人音版四年级音乐上册教学计划Word格式.docx
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(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。
(5)每学年能够被唱歌曲4—6首。
2、演奏
(1)乐于参与各种演奏活动。
(2)学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现。
(3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论。
(4)每学年能够演奏乐曲2—3首。
3、综合性艺术表演
(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。
(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
4、识读乐谱
(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。
(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
(3)能够识读简单乐谱。
(三)创造
1、探索音响与音乐
(1)能够自制简易乐器。
(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈,并参与表演。
(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
3、创作实践
(1)能够创作2—4小节的节奏短奏。
(2)能够创作2——4小节的旋律。
(四)音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
(1)关注日常生活中的音乐。
(2)喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料,并经常聆听。
主动参加社区或乡村的音乐活动,并能与他人进行音乐交流。
(3)乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术
(1)接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式,认识音乐在其中的作用。
(2)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3、音乐与艺术之外的其他学科
(1)能够选用合适的背景音乐,为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
五、教学重点
1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平
2、进一步加强基础乐理知识的学习,特别是对音符的认识能力
3、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯,减少喊唱现象
4、能参与一些自己力所能及的创编活动
六、教学措施
本学期我将针对四年级各班级学生学习的情况,采取灵活多样的方法进行教学,强调以音乐为本、注重情感体验,在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。
教师是教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。
教学中要正确处理自己和学生的关系,提倡民主教学,使学生的心情愉快、想象力丰富,使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。
七、教学进度
时间
周次
内容
课时数
备注
9.3—9.7
一
第1课水乡
2
9.10-9.14
二
9.17-9.21
三
第2课国歌
9.24-9.28
四
10.1-10.8
五
十一放假
10.8-10.12
六
第3课月夜
10.15-10.19
七
第4课快乐的课间
10.22-10.26
八
10.23重阳节
10.29-11.2
九
第5课妈妈的歌
11.5-11.9
十
11.12-11.16
十一
第6课少年的歌
11.19-11.23
十二
11.26-11.30
十三
第7课回声
12.3-12.7
十四
12.10-12.14
十五
第8课童心
12.17-12.21
十六
12.24-12.28
十七
机动课
12.31-1.4
十八
期末复习
1.7-1.11
十九
期末检测
第一课水乡
第一课时
【教学目标】
1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》,体验江南水乡音乐的细腻与柔美,感受江南水乡民歌的风格。
2、聆听《采茶舞曲》,感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌,欢欣的情景,及愉快的心情。
3、通过聆听感受“水乡”的美,体验音乐与民族的关系,激起对家乡的热
爱之情。
4、能用口风琴解决教学中的重、难点,感受口风琴的魅力。
【教学过程】
一、组织教学
1、在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。
2、口风琴节奏模仿练习,为解决难点XXXXXXX.X作铺垫。
二、聆听《采茶舞曲》
1、江南山水风景图导入,今天让我们一起走进江南去看看、听听。
<
1>
谁到过杭州游玩?
2>
谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?
3>
你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱)
2、下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》
3、聆听《采茶舞曲》
1>
你听到过这种曲调的风格吗?
随着歌声你仿佛看到了什么?
听出了这首歌的演唱形式了吗?
4、复听《采茶舞曲》,用动作表现歌曲,学习简单的采茶动作。
5、复听《采茶舞曲》,边唱边用动作表现,创编歌曲最后造型。
三、学唱歌曲《采菱》
1、让我们继续游览在江南这片美丽的土地上,看我们来到了哪里?
聆听《采菱》。
2、介绍菱角(多媒体演示)
3、聆听《采菱》,律动(划船动作)
歌曲的情绪特点?
4、学唱歌词:
跟琴轻唱——找出难点——难点练唱
5、学唱歌谱:
跟琴轻唱——找出难点——难点练唱(口风琴辅助练奏)
6、有情绪地演唱。
7、用打击乐器创编节奏、口风琴练奏,为歌曲《采菱》伴奏。
<
分小组创编,谱例记录,打击乐器表现,口风琴练奏,教师指导。
小组展示,为歌曲伴奏。
合奏展示,为歌曲伴奏,使歌曲推向高潮。
小结:
江南是个美丽的地方,我们为生在江南而自豪,让我们一起热爱江南,热爱家乡,建设我们的家乡吧!
第二课时
【教学目标】
1、能用甜美柔和的声音演唱歌曲《柳树姑娘》,唱出水乡柳树的柔美。
2、掌握附点四分音符的时值,并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3、聆听《洪湖水,浪打浪》,简要介绍歌曲的由来和歌曲创作的时代背景。
【教学过程】
一、创设情景,学唱歌曲
1、谈话歌曲导入:
大家都看到过柳树吧!
你看到过的柳树是怎样的呢?
2、初听歌曲,感受歌曲的形象和情绪。
小结:
这首歌曲的拟人化的手法把柳条比作姑娘,柳条就是她长长的辫子,风儿一吹,甩进池塘,洗洗干净,多么漂亮。
这样的风景你能想像吗?
3、复听歌曲,设问:
这首歌曲是齐唱还是合唱?
