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（四）（8分）

13．（2分）《归去来兮辞》惯看宾客儿童喜

14．（2分）C（“惯看宾客”句表明南邻家常有访客。

）

15．（4分）画线句描绘了一幅江村月下送别图：

月色、村落、白沙、翠竹、渡口，营造了如梦幻般恬静的意境（2分），此景此境不由让人联想：

“南邻”热诚好客，主客相谈甚欢，客人竟日淹留，人之情之神韵“见于言外”（2分）。

（五）（18分）

16．（4分）①报告、禀报、上报②隔绝、与世隔绝③拘禁、关押、拘押④料想、料定

17．（2分）D

18．（6分）①苏武到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所藏的野果来吃。

②现在能够牺牲自己来效忠国家，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，（我）实在是心甘情愿。

19．（3分）久困荒僻之地，无法报国尽忠；

母死家人离散，无孝可尽；

汉的法令无常，（即使归汉也）自身难保。

（三个要点各1分）

20．（3分）卫律以财富诱降无果，李陵凭老朋友身份以“不降也无法尽忠孝”（精神层面）劝降无果，更能衬托苏武的忠君爱国（2分）；

表明了苏武愿以死守节来报答汉帝之恩的原因和决心（1分）。

参考译文

卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。

单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，让他与外界隔绝不给他喝的吃的。

天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几天不死。

匈奴认为他是神，就把苏武流放到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才能归汉。

苏武到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野果来吃。

他拄着汉延的符节放羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。

……当初，苏武与李陵都任侍中。

苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。

时间一久，单干派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。

李陵趁机对苏武说：

“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说你，愿谦诚地相待你。

你终究不能回归汉朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？

我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。

你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了。

家中只有两个妹妹，如今又过了十多年，生死不知。

我刚投降时，自己痛心对不起汉廷；

加上老母拘禁在保宫。

你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！

况且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有十几家，（你即使归汉也）安危不可预料。

你还打算为谁守节呢？

希望你听从我的劝告，不要再说什么了！

”苏武说：

“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟几人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷奉献生命。

现在能够牺牲自己来效忠国家，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，（我）实在是心甘情愿。

大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲，儿子为父亲而死，没有什么遗憾的，希望你不要再说什么了。

