四年级上册语文教案语文园地六 人教部编版Word格式.docx
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四年级上册语文教案语文园地六 人教部编版Word格式.docx
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新课
二、自主学习,合作探究。
1.交流平台
同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?
和大家交流一下吧?
完成填空)
这个单元的课文都是________的文章,课文中蕴含着深刻的道理,引发了我们深深的思考。
就像《牛和鹅》文章故事性强,尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的,以及“我”通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画,通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。
最后借助金奎叔的话,告诉我们;
《一只窝囊的大老虎》告诉我们,《陀螺》主要讲了。
2.理解运用
(1)学习一边阅读一边批注的读书方法。
①画出相应的词语,
②写出自己的批语;
③读完再批注,再读再批注,加深对文章的理解。
(2)认识几种蔬菜,抄写词语,注意不要写错字。
认识蔬菜)
(3)说说词语的意思,并说说什么情况下用到这些词语,造句。
说说词义)
师总结:
通过练习,认识几种蔬菜,理解词语的意思。
3.写写动作。
写写动作)
有一次,我们放学回家,走到池塘边,看见有四只大白鹤在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。
我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。
画出表示人物动作的词语,表现了人物怎样的心情?
4.日积月累。
日积月累)
学生读读背背
尺有所短,寸有所长。
机不可失,失不再来。
差之毫厘,谬以千里。
病从口入,祸从口出。
一言既出,驷马难追。
比上不足,比下有余。
设计这个环节,能帮助学生梳理学过的课文内容,对本单元的内容有个整体的认识。
是让学生了解词语含义,积累运用到写作中。
让学生学习通过动作的描写表现人物的心理活动。
课堂小结及拓展延伸(
)分钟
三、课堂小结。
同学们,这节课我们知道了怎样边读书边做批注,认识了一些蔬菜,知道了“碰钉子”等词语什么意思,怎样用,学会了用动作来描写心情,还积累了一些八字的成语。
收获不少呀!
板书设计
完成填空
认识蔬菜
语文园地说说词意
写写动作
日积月累
教学反思
1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度,如在“词句段”的练习中,我设计了让学生根据不同语境造句的环节,让他们循序渐进地掌握了知识。
2.在“日积月累”的授课中,我通过朗读、讲解,让他们理解词语的意思,背诵起来也就容易多了。
美中不足的是,在讲授词语时,讲得不够详细练习不到位,没有照顾到学困生的接受能力,应该让学生试着造句,因此,有的同学没能真正理解。
在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较大幅度地提高。
四年级上册语文教案(含教学反思)-语文园地六人教(部编版)
备课素材
有关八个字的成语:
一日为师,终生为父一波未平,一波又起一招不慎,满盘皆输
一日不见,如隔三秋一夫当关,万夫莫开二人同心,其利断金
四年级上册语文教案(含教学反思和作业)-20陀螺人教(部编版)
20陀螺
陀螺
讲读课文
2课时
1.认识“钉、旋、兵”等12个生字,会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用,并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
第一课时
一、师生谈话,导入新课
同学们,你们喜欢玩具吗?
你们家里还有什么玩具?
玩具是我们喜欢的东西,许多人成年之后对玩具仍然情有独钟,久久不能忘怀,那么玩具不是简单意义上的玩具,而是演化为一段难忘的经历,一段难以割舍的情感,一段萦绕于心的感悟。
今天,高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章,现在就让我们一起学习吧!
