评课主持词精选8篇文档格式.docx
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怎样才华有用的抓住关键、打破难点?
对这一切老师都要做到心中有数。
2.要处理好内容与方法的联络一堂好课应当是内容与方法的完备联络。
充分的内容能使学生获得更多的学问,并能前进才华、绽开智力,而好的方法能激起学生的学习喜好,使讲堂教学收到事半功倍的效果。
但是,当内容和方法不能共同时,我们宁可只需内容,不要花架子。
3.教学进程中,要做到讲、学、练联络,不要讲、练割裂开,数学课上少不了很多的练习,学数学的进程可以说便是一个个数学疑问处理的进程。
讲堂上,要做到讲、学、练联络,切不行偏废那一个环节。
4.要细心安排每个练习
我们的练习要有目的性,力求每道题都有存在的价值。
如今,在讲堂教学傍边,老师们都能做到练习有密度,在梯度上我们还要多谈论。
我觉得基础练习不能过少,只需在通过基础练习让学生真实把握了基本学问往后,再出综合性较强的标题,学生处理起来才华比照简略。
我们还要避开重复练习,更不行所以习题的无安排排列。
5.极力前进自身实质
在闲暇时间里,我们要多读有关的教学教学书本杂志,多把握一些新的教学理念和抢先的教学方
评课主持词篇2
各位领导、各位老师,我们好!
首要感谢老师,在我们数学教研组的检验活动中,今日代表我们数学教研组上了一节展示课,她是我校的教学骨干,兢兢业业。
对她执教的这节课,我们我们肯定会有不少的启示。
为了特别好的总结这次活动并教育往后的讲堂教学,我们本着“一同前进、一同前进”的原则,在此实行听、评课活动。
我希望各位老师都能各持己见,毫不保留的把自己听课的知道、观念、见地、收成等待人以诚的说出来。
一、先请执教人老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。
老师对自己的课说出了自己的知道,下面老师各持己见,谈谈自己的评价。
三、今日借这个珍贵的时机,我们请在座的领导,为我们指引迷津,给与现场教育。
我们等待!
四、总结说话
感谢领导对我们教研作业的教育,正本这些疑问始终是我校老师们的利诱。
今日感谢领导们给了我们极好的引领,让我们获得启示,会后我们将进一步反思,极力去推动新课程变革朝着纵深绽开。
也感谢在座的各位老师对我们这次教研作业的大力支撑。
终究我集思广义对于往后的讲堂教学提几点建议。
1.细心研读教材,开掘教材,真实找准每节内容的关键、难点
上课前要思索一下:
2.要处理好内容与方法的联络
一堂好课应当是内容与方法的完备联络。
3.要细心安排每个疑问,引导学生多读书。
我们的提问要有目的性,力求每道题都有存在的价值。
要让学生在读书中感悟文本。
4.极力前进自身实质。
在闲暇时间里,我们要多读有关的教学教学书本杂志,多把握一些新的教学理念和抢先的教学方法。
特别是谢宇老师,你是我校的后备力气,是我们的生力军,肯定要加强自身的基本功练习,内提实质,外塑形象,争夺在较短的时间内把自己推出去。
怎样上好每一节课?
怎样才华使课上的有自己的特征,而且还要有成效,学生又情愿接受?
这是须要长时间研讨的课题。
“简略单教数学,完彻底全为学生,扎扎实实求绽开”这一平实而高效的小学数学讲堂教学的基本要求肯定能抵达。
为了学生,为了把自己的课上的更加完备,我们一同极力吧。
终究,再一次感谢各位领导及我校数学组的整体老师!
感谢我们!
