中考思想政治题型专题指导Word下载.docx
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3263.99
2010年
9124.3
4216.75
2011年上半年
15123.4
12642.17
①城乡居民收入存在差距 ②城乡居民收入没有差距
③城乡居民生活水平逐渐降低④应该缩小城乡差距,实现共同富裕
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
解析:
解答表格题要求既从横向上看,又从纵向上看。
本题从横向上看,城乡居民收入存在明显差距,可见②错误,采用排除法排除掉;
从纵向上看,城乡居民生活水平逐渐提高,可见③不正确,可排除,故正确答案为C。
辨析题
辨析题的答题易错点
一是辨点不明,判断不清。
有的学生未认真审题,抓不住要辨析的观点;
有的学生不能把辨点与课程标准解读、最新时事政治以及教材内容仔细相对照,对辨点正误和是否全面判断错误,导致分析错误。
二是分析太散,未显重点。
有的学生分析原因远离课标与教材,随心所欲;
有的学生分析原因是面面俱到,甚至有多多益善之想,不能突出重点。
三是只析不辨,辨析分离。
有的学生答题时要么只辨不析,要么只析不辨,辨析分离,违背了辨析题既要求“辨”,又要求“析”,辨与析有机结合的要求。
辨析题的答题思路
辨析题的基本解题结构是有辨有析,辨析结合,即“判断+分析+总结”。
解答辨析题的方法步骤大体上分三步:
辨别——分析——总结。
第一步辨别。
辨别就是要判断正误。
针对题中的观点,要明确指出是正确还是错误、是否全面。
如“此观点正确”、“此观点错误”、“此观点片面”等,不能似是而非。
第二步分析。
分析,就是分析事理。
即对正确的观点分析其原因,对错误的观点将其改正并分析其原因,观点不全的要补充完整并分析。
对辨题先分层次,然后对每一层次辨别分析。
观点正确的可以从“为什么”角度分析,观点错误的可以从“正确的观点是什么”、“为什么”等角度分析,观点正错交杂的可以从“在什么情况下正确”、“在什么情况下不正确”、“如何补充完整”等角度分析。
在分析时避免单向思维,要从多方面、多角度进行分析。
第三步,总结。
总结就是概括结论。
在辨明是非、分析事理的基础上得出结论,谈出看法、说出感悟和启示,要注意照应材料,深化主题。
一、直白式辨析题
直言式辨析题根据辨析题给出的观点及对答案的要求,可分为:
观点单一型、正误混杂型、以偏概全型等三种具体类型。
1.观点单一型辨析题
例1.宪法是国家的根本大法。
参考答案:
(1)这种观点是正确的。
(2)因为:
从内容上看,宪法规定了国家生活中的根本问题;
从效力上看,宪法具有最高的法律效力;
从制定和修改的程序上看,宪法比普通法律更严格。
(3)所以说,宪法是国家的根本大法。
【解析】:
这是一道典型的完全正确型辨析题。
做题时应先做出判断,再分析说明原因。
例2:
“民族区域自治制度是我国的根本政治制度”。
参考答案
(1)此观点错误
(2).人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
中华人民共和国的一切权力属于人民。
在我国,各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
广大人民通过直接或间接的方式选出代表,由代表组成各级人民代表大会作为国家权力机关,并由它产生行政(政府)、审判(法院)、检察(检察院)等国家机关,分别行使管理国家和社会事务的各项权力。
民主集中制的人民代表大会制度是一项符合中国实际、从根本上保障人民当家作主的政治制度。
它是体现我国社会主义国家性质的政权组织形式,是我国的根本政治制度。