陀螺)生齐读课题。
【设计意图:
用问句来设计悬念,引起学生的好奇,激发学生积极思考。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师,同学,查字典等方式来解决;
2.学生自读课文。
在读文过程中,勾画出自己不明白的地方。
(先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;
再请学生在小组中互相帮助纠正读音;
最后点名分段阅读课文,达到全班师生集体正音。
)
三、记忆字形,指导书写
1.分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”
“帅、彻、丑”是翘舌音,“衅”是由“血”和“半”两部分组成。
2.书写指导。
出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”
指导书写,并注意学生的写字姿势:
“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽;
“否”是上下结构的字,上面的“口”要小一些;
“丑”下面的一横要长一些。
学好字形,这是学好语文的基础。
四、再读课文,小组讨论
1.以小组为单位,练习把课文朗读通顺、流利。
2.个体质疑组内探讨集体质疑
3.抽读,评议。
4.感知内容。
扫除学文中的障碍,整体感受课文内容。
课堂作业新设计
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
铁钉(dīnɡdì
nɡ)旋转(xuānxuá
n)帅气(shuà
ishà
i)
二、看拼音写词语。
fǒuzé
kuà
nɡqiěré
nɡrá
nyù
lià
o
()()()()
三、仿写词语。
兴致勃勃(ABCC)
【答案】
一、dīnɡ√xuá
n√shuà
i√
二、否则况且仍然预料
三、白发苍苍波涛滚滚逃之夭夭
第二课时
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用,并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
一、复习导入
1.听写字词。
否则旋转况且金兵一战即败仍然
尤其恨不得帅气预料品道溃败
丑小鸭自豪
集体订正。
2.今天我们继续学习第20课,齐读课题。
二、研读课文
(一)学习1-2自然段
1.陀螺又叫什么?
陀螺的构造是怎样的?
请你默读第1、2自然段。
冰尜儿)
2.自由读、指名读、体会读。
生说印象。
(二)学习3-5自然段
1.指名学生读。
2.小伙伴们是怎样玩陀螺的?
在课文中画出来。
(抽冰尜儿、赛陀螺)
3.第4自然段中哪一句是比喻句?
把什么比作什么?
(曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。
这句话把快乐比作燕子。
比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。
郁闷)
4.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。
”这句好说明了什么?
(我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。
恍惚)
(三)学习6-11自然段
1.学生交流,讨论,老师范读,学生一边听一
边思考:
“谁的陀螺最棒?
”
2.“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!
”这时“我”的心情是怎样的?
兴奋)
(四)学习12-13自然段
1.学生自由朗读,讨论,合作学习。
你是怎样理解“人不可貌相,海水不可斗量”的?
这句话深刻地告诉了我们一个道理:
不能只根据外貌评估一个人的才能,品质和行为。
人的才能品质行为)
学生齐读,学生讨论。
三、拓展迁移
做小游戏:
选一名会玩溜溜球的同学上台表演。
请同学们认真观察他的动作过程,思考下列问题。
用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程,精湛的技艺不是一朝一夕造就的,在这位精彩的表演中,你从中发现了什么道理?
通过品读重点语句,既释放了情感,又让学生在自主学习中找到体会情感的突破口。
课堂小结及拓展延伸
四、布置作业
请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧!
小练笔延伸了文本,升华了情感。
板书
内容
冰尜儿
郁闷
恍惚
兴奋
人的才能品质行为
一、比一比,组词语。
恨()况()仍()优()
很()兄()扔()尤()
二、填上适当的动词。
()陀螺()鼻涕()头()脑
三、把下列词语连成句子并写下来。
1.注意懊恼这种长辈的引起了终于
2.证明吧直到现在兴致勃勃我还能这些写下文字有力的便是一种
四、说说你对“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的理解。
一、憎恨情况仍然优秀
很好兄弟扔了尤其
二、抽擦摇晃
三、1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。
2.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!