特别感谢进修领导及教研员给我们极好的引领,让我们获得了启示,往后我们将进一步极力推动主题教研作业向纵深绽开,信任,在各位校长的带领下,在整体老师的极力下,我们紫云的教研之花定会是争相斗艳,漂亮多彩。
再次感谢我们。
活动主持词
活动一:
课前阐明。
8:
55
敬重的各位领导、老师,我们好。
在这么一个夸姣的季节,我们聚会我们紫云二小,一同研讨小学数学讲堂教学,应当是一件兴奋而有意义的作业。
今日请我们观摩的有用讲堂研讨活动分两个环节进行。
第一个环节由紫云二小**老师给我们上公开课,活动二:
课后学生离场9:
40
刚才**老师很专心肠给我们上了一节公开课,在我们进入评课、议课之前。
我提议我们用掌声对杨老师的付出标明感谢。
活动三:
进入评课、议课活动
支配说话次第:
1、我们首要请**老师就本节课的政策抵达状况作一个自评。
2、“当局者迷,旁观者清”参与我们今日会议的代表,都是教学教学方面的行家里手,下面我们请省、市级骨干老师,县小语学科带头人,县小语专业委员会理事肖育林老师谈一谈自己观课的感受。
活动四:
结束研讨活动。
9:
50
由于时间联络,我们今日的评课、议课活动短暂到此为止。
讲堂教学有科学也有艺术,水平越高的讲堂,艺术成分越多,独创性要求也越高,因而志向的讲堂教学与实践总有距离,我们研讨的是一个长久的论题,不能停下的是我们实践的脚步。
信任,在寻找志向讲堂的进程中,我们能看到更加漂亮的教学风光,享受到更有意义的教学夸姣。
讲、评、议、说课教研活动主持词
各位嘉宾、领导、老师我们好,很欢乐在这个特别的日子里,我们聚会在这里,一同研讨小学讲堂教学,我是本次活动数学组的主持人,.首要感谢紫云二小的各位领导和老师对我们这次活动的支撑,对你们的付出标明真挚的感谢。
那么,怎样能使一节课更加老到,更加完备呢?
我信任通过今日的研讨,我们的理论与实践会有进一步的前进,本次活动共有五个环节,第一环节是说课,其次环节是观课,第三环节是反思本节课,第四环节是讨老师们评一评本节课,终究我们一同来谈论谈论,对于本节课或在自己的教学中有哪些利诱,提出来,我们一同沟通沟通。
下面活动正式初步。
一、说课
首要,有请我乡名优老师刘玉爽对于要展示的一节语文课进行说课,说一说本节课的安排思路和安排理念及政策的拟定进行说课。
三、反思
刚才感谢牛老师为我们上可一堂精彩的课,她的课扎实,热心,真实,传神,我提议我们用掌声向牛老师的付出标明感谢。
每一节课都有很多的亮点和惋惜,
四、评课
听了三位老师精彩的演绎和讲说,信任在坐各位肯定有自己的观念和感受,下面就进入评课互动环节,这么吧,就由我市骨干老师李池丹老师先抛砖引玉,对于本节课你有那些想法,请进行点评。
五、议课
接下来我们要进行谈论沟通,常说:
当局者迷,旁观者清“,今日参与活动的老师都是教学中的高手,希望各位就自己的观课谈谈感受,为我们的研讨提出珍贵的定见和建议。
今日希望各位能各持己见,各持己见。
牛老师演绎的这节课折射出了啥?
她安排的预设和生成抵达状况怎样?
信任我们肯定有自己的观念。
在教学中*老师充分的体现了学生的主体方位,学生在独立、协作、根究中体会到了***,学生对感爱心情价值观的感悟很深。
其他,我想通过今日的观摩和研讨,她给我们留下的应当是更多的感悟,要想上好每一节课,说好、思好、评好是对自己教学水平的再独创,要做到这些的确很不简略,而且怎样才华使每一节课尽善尽美,怎样把握规范,这些疑问始终是我们的利诱。
牛老师进行了细心的打算,感谢牛老师给了我们极好的引领,让我们获得启示,她的灵敏驾驭教材、奇妙调控讲堂的才华,是值得我们学习的,往后我们将进一步反思,极力推动我们的教学教学水平向更高处绽开。
六、总结
跟着课改的不断深化,我们常常感叹:
如今的课越来越不会上,越来越不能上了。
我想,只需老师多一份才智少一份一般,多一份立异少一些方法,信任,在各位校长的带领下,在整体老师的极力下,我们的教学之花会争香斗艳,漂亮多彩。
信任通过今日的教研活动,我们可以从中感受到*老师教学的精彩,并从中感悟到自己教学中的惋惜,然后前进自己的教学教学水平。
终究,再一次感谢嘉宾、领导,感谢各位同仁,感谢我们。
主持词
敬重的各位领导、各位老师:
我们下午好!