(3).民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度,是我国的基本民族政策。
这是一道典型的完全错误型辨析题。
解题时,先作出判断,再说出正确结论及其原因,最后得出正确观点。
解题要领:
观点单一型辨析题的最大特点就是:
题干所展现的观点要么是正确的,要么是错误的。
解答这类辨析题的方法是,
(1)指明观点的正确或错误。
(2)说明正确或错误的理由。
(3)作出结论:
或提出正确的观点,或对社会主义建设及对青少年的启示。
2.观点正误混杂型辨析题
例1:
全面建设小康社会的关键是坚持以经济建设为中心,因此,只要把经济建设搞上去,就能全面建成小康社会。
(1)“全面建设小康社会的关键是坚持以经济建设为中心”观点正确。
因为我国建设全面小康社会,是要促使经济、政治、文化全面发展,是要使全体人民过上富裕的物质文化生活,充分享有民主政治自由权利和过上丰富的精神文化生活。
因此,全面建设小康社会包括经济建设、政治建设和文化建设三方面是紧密联系,不可分割的统一体,其中最根本的是坚持以经济建设为中心,不断解放和发展生产力。
我们只有以经济建设为中心,大力发展生产力,才能解决社会的主要矛盾,才能推动社会的全面进步,才能为全面建设小康社会打下丰富的物质基础。
(2)“只要把经济搞上去,就能全面建成小康社会”的观点错误。
因为仅仅发展经济是不够的,我们还必须大力建设民主政治,民主是社会主义现代化建设的重要组成部分,没有民主就没有社会主义,就没有社会主义现代化;
社会主义精神文明是全面建设小康社会的根本目标之一,对经济和政治大发展起着巨大的促进作用,为全面建设小康社会提供精神动力、思想保证和智力支持。
(3)只有经济、政治、文化协调发展,三个文明都搞好,才说是全面建成了小康社会
【解析】此题通过审题,得出:
题中结论正误混杂,前半部分即“全面建设小康社会的关键是坚持以经济建设为中心”观点正确,后半部分即“只要把经济搞上去,就能全面建成小康社会”的观点错误。
例2.公有制是我国社会主义经济制度的基础,因此,我国没有必要发展非公有制经济。
(1)我国是社会主义国家,必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。
(2)我国处在社会主义初级阶段,需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济(或:
非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分,对充分调动社会各方面的积极性,加快生产力发展具有重要的作用)。
因此,必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。
(3)在社会主义现代化建设过程中,必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势,相互促进,共同发展。
【解析】此题前提与结论正误并存,前提即“公有制是我国社会主义经济制度的基础”正确,结论即“我国没有必要发展非公有制经济”错误。
观点正误混杂型辨析题的特点是:
题干所展现的观点,部分是正确的,部分是错误的;
既可能前对后错,又可能前错后对。
在解答这类辨析题时,要先断句分层,看题目中含有哪几层观点,其中哪层观点是正确的,哪层观点是错误的,切记不可用这种观点正确或错误这样笼统的方式。
正确的直接答出原因,错误的先把它改正过来并答出原因,最后还要进行简单总结。
解答观点正误混杂型辨析题的方法步骤概括起来就是:
一、分层次——-二、答原因——三、要总结。
分层次:
分层次即看题目中含有哪几层观点,其中哪层观点是正确的,哪层观点是错误的,并且在答案中写清。
答原因:
答原因即按照“对——为什么对?
错——为什么错?
