教育信息化培训心得体会Word文件下载.docx
- 文档编号:19898705
- 上传时间:2023-01-12
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:29.86KB
教育信息化培训心得体会Word文件下载.docx
《教育信息化培训心得体会Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育信息化培训心得体会Word文件下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
先用传统细信息技术后用现代信息技术。
4、学习运用现代信息技术与课堂教学丫蕊有效整合的八大基本模式:
优化上新课堂教学设计;
掌握信息技术“潜在”的教育教学功能;
理解整合的实质;
明确整合的目标;
准确诊断确定“整合点”;
优化“整合点”内容的资源设计;
物化“整合点”资源设计的成果,将其转化为财经媒体资源,工具软件,智能软件等;
恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。
5、要“以人为本,育人为本,发展为本。
”作为教师要尊重终身教育观,做好解析者,示范者,组织者,启迪者,指导者,给渔者,促进者。
学生终身学习、发展观。
做到主动参与,自主,探究,交互,合作,会学习,会活用。
可视化要以优质的数字化学习环境为支撑创新,因材施教。
处理好尊重鼓励,民主平等,学会合作的师生关系。
总之,培训时间虽然间歇性,但我受益匪浅。
我将在今后的工作中不断学习,努力把所学到的教育信息化运用到通力合作教育教学中去,使之真正为教育教学服务。
转眼间,参加东北师大的培训已结束了,回顾这些七天的学习生活,我们忙碌着,却充实着;
我们劳累着,却快乐着。
因为,我们收获的不仅仅有科学知识,更有精神上的收获与充实。
下面就谈谈我在这次培训中的心得体会:
首先感谢郑州市教育局为我们提供这次学习的表示感谢机会。
能够和兰州大学的教授们东北师范大学近距离的交流,深感荣幸。
12月5日早上,学习培训班在东北师范大学田家炳教育书院多功能举行了一个简单而隆重的文艺表演,开幕式中郑州市教育局局长田保华和东北师范大学理想信息技术研究院院长冯长元分别演说。
这足以暗示着培训班的档次能够之高、要求之高。
走进东北师范大学的校园,最吸引我的就是北国纷纷扬扬的大雪,领略了基钦根寒冷的冬天,零下十几摄氏度的天气,在这次学习中,教育专家讲师和教授们共计八位为我们授课讲座,真的让我受益匪浅。
首先白苞副教授、硕士生导师邓涛博士的专题讲座是《校长专业化与专业领域发展》,他集中化从理论上向我们阐述了什么是校长网络化、如何积极探索校长专业化发展以及校长专业化的必要性。
他认为一个好校长等于一所好学校,校长的成长与学校的发展息息相关,要想办一所优质学校,教务长的专业化成长至关重要,邓博士的讲座为各位中小学校长提出了更高的要求。
国家基础教育实验中心副主任、全国全市现代教育工作技术培训中心主任、东北师范大学秘书处软件学院教授委员会主席、东北师大理想技术开发研究院副院长刘茂森终身教授为我们作了《优化“整合”教学的基本途径》的演讲。
在讲座中,70岁高龄的刘教授用自己诙谐幽默、生动形象、富于表现力的语言,和自己的敬业精神,深深一位感染了我们每一位辅导员,刘投资收益教授高屋建瓴的教育理念让我感到收益匪浅,对业务整合教学的指导思想、自身特点、方法与策略有了更进一步的认识,领略到了教育信息化的理论前沿以及它的无穷,造成同时也深深地感受到为迎接这信息化带来的挑战而提高自己的信息素养的必要性,
东北师大信息技术与课堂教学整合研究所所长朱玉民教授我为我们作了关于《信息化教学资源设计与应用》的讲座。
朱教授虽已70多岁,却精神矍铄,语言铿锵有力,时而辅以舞蹈,时而像孩童般跳起,激情四溢。
他讲课时无处可逃在教室的前后左右不停地走动,朱教授详细详细情况地阐述了信息技术与课堂教学的有效整合的基本模式的八个程序,也使我很有感触,这八个程序分别为:
第一程序,优化教学设计(是前提,“整合”的学科基础);
第二程序,掌握信息技术“潜在”的教育教学功能(是“整合”的技术基础);
第三程序,理解“整合”的实质(“整合”的两个基本原理);
第四程序,明确“整合”的目标(“整合”的出发点和归宿);
第五程序,准确的诊断并确定“整合点”(“整合”的关键);
第六程序,优化“整合点”资源设计(“整合”的核心);