今日气候特别晴朗,在这暖意融融大教室,我们即将倾听进修学校老师精彩的教育。
为推动我镇老师,尤其是中青年老师进一步前进教学教学技能,夯实教学教学基本功,强化老师专业绽开。
本次研讨的主题是“谈谈怎样说课”,讨老师们各持己见,宣布自己的见地。
评课主持词篇3
各位语文老师,下午好!
在这秋冬更换的季节,屋外阳光绚丽,今日三节语文课犹如今日阳光绚丽漂亮,今日我集合在一同享受小学语文讲堂带来那份温馨和漂亮,感受小学语文讲堂带来的无量魅力,恰是有着我们对小学语文讲堂教学那份执着与挚爱,才华让我们在语文讲堂插上志向的羽翼,扬起自傲的帆船,站的更高,看的更远!
今日下午,语文组评课沟通有以下几个环节:
第一个环节,请今日上午三位执教老师进行简略的说课;
其次个环节,请五大组老师代表对于本组评课内容,就上午的三节课进行细胞式分析;
第三个环节,请王校长就本次语文公开课教研活动进行总结;
上午我们听了刘秀芹老师的《假定》、徐春燕老师的《陶罐和铁罐》、陈林霞老师的《金色的脚印》,三位老师都很专心肠给我们上了一节公开示范课,在我们进入评课、议课之前。
我提议我们用掌声对这三位老师的付出标明感谢。
(拍手)
为了上好这节课,三位执教老师细心的研读教材,研请教法和学法,虚心向老师们请教,效果是清晰明白的。
下面我们进入第一个环节,根据上午上课的次第,由请三位执教老师分别谈谈自己对这堂课的安排思路、安排目的和教学后的思索。
下面掌声由请刘秀老师、徐春燕老师、陈林霞老师。
再次感谢三位老师勤劳的付出!
刚才我们听了三位执教老师分别论说自己这堂课的教学理念、教学思路以及课后思索。
从她们对讲堂的驾驭才华、讲堂的预设、实施及课后反思中,我们既看到了这节课的亮点又了解了这节课存在的点点缺少。
那么,接下来的评课环节,就请各组代表老师这对本组沟通的内容各持己见,各持己见。
既要谈本节课的胜利的本地,也可以指出认为缺少的本地。
当然,更等待我们也可以谈谈假定是你上这节课,你又会在教学活动中接受怎样的教学方法、教学方法和学生的学法方法。
总之,请我们各抒己见,各抒己见,以求抵达相互学习,一同前进的目的,让我们思维的火花在这里磕碰,让教学的理念在这里延长。
下面根据观课、评课分组支配表的次第进行细胞式评议沟通,首要掌声由请教学时间安排组代表,疑问分析组代表,学生学习做法分析组代表,老师教学做法组代表,政策执行分析组代表,
感谢以上各组代表老师精彩的点评。
分析很透彻,很真实,很到位,纵观今日上午的三节公开课教学效果来看,各有千秋,各有特征。
下面我就上午的三节课的教学安排,教学流程、讲堂教学所呈现的效果谈一谈自己的观课感受。
今日上午三节课,给我整体形象用六个三个来概括,刘老师的课是节和气的课,徐老师的课是一节秀气的课,陈老师的课是一节豪气的课。
下面我首要谈一谈刘老师执教《假定》这一课。
这篇课文是一首漂亮的诗,借“马良的神笔”,表达了作者对小树,小鸟,残疾人发自内心的关切。
刘老师执教的是其次课时的内容,关键是让学生在详细的语境中品读这首儿童诗。
本课值得学习的本地有以下几点:
其一,注意激起学生的阅读喜好。
低年级学生都喜爱听故事,刘老师教学伊始,借《神笔马良》这个悦耳的故事导入新课,拉近学生与文本的距离,使学生走进文本,然后实践与文本的对话。
其二,在情境体会中,品读文本。
刘老师在教学课文第一节时,提出这么的疑问“假定你便是寒冷冬天的小树,你有怎样的感受,你会说些啥?
