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(1)写人的记叙文——一般侧重分析人物的思想性格。
从描写人物时写的事件中分析人物,在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特点,其中包括对人物的正面描写:
外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。
如《王几何》
(2)记事的记叙人——抓住记叙的六要素,分析事件的意义和影响。
如《走一步,再走一步》(3)写景状物的记叙文——抓住景物的特征,总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情,理解作者抒情的方式。
如《春》。
(2)B、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文章的重要内容和中心意思,从而能有效地梳理文章的脉络,并在此基础上进行进一步的精要分析。
快速整体感知课文,我们还可以从以下几方面着手:
(1)通过寻找中心句或中心段把握文章的主旨。
如每一段的中心句、课文开始和最后结尾的总结段落,或者还有写课文中间有明显的承上启下的过渡段。
如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。
(2)通过归纳来进行提炼。
有的文章的中心意思分散杂全文各部分中,需要通过归纳各段的断意来提炼。
在记叙文中,中心有时比较含蓄,往往蕴藏在人物或事件的背后,需要在把握全文的基础上深入挖掘,而有些文学作品更是往往意在其外,非深入进去不能挖掘其中丰富的内涵。
例如《社戏》一课,全文并未直接点明中心,只在最后一段文字中说道:
“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戏了。
”如果理解只停在表面,同学们会误以为本文主旨只是为了告诉读者“我”怀念的是好戏和好豆,而实际上这样的理解当然是很肤浅的,细究下去会发现并非如此。
(3)学会筛选文章信息,抓住关键性词语来理解作品的深刻含义。
所谓“关键性词语”,就是文中对表达内容、表达中心起重要作用的词语。
关键性词语通常是在通读全文,对作品内容有了一定了解后才能比较准确地找到。
找关键性词语的目的在与挖掘深刻、含蓄的思想内容或者文章写作的中心等。
如《背影》关键性的词语表现“我”对父亲感情的变化。
3、具体答题方法审清题意。
就是要分析题干要求,包含几层意思,其中透露了哪些信息。
只有搞清题意,我们才能更好地按要求做题,少走弯路,切中要害。
回扣原文。
找出题干考查点的出处。
从命题的考查层次上看,阅读理解的出题思路一般都很清晰,从分段考查到牵涉到上下几段概括总结,逐步过渡到对于全文内容的把握。
从段落上来看,考查一般情况下是从前往后,逐层深入,先分后合。
这样一来,为更好地回扣原文找到了一定的思路。
上下联系。
由回扣原文依照的切入点作为参照点进行文意上的上下联系,范围可能在本段之内,也可能涉及到上下几段内容。
在联系的基础上初步分析,划定答题所需的大体氛围。
在联系上一定要注意考虑全面,同时要抓关键,缩小范围。
分析综合。
就是在上下联系锁定的范围基础上,在头脑中对其加工组合,找出有效信息,概括总结,提炼要点。
在分析综合中要强调“要点”意识,因为评卷工作中是根据要点分配分值的。
这一过程最能体现思维能力,也是答题过程中至为关键的一环。
组织表达。
在分析综合的基础上,将头脑中分析出的有效信息付诸卷面。
首先考虑用原文中的语句,如果原文中的语句量过大,就需要进行压缩,有效组织,用自己加工过的语句回答。
在答卷中,要注意语言表达简明、连贯、得体。
书写要工整,避免错别字。
2、散文散文的分类:
抒情散文和叙事散文散文的特点:
形散而神不散
1、把握文章内容,概括文章主题把握散文主题方法是:
(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题;
(2)从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式:
直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点:
(1)能利用原文词语,尽可能使用;
(2)没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络,把握顺序散文中的顺序,一般包括:
选取的材料顺序;
段落顺序;
句子顺序;
词语顺序等。
(1)线索线索是作者选择材料的准绳,我们形象称之为线索,是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
例如:
《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
找到线索,根据提问灵活回答。
关键是能判断准线索。
(2)顺序考题形式:
(1)连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?
为什么?