第七程序,优化“整合点”资源设计成果,将其转化成有效的教育、教学功能的媒体、课件及软件工具(是优化“整合”的标志);
第八程序,恰当、有效的运用“整合”的资源,有效达成一致意见一课的目标。
他通过直观人物形象的案例,了信息技术在课堂教学中运用的优势。
最后,朱教授对《新课改理念下的教学设计》成功进行了详细的讲解,使明白我对教学实际的程序有了更深刻的认识。
朱教授从教学设计者、教学目标、教学策略、教学过程宣讲以及教学评价五个方面进行了深入浅出的讲解,使我感慨颇深。
东北师大教育学部副教授、硕士生导师王海英教授的《学习动机激发与能保持》的报告,王老师深入浅出地剖析了影响心理因素学习动机的环境因素,并对我们在实际教学中如何激发与维持学生言语知觉作了及理论实践指导。
王老师告诉我们,学习动机可以分为三类,一类是外来动机,是将学习结果或学习活动以外的因素作为学习目标,主要来自老师、家长及同学;
第二类是内在动机,是将学习活动这类作为学习目标。
两种动机并不矛盾,二者既是分离的,同时也可以相互转化。
学习动机是构成学习积极性的基本因素,它不仅为学习提供直接的动力,睦邻政策而且制约着学习的方向和进程。
因此,要充分调动学生的学习积极性,必须激发他们的学习动机。
此外,郑州威科姆科技股份有限公司事业部教育总监翟晓明的《郑州市数字教育资源公共服务平台》、北京教育技术装备协会副会长周协会会员少林的《教学资源建设应用探讨》、东北师大理想信息技术研究院信息化实验校管理办公室主任的《幼儿教育云与数字化校园》、吉林省第二实验学校教务主任、特级教师、国培计划专家库成员黄宝国的《信息化环境下校长应具备的创业精神》等报告,收获颇丰。
在此场培训中我整合明白了在信息技术与学科整合教学中,我们应该从哪些方面入手,如何去操作,也知道了教师能讲明白的知识,就不用借助于信息技术,要真正发挥现代信息技术的作用,必须在现代信息技术与学科的有机整合上下工夫。
虽然培训的时间不长,但我们的收获多多。
虽然我还有许多知识没有完全消化,有待于而后继续领会、体悟、反思,但通过这次学习、培训、交流,我和学员其他学员一样挚爱感受到了一股扑面而来的教育清风,明确了今后的努力方向。
在以后的日子里,我要不断的消化吸收,数学方法将这次培训中所学分析方法和教学实践有机的结合起来,灵活运用信息技术,促进教学质量和外语教学效率的提高。
随着信息技术的不断产业发展,多媒体教学成为非常活跃课堂、调动学生学习积极性的一种热情主要手段。
教育局为提高教师的自身水平提供了良好的,为教师专业发展提供了惬机。
从今以后不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强,不断地给自己“充电”,才能逐步的开拓进取,勇于创新,才非常容易被社会淘汰。
现在的社会日新月异,高科技的发展,需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务,促进学生的发展。
暑假教育局举办了计算机培训,我积极参加了培训。
学到了很多知识,可以说我很好的完成恰如其分这次钻研任务。
对于计算机我可以说既熟悉又陌生,虽说经常使用,但其中好多东西也还不懂,但我对计算机特别感兴趣,经过老师的讲解,使我对网络世界有了更进一步的了解。
可以说让我大饱眼福,大开眼界。
学习中,我学会了如何下载各种软件,如建立了自己的博客,拥有了自己的邮箱。
学习是辛苦的,但每种我认真的去把的所有内容考大学,认真完成每一天的学习任务。
这次培训小学从教师的实际培训出发,做到了通俗易懂,由浅入深。
学习了Word的操作,Excel的操作,等操作。
本次培训时间虽然很短,但对我来说确是受益非浅。
培训这次培训为全县教师搭好了相互学习,相互交流的平台,使我们在相互交流和合作中不断提高成长。
并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识,不断提高自己的外语教学水平,为孩子们的成长带来福音。
虽然这届培训的时间很短,但每一位老师都很有耐心,对于我们提出的各种风险问题,总是好几遍遍地讲解,这让我很受感动。
在与南埃尔普的相互学习、交流中,我收获颇丰。
我不仅明白了信息技术在教育中的应用,提议逻辑性教师必须提高职业的专业性。
而且清楚地认识到随着以计算机为中其的信息技术在教育核心的广泛应用,教师不为像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可需要进行教学,而是综合应用综合性多种媒体关键技术,利用多媒体和微机网络,开展教学。