以这个疑问为引创设情境,随即抓住红红的、愉快地词语创设情境,把学生的阅历世界和文本作了一个交融,使学生从文本中走出来,再走进日子中去。
刘老师引导学生把自己当成文中的小树,让学生与文中人物进行换位,设身处地体会小树的感受。
这一环节教学安排意在情境中体会,在体会中感悟,在悟词中品读文本,有助于培育学生思维及言语表达才华。
这节课假设在文本教学侧重取舍上更铺开些,讲堂教学效果或许特别好些。
其次节课是徐春燕老师执教的《陶罐和铁罐》,《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册语文教材的一篇寓言,下面,我就从以下二个视角谈谈对这节课的观念:
一、从教材特征、学段政策的角度评价这堂课。
所谓寓言,便是用生动好玩的故事方法奇妙地表达对人生的知道和感受。
这是语文教材中特别特其他文体,对于这种文体特征,徐老师将情味带入讲堂,让学生凭仗言语文字畅游故事王国,童真童趣迎面而来。
此外,这节课也紧紧环绕寓言“表达对人生的知道和感受”的特征,抓住“要看到别人的利益,注意自己的矮处”来翻开教学,层层建构阅读论题,然后步步迫临基地目的。
再来比照三年级也便是其次学段的阅读教学政策来看这节课,其中有这么一条:
“能开端把握文章的主要内容,体会文章表达的思维感情。
”这节课中,对于整体感知的处理是彻底符合的。
从温习检查生字词的读音,然后说明讽刺”、一词语引领全文,以填词整理课文主要内容,通过疑问“谁在讽刺谁?
”导入新课,层层递进、渐渐生发。
二、从“简略语文”的教学理念角度评价这堂课。
假设让语文老师用一个比方来描绘自己心目中的语文课,答案肯定多种多样。
俗话说“课如荷花”,要澄澈雪白;
“课如柠檬糖”,要有滋有味……这堂课给我的整体感受是漂亮而又自然、平实。
徐老师这节课,恰是“简略语文”的生动演绎。
导入课题、独立识字、通过详细句子语感知课文、注意朗读、以读代悟、抓住关键、打破难点,环环相扣,条理光明,轻松自然。
但“简略”是一个相对概念,有简略就肯定有凌乱,只需“凌乱”作为条件,这么的“简略”才会有确保,才不会漂泊为“简略化”,正所谓“精约,而不简略”。
怎样不简略呢?
第一,通过建构阅读论题使讲堂立体起来。
所谓“阅读论题”,便是为引领学生解读文本基地目的而设置的沟通主题。
阅读是依托于阅读论题来集结学生已有阅历与文本信息进行重组、独创的进程,在论题的建构中引领学生一步步迫临文本的价值内涵。
只需建构有价值的阅读论题,树立谐和的“对话”渠道,才华体现感悟的独创性,构建起开阔的精神世界。
以本节课来论,导入新课时,通过“谁在讽刺谁?
”构成“触动性论题”;
初读句子时,通过多方法的朗读,构成“感知性论题”;
细读时,通过“铁罐是怎样讽刺陶罐,陶罐又是怎样对待铁罐的?
”构成“根究性论题”;
悟理时,通过“你喜爱陶罐仍是铁罐呢?