4、再听录音范唱,学唱歌词,讲解附点四分音符。
这样的节奏“X.x”我们唱过,你能举出唱过的歌名吗?
“X.”这个音符是四分音符的后面加上一点,在乐理上我们称为附点四分音符,它与四分音符的区别就多了一附点,为了强调这点,所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。
我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。
“知了”的鸣叫就是带附点的。
5、大家看着歌谱轻轻跟琴唱曲调,
6、先学唱第一声部的前8小节曲调。
设问:
这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?
我们一齐拍打一下它的节奏,用口风琴奏奏。
慢速度地把音符唱着试试。
4>
用口风琴弹奏。
7、请自学后8小节,口风琴练奏。
8、完整把第一声部曲调唱好。
9、有情绪的演唱歌曲。
二、聆听《洪湖水,浪打浪》
1、导入:
感受了柳树姑娘的美,下面音乐又把我们带到了哪里呢?
(播放音乐)初听歌曲。
2、介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景。
3、复听女声二重唱《洪湖水,浪打浪》,学生边听音乐边做摇船动作,感受音乐的内容与风格。
4、小结:
这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景,今天的洪湖水将是另一帆景象,以后你们有机会的话可以去走一走,看一看。
第三课时
1、学唱《柳树姑娘》二声部合唱,并能用打击乐器为歌曲伴奏。
2、聆听旧中国20世纪30年代的水乡歌曲《渔光曲》,简介歌曲的时代背景。
3、进行以《远航》为主题的创作活动,发挥集体思维创作合作。
一、学唱《柳树姑娘》第二声部。
导入:
柳树很美,柳树发芽的景色更美,今天让老师带领大家一起去为柳树姑娘添嫩芽吧!
让柳树姑娘变的更加美丽、漂亮
1、学唱《柳树姑娘》第二声部。
听录音范唱,注意第二声部进入的位置。
(1)口风琴进入
(2)歌声进入
第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?
学习顿音记号“”,口风琴练奏“顿音”。
唱第二声部,看教师的指挥进入,要唱出欢乐的情绪。
2、二声部合唱。
3、完整地把歌曲唱一遍。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
二、聆听《渔光曲》
我们的生活幸福美好,可是旧社会的渔民们又是怎样的一种生活状态呢?
今天老师就带领大家一起走进他们的生活,一起去听一听,看一看。
1、欣赏《渔光曲》第一段,学生讨论情景、情绪。
教师总结:
(1)这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。
(2)对20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。
(3)反映渔民的辛酸血泪,速度徐缓,描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。
(给予学生一定的鼓励)
2、复听全曲,把歌词用投影片放出来,让学生边看歌词,边听音乐,身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。
3、学生听音乐歌词编成一个打渔的故事,配乐讲故事。
这是旧中国20世纪30年代的水乡。
三、聆听《渔光曲》(筝独奏)
1、聆听筝独奏《渔光曲》
.欣赏筝独奏《渔光曲》。
你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?
议论比较筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。
复听筝独奏《渔光曲》,要求学生边听音乐边用动作(模仿筝的演奏姿势)表现音乐。
.小结:
音乐表现的形式是多种多样的,同一个内容题材,不同的形
式反映的情景各有特征。
四、编创与活动,命题创作——《远航》
.筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。
我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。
讲台及地上有很多废旧物品,瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧,用各种手段,如:
可用人声来模仿海鸥叫等等。
你们可按教材中的五个过程,各组任选一个画面创作,最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。
各组编创,教师巡视指导。
各组合成。
总结:
同学们为自己编织了一首美丽的《远航》曲,那优美、动听的情景让人十分向往,希望同学们开动脑筋创造出更多优美的“交响乐”。
第四课时
教学内容:
1、听筝独奏《渔光曲》
2、编创《远航》
3、单元复习。
教学目标:
1、通过表演和聆听使学生进一步熟悉水乡的特定环境
2、发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动。
3、用歌声表达我们热爱家乡的感情。
教学重、难点:
结合在本课感受到的多种水乡情景,挥集体思维合作,进行创作。
教具准备:
录音机、投影仪、课本、琴、乐器、课本、文具、打击乐器
教学过程:
一、命题创作——《远航》
1、欣赏筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。
2、拿出准备的各种乐器发挥自己的聪明智慧,用各种手段,如:
你们可按教材中的五个过程,各组
任选一个画面创作,最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。
3、各组编创,教师巡视指导。
4、各组合成。
5、小结:
这是我们自己创作的水乡一景。
二、音乐会:
各组准备节目:
把这个单元的内容表演给大家。
形式不限。
要求:
背唱、有感情、演奏也可以。
评出最佳表演
三、小结:
(小组完成)
通过本单元的学习,你的收获?
第二课国歌
【教材分析】
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》,是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。
当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际,影片就是以抗日为主题的。
这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。
音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国,他主动提出:
“作曲交给我,我干!
