小班故事活动教案合集六篇文档格式.docx
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除了鸡、鸭、鹅,还有哪些小动物会生蛋呢?
2.出示书中没有的动物图片;
鳄鱼、鸟、壁虎,帮助幼儿迁移经验。
3.设置情境:
准备一个窝里面放着蛋宝宝,请三个幼儿扮演鳄鱼、鸟、壁虎妈妈,其他幼儿表演鸡妈妈--教师引导幼儿进行角色表演。
4.教师引导幼儿巩固故事中重复的对话,并能够经验迁移,表现鸡妈妈的紧张心情。
5.教师。
教师带领幼儿,随着音乐做出破壳而出的动作退场。
小班故事活动教案篇2
1、喜欢参加美术活动,体验帮助小蜜蜂的快乐。
2、学习青菜头印画,能大胆选择色彩,表现各种颜色的花朵。
1、小蜜蜂手偶若干个,自编《勤劳的小蜜蜂》故事。
2、青菜头若干,颜料若干,浅绿色纸若干。
月季花园的照片一张和视频仪。
1、歌曲《蜜蜂做工》导入。
清早,勤劳的小蜜蜂就出门做工了。
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,小蜜蜂来到了植物园,飞到桃树林一看,桃花儿谢了,飞到梨树林,梨花儿也谢了。
小蜜蜂继续向前飞,来到月季花园,哇!
小蜜蜂惊呆了!
好漂亮的月季花呀!
2、出示图片,观看。
宝宝们来欣赏欣赏,有些什么颜色的月季花呀?
(红的月季花、紫色的月季花、黄色的月季花……)教师在纸上示范印画。
漂亮的月季花让小蜜蜂高兴得跳起舞来,它要告诉它的同伴这里有正在开放的月季花。
宝宝们,许许多多的蜜蜂都来采蜜的话,这些花儿就不够了,怎么办呢?
(引导幼儿说说帮助小蜜蜂的办法,表扬他们有爱心。
)
我们让月季花园变得更大些吧!
3、提出印画的要求,幼儿操作。
(1)认识今天的工具-青菜头。
看看青菜头的横切面,老师示范印一印。
(我们来帮助小蜜蜂,把月季花园变得更大,而且要有各种颜色的月季花。
(2)每个青菜头只能蘸一种颜色,不能把颜色弄混了。
(儿歌提示)
(3)选用多种颜色印花朵。
(4)给花朵下面画上茎和叶子。
4、展示作品,结束活动。
把完成的作品贴在花柱上,说说自己的月季花有哪些颜色。
戴着小蜜蜂的手偶去找最漂亮的月季花。
活动延伸:
在美工区投放青菜头、棉签、瓶盖等,让幼儿尝试用几种材料组合画。
小班故事活动教案篇3
设计意图:
复习故事《树妈妈和她的树叶宝宝》
1、认知复习故事,幼儿能用自己的语言讲述故事
2、能力培养幼儿爱护环境保护树木,并且能说出保护树木的方法。
3、情感幼儿积极参与故事表演,体验演出的.快乐。
重点:
难点:
复述故事,并参与故事表演
准备:
教具:
故事《树妈妈和她的树叶宝宝》图片,小种子,各种不同树叶的图片。
学具:
故事表演的道具以及头饰。
过程:
一、儿歌《小种子》
1.谈话:
这是什么
师:
请小朋友仔细看看,老师的手上有什么啊?
幼:
小种子。
你是怎么知道的?
它黑黑的,小小的,我想它是小种子。
2.想一想:
小种子是怎么变成大树的
请小朋友想一想,小种子是怎么变成大树的?
小种子种在土地里,然后发芽,在长成小树干,最后变成大树。
3.说一说儿歌《小种子》
我们有一首关于小种子的儿歌,让我们一起来说一说好吗?
好的。
师&
幼:
我是一颗小种子,跳进土地了,喝一些水,晒一晒太阳,我长大了,长大了,发了芽……
二、游戏《树叶妈妈找宝宝》
小朋友,不好了,树妈妈把她的树叶宝宝弄丢了。
你们愿不愿意帮助她找到她的宝宝?