为啥?
”构成综合性论题。
跟着教学的不断深化,阅读论题也随之有了“温度、宽度、广度、深度”,具有了思维激起力、文本穿透力、研读支撑力。
其次,通过主题教学使讲堂丰满起来。
所谓“主题教学”,便是环绕肯定的主题,通过与多个文本的磕碰交融,完成主题意义建构的一种打开性教学。
这么,就将语文教材屑细散落的内容统整起来。
这堂课的精读有些,就利用了“神态”进行主题教学。
如在学习铁罐的话时,紧紧抓住“高傲”、“小看”、“愤怒”的神态提示语帮忙学生入情入境,又引导学生补偿幻想“铁罐还有怎样的神态?
陶罐面度铁罐会是怎样的神态”有学生就能用铁罐的“怒气冲天”,“怒气冲天”陶罐的“宁静”“温文”来了解铁罐和陶罐的感爱变更,不断丰盈铁罐和陶罐的形象。
这节课假设教者在驾驭讲堂上更铺开些,讲堂教学效果或许特别好些。
第三节课是陈林霞老师执教的《金色的脚印》,在这节课上,陈老师出现她的那讲堂的豪气,最杰出的亮点是“明课型”,这是一篇略读课文,略读课文假设还要细抠言语文字,细抠每一个词,每一个句,每一个标点,就不太符合略读课文的教学。
陈老师的课豪气,一是奉告学法,如在初读文本后,抓住小狐狸,老狐狸,正太郎三者之间的联络,提炼出救、帮、放三个动词,帮忙学生整理课文,目的交给学生学习方法,用怎样的精粹的言语来概括课文内容。
再如:
在学习4--17自然段时,在师生互动学习中概括出“引狗”,然后学生在老师引导下自学,概括的内容如啃木桩、做窝、明知上有虎,偏向虎山行,(深化虎穴)调虎离山等,其目的是整理故事的内容,培育学生的概括才华。
我们知道解读一个文本有八个字:
谋篇安排,遣词造句。
假设说精读课文是八个字的话,那么略读课文着重在四个字--安排谋篇,“遣词造句”少管或不管。
除非某篇课文的遣词造句特别有特征,很有特征,一般状况不管。
二是学生做主,选读课文。
在整理了故事内容今后,陈老师就抓了“老狐狸救小狐狸的哪个场景让你感动,为啥”这么的打开疑问,学生靠着自己的体会,提炼“最感动”,这既是信息的获得,更是情味的体会。
第三,略读课也须要聚集细微环节,导致争辩。
显着消瘦的老狐狸咬铁链苦心抢救小狐狸,是文本中的一个感人片段,“假设是你,铁链解仍是不解?
”这个疑问不在乎哪个定论,而在乎的是怎样紧扣课文,在乎的是争辩才华,更是通过争辩,让学生知道,正太郎不放是由于让老狐狸自己去救,小狐狸感谢老狐狸,感受动物与动物之间那种亲情,这种亲情是正太郎想给的,致使终究感人结束。
这是本篇课文一条隐形动物与动,人与动物谐和同处的条理。
这节课假设教者在学生学习方法上更铺开些,讲堂教学效果或许特别好些。
任何一节公开课都不尽完备,或多或少都存在一些疑问,今日我想多谈缺少,通过上午三节语文课只想说说我对语文讲堂教学心得体会,我把总结一句话与我们共勉:
世上美文千千万,教材只选一二三,教材佳句千千万,教学只选一二三。
今日的三节课讲堂教学犹如还没有痛下杀手。
把你认为喜爱的割掉,把你最喜爱的留下。
以上仅仅我对三节课不老到几点思索,有不妥的本地尽请三老师、在座各位老师指责指正!