”他怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。
随影片的放映,这首歌曲在人民群众中激起强烈的反响,很快传遍了全国。
美国著名黑人歌唱家罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日斗争,曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片,使这首歌曲的影响遍及全世界。
1949年9月此歌被定为我国的代国歌,1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调,似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。
歌曲就在这一基础上环环相扣,层层推进。
歌曲由第二拍弱起,并作四度上行跳进,显得庄严雄伟而又富有推动力。
这一进行贯穿全曲,曲末并作多次重复,给人以坚定不移、势不可挡之感。
歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“〉”)唱出,强调了形势的严峻;
突然乐句被一个八分休止符打断,接着唱出“最危险的时候”,告诉人们:
国家和民族正面临着生死存亡的抉择。
第四乐句(“每个人被迫着发出最后的吼声”)之后,随着大三和弦不断作上行模进,在三次层层向上的“起来!
”呼喊之后,号角式的音调再现了,像一声冲锋号,激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!
结尾时再三强调“前进”两字,音乐上富有动力,象征着中国人民百折不挠,勇往直前的伟大精神。
【教学准备】
琴、录音机、磁带
一、复习歌曲《柳树姑娘》
二、聆听管乐《中华人民共和国国歌》。
设问:
(1)国歌的作者是谁,谁作词?
谁作曲?
(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?
请举例并唱几句。
三、介绍《中华人民共和国国歌》。
(1)《义勇军进行曲》的创作背景:
作于1935年,影片《风云儿女》主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕,歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前,也因受反动派迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出,立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(2)中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》。
四、聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
当国歌响起时你想到什么?
6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
五、教师小结下课.
第二课时
歌曲《歌唱祖国》
自1980年5月起,每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时,就可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声,这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。
这首歌曲诞生于1950年9月。
它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌,记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
歌词凝练集中,具有鲜明生动的形象;
旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化。
这是一首具有深刻思想性,又具有高度艺术性的祖国颂歌;
也是一首既有进行曲风格,又富有抒情性的群众歌曲。
歌曲由主歌与副歌组成。
在号角式的引子之后,副歌从弱拍开始,由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏,给人以豪迈雄健的感觉。
主歌包含三段歌词,在雄壮有力的音调中,糅合了真挚深切的赞美之情。
主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。
歌曲在主题、副题交替后,以副歌结束全曲,构成了带完全再现的三段曲式。
【学习目标】
1、学习歌曲《中华人民共和国国歌》,掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
2、聆听歌曲《歌唱祖国》,通过歌声表达对祖国的爱,进行爱国主义教育。
【教学内容】
唱《中华人民共和国国歌》,听《歌唱祖国》。
一、表演《中华人民共和国国歌》
1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.跟着录音小声唱曲调。
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5.教师重点指导的部分:
带有“>
”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;
当前21世纪我们民族是否还存在危机?
对学生进行德育教育。
为什么这句的力度要越唱越响?
“起来!
起来!
”的含义是什么?
(1)这一句的音乐形象,你想到什么?
(2)“前进”的谱上又用强音记号(>
),为什么?
(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?
6.各组表演《中华人民共和国国歌》,由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
7.背唱《中华人民共和国国歌》。
8.师生小结:
在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。
二、学习音乐知识:
“上行”
用上行手法编创自己的歌:
(1)先简单讲解“上行”
(2)举一反三,……
(3)以上行的手法,即兴编自己的歌。
三、聆听《歌唱祖国》
1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)
(1)听到过这首歌吗?
什么时间听到的?
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2.复听《歌唱祖国》全曲。
(1)这首歌分为几个部分?
(2)每个部分讲述什么内容?
(3)跟着音乐哼唱行吗?
3.师生议论。
4.完成课本上的编序号及涂色。
四、教师小结下课。
第
三
课
时
聆听:
《中华人民共和国国歌》
聆听《国歌》,了解、感受歌曲带给人们的动力。
感受乐曲中号角式的音调
课件、钢琴、录音机、磁带
一、组织教学:
师生互相问好
二、聆听:
1、聆听管乐《中华人民共和国国歌》:
(1)国歌的作者是谁,谁作词?
(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?
《卖报歌》、《铁蹄下的歌女》、《毕业歌》、《大陆歌》
2、介绍《中华人民共和国国歌》:
(1)《义勇军进行曲》的创作背景:
(2)中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》;
3、聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》;
在什么场合演唱或演奏《国歌》?
4、师生议论;
5、聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》;
6、师生议论;
7、介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作,例如:
1932年:
《进行曲》(口琴曲),《圆舞曲》,《天伦之爱》(歌舞曲)。
1933年:
《开矿歌》,《饥寒交迫之歌》,《卖报歌》。
1934年:
《走出摄影场》,《一个女明星》,《雪飞花》,《翠湖春晓》,《一个女明星》,《雪花飞》,《翠湖春晓》,《佥蛇狂舞》,《昭君和番》,《卖报之声》,《小野猫》,《打砖歌》,((码头工人),《苦力歌》,《毕业歌》,《大路歌》,《开路先锋》,《飞花歌》。
三、下课
教学反思:
二
1.聆听:
《歌唱祖国》
2.表演:
《中华人民共和国国歌》
3.編创与活动
1、《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》。
在
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