”李陵与苏武一起喝了几天酒，又说：

“你一定要听从我的劝告。

“我料定自己已经是死去的人很久了！

单于一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！

”李陵见苏武对汉如此忠诚，慨然长叹道：

“啊！

义士！

我李陵与卫律的罪恶，上能达天！

”说着眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。

（六）（12分）

21．（2分）杨荣为彰显祖父杨达卿的美德，（将万木）画出来留给后代看而创作。

22．（3分）A（文段中叙述了饥民“人吃人”的情况，没有亲人之间相食的信息。

）

23．（3分）表明了杨先生种树救灾的用意在保护饥民的自尊而不在树；

真实地表现了杨先生的善良、不自私且注重教育子孙；

引发下文“天理之在人心”之说。

（前两个要点答对一个2分，答对两个3分；

后一个要点不作要求。

24．（4分）《伶官传序》以庄宗“盛衰得失”的史实来论证“盛衰之理，在于人事”之理，告诫宋当政者居安思危（2分）；

本文叙述杨先生行善之事以倡导后人，铭记先生教诲，传承善心，践行善举（2分）。

《万木图》这幅画，是翰林侍讲建安人杨荣勉仁先生，为了彰显（显扬）其祖父杨达卿的美德，（将万木）画出来留给后代看而创作。

元末，战乱饥荒，老百姓饥寒交迫衣食无着，到了人吃人勉强活下去的地步，即使是父子夫妻，彼此相望却难以互相保全，这种惨状到处都是。

当时，杨达卿先生家储藏了很多稻谷，打算开仓救济饥民，（他）指着某座山对饥民大声地喊话：

“有愿出力帮我种树的人吗？

种一棵树，我给他一些粮食。

”由此（饥饿的）的人争相出力，来换取粮食。

（杨先生）让他们都吃上饭，就像他所说的那样。

愿意种树的不登记他的姓名，最终也不看他的功劳大小，给了他谷子，因此活下去的人多得数不清了。

施恩于人，却让受施者常常感到惭愧和羞辱，还不如不施恩。

杨先生的乐于施舍，多么地忠善、委婉又考虑周全啊！

过了几年，树木长得葱郁茂盛，都符合用材。

杨先生指着树木告诫子孙们说：

“没料到树木长得如此繁茂！

希望你们不要只用它们为自己谋利，将来有建学校、造桥梁和摆渡小船需要木材的人，给他们；

有家贫要造房、死后做棺材却买不起木材的人，送给他们。

不要只想到为自己谋利！

”因此（这些树林）给许多人带来好处。

唉！

开始时杨先生只是送出谷子，懂得让被救济的人（因出力获救济）内心安宁而已，哪想到树木长大后如何使用呢！

那些被救济的人一定尽力种树，不随便应付了事，大概是天理在人心，（善心好事）会传续下去吧。

杨先生留下了这么好的善行，可惜的是他的善行仅仅施展于战乱艰难时期，仅限于方圆几里之内，并且仅以平民身份过完一辈子。

否则的话，假如杨先生在太平盛世获得重任，做他想做的善事，他的善心善举一定会让更多的人受益。

如果他的后人能够世代承续他的训诫，推广他的善心，并且坚持做下去不停止的话，那这种善心善行带来的好处将会久远而宽广。

（我）写下这篇序以告诉后人。

二、写作70分

25．参照“2010年高考作文评分标准”评分

一类卷（63—70）基准分67分

准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。

二类卷（52—62分）基准分57分

理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷（40—51分）基准分45分

能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

四类卷（21—39分）基准分29分

偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

五类卷（20分以下）符合以下一项即为五类：

（1）脱离材料。

（2）文理不通。

（3）全文不足400字。

说明：

（1）未写题目扣2分。

（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。

（3）文面不整洁，标点错误多，酌情扣1-2分；

文面整洁美观，酌情加1-2分。

闵行区高三语文第一学期期末质量抽查试卷·

一、（16分）

1．（1分）登金陵凤凰台

2．（3分）序号

（2）；

修正后的标点“、”序号（6）；

修正后的标点“。

”序号（8）；

修正后标点“；

”

附：

正因为这首写黄鹤楼的诗实在大家喻户晓、太脍炙人口，结果，反宾为主，主次颠倒。

倒不是这首诗，因楼而名；

而成了这座楼，因诗而存。

3．（2分）对促成黄鹤楼的重建起到决定性的作用

4．（2分）C

5．（4分）

（1）作为武汉人文景观之一的黄鹤楼从建楼伊始，至今已流传千古，期间虽经历拆楼、重修，今日却依旧巍峨。

（2）唐代诗人崔颢的诗《黄鹤楼》，在中国家喻户晓、深入人心，并且对促成黄鹤楼的重修起到了力拔千斤的作用，显现了文学在人民心目中流传千古的影响力。

6．（4分）要点：

课内所学文学作品篇名（1分）；

结合作品具体阐述“文学在人民心目中的影响”（2分）；

语言通顺流畅（1分）

示例：

无论是《归去来兮辞》还是《桃花源记》抑或是《饮酒》，在东晋诗人陶渊明的笔下，“田园”已不再是一个单纯的地域名称，更代表了一种简单无忧的生活方式，一种“宠辱不惊，看庭前花开花落；