我愿意。
你们太好了,让我来告诉大家一些关于树叶宝宝的信息,你们来找找他们是谁.
这个树叶宝宝呀,她有时候是黄色,过一些时候她又变成了红色的,她的样子就像小手掌一样。
是不是枫叶宝宝?
太棒了,她们就是枫叶宝宝。
……
老师与幼儿以猜谜语的形式,巩固幼儿对各种树叶名称、
特征等的认识。
三、复习故事《树叶妈妈和她的树叶宝宝》
我们学习过一个关于树妈妈和树叶宝宝的故事,小朋友还记得它的名字吗?
记得。
故事的名字是:
妈妈和她的树叶宝宝。
老师有一些关于故事的图片,我们一起来看看。
太棒了。
请小朋友们仔细看一看每一幅图的内容,等会呀,把小朋友们分成六组,每一组都有一张图片,每一个小朋友用一句话讲一讲故事内容,然后我们把每一个人的话连起来就变成小朋友自己的故事了。
好不好?
没问题。
现在请每个组的小朋友和自己的组员围在一起,讨论一下你们的图片。
幼儿根据故事图片,尝试用自己的语言复述故事内容,可适当的加入自己对故事想象与创编。
四、故事表演《树妈妈和她的树叶宝宝》
幼儿根据自己在故事中扮演的角色,用头饰或手饰装扮自
己,教师利用音乐引导幼儿进行完整的故事表演。
五、谈话:
保护树木
小朋友的故事表演太棒了,你们喜不喜欢树妈妈和它的宝宝啊?
喜欢。
能不能告诉老师,你喜欢他们的原因?
因为我们的生活离不开树妈妈和树叶宝宝。
啊!
这样啊,能不能说说为什么?
因为,树可以帮我们遮挡阳光,树叶可以帮我们净化空气。
但是,越来越多的人把树木滥砍滥伐,用来制造房子,纸和家具,树木越来越少,环境越来越糟糕,我们应该怎么做呢?
我们要保护树木,保护环境。
你有什么好办法来保护树木和环境呢?
幼儿积极讨论保护树木的方法。
让我们唱一首欢乐的歌曲,不要摇大树,来提醒我们和身边的人,一定要保护树木好不好?
(歌曲自然结束)
小班故事活动教案篇4
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。
结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
活动目标:
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句,如:
“你是×
×
我就不开门!
”
活动准备:
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
活动过程:
一、教师和幼儿回忆故事,引出活动
师:
“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?
故事里面有些谁?
”(幼儿回忆故事中的角色)。
“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?
”(幼儿回答:
红眼睛、长耳朵、短尾巴。
出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
二、出现大灰狼
1、传来敲门声。
“咦,是谁在敲门?
”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说:
“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!
”(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
“是不是大灰狼呢?
”(出现大灰狼的头。
4、师:
“真的是大灰狼,开门吗?
”(引导幼儿学说相应的短句,如:
”)
5、(出现大灰狼不见了。
“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。
(过渡:
幼儿听音乐做小兔的律动。
三、出现大老虎
“又是谁在敲门?
”(引导幼儿猜。
)“我们问问它。
”(幼儿集体问:
“谁呀?
2、传来老虎的回答声:
“我是你们的妈妈”。
“是我们的妈妈吗?
”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。
(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。
3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。
“到底是谁呢?
”(出现大老虎的头。
5、师:
“真的是大老虎,开不开门?
”引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。
我们休息一会儿,睡觉吧。
四、兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
“咦,是谁在敲门呢?
”(引导幼儿猜)
“是不是妈妈呢?
我们来看一看。
”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。
2、师:
“真的是妈妈呀!
”(幼儿边唱边开门:
“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
“小兔子,你们乖吗?
妈妈不在的时候,发生过什么事吗?