(2)从原文中抽出一句话或几个词语,让你放回文中可以选择的几个地方。
答题思路:
形式
(1)要注意审题,有的题是不能颠倒顺序的,有的是可以颠倒顺序的。
出题人在出题时会有暗示;
同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。
不管能还是不能,都要谈为什么。
思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系(参照说明文考点分析的顺序分析部分)。
形式
(2)从原文中抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的,一是靠考生的语感修养;
二是对语句进行理性分析。
词语顺序也要凭借语感和理性分析,要分析语言环境和词语搭配的问题。
这样的题,往往是有选择答案,即使没有选择答案,也不要回答为什么,但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。
3、品味语言
(1)字词含义:
原文给一个词语的拼音,让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。
这个考点是今年的必考题。
填写词语要靠平时的积累,解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
①考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义;
②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
注意:
如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中的含义。
(2)词语妙用:
品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除答题思路:
①解释词语(在语境中)的含义;
②表达作用,词语的表达作用,要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
③体现词语的准确性或生动性。
(3)哲理性语句的深层含义:
这样的题,往往结合发展性考题来考(见考点5分析)。
有时,也会单纯考哲理性语句的含义,这样的考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义。
4、表达方式的作用
(1)描写的作用散文中的描写主要包括景物、人物描写等。
景物描写,主要考意境描写的作用,答题时,重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用,要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同(小说景物描写是渲染气氛或交代时令(季节),衬托人物;
散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的);
人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理,有关细节描写的地方值得注意。
人物描写主要是突出人物的思想性格。
(2)议论的作用散文中的议论,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,此考点一般不单独出题。
(3)抒情的作用要注意作者的思想情感倾向,一般不单独出题,往往和词语表达考点结合起来考。
5、表现手法泛指写作上的方法,它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。
常见的表现手法有:
①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景②咏物类——托物言志③怀古类——借景抒情、即事抒情④咏史类——借古讽今、借题发挥⑤送别类——即事抒情、即景抒情⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合(以动衬静、以静衬动、动静结合)、虚实结合(以实写虚、寓虚于实、虚实相生)手法等。
6、发展性考题
(1)仿写此考点一般是给一个句子,让考生仿写一个或几个。
①要读懂题旨要求,出题人让考生做什么,怎么做;
②例句的关键词语是什么,要抓住关键词语思考、答题;
③在没有答题思路的情况下,要考虑和例句关键词语相对、相同的词语,例如:
关键词语是天空,你可以考虑大地、高山、海洋等,联想要丰富,思维开阔。
例句的基本思维模式是:
XXX对象在XXX条件下,XXX怎么样。
“没有蓝天的开阔,可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用,我们可以考虑:
没有海洋的辽阔,可以有河流的彭湃;
没有河流的奔腾汹涌,可以有小溪的清澈;
没有高山的险峻,可以有土丘的秀气;
没有高楼大厦的明亮,可以有草屋的温馨等等。
(2)谈感受这也是散文阅读的热门考题,可分为:
①对描写对象;
②对人物情感;
③品味富有表现力的语言;
④对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。
此考点灵活多变,把握的关键是:
a、能准确读懂原文的含义和作者的思想情感;
b、要有自己明确的观点或态度,不能模棱两可;
c、答题时,语言要流畅,不能出病句,语言要有层次性。
可以引用诗文或名言回答此题。
(3)续写给一段话的前半部分,让考生续写后半部分,启发考生答题的的思路,往往在原文上。
8、关键句子主要包括五个方面:
①点明题旨的句子;
②描写、议论、抒情的句子;
③总结全文的句子;
④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);
⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
指明语句所用的写作方法:
一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
社会环境描写的主要作用:
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用:
1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析:
1、对上文(或全文):
照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
2、对下文:
引起下文,打下伏笔、作铺垫;
3、对上下文:
承上启下(过渡)。
句子比较分析题:
常见题意:
原句换成改句行不行?
或原句与改句哪个好?
