小学六年级语文毕业复习计划Word文档下载推荐.docx
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3、认识隔音符号、声调符号;
并掌握的拼写规则;
4、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,并能运用音序排列,学会音序查字法;
5、复习一、不的变调,复习啊的变声;
6、认识儿化音
(三)识字、写字(一课时复习,两课时练习)
识字时阅读和习作的基础,写字是一项重要的语文基本功,其中蕴含着多种能力与智力的培养,复习时,应给予足够的重视。
具体要求有:
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右,其中2500个做到会读会写,并了解其在具体语言环境中的意思;
特别是十二册的生字词要熟练掌握;
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。
特别时容易写错的笔画、笔顺等,可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316;
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典,了解数笔画查字法;
4、能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字,行款整齐;
6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;
(形近字、同音字、多义字是一个难点,应引导学生掌握正确的答题方法)
(四)词语(积累分散在早读课中,或平时,复习指导两课时,练习两课时)
问渠那得清如许?
为有源头活水来。
可见积累是多么重要,而词语的积累则是基础的基础。
那么词语的复习要做到:
1、理解、掌握学过的词语,具有一定的辨析词语的能力,对学过的词语大部分会用;
2、近义词,指导学生会做用字组词,并填空的题目;
3、补充成语、成语归类;
4、结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思
5、能区分词语的感情色彩;
6、能根据意思写出相应的词语;
7、指导学生在平时的阅读中,多注意词语的搭配,以形成良好的预感,掌握规范的语言;
8、词语按一定顺序排列可作一指导。
(五)句子(复习两课时,练习两课时)
一句一句的话才连成了篇,为了学生能更好地习作,我们在句子复习时,应注意:
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句,会使用关联词语;
2、能修改常见类型的病句、病段;
3、根据表达的需要,会变换句型,如把字句与被字句的互换,陈述句与反问句的互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换,把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等;
4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法,并能模仿运用;
5、懂得句子是表达一个完整的意思的,表达力求完整;
6、仿写句子。
(六)阅读(复习结合练习进行,安排五课时)
阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
前面字词、句的复习都是为此作准备的。
具体要求是:
1、引导学生懂得如何回答问题,特别是回答问题句子要完整;
2、引导学生作答谈体会一类的题目;
3、复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生如何排列句序;
4、能概括文章的主要内容,掌握体会思想感情的一些方法,并能就某一方面表达自己的想法;
5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握,重点段落要会默写;
课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫;
6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;
7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点,因引导学生学会分析,特别是说明方法的掌握;
8、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、情节,说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;
9、阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感;
10、在理解文章的过程中,引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;
注意书名号的使用方法;
特别强调提示语中标点的使用;
11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目,即便没有读,也要让学生有个大致的了解,以备考试。
(七)口语交际((复习结合练习进行,安排两课时)
口语交际能力是一种综合能力,是现代公民必备的能力。
培养口语交际能力,不仅对每个社会个体来说至关重要,而且对促进社会交往,实现人际沟通具有重要意义。
在《新课程标准》中这样表述口语交际的:
具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
我们在复习中,要做到:
1、梳理十一、十二册的口语交际内容;
2、引导学生有目的、有重点地听;
引导学生任何时候都要学会倾听,以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目;
3、复习时,参考《试题精粹》中口语交际的内容,老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。
(八)古诗词、名言警句等(复习两课时,练习两课时)
厚积才能薄发。
在小学阶段,积累时一个非常重要的方面。