去留无意，望天上云卷云舒”的闲适意境。

千百年来，人们从陶渊明的诗文中寻觅到摆脱生活的桎梏的方式与归宿，这不能不说是文学对人们所产生的巨大影响。

二、（20分）

7．（2分）A

8．（3分）

（1）以石榴引起全文；

（2）总结乡亲讲的故事，引起四十年后的感动与认识；

（3）以美丽如神话如魔术的石榴，隐喻“解释”的美好。

（答到一点得2分；

答到两点得3分）

9．（2分）如烟似雾的柳絮，在夕阳晚霞的映照之下，与桃花相映成趣、红成一片的景色。

10．（3分）从历史到现实生活，从历史名人到普通凡人，揭示了心中充满爱的解释能改变他人。

从引述被解释者的经历，转而写自己在现实生活中作为“解释者”的切身体会，揭示了心中充满爱的解释能给人带来无限快乐。

11．（6分）B、F（答对一项给3分）

12．（4分）本文通过一系列历史故事和发生在身边的故事的讲述，告诉人们一个简单的道理：

因爱而生的解释才能把事情美满化解。

文章启示我们要有悲悯情怀，要学会去认同、去解释生活。

有了充满爱的解释，万物由而含情，我们就会热爱我们生活的世界。

三、（6分）

13．

（1）鸡犬相闻

（2）恢弘志士之气（3）雨雪霏霏（4）却话巴山夜雨时

（5）起舞弄清影（6）梧桐更兼细雨（7）波涛如怒（8）闯道有先后

四、（8分）

14.（1分）霜染

15.（3分）C

16.（4分）末句比喻新巧，那如剪刀的清风裁制出片片红叶，为这“衰飒”的秋日画上彩妆，给人以活力的感受，启示人们不用抱憾今日的萧索，明天会更好。

五、（18分）

17.（4分）

（1）处理

（2）间或，偶尔（3）纵横交错的样子（形容多，分散）（4）从事，做

18.（3分）D

19.（6分）

（1）那时恰逢荒年，费氏自己回家吃饭，（但）仍来郑家做活。

（重点：

“值”、介词结构后置）

（2）几年之后，费家的经济更加人不敷出了，费氏的丈夫打算离开这里。

“支”、“去”）

20.（2分）费氏对郑燮视如己出，郑燮对费氏感情至深，费氏的突然离开使郑燮伤心难抑。

21.（3分）

（1）即事抒情，真切感人；

（2）注重细节，刻绘生动；

（3）文风朴实，语言质朴而情深。

（结合作品内容具体分析）

六、（12分）

22．（1分）议论（论说）

23.（2分）匠人按照法度建造宫殿，巧妙的想法发自于内心，绳墨刀尺工具听从手的使唤，建成漂亮的宫殿。

而拙工却只为贪利而徒耗木材、时间与人力，直到把资源耗尽为止。

24.（3分）B

25.（3分）一语双关，化用秦阿房宫被焚毁的典故，再次论证观点并收束全文。

提示：

“秦之亡其宫，以此”此句在文末有一语双关之妙处。

句中“宫”既可指秦之阿房宫遭“楚人一炬”而“可怜焦土”，又可指秦之统治因不得法而“族灭”。

同时末句又将治国之道印证于前事，使文章论点深刻又具说服力。

26.（3分）要求：

能从“为宫”之人的“当”与“不当”、“专”与“不专”两个角度加以评价。

提示：

“成”的原因是“付之而当且专”；

“败”的原因是“付之而当否未前定，又一一束缚之”，“得庸者邪者而从之与之，日夜力为之”。

普陀区高三语文第一学期期末质量抽查试卷·

（一）阅读　80分

1、

（1）美国在世界平坦化的过程中占据有利位置（１分）

（2）美国会利用平坦的世界推销美国文化（１分）

2、B　（２分）

3、利用工具把本土文化或自己的创作展现给世界，与他人分享的行为。

（３分）

4、例子2分；

阐述2分

如各种各样的专题网站（报纸、传媒）等，针对不同的人群选择不同的文化品位。

而正是由于现代社会的选择越来越多，人们也可根据自己的喜好来选择文化的载体。

5、 

B　（２分）

6、全球化导致全球文化前所未有的多样化。

因为平坦世界的竞争平台为人们提供更多展现本土文化的机会；

而发展中国家的国民得以留在本土发展；

即使必须前往异域，也能借助平台接触、保持本土文化。

（４分）

7、它太小、太破旧，与左右民房没什么不同。

（２分）

8、与后文主人公看到有顾客的惊讶相照应；

暗示博物馆惨淡的经营状态；

折射出作者疑惑、不踏实的心理。

（2分，答出两点即满分）

9、C　（２分）

10、坚持执着或忠于个人的喜好。

父亲为收集贝壳，退役后专门学习潜水，到世界各地深海搜集贝壳；

而贝壳博物馆的主人则坚守这个破旧的博物馆30年。

11、A、C　（４分）

12、这番话只是安慰寂寞者的善良的谎言，现实中老人依然将面对惨淡和寂寞。

13、举例2分、赏析2分

例：

“孩子一进门，便被橱子里排满的贝壳吸引住了，先前还是木愣愣的目光即刻亮了起来，他们相互对望着，压低声音说话，轻手轻脚趋步上前。

”在这里，作者抓住孩子们神态、动作，展开细节描写，生动地传递了孩子们的兴奋和惊奇；

虽未直接描写博物馆中的贝壳，但这个细节从侧面表现出了博物馆中贝壳的丰富珍奇，以及它们对孩子的吸引力。

三、（5分）

14、功在不舍；

鸟倦飞而知还；

起舞弄清影；

总为浮云能蔽日；

二月春风似剪刀；

泉香而酒冽；

君子以厚德载物

15、雁足传书（１分）；

鱼传尽素（１分）

16、A　（２分）

17、这首词为怀人之作，抒写的是离愁别绪和深切的思念。

“斜阳”句点明时间、地点和人物活动，红日偏西，斜晖照着正在楼头眺望的孤独人影，景象已十分凄清，而远处的山峰又遮蔽着愁人的视线，隔断了离人的音信，更加令人惆怅难遣。

