《儿童画》教案Word下载.docx
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我们出发啦!
我们来到了茂密的森林,趟过了清澈的小河,小鸟飞过了山坡。
哇!
小
鸟带我们飞起来啦!
我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京
2、小朋友,刚才你们跟着小鸟,心里觉得怎么样呀?
你们跟着小鸟都看到些什么呢?
四、自主选择,表达小鸟
1、这些感觉真妙啊!
小朋友,看看其他小朋友是怎样来表达的。
要是你来画,能不能比他表达得更好,更有趣?
2、现在,请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式,把刚才乘着大象的情景,尽情得表达出来吧!
(音乐)
3、想画的小朋友,只要完成构图,
如果先画好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。
也可以拿到前面来介绍给大家,并说说你的感受。
(学生自己讲述,师生点评)(投影仪展示)五、以点带面,超越小鸟
1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。
是呀,小鸟是我们的好朋友,还有好多动物也是我们人类的好朋友呢!
现在,你还想和
什么动物去玩呢?
六、相互友好,共同生存
1、你们说得真好!
小朋友,动物是那么的可爱!
有了它们,我们的地球才这么生机勃勃;
有了它们,我们的生活才这么多姿多彩;
有了它们,小朋友们的想象才如此的丰富和有趣!
2、让我们和动物永远做好朋友吧!
(音乐)
布置作业教学反思
课题好吃的冰淇淋计划课时4
1.了解各种各样的冰激凌,体验冰激凌的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘冰激凌,培养学生的
想象力。
3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教材分析重点难点
1.创境激趣。
(1)小朋友们,没有空调热吗?
现在的你最想要什么?
(2)提问:
你想吃冰激凌吗?
你见过的冰激凌都有哪些样子的?
2.畅谈想法
(1)我们平时常常会想吃各种冰激凌,冰激凌有各种各样的口味、形状。
你想要什么样的冰激凌?
你的冰激凌有什么奇特的地方?
(2)对于学生的叙述,教师要注意鼓励和引导:
“这个想法真棒,亏你
教想得出来!
”“后来怎样了?
”让学生把自己想到的冰激凌说完整、学说精彩,激活想象,加深体验。
过3.欣赏评析
程
(1)课件播泛画,让学生解析这幅作品的含义。
(2)课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品,让学生谈谈自己的感受。
(3)课件播放学生优秀作品,请学生评一评画,并谈谈冰激凌是怎样的。
4.引导创作
(1)冰激凌,有各种各样的口味、形状。
你想表现什么样的?
(2)冰激凌,色彩瑰丽神奇,但都有一个主色调。
你的冰激凌有什么样的主色调?
(3)让学生小组间相互交流、启发,使梦更加生动、完善。
作业要求:
画一幅自己喜欢的冰激凌
布置作业
教学反思
课题大树的故事计划课时4
(1)通过回忆、观察,大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
(2)
培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力,(3)通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,大树的故事激
发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
重点围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。
难点画面构思和组织。
一、组织教学,导入新课。
1.教师讲一个有关大树的故事
2.板书课题:
大树的故事二、创设情境:
1.提问:
大树由哪几部分组成?
2.学生根据教师讲的内容进行想象。
3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。
)
提问:
树上、树下、树洞里可能有什么故事?
1.你能根据小朋友的作品,讲一讲他们画的是什么故事吗?
2.你是通过哪些形象看出来的?
邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。
分小组研究教师提出的问题,每组可以重点研究1~2幅作品。
小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
三、小结:
总结本节课作业情况。
展示其他同学画的“大树的故事”的
儿童画作品,引导学生课后进一步大胆表现。
通过这节深你对大树有什么新的认识?
今后应如何做?
课题大公鸡计划课时4
1、学习简单的创作情景设置,进行构图审美教育。
2、培养学生形象思维能力。
重点注意画面的创意、安排和色彩调配
创新:
能从不同角度、题材表现公鸡的特点,表现手法及材料难点可不拘一格。
-、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1.猜谜:
头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱,人人听了忙穿衣。
(谜底:
公鸡)
启思:
(1)你见过公鸡吗?
它是什么模样?
(2)公鸡有喜、怒、哀、乐吗?
你是怎么知道的?
2。
导人新课。
公鸡很漂亮,油亮脖子金黄的脚;
公鸡很勤快,每天总是迎着太阳歌唱,唱出了早霞,唱来了黎明。
瞧,这里走来一只神气的大公鸡,他昂着头,挺着胸,下副神气活现的样子,你们喜欢吗?
