人教版一年级上册语文教学计划Word文件下载.docx
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在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。
教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
(五)广泛适用性
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。
在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶。
又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。
三、学期总目标
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学重点
1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
五、教学措施
(一)拼音方面
1.对于6、7岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
(二)识字方面
1、、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。
通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
2、采用各种形式的教学手段进行识字教学,如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣,通过指导学生在生活中识字,建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。
3、举一反三,在思考中认字。
在教学中不是孤立地教学生识字,而是要创造一种情趣,一种氛围,让学生有兴趣学。
4、勤于实践,在生活中识字。
鼓励同学们在生活中识字,一方面从衣食住行入手,仔细观察生活,拓展识字。
另一方面,还可以从互联网上认识新字,学习成语。
5、走进大自然,在大自然的氛围中识字。
通过观察大自然及其事物的变化,认识生字、生词,说一句完整的话。
(三)阅读方面
1、“阅读是学生个性化的行为”。
因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。
同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。
2、充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,教师要设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解。
对于一些具有时代气息的课文内容,通过有趣的故事渗透,实践活动让学生体验到学习的乐趣,受到良好的思想教育。
3、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。
4、激发课外阅读的兴趣。
每周安排一定的时间讲童话故事,结合校本课程《古诗文欣赏》的学习交流来激发学生的学习兴趣,因势利导,介绍一些好书让学生阅读,如《好儿童》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。
六、教学进度安排
周次
起止日期
主要工作安排
1
8.31—9.6
一年级新生常规教育
2
9.7—9.13
1.入学教育
2.汉语拼音aoe的教学(3课时)
3.1.汉语拼音iuu的教学(3课时)
3
9.14—9.20
1.声母bpmf的教学(3课时)
2.1.声母dtnl的教学(3课时)
3.复习一(2课时)
4.完成作业本机动(1课时)
4
9.21—9.27
1.声母gkh的教学(3课时)
2.声母jqx的教学(3课时)
3.声母zcs的教学(3课时)
5
9.28—10.4
1.声母zhchhr的教学(3课时)
2.完成作业本机动(1课时)
6
10.5—10.11
1.国庆放假
2.复习二(3课时)
7
10.12—10.18
1.复韵母aieiui的教学(3课时)
2.复韵母aoouiu的教学(3课时)
3.复韵母ieueer的教学(3课时)
8
10.19—10.25
1.复习三(3课时)
2.复韵母aneninunun的教学(3课时)
3.复韵母angengingong的教学(3课时)
9
10.26—11.1
1.复习四(3课时)
2.拼音部分检测(2课时)
3.试卷校对查漏补缺(1课时)
4.一去二三里(3课时)
10
11.2—11.8
1.口耳目(3课时)
2.在家里(3课时)
3.操场上(3课时)
11
11.9—11.15
1.学习园地一(2课时)
2.有趣的游戏(1课时)
3.单元检测(2课时)
3.画(2课时)
4.四季(2课时)
12
11.16—11.22
1.小小竹排画中游(2课时)
2.哪座房子最漂亮(2课时)
3.爷爷和小树(2课时)
4.语文园地二(1课时)
5.我们的画(1课时)
6.单元检测(1课时)
13
11.23—11.29
1.静夜思(2课时)
2.小小的船(2课时)
3.阳光(3课时)
4.影子(2课时)
14
11.30—12.6
1.比尾巴(2课时)
2.语文园地三(2课时)
3.这样做不好(1课时)
4.单元检测(2课时)
4.比一比(2课时)
15
12.7—12.13
1.自选商场(2课时)
2.菜园里(2课时)
3.日月明(2课时)
4.语文园地四(2课时)
5.我会拼图(1课时)
16
12.14—12.20
1.单元检测(2课时)
2.我多想去看看(2课时)
3.雨点儿(3课时)
4.平平搭积木(2课时)
17
12.24—12.27
1.自己去吧(3课时)
2.一次比一次进步(3课时)
3.语文园地五(2课时)
4.该怎么办(1课时)
18
12.28—2009.1.3
2.小松鼠找花生(3课时)
3.雪地里的小画家(3课时)
4.元旦放假
19
1.4—1.10
1.借生日(3课时)
2.雪孩子(3课时)
3.小熊住山洞(3课时)
20
1.11—1.17
1.语文园地六(3课时)
2.小兔运南瓜(1课时)
3.单元检测(2课时)
4.开始期末复习
21
1.18—1.24
期末复习
22
1.25—1.31
期末检测
23
2.1~2.7
学期结束工作,寒假开始。
小学语文一年级上册汉语拼音部分
第一单元教学预案
入学教育
教学目标:
1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:
使学生明白自己已经是小学生了,要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。
教学难点:
学生能够言行合一,不但明白,而且能自觉地做到。
课前准备:
我们学校的图片,以及课件
教学时间:
教学本课2课时。
第一课时
课时目标:
1、知道自己是一(7)班的小学生了。
2、学会说:
“老师早,同学早,老师好,同学好,老师再见。
3、会简单的自我介绍:
我是瓯海区实验小学一(7)班的小学生。
我们班的语文老师是王老师,数学老师是
程老师,我们班有44位同学。
4、了解日常的课堂常规。
教学过程:
(一)启发谈话,学会问好
1、(出示插图)仔细看图,图上都有谁?
他们在干什么?