“远山恰对帘钩”句，从象征意义上看，又有两情相对而遥相阻隔的意味。

（4分）

五、（19分）

18、做……知州（州的长官）；

都；

悄悄追随；

以……为遗憾、为……而遗憾（4分）

19、D　（２分）

20、

（1）雷电的闪光照亮他母亲的身体，第二天，宗泽出生了。

（3分）

（2）如果不是这样，那么我又怎么能够在金人面前丧失气节而有辱皇上的使命呢？

21、杜甫（1分）；

克敌复国壮志难酬的忧愤（2分）

22、文中所选取的宗泽生平事迹都和宋金战争的历史背景息息相关，如其退居东阳、知守磁州、忧国病亡等重大人生事件都直接与结盟女真而谋攻契丹、靖康受耻而北庭和议、河北战乱而偏安南京等历史事件相关联，借宗泽的生平书写了时代风云、国家命运。

23、度义（1分）；

因民（1分）

24、倍（1分）；

背（1分）

25、C　（２分）

26、景公能够做到“时问”、不“结邪”，所以晏子说“尚可没其身”。

27、文中将度义因民事必成和逃义傲民虽成而不安、不荣对比，以三代之兴时必度义因民和及其衰时反义伤民对比，鲜明地突出度义因民是谋事成事之术的观点。

（二）写作　70分

28、作文评分标准参考高考作文评分标准

浦东新区高三语文第一学期期末质量抽查试卷·

一、阅读80分

（一）1～6（17分）

1．生活在陌生人群中的个人孤单无助的感觉（或状态）。

（2分）

2．B（2分）

3．对陌生人既依存又回避（拒绝）（2分）

4．D（3分）

5．之所以会产生“活在侥幸之中”的感觉，是因为当前中国人陆续进入陌生人社会，人们开始把自己的生命安全和生活品质交给了从未谋面的陌生人；

然而中国人的“契约精神”和“法律意识”尚未真正建立。

（2分）在传统道德共同体的约束效力明显减弱的情况下，熟人社会的某些力量仍在支配社会的运行，使法律不能及时有效地制止许多不法行为。

（2分）

6．培育出严格遵守规则的人群（2分）陌生人之间能够建立起信任、责任和同情（2分）

【原文内容供参考，意思对即可。

能够培育出严格遵守规则的人群，以使陌生人之间能够建立起信任、责任和同情。

如果有一天，我们谈到“社会”这个词时，将它看作一个好词，一个正面的词，比如说，它代表着一种正义，代表着一种集体的力量，代表着安全和帮助，它就回归到比较健康的理念了。

】

（二）7～12（20分）

7．

（1）突出“我”装扮一新、光彩照人的样子

（2）衬托出“我”愉悦向往的心情（2分）

8．“我”对麦西拉的爱慕，以及对于这份感情悬而未知的忐忑。

（“我”爱麦西拉，但不知道麦西拉爱不爱我。

或：

不同的生活经历的人对爱情有不同的理解）（3分）

9．D、F（4分）

10.