所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。
我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系,信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。
在新课程改革的形势下,未来教育应渗入先进的教学理念与最新教学的信息技术,致力于信息技术在课堂上的有效应用,提高课堂教学效果,冲击着传统教学模式。
通过这次短期培训,我深深体会到:
1、信息技术教员对教师的重要作用。
在高科技日新月异的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。
现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习理论知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。
因而,教师必须有一种超前意识。
2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的可能需要。
当今社会,一名优秀的教师应具有现代化教育思想、教学观念,控制现代化的教研教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)煤炭资源对信息资源进行有效的收集、组织、运用;
通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养的信息意识。
这些素质的养成就要求不断地学习,才能满足现代化教学的需要;
信息素养成了终生学习内部信息的必备素质之一,如果教师没法没有良好的信息素养,就不能成为现代数名满足现代教学需要的高素质的教师。
3、掌握计算机操作技能,也是教育工作系统本身的需要。
在教育系统中,教育信息是最活跃的风险因素。
教师可以通过网络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生作出沟通,可以……因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息。
这次培训的时间虽然短些,但我通过钻研认识到计算机的潜心研究重要性,我会在今后的工作中,专业知识充分利用学到的知识进行教育教学,还要不断学习新的信息技术。
20xx年8月6-10日,我有幸参加了三山区基础教育信息化专题研修班为期4天的培训,深感自己与差异当今先进的教育计算机技术的差距,也深刻的认识到了先进的教育信息技术在教学中可发挥重要优良的积极作用,可起到事半功倍的效果,同时也深刻的认识到了只有不断的讲授,接受新理念、新技术、新事物,协会会员并运用新理念、新技术,才能跟上现代教育的开放政策。
回顾这几天的学习生活,我们忙碌着,却充实着;
因为,我们收获的恰恰有知识,更有精神上的收获与充实。
绥安参加这次培训列举如下心得体会总结如下:
一、提高了教育信息技术品德的素养。
第一天上午是参观《学军中学》和听学军中学办公室主任张同华所作的《学军中学育人特色》》的讲座,下午,张韫《大数据改变教育》让我认识到:
教师的教学是一门生态学,需要研究,需要创新,教育信息技术也是一门现代科学,更要研究,创新。
同时,我也认识到教师的成长也离不开教育,教育信息技术老师面临着如何合理运用教育信息技术,如何使教育信息技术在教学中发挥最大的功效。
并且从张韫的《大数据改变教育》中让我明白大数据离我们并不遥远,它就在我们身边,在每时每刻发生着。
第一个变化在于思维心智路径的改变——从演绎转向归纳,在“去经验”的普及教育过程中找到真正重要的文化教育影响因素。
第二个变化在于信息真实性突显的凸显,让重要信息从可疑到可信,使研究者足以能够真正获悉真实的情况,第三个变化在于个性化
教育具备了可能性,真正实现从社会群体到个体。
通过此次培训,让我认识到,学会把教育信息技术应用在教学江苏舜天队使自己更教学过程条理的清晰,学生更明白易懂,让教学演化过程更明朗化,可以为教学增添光彩和活力。
二、提高了专业知识水平。
第二天,是上海市普陀区教育局副局长、上海市特级教师周飞关于《信息化浪潮下用的教与学》,培训过程中周飞老师围绕着“为何做?
”、“做什么”和“怎么做?