(教师出示"
公鸡"
图示,贴在黑板上)这节课,我们就来学着画"
。
(板书课题)
教三、动手实践创造美。
学1分小组探究画的方法,用幻灯指导讨论思路。
过
(1)启发学生围绕"
公鸡为什么美,美在何处"
认真观察,积极思考,大程胆发表自己的见
解,可从不同的角度表现花公鸡的特点。
(2)指导学生构图。
主题画中的主体应突出,构图饱满。
(3)引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。
2汇报讨论结果。
教师巡视指导。
(丑)根据学生的构思,帮助学生修改创作方法。
(2)允许差生进行模仿性创作。
(3)鼓励学生大胆创新。
四、师生评价欣赏美。
(1)学生自评。
请几个同学到讲台上说说自己的创作过程,说明自己的创作意图和创作方法。
-
(2)学生互评。
课题胖胖的小猪计划课时4
1、学生学习用“顺口溜”的方式来学习画小猪并能创造性地画出小猪的
不同动态。
2、初步学会自己安排画面,添加相应的背景丰富画面。
3、乐意在绘画过程中思考、克服困难,逐步提高组织画面的能力。
教材分析重点学生自己合理安排画面,添加相应的背景丰富画面。
难点
活动准备:
1、学生用纸、记号笔、油画棒小猪的头、身体、脚、尾巴各4份活动过程:
一、导入活动
1、师:
小朋友们,今天我给大家带来一首“顺口溜”,请大家一起仔细来听听看。
师:
现在小眼睛看老师,一起跟我再来学一下这首“顺口溜”。
2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢,你们猜猜看,会是什么动物?
(幼儿猜谜:
大狮子、大老虎、大熊猫)
二、讲解示范
1、到底是什么呢?
让我来变变看。
(教师边念顺口溜,边画)
妈妈有个买菜的篮,两个把手在上面,买个大饼放中间,两个鸡蛋夹里面,两粒黄豆搁两边。
一只小猪就出现。
2、“你们看是什么?
”(小猪)
教3、“哦,这顺口溜真有意思,,还能变出一只小猪来,你们想不想和老学师一起来变一变?
”
过4、幼儿和老师一起来念顺口溜,教师再示范一遍。
程师:
现在就让我们一起来学学吧!
“妈妈有个买菜的篮,两个把手在上
面,买个大饼放中间,两个鸡蛋夹里面,两颗黄豆搁两边。
”(教师边念边画)
5、师:
有了小猪头,那么还差什么?
(身体、脚、尾巴)
小猪的身体像什么?
(椭圆形)
老师这有小猪的头、身子、脚和尾巴,请小朋友上来放一放小猪会有哪些姿势?
三、学生作画
1、今天我们就要来画画小猪。
谁来告诉大家,你的小猪会在什么地方,发生什么事呢?
2、教师提要求:
画之前小猪还有几句话要老师转告你们:
小朋友,我的本领可大了,你们要画出我不同的本领哦。
画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜
色。
课题汽车计划课时4
1、学习用线描画的绘画方法表现主题内容。
2、画面线条充实、丰满,形象生动。
各种车的图片,示范画,粗细不同的线描笔(记号笔、彩笔等),图画纸。
活动过程:
一、欣赏
1、组织学生观看各种车的图片,看看画上有什么,重点引导学生观
察线条的形状、粗细以及画面的颜色等。
2、出示范画,引导幼儿说说对这幅画的感觉。
3、教师小结:
线描的基本特点是只有黑白两种颜色,线条有粗细。
二、讨论
教1、教师引导学生说主自己喜欢什么样的车,并启发学生想象出一辆学有创意的造型独特的车。
过2、和学生一起讨论怎样用线描的方法画车,启发学生想一想,车的程不同部位用什么样的线条更合适。
三、绘画
1、教师示范用线描的方法画车,并与学生一起总结绘画步骤:
先大后小,即先画主体,后用线条或图案添画空白部分。
2、学生绘画,教师随时观察幼儿的绘画情况,为学生提供及时的帮
助。
四、展示
展示学生作品,请学生欣赏。
教学目的:
1.了解每个学生的造型能力,色彩表现能力。
2.通过教师的示范,纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。
课题漂亮的花计划课时4
教具:
蜡笔,8K纸张。
一、回答提问,获得鼓励
同学们,平时生活中都见过哪些花,说出最多种类的奖颗五角星,积极举手发言。
二、老师讲解
花的种类很多,我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。
花是植物最美丽的生命阶段之一,花颜色艳丽,气味芬芳,吸引着小蜜蜂小蝴蝶。
教三、自主选择,表现太阳花
学同学们,太阳花大家一定再熟悉不过了,现在请同学们拿起手中的画笔,过让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。
程四、互相交流
同学们,要知道太阳花是五颜六色的,你们的画面中是否缺少了点颜色,没关系,不要紧,人多力量大,大家可以相互学习一下,看看各自都有哪些颜色,然后添加到自己的画面中去。
五、课堂小结