四、略
1.通过教学,让学生感受到童年时的乐趣,小朋友之间的快乐,小朋友之间的点点滴滴,让人终身难忘。
在教学时我抓住陀螺这一线索,说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺,让学生充分感受到“人不可貌相,海水不可斗量”的含义。
2.不足之处是让学生上台表演打陀螺的时间太短,没有充分体会到打陀螺的快乐。
【教材分析】
《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。
此文以陀螺为线索,主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情,并从中悟到了一个深刻的道理,体会到了成长中的快乐,从而表达了对陀螺的喜爱之情。
本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物,字里行间充满了童真童趣。
【作者介绍】
高洪波,诗人,散文家。
1951年12月生于内蒙古。
先后出版过《鹅鹅鹅》等10部儿童诗集,《说给缪斯的情话》等2部评论集,《波斯猫》《我喜欢你,狐狸》《醉界》《人生趣谈》《高洪波军旅散文选》等20多部散文随笔。
《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
【与文章相关的资料介绍】
陀螺:
指的是绕一个支点高速转动的刚体。
陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一,也作陀罗,闽南语称作“干乐”,北方叫做“冰尜”或“打老牛”。
形状上半部分为圆形,下方尖锐。
从前多用木头制成,现代多为塑料或铁制。
玩时可用绳子缠绕,用力抽绳,使直立旋转。
或利用发条的弹力旋转。
传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形,玩法是用鞭子劈。
现代已有用发射器发射的陀螺。
当然,还有一些“手捻陀螺”十分普及。
陀螺,是青少年们十分熟悉的玩具。
风靡全世界。
中国是陀螺的老家。
从中国山西夏县新石器时代的遗址中,就发掘了石制的陀螺。
可见,陀螺在我国最少有四、五千年的历史。
课后作业
基础积累大巩固
一、看拼音,写词语。
shuà
iqì
zì
há
odǎbà
i
二、精挑细选。
1.犹优尤:
()如()其()秀
2.很恨狠:
()心()好仇()
三、根据意思写词语。
1.看到名称就联想到它的意义。
()
2.形容运用自如。
3.形容态度真静。
四、根据要求写句子。
1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。
(用加点的词造句)
2.这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
这句话把比喻成了。
你来仿写一个拟人句吧!
阅读能力大提升
五、基础积累大巩固。
课文以为线索,主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜
的事情,并从中悟到了一个深刻的道理,体会到了成长中的快乐,从而表达了对的喜爱之情。
六、课文整体梳理。
《陀螺》片段
在我的故乡,陀螺不叫陀螺,叫作“冰尜儿”,顾名思义,就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头,柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
抽打冰尜儿,当然是在冬季的冰天雪地里,最好的场所是冰面。
好的冰尜儿要在尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。
顶不济的,也要钉上一枚铁钉,否则转不了多少圈,尖部就会裂开。
无论嵌上滚珠,还是钉上铁钉,冰尜儿都不会裂开,能毫无怨言地让你的抽打,_________。
抽冰尜儿的小伙伴们,都爱比个高下。
他们往往各站一角,奋力抽转自己的冰尜儿,让它朝对方撞去。
这时你看吧,两只旋转的陀螺奋力搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
因此,只有小陀螺的大多在自家院子里玩,不拿到马路上去应战。
况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”,意思是小且细。
抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的,他们的兴趣,在于抽鞭子,陀螺的质量往往不在意。
1.陀螺又叫。
2.第二段横线上填入的句子符合语境的一项是()
A.在冰面张牙舞爪,穷凶极恶。
B.在冰面旋转、舞蹈,憨态可掬。
C.在冰面摇头晃脑,杀气腾腾。
D.在冰面横冲直撞,左右逢源。
3.下列选项分析不恰当的一项是()
A.文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆。
B.文章表达了对童年美好生活的怀念。
C.文章多处“大词小用”,读来富有童趣。
D.文章表达了对人的外貌的深刻思考。
思维创新大拓展
七、“人不可貌相,海水不可斗量”你知道哪些谚语?
赶快写一写吧!
参考答案:
一、帅气否则自豪打败
二、1.犹如尤其优秀2.狠心很好仇恨
三、1.顾名思义2.得心应手3.不动声色
四、1.我的任务终于完成了。
2.陀螺人它圆头圆脑,好像上下左右都能找到支撑点似的。
五、陀螺大陀螺陀螺
六、1.冰尜儿2.B3.D
七、略
- 配套讲稿:
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