二、常见考点及答题方法
考点一:
整体感知文段,归纳内容要点,理解主旨
1、常见题型
题型1、概括文章内容
方法:
①扩展文章标题法;
②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。
③叠加法【把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。
(特别是抒情散文中)】④一线串珠法(抓线索)
六要素法:
叙述六要素,连缀成话。
题型2、直接让考生概括人物性格
1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;
2、结合文章中描写的重点,自己概括总结;
3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。
题型3、直接让考生概括主旨
1、掌握概括方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
题型4、文段中事例的概括
(1)必须包含两个要素:
人物+事情;
(2)其他要素如:
时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。
2、注意格式:
本文记叙了(描写了、刻画了、介绍了)……的故事(事迹,经过等),表现了(赞美了、讽刺了、歌颂了、鞭挞了、揭示了、反映了)……的思想(性格、精神、品质、社会现实等),抒发了作者……的感情。
提示:
强调三个部分:
内容是什么,表现了什么,感情怎么样。
阅读时要灵活掌握各种方法,首先思考阅读的文章适合用哪种方法概括,其次在概括时还要注意分清主次,突出重点内容,语气要连贯、意思要简明。
考点二:
推敲重要词语在语境中的意义和作用
(1)文段中的关键词语在题目的题干中出现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象出于原文,在分析时应贯彻这样的原则:
词不离句→句不离段→段不离篇,抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。
也就是说一定要结合具体语境来考虑。
联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。
答题套路:
“XX”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。
(2)约数,确数等词的赏析(说明文)
常出现的词语:
据说,大概,一些,或多,或小,左右,丈许,一定,只有……
文章用词准确,如“XX”、“XX”、“XX”等词,说明了“……(根据字词所指的具体内容分析)”,体现了作者用词的准确性与严密性。
(3)动词、形容词的赏析(记叙文)
“XX”、“XX”等词用得好,它把“……”(动作或形态,根据文章内容来写)生动形象地表现出来,它(以动写静,化静为动……)使之具有(人格化,形象生动)……(根据内容情况写)
例句1:
文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了……”句中“肥胖”、“轻捷”等形容词用得好,“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态,“轻捷”既写出了“叫天子”的形态,又写出了它灵敏的动作特征,这样使文章描写更生动形象。
(《从百草园到三味书屋》)
例句2:
阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。
句中“漂亮”一词有什么含义(或表达效果)?
答:
“漂亮”一词不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生了好感的内心活动。
考点三:
句子(段落)在文章中的作用
思路一:
明确位置,把握作用
(一)位于开头
1、点明×
×
主旨,总领下文。
2、设置悬念,吸引读者。
3、为全文渲染×
气氛,为下文的叙事或抒情奠定×
感情基调。
4、为下文×
情节埋下伏笔或作铺垫,使故事情节发展合理,使读者感到巧妙有趣。
(二)位于中间
1、承上启下的过渡作用。
2、照应前文,使文章结构更加严密。
(三)位于文末
1、总结全文。
2、首尾呼应,使文章结构完整,中心突出。
3、点明主旨,升华情感。
思路二:
联系内容,突出情感
1、点题。
2、强调突出×
感情。
3、深化中心,揭示主旨。
(文眼句)
4、发出号召,鼓舞精神。
(常见于结尾句)
思路三:
结合修辞,增强效果
考点四:
品析文中优美精警语句(段),体会其深层含义及作用
文段中的关键句子主要包括以下几个方面:
①标题;
②开头结尾句;
④描写、议论、抒情的句子;
⑤运用各种修辞手法的句子。
点明题旨的句子
照应过度句
(一)句段在结构上的作用
类型:
让考生直接回答文段或句子在结构上起什么作用
了解在句子在文章开头、中间、结尾处的作用
(1)开头句子的作用
1、开篇点×
题;
2、总领全文;
3、引起下文,为下文×
作铺垫。
4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
5、为下文×
埋下伏笔
(2)记叙文中间句子的作用
1、承上启下的过渡作用;
2、段末起总结作用(总结上文;
引出下文)
3、为下文×
埋下伏笔4、为下文×
情节作铺垫5、推动了情节的发展
(3)记叙文结尾句子的作用
1、篇末点×
2、总结全文,深化×
中心;
3、首尾呼应(前后照应);
4、点明×
中心,升华主题;
5、令人深思,给人启示,让人觉得回味无穷。
(二)句段在内容上的作用
理解段中的关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
※评价、赏析关键句,应从两个方面入手:
先评写作特色、语言特色:
如用了×
修辞手法、表现手法,语言有×
特点(或生动或优美或讲求对称或准确严密);
再评思想内涵:
这一句话表达了×
观点,给人×
感受、启迪、教育……
(三)找出文中你最喜欢的句子,并说说理由(或进行赏析)。
(1)答题格式:
我喜欢xx
句,因为它xx。
(2)了解语言美的几种形式及作用,然后依此去套写答案。
①修辞之美——
答题格式:
这句(或段)运用XX的修辞手法,如……(举例某一句或某一段);
运用XX的修辞手法,使(能)……(套写修辞的作用)
在答题时一定要结合文章的具体内容来写,否则就会很空。
比喻:
形象生动、简洁凝练地描写×