第一节课很重要,学生对老师,老师对学生都有第一次的了解,要在教学过程中,抓住学生的兴趣,让学生轻松快乐的学习。
同时,第一节课也可以推荐几位画的比较好的同学,成为大家的榜样,改掉一些绘画中的不好习惯
课题夏天的风景计划课时4
1、引导学生学习用手印画表现夏天的树,用添画描绘夏天的风景,用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。
2、能根据自己对夏天的认识,互相配合,共同完成作业,体验集体创造的快乐。
重点难点
活动准备
1、组织学生观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。
2、每组一张大图画纸,在适当位置画好树干。
3、油画棒、绿色颜料、毛笔。
活动过程
1、导入活动,引起学生兴趣。
教师提问:
小朋友,夏天到了,你们看到夏天是怎
么样的?
人们在夏天里穿什么衣服?
干什么事?
怎样才能凉快些?
用什么颜色可以表现出夏天的炎热?
什么颜色看上去凉爽些?
学生根据老师的提问分组进行讨论,交流自己小组对夏天的认识和体验,并选出一个幼儿发言。
教师总结:
夏天的太阳像个大火球,夏天的树叶很大很密,看上去很凉爽。
夏天人们穿得很少,喜
欢在大树下乘凉、吃西瓜。
红色、衬衫、橙色看上去比较暖,可以表现炎热;
蓝、绿色看上去比较冷,可以表示凉爽。
2、交代要求,引导作画,师指导。
教师:
今天我们每个小组来合作画一幅画。
我
们以前学过手印画,想想我们的小手象不象一片夏天的树叶,我们今天用手涂颜料来印画树叶,再添画夏天的风景。
每个小组自己画,先商量好画什么内容,画的
时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征,怎样画才能使画面更漂亮。
学生作画,
教师巡回指导。
鼓励学生在合作画中互相商量,真确选择夏天风景的颜色,并保持画面清洁,集体完成任务。
3、总结评价,结束活动。
展出幼儿作品。
请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
活动延伸开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。
课题喜欢的水果计划课时4
1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。
2
、引导学生画出各种水果的特征。
3、继续指导学生正确的使用油画棒工具。
引导学生观察实物要抓住其特征。
在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。
课前准备:
教师:
范画、几种常见的水果。
学生:
水彩画常用工具、油画棒。
第一课时
一、联想导入:
1、教师在黑板上画出圆形,提问:
这是什么?
(让学生展开联想)
2、你能把它变成一种水果吗?
3、请几名学生上台演示。
4、请学生点评。
二、思维拓展练习:
1、除了这些水果,你还能想到其他的水果吗?
教2、我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄
3、我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉
学4、你能象老师一样变吗?
过5、拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。
程三、画面安排:
1、教师在黑板上画出果盘。
2、果盘中可以放上哪些水果?
3、是不是随便乱放?
应该怎样放比较美观?
(要先放再放)
4、果盘外面可以放四、学生作画指导:
1、像老师一样,画出一盘放着的水果。
2、可以变换水果的种类和果盘的样式。
3、画的快的同学可以画上背景。
五、作业讲评:
表扬画面饱满、有自己创意的作品。
课题可爱的动物计划课时4
1.认知目标:
多角度地了解认识动物的可爱之处;
感受各种材料特性,探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
2.
情感目标:
培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,
激发自信心和美术学习的兴趣。
3.能力目标:
通过自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。
引发喜爱动物之情和环保
意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识和重点综合学习能力。
难点巧妙运用材料、手法表现有创意的“可爱的动物”一、观察了解自然界中可爱的动物:
1.游戏导入:
你演我猜。
可以模仿动物的声音或是动作,让其他同学猜一猜。
2.课件展示:
自然界中动物的录像和图片。
3.调查:
你还了解那些动物的可爱之处?