特别是古诗词,更是重要的一个内容。
我们要求:
1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感;
2、其中名句要会默写,会运用;
3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用;
4、掌握不同方面的名人名言,特别是关于读书的、惜时的、友情的等;
(九)综合性学习(一课时)
综合性学习体现了语文知识的综合运用,体现了听、说、读、写能力的整体发展,体现了语文课程与其它课程的沟通,体现了书本学习与实践活动的机密结合。
其具体要求是:
1、为解决与学习和生活相关的问题,能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告;
2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和总结
3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影州中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别善恶;
4、初步了解查找资料,运用资料的基本方法。
(十)习作(复习结合练笔,共六课时)
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作是自我表达的需要,写作能力是语文素养的综合体现。
我们在复习时,要进一步提高学生的作文水平,应注意:
1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点
2、读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,各班应根据自己
3、处理好为什么写、写什么、怎样写这三个问题:
为什么写即写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话;
写什么要引导学生根据身边的人和事进行习作;
怎样写即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养;
小学六年级语文毕业复习计划二:
小学语文毕业复习,应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿,以苏教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容,举一反三,指导学生全面、系统地复习。
二、复习要点
(一)汉语拼音(两课时复习,一课时练习)
6、认识儿化音;
(二)识字、写字(一课时复习,两课时练习)
4、能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义;
(三)词语(积累分散在早读课中,或平时,复习指导两课时,练习两课时)
4、结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思;
(四)句子(复习两课时,练习两课时)
(五)阅读(复习结合练习进行,安排五课时)
(六)口语交际(复习结合练习进行,安排两课时)
(七)古诗词、名言警句等(复习两课时,练习两课时)
(八)综合性学习(一课时)
1、为解决与学习和生活相关的问题,能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告;
2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和总结;
(九)习作(复习结合练笔,共六课时)
1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点;
2、读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,各班应根据自己的实际情况进行教学;
怎样写即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。
小学六年级语文毕业复习计划三:
1、巩固汉语拼音;
认识3000个常用汉字;
有较强的识字写字能力,掌握识字方法,力求识用结合;
能工整地书写汉字,并有一定的速度;
会用汉语拼音和部首两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。
(基础知识方面)
2、阅读有浓厚兴趣,在阅读教学中,能理解主要内容,体会思想感情,注重语言的积累、感悟和运用;
学会运用多种阅读方法,注重基本技能的训练;
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,默读有一定速度,边读边思考;
背诵十二册指定背诵的课文,默写十一、二册指定的诗词;
学习浏览,能根据需要收集有关信息,课外阅读总量在400万字以上。
(阅读方面)
3、把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,文从字顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号,养成留心观察,认真思考,勤于动笔,认真修改自己作文的良好习惯。
(习作方面)
4、有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,体现文明态度和语言修养。
(口语交际方面)
5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。
(综合性学习方面)
二、复习要求
本学期是小学学习的最后阶段,教材版本新,教学时间紧(本学期只有十九周),因而,总复习要体现省时高效的特点,一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到堂堂清,课课清另一方面要以教材为本,以学生为本,本着突出重点,简化头绪的指导思想,有的放矢地作好知识的归类、整理工作,减轻师生负担,提高复习效率。
主要做到以下三点:
1、找准薄弱。
复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理,使知识更加有连贯性,系统性和规律性,另一方面也是让学生进行自我调整,查漏补缺。