(事物)、讲解×
道理,增强语言的生动性、形象性,化抽象为具体,使人易于理解。
拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而达到形象生动的效果。
夸张:
突出×
(事物)的特征,揭示×
本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
排比:
使文章条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。
对偶:
使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
反复:
强调×
,更能突出文章主题,观点鲜明。
抒情强烈,富有感染力。
设问:
自问自答,引人注意,启发读者思考。
反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒发了×
引用:
使内容更真实、准确、深刻、精密。
反语:
增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力度。
对比:
形成强烈反差,突出了×
(描写对象)的×
特点,加强读者的印象,突出文章的中心。
语言特色之美:
(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)
这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文它“……(适当地选入下面词库中的语言)”。
例:
这篇文章语言优美生动,如“让人了却忧虑,悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等,笔意超逸,清新隽美,富有诗意,给人留下不尽的余味。
(《夏之绝句》)
结合语境和修辞方法从下列语句中选择。
一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语,切莫张冠李戴。
附:
朴实自然的语言赏析词库:
(1)、朴实无华
(2)、写得晶莹澄澈,明润无疵,如诗如画
(3)、言简意赅,清新雅洁,朴素自然(4)、语言简洁,气势纵横
(5)、文字洗练,意境深邃(6)、语言朴实活泼,节奏明快,上口顺耳
(7)、文辞畅达,沉静雅洁(8)、平易简洁的语言,运笔飘逸流动,设色素淡而隽永……
生动优美的语言赏析词库:
(1)文笔凝练,刻画传神
(2)细致传神的描绘,使行文摇曳多姿,富于变化,主题鲜明突出
(3)含蓄隽永,耐人咀嚼,发人深思,给人留下不尽的余味
(4)笔意超逸,九曲回肠,有绘画的色彩美,也有诗的韵味美
(5)汹涌豪迈的气垫,清丽隽永的风格,稳健深沉的笔触
(6)血肉丰富,意蕴深刻语言深沉缠绵,感人肺腑
(7)大笔泼墨,尽情挥洒(8)说理深刻,内容厚重
9语言气垫壮阔,精练凝缩,激动人心(10)深婉隐约,耐人寻味
(11)语言优美,富有诗意,撼人心扉(12)行文起伏跌宕,含义深邃隽永……
考点五:
分析人物形象及刻画人物的方法
中考常见题型:
(1)指出描写人物形象的方法
描写人物的常用方法:
外貌(肖像)、动作(行动)、语言(对话)、心理、神态及正面、侧面描写。
(2)概括人物的形象及性格特点
做此类题,一般可以从四个方面揣摩:
第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为他们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
第二,将典型人物置于典型环境中去理解;
第三,通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物;
第四,通过人物间的关系分析人物性格。
答题时先指出描写人物的方法,然后结合文意解读人物形象(人物的性格、心理、情感等),最后再分析描写的作用。
模式:
这段话(这篇文章)中作者通过对xxx(所写对象)的xxx描写,体现了人物xxx的性格特点,反映了xxx精神品质。
(3)说说喜欢的人物及理由(对人物做出评价)
考点六:
分析归纳文章的主要写法
直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用
怎样写的+写了什么+写得如何+感受情感
例句:
这篇文章采用象征的手法,作者通过对北方白杨树的赞颂,来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神,它使文章意蕴含蓄,情感激越,作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
1、了解常见的表现手法:
衬托象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑(欲抑先扬)、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、双线并行(明线暗线)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议等。
2、掌握几种重要表现手法的作用
(1)象征手法(托物言志):
把特定的意义寄托在所描写的×
事物上,表达了×
的情感,增强了文章的表现力。
(2)对比手法:
通过比较,突出人(事)物的特点,更好地表现文章的主题。
(3)衬托(侧面烘托)手法:
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(衬托,同类事物衬托是“正衬”,相反事物衬托是“反衬”;
以次衬主。
)
(4)讽刺手法:
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(5)欲扬先抑:
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
表现手法:
泛指写作上的方法,它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。
考点七:
赏析语言特色
常见的语言特色之美:
这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文章中的相关句子)”,它“……(适当地选入下面词库中的语言)”。
一定要根据文章的具体内容来选用恰
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