”答清正误的原因。
若是错误的先要把它改正。
要总结:
要总结即进行简单总结,概括出比较全面的正确观点。
有时也可以是的意义和错误的危害。
3.以偏概全型辨析题
例
1、只要控制人口数量,就能实现我国经济的可持续发展。
(1)可持续发展就是既满足当代人的需求,而又不损后代人满足其需求的能力。
目前,我国的人口基数大,新增人口多,人口素质偏低,严重制约和影响了我国经济的发展,所以,要实现我国经济的可持续发展既要控制人口数量,还要提高人口素质。
(2)人口问题、资源问题,环境问题都严重制约着我国经济的发展,因此,实现我国经济的可持续发展既要处理好经济发展与人口的关系,还要坚持保护环境和资源的基本国策,正确处理经济发展和资源、环境的关系。
(3)因此,题中观点不全面。
【解析】依据《课程标准解读》要求和教材内容审视题中观点,此观点片面地强调了控制人口数量在实现我国经济的可持续发展中的条件的唯一性,忽视了提高人口素质、节约资源、保护环境等多方面条件在实现我国经济的可持续发展中不可缺少的作用。
例2.只要坚持以经济建设为中心,就能构建社会主义和谐社会。
(1)只有坚持以经济建设为中心,大力发展生产力,才能为构建社会主义和谐社会创造雄厚的物质基础(或:
坚持以经济建设为中心,大力发展生产力,有利于构建社会主义和谐社会)。
(2)要构建社会主义和谐社会还必须坚持以人为本,坚持科学发展,坚持改革开放,加强社会主义民主政治建设,正确处理改革发展稳定的关系,加强党的执政能力建设,坚持经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全面协调发展等。
(3)构建社会主义和谐社会,是你我共同的责任,我们应当从我做起,从身边事情做起,为构建社会主义和谐社会做贡献。
【解析】依据《课程标准解读》要求、党的十七大报告内容以及教材内容审视题中观点,此观点没能全面把握社会主义和谐社会的内涵和外延以及构建社会主义和谐社会的多方面条件,片面地强调了坚持以经济建设为中心在构建社会主义和谐社会的条件的唯一性,忽视了政治建设、文化建设、社会建设等在构建社会主义和谐社会中不可替代的作用。
以偏概全型辨析题的特点是:
题干中观点既有其合理性,同时又是不全面的。
解答以偏概全型辨析题,首先要肯定其合理性并说明理由;
其次要分析其片面性,补全观点并说明理由;
最后要进行适当的总结,
以偏概全型辨析题的方法步骤概括起来是:
肯定——分析——补充——总结。
肯定:
肯定就是依据课程标准和教材内容对试题中的正确部分首先给与肯定。
分析:
分析就是对你肯定的观点谈出理由,解释正确的原因。
补充:
补充就是对被题中正确观点所遗漏的内容(或条件)做以补充。
总结:
总结就是纠正题上以偏概全的错误,全面准确地表述正确观点。
二、材料式辨析题
材料式辨析题,即给出一段材料或一个情境、事例,从中提炼出正反两种观点或多种观点,由学生对这些观点进行辨析的一种题型。
例1、看了2008年北京奥运会开幕式上的中国元素后,华仔很激动,他对阿华说:
“中国传统文化博大精深,太大了!
我国现阶段中国特色社会主义文化建设,只要把传统文化全盘继承下来就可以了,不需要学习任何外来文化。
”请对华仔的观点进行评析。
(1)华仔的观点是错误的。
(2)对我国的传统文化应坚持批判地继承的原则,取其精华,剔除糟粕绝不能全盘继承;
对于外来文化,我们要坚持以我为主、为我所用的原则,博采各国文化之所长,特别要善于吸收发达国家中那些为社会主义现代化建设所需要而又适合我国国情的文明成果,不能一味拒绝。
(3)在中国特色社会主义文化建设过程中,既要继承优秀的中华传统文化,又要吸收先进的外来文化。
【解析】依据《课程标准解读》要求、党的十七大报告内容以及教材内容审视题中观点,得出“只要把传统文化全盘继承下来就可以了”和“不需要学习任何外来文化”两部分观点都是错误的。