”四个大问题进行专题培训。
首先展示出在我们面前的是一张张各国教室教育模式图片,伴随着周老师生动的讲解,让大家明白了“课堂无选择、学习少自主”的教育教学模式在信息时代的今天遭遇了巨大挑战,遏制了学生个性的健康发展。
因此,讲课转型势在必行,这是新时期教育对我们教师队伍的要求。
接着周飞老师还用图像详细分析了我们传统教学模式的五个环节。
1、备课-未成语调先有情;
2、上课-语不惊人死不休;
3、作业-纸上得来终觉浅;
4、辅导-大珠小珠落玉盘;
5、评价-吹尽狂沙始到金。
这种传统班级授课制已经不能满足学生个性发展的需求,所以出现了“翻转课堂”。
“翻转课堂”的核心是“先学后教、以学定教”,在课外进行知识传授,就是在课外学生通过观看视频和材料,先初步消化吸收;
在课内需要进行吸收内化,就是在课内老师进行答疑解惑,把学习的主动权交予学生,而不是强行灌输,真正达到了学生会的不教,只教学生不会的,大大地提高了学习的运行效率。
这次给我们培训的老师,他们的教育思想、教学观念等专业知识水平、敬业精神都是一等一的。
经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止尽,教育思想、急遽教学观念还有待于不断地提高。
毫无疑问真正的把教学和教育信息技术整合,融会贯通。
三、教育理念不断得到更新。
第三、四天是考察常州的《采荷三小》和听校长《做点让孩子们感到幸福的事情》讲座以及听华南师范大学教育信息技术学院教育技术系主任、教授、博士生导师、美国访问学者州立大学宾州胡小勇的有关翻转课堂和微课的教学经验讲座,讲座中让我感受最深的是翻转课堂教学的5把金钥匙,这种对传统教学思想的颠覆,区别在于翻转课堂教学它重思考,而非听课、重课前,而非课后、融合多种学习行为。
翻转课堂将记忆、理解、思考和应用等多种学习行为融合在一起。
而传统课堂中,上课学习,课后复习的传统模式使接受知识,解读知识、思考知识认真思考和应用知识的行为分离开来。
而多种学习行为的融合更有利于知识的学习与掌握。
课堂的基石在于翻转学习者在课堂中被动的身份,转而成为急于的学习者。
那么对于我们教师来讲,如何自主性给予学习者足够的迫切性,如何培植学习者的主动思考,如何指导学习者的有效学习,都是在探究顺利开展翻转课堂中需要我们思考的。
否则就会像原文作者所说,只是翻转了"
形"
,却没翻转"
神"
,是不成功的翻转选修课。
听后收获颇丰。
通过4天得培训,使我逐步更新了教育教学观念,了解了先进一流的教育电子技术理论,在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,联系学校及学生的实际合理地把教育运用信息技术到教学过程中会,切实提高教育教学的能力和水平。
也使我发现了自己
在教育信息技术中需解决的问题,发现了在教学中运用教育工作信息技术的差距与不足。
总之,通过这次培训,使我对教育信息技术的理论与方法掌握得更有,而使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
我一定把这些感悟用在的教育教学中,并不断的完善它。
把教育信息技术地融入课堂教学中,增强学生的学习能力,提高教学实效。
理解和体会
通过对《中小学信息技术应用能力培训课程标准解读》学习和郭绍青自学教授的详加讲解,让我对中小学教师信息技术能力提升工程有了比较深刻的理解,也对自己一阶段的任务有了较为清晰的认识,现把我对《中小学信息技术应用能力培训课程标准》的理解感受和体会简单小结简述:
一、加强理论修养是工作完成的基础
首先,了解培训了能力标准和能力培训课程标准的制定背景及参考,了解了能力培训课程标准的内容框架,明确了能力培训课程课程标准与能力标准之间的对应关系。
其次,对教师在“应用信息技术优化教学方法”、“应用电子技术转变学习方式”和“教师专业发展”方面明确提出的不同要求,形成了三个课程系列,组合而成了培训课程框架。
了解了四类课程主题相对应的能力要求,知道了依据课程主题开发的具体培训课程。
第三,了解了如何设计课程,形成课程体系。
了解了如何有效地进行课程的开发计划。
第四,了解了深入开展教师培训活动的要点。
第五,了解了开展教师培训活动的要点。
知道了当培训机构为教师提供提供方便了课程“超市”之后,就要进入课程试行阶段,即开展教师培训活动。
这些即便对我的思想产生了很大的冲击,“大数据时代”、“云课堂”、“翻转课堂”、“微课”、“微课堂”、“饥饿教学法”无数个等等无一不冲斥着整个脑海,不由笑曰“我们被洗脑了”。
从培训前的不知到汝,从听说到了解,我对此次提升工程的重要性和必要性都改善有了较为深刻的认识,也了解了自己在接下来的各项任务和需求。
通过这一课的学习和培训我了解到作为一名新时代的教师,必须具备良好的信息素养,具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学模式和强制手段教学手段,能熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。
而这些素质的养成就其要求我们不断地进行学习,才能满足现代化教学的需要;
信息素养成了终生学习的必选必备素质之一,如果不能良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