”(幼儿讲述先前发生的事。
“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。
”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。
小班故事活动教案篇5
活动目的:
1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。
2、学习动词:
拉、推、塞、摘
3、通过实践活动学习短句“我想摘×
颜色的×
(水果名称)。
1、教学挂图2幅,“摘果子”的音乐磁带。
2、布置各种果树、葡萄架等。
活动要点:
一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手,师导入谈话:
你们见过用水果搭的小屋吗?
熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里,好玩吗?
这是怎么回事呢?
二、欣赏故事第一遍。
提问:
故事的题目叫什么?
熊妈妈的水果屋都是用什么盖的?
三、看图欣赏故事第二遍,(提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的?
(1)听故事,重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。
(2)提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的?
”(进一步引导幼儿巩固学习动词)。
“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物?
”“如果你有那么多水果,你要怎么办?
四、引导幼儿观察果园背景,以“熊妈妈的果园还有很多水果,小朋友想不想摘?
想摘什么水果?
”进行短句练习“我想摘×
五、音乐响起,以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”,师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。
活动反思:
近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动,在这个主题活动中,孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流,品尝、分享,充分感受着水果带来的芳香。
《水果屋》活动贴近幼儿的生活,综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。
整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听,从理解故事内容,到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固,动静结合,幼儿学习得比较轻松,最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果,想摘×
(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮,形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官,进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力,也大大调动幼儿发言的主动性和积极性(平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手),让幼儿获得了又一次的情感体验。
对于小班的孩子而言,今天整个活动的量还是偏多了点,毕竟他们才进园两个多月,考虑到孩子的发展能力的不同和对活动的兴趣,很有必要把本次的活动再做延伸,如:
延伸部分可以让能力强的幼儿说出完整句,能力弱的孩子只要颜色和名称讲对就可以了。
力求让每个孩子有更多的发言机会,锻炼的机会,摘到他们“想摘到的果子”。
小班故事活动教案篇6
1、鼓励幼儿想象故事情节的发展,并乐意表达出来。
2、在活动中探索脚印的秘密,激发幼儿探索的欲望。
3、练习句式“让我们跟着脚印走”。
1、在活动室地上摆放好脚印
2、故事大书《让我们跟着脚印走》
3、磁带《让我们跟着脚印走》
一、教师出示故事大书,激发幼儿参与活动的兴趣
——今天李老师带来了一本好看的故事书,我们一起来看看吧。
二、引导幼儿想象故事情节的发展
1、教师引导幼儿观察图书第一页,交代故事的开始部分
——静静、迪迪和轩轩三个好朋友决定一起去郊外游玩,他们在地上发现了什么呢?
——这个脚印是什么样的?
脚印的主人会是谁呢?
2、鼓励幼儿想象故事情节的发展,并表达出来。
——三个好朋友发现了这些脚印之后,接着会发生什么故事呢?
三、教师一边翻阅图书一边讲述故事
——刚才我们想了很多可能发生的故事,现在我们一起来看看这三个好朋友发生的故事吧。
四、欣赏故事录音《让我们跟着脚印走》
这三个好朋友在郊外游玩的时候都到过哪些地方?
他们为什么从沙滩到泥地又到树林,他们在干什么?
最后怎么样了?
五、结束活动
游戏:
有趣的脚印
附故事:
让我们跟着脚印走
点点、叮叮和铛铛三个好朋友决定一起去郊外游玩,他们走啊走,突然发现了地上有许多大脚印。
“哇!
这么大的大脚印,这是谁的脚印呢?
”三个好朋友趴在地上仔细的看着这些脚印。
他们跟着脚印来到沙滩上,点点指着脚印说:
“看!
这里也有大脚印呢,让我们跟着脚印走吧”。
点点、叮叮和铛铛跟着脚印走过了泥地,走过了草丛,走过了树林,来到了小河边,可还是没有找到脚印的主人。
他们又跟着脚印来到了一个大大的山洞里。
咦!
脚印的主人呢?
让我们继续跟着脚印走。
最后,点点、叮叮和铛铛在山洞旁终于找到了脚印的主人。
哦!
原来它是一只大象!
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