指导学生按照顺序观察图片,根据人物动作,表情想像人物的语言。
感受礼貌待人。
2、是呀,我们也学着图画上来问问好,问好时,我们可以鞠躬,如果以后你当上少先队员,那可以敬队礼。
(师生起立,互相问好)
3、评价:
表情是否是微笑,声音是否响亮,态度是否大方。
4、早晨看见老师可以说老师早,中午呢?
下午呢?
校外呢?
5、仿照刚才的样子同学之间问声好,老师和同学之间问声好。
在上每节课之前,老师和同学都要有礼貌地问好,这表示我们之间的相互尊重,我们来试一试。
(师生进行问好。
)
(二)明确自己是一名小学生。
1、刚才有的同学脸上笑眯眯的,你们为什么高兴呢?
学习说话:
我是一年级7班的小学生了!
(要求用普通话,声音响亮,口齿清楚,有表情)
(三)学习自我介绍
1、我们班有那么多小朋友,有的已经在幼儿园里相互认识了,有的还不认识。
现在在同一个班里学习,我们就要互相认识一下,该怎么说呢?
2、谁来把自己介绍给大家。
3、教师评价:
要求声音响亮,说话连贯,先介绍自己的名字,再说说是哪个学校(或者幼儿园)的学生,还可以说说自己的爱好。
4、小朋友都介绍得挺好的,自我介绍中还可以突出自己的特点。
同桌之间互相介绍。
教师巡回。
(四)总结谈话
这节课,同学们真能干,不仅学会了问好,而且还能进行简单的自我介绍,从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。
第二课时
2、知道上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手,坐姿端正。
3、学会说:
“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳。
”
(一)出示插图,感受快乐
1、(出示插图)今天,老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?
你看见了什么,有什么感受?
(教室里,同学们正在上语文课,学习生字“马、牛、羊”。
黑板上贴着马、牛、羊的图片,一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。
女教师亲切地望着她,愉快地微笑着。
其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。
2、教师评价:
语文课中形象的丰富性,游戏的有趣,展示自己的才艺。
3、小结:
上课时。
我们可以做有趣的游戏,可以认识许多生字,学到本领,还能将自己的本领展示给大家看,上课真是一件挺快乐的事。
(二)观察思考,规范课堂常规。
1、看图想象,小朋友是怎样上课的?
(小朋友眼睛盯着老师,认真地在听课。
2、学习说话:
上课的时候,我们要专心听讲。
3、谁明白什么是专心听讲?
(眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。
)对,其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。
(三)观察图画,明确正确的坐姿、写字姿势
1、良好地写字姿势,对我们身体的成长,体形的变化都有益处。
2、你们仔细看图画,谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。
3、教师表扬同学,谁来说说你是怎么坐的?
(两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高。
4、小朋友们真能干,通过看图就能说出正确的坐姿,(教师板书“坐”)这就是“坐”,坐下来的坐。
5、读书又应该怎样的读书姿势呢?
6、读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,,把书拿出来,斜放在桌面上,我们一起来学一学好吗?
7、教师巡回检查。
8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势?
9、师生共同编儿歌:
写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。
10、同学们一起读一读。
(四)小结
今天我们同学真能干,学了许多本领,你能告诉大家,你学到了什么?
(学习了正确的读书姿势、坐姿;
知道了上课是件很有趣的事;
上课要专心听讲。
我们小朋友在40分钟学到了那么多本领,这真是一堂有趣的语文课!
【课后反思】:
1aoe
教材分析:
画面是一幅美丽的乡村晨景图。
一个小女孩在小河边练唱,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。
画面的右上角,有aoe和它们的四声。
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
aoe的发音和韵母带调读。
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课文课件、投影仪、拼音卡片(带声调,不带声调)
2课时
知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
(一)谈话揭题。
“小朋友们,从现在开始,老师就要带你们去一个非常神奇的地方,那就是拼音王国。
(课件出示一座城堡)拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃,我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。
你瞧,他们来啦!
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
引导学生观察图片,编小故事。
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
发a
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
5、用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
(三)教学a的四声。
1、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
á
戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
轻读,读准á
。
(用手势助读。
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
由高到低再到高,形状像个钩。
à
戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
指导练习:
,你在说什么?
,你来了!
2、练习四声,学生以手势助读。
重点检查二声三声。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。
三格,就好像是三层楼房。
记住,a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线,顶天立地,两笔写成。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:
a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
学会oe两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
顺序读,变序读。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:
说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声。
在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó
原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò
真是太奇怪!
5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
扁扁嘴巴eee。
(2)跟老师读时要注意什么?
(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅é
é
真恶心ěěě。
肚子饿è
è
(4)指导e的书写。
一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
注意上下两个半圆一样大。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。
如:
ǒé
à
------
3、猜哑谜,老师做发音的口形,学生猜猜是什么。
(五)课堂作业。
认真描写oe。
【作业设计】
1、朗读课文拼音1;
2、抄写aoe每字一行,后四个并写上声调。
【板书设计】
【课后反思】
2、iuü
yw
yiwuyu
1、学会iuü
三个单韵母,能读准字音,认清字形。
2、学会正确读iuü
的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点要去掉。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,读准音,记清形,会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
iuü
yw及yi、wu、yü
的发音和韵母带调读。
读准iuü
的第二声和第三声。
教学准备:
课文课件、投影仪、拼音卡片
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