（1）直到现在，欢快的舞会才开始渐入佳境；

（2）对于拥有爱情的人，真正的快乐从现在开始；

（3）隐含了作者因为心上人久候不至产生的隐隐的失落感。

（4分，答对2点即给满分）

11．

（1）表现出阿提坎木能够在舞蹈中寻找到情感的寄托，与下文“我”对于舞蹈“灵魂”拿捏不稳形成对比。

（2）“我”试图以全情投入跳舞，化解内心的失望，但是最终无法排遣，通过情绪上的陡转，写出了作者强烈的失落感。

（3分）

12.（4分）本文同样体现了清新、活泼、有内容的特点。

本文通过对于淳朴热烈的乡村舞会场景的描写，表达出一个少女盼望自己意中人的纯真美好的情感，语言清新自然，不做作。

【参考角度】

（1）生活感受描摹准确。

例如：

用“尖锐而明亮”来形容女孩的歌声。

用“嘴边一团白气”突出了北疆夜晚气温低的特点。

（2）短句选择节奏明快。

第一小节通过干净的短句，表达出一个女孩希望给心上人留下美好印象的急切而略显慌乱的心情。

（3）场景转换干净利索。

全文三个场景之间不加过渡，使得全文节奏显出轻快的特点。

（4）句子连缀跳脱活泼。

句子之间很少使用关联词。

（5）内容叙述幽默俏皮。

如库兰跳舞一段，先说库兰是“男朋友”，到下一小节才解释其是五岁男孩的身份，使读者在错愕中发出会心一笑。

（6）情感基调纯净自然。

纯净真挚的感情贯穿全文的主线，但同时也充满了对于家乡音乐舞蹈的热爱，充满了生命的活力。

（三）（6分）

13．

（1）往者不可谏

（2）雨雪霏霏（3）金就砺则利（4）自在娇莺恰恰啼

（5）君问归期未有期（6）又恐琼楼玉宇（7）侵晓窥檐语（8）落花水香茅舍晚

14．李白（1分）

15．D（3分）

16．作者登楼，希望能够寻找到像李白这样的高士，但是眼前只有滚滚向前的济水，默默流淌无止无息。

以苍凉的画面映衬作者怅惘的心情，可谓是情景相生，使感情更加深沉；

同时作者将自己的万千情感凝聚在一幅简单的画面之中，又可谓蕴藉含蓄，意境悠远。

（五）（16分）

17．编年（1分）

l8．

（1）参与，参加

（2）咨询，询问（3）停留，驻扎（4）通“向”，向着，对着（4分）

19．C（2分）

20．劳而无功（既疲劳又无所成功），一定会产生背离的心思；

并且（况且、再说）行军千里，难道谁还会不知道？

（3分，“悖”、“其”各1分，其余1分）

21．蹇叔哭师是因为预见师必败子不归，秦伯哭师是因为自责已拒谏将受辱。

（答对l点给2分，答对2点给3分）

22．不详写战争的场面（1分），着重写战争的前因后果（写议战）（1分）举例略。

（1分）

（六）（13分）

23．兼爱（1分）非攻（1分）

24．A（2分）

25.（司马迁）推崇《晏子春秋》，但是不知道这本书的写作情况。

26．用倒装的句式来强调“甚矣”，语气肯定而强烈，突出了作者对刘向等“数子”观点（考证不周详，错得离谱）的批评和否定，使读者留下深刻印象，也更信服作者的观点。

27．

（2）（《晏子春秋》中）尚同、兼爱、非乐、节用、非儒等观点，都出自墨家学说；

（3）（《晏子春秋》里）有不少地方写到墨子听到了晏子的言论以后加以称赞。

二、70分

28．参照“上海市2010年语文高考作文评分细则”。

一类卷63-70分准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。

有新意，有文采。

二类卷52-62分理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷40-51分尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

四类卷21-39分偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

五类卷20分以下

（1）脱离材料。

（3）全文不足400字

闸北区高三语文第一学期期末质量抽查试卷·

一阅读80分

（一）

1．A（1分）

2．（3分）自命清高（或孤芳自赏）躁动不安（或心智不全）言行不一（或心口不一）（对一处得1分）

3．（4分）“人”与“人的形象”不是同一概念：

前者指现实中的真实的人，后者指“摆姿态”的作家及艺术作品中的人物（或形象）。

（2分）如果艺术不关心现实的、真实的人，只关心人物形象（或社会形象），尽管其人物形象高大，也是虚假的、不真实的。

4．D（2分）

5．（4分）现实中，作家和常人没有本质的区别。

（1分）一些作家在现实中的作为，往往带有表演的性质；

（1分）他们靠摆姿态来掩饰自身的问题、博取别人的同情、赢得世人的关注和喝彩。

（1分）其实，作家的伟大，伟大在他人格的纯粹和作品的准确之中。

6．（2分）（作家之所以伟大，是因为）：

①他具有纯粹的（或朴实的、纯真的）人格，（1分）②具有准确地反映现实的作品和人物形象。

（二）

7．（2分）喻指能改变人生轨迹和命运的重大事件。

8．（2分）父亲的“颤抖”，表明这十元钱对于整个家庭的价值非同寻常；

（1分）我的“颤抖”，表明这十元钱不仅关乎自己的前途命运，尤其是它寄托着父亲乃至整个家族的厚望。

9．（3分）这段文字描绘了父亲在等待我第三次高考结果时的形象。

赏析角度有：

①比喻格的运用：

如“父亲像一只老鹰”，“像一列钻出隧道的火车”，“身体像蜷缩了一个春天的花朵”等，这些文字，将父亲等待时那种焦虑、急迫、兴奋的复杂心情形象而传神地表现出来。

②词语的运用（尤其是动词的运用）：

如“蹴”