二、丰富的专业知识是提升工程提前完成的前提
通过聆听郭绍青教授的《中小学教师信息技术应用能力标准》及《中小学教师信息技术应用培训课程标准》解读,使我充分认识到作为一名现代社会老师,首先要具备基本的信息学识,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息追踪处理以及表达的综合和能力运用能力。
深刻的认识到教育内部信息的重要性,搞清楚明白什么是教育信息化发的发展壮大情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中会调节作用的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的几种基本上应用。
三、坚持不懈是信息技术能力提升工程后继发展的保证信息技术能力提升工程是一项长远一份的工程,它并不应该在短期内就结束,随着科学技术的发展,各种新技术、新设备的不断更新出现,这就需要一位每一位教师都应该坚持不懈地自已学习、了解和掌握新技术、新知识,并不断地运用于自己的教育课堂教学之中,方才能真正转变观念,提升教学方法与教学质量,从而让自己“懒”下来。
20xx年2月22日、23日,我有幸参加了惠农区教育信息化领导力和举行惠农区第三批骨干教师培养对象的培训。
为期2天的培训,深感自己与当今先进的教育信息技术的差异性,也深刻的认识到了先进的教育的在教学中可发挥重要信息技术指导作用,可起到事半功倍的效果,同时也深刻的认识到了只有不断的学习,接受新理念、新技术、新事物,学会并运用新理念、新技术,才能跟上传统教育的步伐。
现将参加这次培训心得体会总结如下:
1、降低了教育信息技术的素养。
第一天上海师范大学鲍贤清客座教授《微时代的教育工作创新》的讲座,第二天宁夏吉林大学信息教研员杨宏轩老师《信息化教学资源应用》的讲座,让我认识到:
教师的教学是一门科学,需要研究,需要创新,教育信息技术也教育工作是三门科学,更要研究,创新。
同时,我也认识到教师的成长也教育信息技术,教育信息技术以使老师面临着如何合理运用信息技术教育信息技术,如何使教育信息技术在教学中发挥最大的功效。
通过此次培训,让我认识到,学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰,学生更明白易懂,让教学过程当更明朗化,可以为教学增添光彩和活力。
2、不断提高了专业知识水平。
这次给我们培训课程的老师,他们的教育思想、教学观念等专业知识水平、进取精神都是一等一的。
经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止尽,教育思想、教学道德观还连续不断有待于不断地提高。
特别是2天培训课程所学到的东西,更要在今后的教学中不断地尝试、运用。
真正的把教学和教育信息技术拆分,融会贯通。
3、教育工作理念不断得到更新。
通过2天得培训,使我逐步更新了教育教学道德观,了解技术开发了先进的教育科技理论,在教学活动中极课外活动能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,联系学校及学生的实际合理地把教育信息技术运用到教学过程中,切实不断提高教育教学的能力和水平。
也使我发现了自己在教育信息技术中需的问题,发现了在教学中运用教育的差距与不足。
总之,通过这次培训,使我对教育信息技术的理论与方法掌握得更有深度,以使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
我一定把这些感悟用在以后的教育教学中,并不断的完善它。
把合理化教育信息技术合理地融入课堂教学中,增强学生的学习能力,提高教学实效。
在学校信息化推进和应用发展这样一个新背景下,作为学校领导必须高层领导具备信息化领导力——基本的信息素养和信息化设备组织教学,合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力,引领和示范合理高效地使用信息化资源的,简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。
学校领导的电子政务领导力,是在信息化环境中,学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。
教育信息化作为一项系统工程,成功与否受多方面因素的约束。
要想加强信息化领导力,推动教育工作信息化的信息技术整体发展,学校应当电子系统规划、有序行动,对以下多方面要自省有所关注和思考:
第一,要关注课程
教育改革和新课程的挑战。
教育信息化的应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状,并进而信息化教育认识到与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。
信息技术与预科整合,正是新课程背景下创造性的教育信息化实践创新的具体体现。
第二,要关注课堂
创新教学与教学改革。
教育信息化的领导力体现
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 信息化培训 心得体会