分析原因后说出正确的观点即可。
例2.夏季的某一天,张某在购物途中,乘坐的是一辆空调公交车,但车长拒开空调,于是张某将公交公司告上法庭。
人民法院一审判决被告退还1元车费,并支付张某因诉讼产生的3元交通费。
某班同学针对这一问题展开了一场讨论,有的同学认为为1元钱打官司不值得,有的同学则认为这是在维护自己的合法权益。
请你根据所学知识,对此进行辨析。
(1)现代社会是一个法治社会,人们要依法自律,依法维权。
(2)维权不在金钱多少,也不在事情大小,打“1元钱官司”看似有点小题大做,实质上是在依法维护自身的合法权益。
它不仅表明当事人有较强的法律意识,更重要的是能引起社会的关注,进而推动我国的法制化进程,从而形成良好的法治氛围。
(3)到法院打官司,依法状告侵权者,需要理直气壮,旗帜鲜明,这是公民维护自身合法权益的正当途径。
【解析】依据《课程标准解读》要求、党的十七大报告内容以及教材内容审视题中观点,得出:
“为1元钱打官司不值得”的观点是错误的”;
“这是在维护自己的合法权益”的观点是正确的。
分析其正确与错误的原因后重申是正确的即可。
例3、思想品德课教师赵某在课堂教学中讲“贯彻落实科学发展观,就必须坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线”。
学生李某看了看课本后对此观点提出质疑。
请你对老师的观点进行评析。
(1)老师的观点正确。
(2)因为,
党的基本路线是党和国家的生命线,是实现科学发展的政治保证。
科学发展观是是新世纪、新阶段坚持党的基本路线,在发展观上的新的表现形式,是对党的基本理论的继承和创新,为更好地贯彻执行党的基本路线提供了正确的指导思想;
坚持党的基本路线就必须贯彻落实科学发展观。
党的基本路线是整个社会主义初级阶段都要坚持的路线,“一百年不动摇”,科学发展观是新的历史条件下坚持党的基本路线的具体表现;
要把贯彻落实科学发展观同坚持党的基本路线有机地统一起来。
要坚持把以经济建设为中心同坚持四项基本原则、坚持改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践。
(3)贯彻落实科学发展观,就必须坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。
【解析】依据《课程标准解读》要求、最新时事政治(胡锦涛总书记在纪念中国改革开放30周年大会上的讲话内容)以及教材内容审视题中观点,得出:
老师的观点正确。
分析原因后再次重申正确观点即可。
材料式辨析题它不同于简单的是非辨析题,要求作答时既要辨别,又要分析,还要评判。
解答此类题时应先分析道理,再评判是非,其中析是“关健”,是主体。
材料式辨析题的解题方法步骤是:
阅读——辨别——分析——总结。
阅读:
阅读就是认真阅读材料,把握材料的层次及关键词、主要内容、要辨析的问题。
辨别:
辨别就是围绕要辨析的问题,在《课程标准解读》要求、时事政治以及教材中寻找相应的内容,进行对照,对绕要辨析的观点作出正误判断。
分析就是依据《课程标准解读》要求、时事政治以及教材中知识对材料所反映的观点多角度、多层次、全方位进行分析,说清正误的原因。
总结就是进行适当的归纳总结,重申正确的观点。
三、对话式辨析题
对话式辨析题是近几年新出现的一种辨析题型,它有效地克服了直言式辨析题的古板、容易模式化等问题,避免了文字材料辨析题增加阅读量的问题。
这种辨析题型,辨点清晰,学生容易理解,符合考试实际和学生实际,是一种贴近学生生活和教学实际的好题型。
例1、课堂上,同学们在讨论“在落实依法治国方略、加快建设社会主义法治国家中,我们青少年应该做些什么”时,小明和小亮发生了争执。
小明说:
“我们是未成年人,落实依法治国方略、加快建设社会主义法治国家与我们关系不大,我们只要做一些力所能及的宣传就可以了。
”
小亮说:
“落实依法治国方略、加快建设社会主义法治国家是十七大报告提出的战略任务之一,完成这一任务不在说,而在做。
宣传是报刊、电视、网络的事,我们只要做到守法、用法、护法就行了。
如果你也参加这次讨论,请针对上述观点,发表你的看法。
(1)小明和小亮观点都是片面的。
(2)我们青少年要积极参加未成年人集中宣传、普法知识竞赛等活动,努力学习法律知识,坚持守法、用法,依法维护国家利益,依法规范自身行为;
同时,我们青少年要做法律的宣传者、践行者,积极宣传依法治国的重要性,学会依法行使建议监督权,为建设社会主义法治国家作出应有的贡献。
(3)小明只认识到宣传法律,小亮却把宣传的责任全推给媒体,是不对的。
【解析】小明的观点强调了宣传,忽视了参加力所能及的学法、守法、护法活动;
小亮的观点强调了守法、用法、护法,忽视了未成年人力所能及的法律宣传活动。
二人的观点都具有片面性。
讲清具有片面性的原因后说清对二人观点的评价即可。
例2.请你辨析小芹(下图左边人物)和小芳(下图右边人物)的观点。
(1)小芹的观点是错误的;
小芳的观点是正确的。
(2)原因:
总量大、种类多,这是我国自然资源的优势。
我国人口众多,人均资源占有量少、开发难度大,同时我国资源开发利用不尽合理、不够科学,由此造成的浪费、损失十分严重,使我国面临严峻的资源形势。
勤俭节约是中华民族的传统美德,在新的历史时期,我们仍然需要继承和发扬。
(3)我们必须坚持保护资源的基本国策,合理开发和利用自然资源。
建设资源节约型社会势在必行,应从我做起,从现在做起,从身边小事做起。
【解析】依据课程标准和教材中的相关内容对题中观点进行评判:
小芹的观点是错误的;
分析出错误和正确的原因后总结出正确观点即可。
解答对话式辨析题的方法步骤:
思考对话——提炼辩点——辨析观点——总结归纳。
思考对话:
思考对话是认真阅读对话,明白双方对话内容以及对华之间的关系。
提炼辩点:
提炼辩点就是在领会对话内容的基础上,确定需要辨析的观点(辨点)。
然后带着辩点寻找课程标准和教材中与辨点相关的内容,进行比较。
辨析观点:
辨析观点就是先对对话双方的观点进行正误评判,再积极思辨,从多角度、多层次对辨点进行分析,说出正误的原因。
总结归纳:
总结归纳是最后要结合所学知识或社会生活实际进行总结,提出比较全面、正确的观点。
四、漫画式辨析题
漫画式辨析题是综合考查学生观察漫画,概括出漫画反映出的现象、揭示的道理,再对现象或道理进行辨析等多种能力的试题。
此类试题有利于培养学生综合思维能力、发散思维能力,从而提高学生的综合素质。
例1观察漫画《三星酒店》,对旅行社导游人员的行为进行辨析。
(1)旅行社导游人员的行为是错误的。
(2)原因
旅行社导游人员的行为是不诚信行为应该受到道德的谴责。
旅行社导游人员的行为侵犯了游客的消费知情权和公平交易权,应该承担法律责任。
旅行社导游人员不讲诚信的行为对旅行社今后的发展将产生较大的不利影响。
(3)漫画《三星酒店》启示我们:
要增强企业和公民的诚信意识和法制意识。
【解析】漫画的画面意思是旅行社导游人员欺骗游客,用“星星星”酒店冒充三星级酒店。
联系课程标准和教材内容,此行为与诚信和消费者权益有关。
对照课程标准和教材内容,判定旅行社导游的行为是不诚信行为,是错误行为。
分析清楚错误的原因后,再谈出你的感悟即可。
例2.请仔细阅读下图,然后进行辨别分析。
蟒蛇吞猪
(1)此漫画形象地告诉人们,赌博具有严重的危害性。
其观点正确。
赌博严重败坏了社会风气,腐蚀毒害着人们的灵魂,使一些人滋长不劳而获的思想(或:
赌博成性,导致倾家荡产,容易诱发犯罪,危害社会安定。
或:
赌博是不利于社会主义精神文明建设的行为,是不利于构建社会主义和谐社会的行为,是与社会主义荣辱观背道而驰的行为)。
(3)有关部门要加强社会主义精神文明建设,加强社会主义荣辱观教育和法制教育,同时要依法打击赌博犯罪。
(4)我们青少年一定要远离赌博并和赌博犯罪作斗争。
【解析】分析画意得出漫画家向人们传递的观点是赌博害人,人们应远离赌博。
分析此观点的正确性后再谈出启示即可。
解答漫画式辨析题的方法步骤:
观察画意——提炼辨点——判断分析——感悟启发。
观察画意:
观察画意就是根据漫画题目认真、全面地观察漫画,特别要注意漫画的标题、人物(或拟人化动物)的语言、动作、表情等重要信息,明白画面意思。
提炼辨点:
提炼辨点就是在明白画面意思的基础上,思考漫画体现的中心思想,如是提倡某种正确观点还是讽刺和批评某种错误观点。
判断分析:
判断分析就是根据漫画所反映的观点,结合课程标准和所学教材知识,对这个观点进行全面分析,说明原因。
感悟启发:
感悟启发是总结归纳。
或旗帜鲜明地表明自己的立场或自己的感悟和受到的启发。
分析说明题
材料分析题是中考思想品德试题的重要题型,形式多样,富于变化,兼容性强,具有一定难度,是考生必须掌握的一种题型。
材料分析题,要求运用基本理论分析实际问题,具有较强的时代感和思想性,考查分析、判断、综合能力以及应用能力,注重理论和实际相结合,特别是凸现德育功能,关注学生的情感体验和价值观引导,帮助学生领悟人生真谛,明理践行,实现和谐发展。
材料分析题的设问往往针对学生的思想行为实际或社会普遍关注的实际问题,注重以人为本,关注学生的可持续发展,要求同学们就试题给予的观点、材料、情景等现象,根据问题进行分析说明。
材料分析题问题的设计有大有小,综合性强,答案要求多样和多元,学生做起来有一定难度,得分率不是很高,所以应该予以特别重视。
此题型主要以文字材料类、图表类、漫画类、图文结合类为主。
材料分析题主要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力,对学生来说,稍有难度,若能掌握解题技巧,难题也能迎刃而解。
首先,把材料认真的读一遍,联系所学知识,勾画出一些重点关键词、关键句。
再根据这些关键词、关键句,联系题目的设问,回归教材组织答案。
在回答问题时,书本知识与材料内容都要有所运用,一般来说,先答出书本上的理论知识,再用给出的材料加以说明。
有的时候,题目的答案就在给出的材料中,只要把语言重新组织一下就可以了。
此外,还要多问自己几个“是什么事”、“为什么会这样”、“该怎么做”,这样可以把题目答地更全面,确保万无一失。
新闻一 新华网讯:
回望30年不难发现,河南省越来越坚定地践行“两个毫不动摇”,在一届届省委、省政府的带领下,探索前进,从而实现了河南公有制经济从小到大、由弱变强的历史性突破,创造了非公有制经济“总量迅速增长、质量显著提高、贡献明显增大”的辉煌现在,成功走出了一条国有民营“双轮驱动”,公有非公“两翼齐飞”,具有河南特色的强省之路。
新闻二 河南日报报道:
今年上半年河南省非公有制工业增长迅速,全省非公有制工业实现增加值2061.95亿元,增长25.8%;
对全省工业增长的贡献率已达68.5%。
从企业效益看,全省非公有制工业企业实现主营业务收入7302.52亿元,增长49.7%;
实现利润743.14亿元,增长59.4%,利润占全省规模以上工业企业的71.1%。
根据上述两则河南省的经济新闻,分析回答下面的问题:
⑴新闻一中河南省坚定践行的“两个毫不动摇”指的是什么?
⑵新闻二中河南省非公有制经济发展的数据反映了什么?
⑶河南省非公有制工业增长迅速,对全省工业增长的贡献率已达68.5%。
以小见大,这
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