中学习,在学习中提高.通过这次活动让我们自己组织,亲自参与,不但能学到更多的理财知识,还使我们感受到成功的喜悦,懂得理解父母,如何合理支配自己的金钱,如何待人接物,如何锻炼自己全面发展,了解到理财更多知识,从小使我们树立正确科学的理财观念,为自己的成长打下坚实的基础。
大兴区五小少先队组织“科学理财小行家五小学生顶呱呱”实践活动
4月25日上午,大兴区第五小学30多名少先队员在两位辅导员老师的带领下,来到大兴区少年宫,参加了由大兴区举办的“争当理财小行家”的模拟市场实践交易活动。
上午8:
00队员们身穿校服来到活动地点,他们高举着“科学理财小行家,五小学生顶呱呱”的橫幅,胸前还贴上了自己制作的活动“标志”。
愉快的活动开始了,一时间,大兴五小摊位前,摆满了学习用具、玩具、图书等带有价签的五颜六色的各类物品。
件件商品随着同学们一声声的叫卖不断地成交。
10:
00活动进入了高潮,五小的同学们还利用现场的设备进行了广告宣传,一些接送孩子的家长也被活动所吸引,纷纷参与到了活动当中。
活动取得了圆满的成功,孩子们带来的120多件作品全部出售,他们不但积极纳税,而且把所得的一部分收入,纷纷捐入“爱心”箱,一角角、一元元钱,就是一份份真挚的情,就是一颗颗火热的心。
这是大兴五小组织队员参与社会实践活动,培养队员交流合作、学会理财,培养他们增强生活节俭意识的又一次有意义的活动。
到了二年级,孩子们不再喜欢5分和1角的硬币,他们甚至会数零钱。
但是对于钱的概念,他们还是没有清晰的认识。
我的朋友邦妮专门给学生教授经济学,她从自己的女儿摩根身上就学到了一些知识。
摩根8岁的时候,妈妈说服她把作为生日礼物的10元钱存入银行,并提醒她如果想买东西,还可以再取出来。
摩根想知道银行是否会还给她那张10块钱的钞票。
邦妮就向她解释说,她可以得到10元,但不是原来存进去的那张,因为银行早已经把它借给其他人了。
摩根感到很震惊。
在她看来,银行应该把她的钱存在架子上,直到她准备取出来为止。
无独有偶,我认识的一位电视制片人回想自己小时候的一件事,祖父一共给了她两美元,为了安全保管,她决定把它们存进银行——但是后来她失望地发现,银行根本就没有妥善保管这两美元。
银行把它投入流通领域了,而她原来那张奖励得来的钞票也没了。
“我想那时我父母没有意识到我的想法,”她说,“至少他们并没有管我,并阻止我去存钱。
”
尽管孩子们会产生误解,但是他们还是非常渴望从你那里学到一些知识,所以要好好利用你对孩子的影响。
一位喜欢淘便宜货的母亲向她7岁的女儿杰米灌输“精打细算”的理念时,她就带着杰米一起到她常去的二手货市场转一转。
“对杰米来说真是大开眼界。
她喜欢收集的小雕像在商店里卖7块钱,而在这里只要25美分。
”这位母亲说。
随着年代的发展进度,我发现有许多的小朋友每天都向自己的爸妈要零花钱,而且每次都向父母们要很多的钱,我更进一步的对小学生的零用钱做了一份调查报告。
调查
我首先来到了小卖部,发现了许多小学生都在里面,而且有百分之八十五的小学生买的是辣条,还有玩具,虽然说这些是小学生的日常习惯,但有一点还是不能疏忽的,那些小卖部的老板每天都把这些玩具、吃的上升价钱,为了使更多小学生来店里买东西,老板还故意往里面放一些诱惑小学生的东西,因此你只要吃一点儿,就会三番五次的去买。
分析
1、有些小卖部的老板每天都提升价钱,而且每次都提升一角、两角,让那些小学生以为很便宜,所以为使自己能让别人看到自己很有钱,就每次都去买。
2、有些小卖部的老板还为了使自己的钱包鼓一点,所以他们就往那里放一点儿让人吃了还想吃的东西,让他们忍不住去买东西。
结论
那些老板的心好像遇到钱就发黑,一点良心都没有,他们真的都是连禽兽都不如。
建议
我觉得那些老板应当好一点儿,不要为使自己的钱包鼓一点儿就做这种下三滥的手法,那些老板应当把自己的心放的宽松一点儿,不要一有机会赚钱就忘了自己是谁,姓什么。
关于小学生零花钱的调查报告
现在,随着生活的不断提高,人们也越来越富裕了,那我们小学生的零花钱情况会怎么样呢?
于是,我和我班同学怀着好奇心做了一个小小的调查报告。
调查
我们对班上的同学进行了关于零花钱方面的访问调查。
我首先调查零花钱的来源,从结果发现,大多是用压岁钱作为零花钱的,而家长主动给的则有十五个同学,我又调查了零花钱的用途,从结果表明,买零食和玩具就占约百分之七十,那买书订报的却只占百分之三十。
分析
1、家长没有管理好有零花钱的孩子。
2、过年的时候,自己有压岁钱的同学就占约百分之八十,那家长主动给的才有百分之二十,可以看出压岁钱是学生基本零花钱。
3、父母比较宠爱孩子,会定时给零花钱,但是没有适当管理孩子的零花钱,造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。
结论
1、学生的
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