所以,我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况,既要找到学生普遍存在的不足,又要发现个别的不足,针对这些情况精心设计教学程序,合理安排复习时间,这样的复习才更有针对性,更有效。
如,可以设计一个表格来进行调查,了解学生各个知识点的薄弱环节,把它作为复习重点,与教材重难点结合起来复习,既避免了撒网式的题海战术,又提高了复习效率。
2、善于归类。
通过六年的学习,学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累,复习阶段,教师要善于引导学生对积累进行归类整理,提炼方法,形成系统的知识网络体系。
呈现给学生的练习要有代表性,内容要精,形式要全,方法要活,切实做到做一题,学一法,会一类,通一片,以获取省时高效的复习效果。
3、注重运用。
知识的积累最终是为了运用,因此,复习中要创设各种语言情境和生活情境,引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用,真正体现学以致用。
三、复习时间
四周
四、复习内容及策略
第一部分:
基础知识(复习时间:
两周)
一、汉语拼音(复习时间:
两天)
1、复习建议
(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成,到高年级时有回生现象,因此有必要对汉语拼音的
基本内容进行复习。
熟记《汉语拼音字母表》,并复习一些主要的拼写规则。
(2)根据本方言的特点,把握学习汉语拼音的重点和难点。
如声母中平、翘舌之分;
韵母中前、后鼻音之分;
读准轻声音和儿化音等。
(3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。
多音字一般都是多义字,所以要先看它用在什么样的语言环境中,再确定它的读音。
如:
这种方便面很便宜。
这句话中的两个便的读音不同,意思也不同。
2、复习要点
能背诵并默写《汉语拼音字母表》;
能准确拼读音节(读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等),正确书写声母、韵母和音节。
3、.主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序;
填写相应的大小写字母;
看拼音写词语(限11、12册词语);
看拼音写出句子;
给带点的字选择正确的读音;
给带点字选择声母或韵母等。
(典型题例略)
二、字词(复习时间:
四天)
1、复习要点
(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,有较强的识字能力;
(2)巩固掌握本册所学过的汉字,(认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写),要求会读、会写、会组词;
(3)学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语;
(4)能分类积累一定数量的成语;
(5)熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2、主要题型
(1)看拼音写词语;
(2)给带点字选择正确的读音;
(3)用音序和部首查字法选择正确的字义;
(4)改正错别字;
(5)照样子写词语(ABAB、AABB);
(6)根据意思写词语;
(7)把词语补充完整,并解释所填字的意思;
(8)词语搭配;
(9)用词造句;
(10)按要求写成语。
3、知识归类及典型题例
(1)改错别字方面:
将自己本学期以来写过的错别字找出来,汇成错别字库,全班有计划有针对性地的改错练习;
(2)词语积累方面:
(以成语的积累为主)
分类整理积累的成语:
从内容上:
历史故事类;
寓言故事类;
描写自然景物的;
形容色彩繁多的;
表示时间过得快的;
表示速度快的;
表示心情的;
描写外貌的;
形容学习刻苦的;
形容注意力集中的;
描写友情的;
描写春、夏秋冬四季的
从形式上:
AABB式的;
ABAB式的;
含反义词的成语;
含近义词的成语;
带有动物名称的成语;
带有数字的成语
从感情色彩上:
分清成语的褒贬色彩。
(3)词语运用方面:
词语复习的重点是理解和运用,对常用词语和课文中的重点词语,应采用各种形式让学生进行运用。
典型题例:
1在语境中理解、辨析词语:
用含有激字的词语填空,所填词语不能重复:
升旗仪上,我们全校师生怀着()的心情唱起了国歌,在慷慨()的国歌声中,我们心潮澎湃,豪情(),国歌()着我们努力学习,将来在()的竞争大潮中立于不败之地,为祖国争光,为自己争光。
服字在字典中有以下意思:
A衣服、B吃、C担任、D信服、E适应,请给以下词语选择相关的意思:
口服液()服装()说服()服兵役()水土不服()
词语的感情色彩有三种:
A褒义、B贬义、C中性,以下句子中的聪明一词属于哪种感情色彩:
他是个聪明的孩子。
()他喜欢耍小聪明。
()他有点小聪明。
()
2灵活运用词语:
春天景色多美啊,你可以用这些成语来描写美景,也可以用这些成语来表达自己的心情。
一位同学学习很认真,你可以用这些成语来赞扬他;
一位同学学习不认真,你可以用这些成语来批评教育他。
三、复习策略
1、课内阅读(重在积累及方法的习得)
(1)要求背诵的课文或段落必须人人过关。
梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及读读背背中的内容,自主检查,拾遗补缺;
以小组为单位,进行必背和选背内容的背诵比赛,同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。
说说课文中下列人物的特点,准确把握人物的形象:
莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如
(2)注重阅读方法的渗透。
仔细阅读这段话,谈谈你对以下这句话的理解,并说说通过什么方法理解了这句话?
(渗透抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读等理解句子的方法)
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