教学意图:
做游戏是每一个孩子的天性,他们非常愿意模仿动物的声音、动作。
通过你演我猜,还可以调动学生的积极性。
通过丰富生动的视频和图片资料,引导学生赏析比较自然界中各种不同动物的可爱之处,如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等,让学生从多角度去发现动物的可爱。
三、学生创作、老师指导四、欣赏评述
1.“小小动物园”作品展示。
2.拓展:
(1)了解动物的种类。
(2)了解关于动物的有关知识。
(3)了解我国的珍奇动物。
2.升华:
(1)动物与人类、与环境的关系。
(2)我们如何保护动物。
通过对动物知识的拓展,让学生在更广阔的空间里了解更多的知识,拓展学生的知识面。
了解动物与人类、动物与环境的关系,培养学生保护动物的环保意识。
课题学画花卉计划课时4
1、通过对花卉的学习,进一步认识写意花卉的形式美感,激发学生热爱
民族艺术重点
进一步了解中国画写意花卉的笔墨技法与造型的关系。
(采用欣赏作品及相应的资料图片进行解决)
难点写意花卉的笔墨技法。
一、组织教学:
按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
二、复习、导入:
花在我们生活里随处可见,你都知道哪些花?
(幻灯片演示荷花、梅花、喇叭花、菊花,学生齐声说出它们的名字。
)在国画中花卉该如何画呢?
我们先来看看画家是怎么画的?
三、讲授新课:
(一)分析水仙花图片与作品的造型、笔墨特点。
它们美在哪里?
是谁画的?
是怎样画的?
1.作者:
潘天寿。
(出示潘天寿图像)检查学生上网查的情况(活到78
岁,他从小就喜欢画画,当过老师、教授,擅长写意花鸟和山水画,但色彩都比较单纯。
)
2.色彩上:
有哪些色彩?
绿白亮色搭配,使得画面格外清雅、挺拔。
3.表现方法:
两丛盛开的水仙花一直、一斜地贯穿整个画幅右上角,使
教得形式上格外生动。
哪些地方宜用线表现?
有的概括、狭长而密集的叶用线表现。
学
(二)分析荷花图片与作品的造型、笔墨特点。
过荷叶:
泼墨法。
大笔蘸满水墨,纵横挥洒,哪些地方宜用点或阔笔表现?
程荷叶用阔笔表现。
荷花:
几笔洒脱的红色,表现了荷花的娇嫩自若。
(与大面积的荷叶形成对比)
芦叶:
点缀(生机勃勃)
(三)分析牡丹花图片与作品造型及笔墨特点。
作者以多变的笔法,画出了上下、左右、内外层叠的花瓣,周围几朵大小花蕾,有的含苞欲放,显得分外富贵娇娆。
(四)分析写意花卉的学习方法及绘制过程。
1.怎样选择用笔用墨的方法?
出示水仙、荷花、牡丹作品
(1)哪些地方宜用线表现?
浅色、白色或花朵多用线表现。
有时点完叶后,用线勾出叶脉,花茎也用线表现。
(叶闪现)
(2)哪些地方宜用点或阔笔表现?
荷叶用阔笔表现,花头有水色融接,渗化感的也用点。
(3)墨色的浓淡,水份的干湿怎样确定。
花卉本身颜色浓重--浓墨,颜色淡--淡墨,但每笔都有浓淡变化水份的干湿,也因花而异,一般草本植物枝、叶、花水份充足,宜用湿笔表现,一般木本植物的树干苍劲、多用干笔表现,但新生的树枝还是宜用湿笔表现新和嫩。
2、幻灯片演示:
边演示教师边讲解:
荷叶用泼墨法,大笔画成;
荷花直接用颜色画成;
点缀上芦苇。
3、教师演示:
(1)墨色的干湿浓淡变化(荷叶用泼墨法画,为使有生气,每笔落于纸面都发生浓淡变化)。
教师演示荷叶画法
(2)线的运用:
点叶趁湿加叶脉。
教师演示荷叶脉画法
(3)点的运用:
荷花、花茎、花蕊。
教师演示荷花画法四、学生作业,教师辅导。
(1)画叶,勾叶脉。
(2)点花。
(3)落款。
课题计划课时
重点
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