终究,请汪校长对今日的教研活动作总结,一同为我们往后的教研活动提出改进的建议。
今日我们的教研活动到此结束,再次感谢三位勤劳付出老师,感谢各位老师的倾听与沟通,有了我们这些潜心致力于教学事业的有心人、信任小学语文讲堂因我们的极力肯定会更精彩。
评课主持词篇4
敬重的各位领导、老师:
大家好!
首先,我代表侯贯小学的各位老师欢迎各位领导的到我校指导工作,大家欢迎!
今日我们听了xxx老师的《x》这节课,课堂效果也已自不待言,下面我们就让xxx老师从自己的备课、上课以及课后的反思等方面来分析一下自己的这堂课、下面有请xxx老师来说一下自己的课?
2、刚才我们听了xx-x老师对自己课的阐述与评价,从她的反思,我们既看到了这一节语文课的胜利又明白了这一节语文课的不足之处。
下面我们进行评课阶段,“当局者迷,旁观者清”参与我们今日评课的老师都是我们语文教化教学方面的行家里手,各位老师,可以畅所欲言,既要吸取本节课的胜利之处,也要提出可改进的地方,以求进步。
(1)下面有请各位老师来评价xx-x老师的这节课?
谈一谈自己听课的感受。
感谢x老师精彩的点评
感谢x老师从以一个语文老师的语文情怀,以敏锐的眼光对这节语文课做了精彩的引领指导。
xx老师的评价很中肯,能够捕获教学中的亮点、突出重点进行客观的评价,有理有据,具有很好的指导性。
有人说,课堂教学恒久是一门缺憾的艺术,正因为课堂教学艺术的缺憾才显出它的真实与漂亮、生动与鲜活。
因此志向的课堂教学与现实总有差距,我们研讨的是一个永恒的话题,不能停下的是我们实践的脚步。
再次感谢xx老师精彩的点评。
假如说听好课是一种享受,那么听各位老师的点评更是一种享受。
各位的点评是一种诊断和激励,是零距离的的才智碰撞,是提升观念、调整教学、发展实力的有效平台。
同一个课堂,同一个幻想。
带着各位老师的激励和点拨,希望老师们在教学艺术的探究之路上不断前行,不断实践,不断探究。
因为时间关系,我们今日的评课、议课活动短暂到此为止。
课堂教学有科学也有艺术,水平越高的课堂,艺术成分越多,创建性要求也越高,因此志向的课堂教学与现实总有差距,我们研讨的是一个永恒的话题,不能停下的'
是我们实践的脚步。
信任,在追寻志向课堂的过程中,我们能看到更加漂亮的教化风景,享受到更有意义的教化华蜜。
评课主持词篇5
敬重的各位领导、老师们、同仁们:
大家下午好!
今日,我们一起听了代燕才、谢昕两位老师的数学展示课,首先感谢两位老师给我们上了一节精彩的展示课,通过今日的这两节课,让我们看到了老师的业务水平及专业风采,也让我们看到了新课改下新的理念和新的教法以及新媒体新技术应用于课堂教学所给予课堂的新活力,大家确定也会有不少的启发。
为了更好的总结这次活动并指导今后的数学课堂教学,我们本着“共同进步、共同提高”的原则,在此实行说、评课活动。
所以,希望各位老师都能畅所欲言,毫不保留的把自己听课的相识、看法、见解、收获等说出来。
一、先请两位上课的老师说说自己的授课思路和课后反思。
刚才两位老师进行了细致而中肯的说课,信任在座的各位都有自己的看法和感受,下面就有请我们听课老师们依次点评……
三、我的总结发言
对以上的两节课,点评老师们从不同层面、各种角度中肯地表明白自己的观点和看法,这对于促进我们的专业成长具有重要的价值。
最终有请我们在座的领导赐予点评。
结束语:
感谢各位领导、老师们深化浅出的评析。
“课堂教学是一门有缺憾的艺术”,正因为恒久有缺憾,我们才会不断进取,不断成长。
而我们的课堂教学,是一个在缺憾中追求完备的过程,也是一个提高我们专业技能的过程。
好,今日的评课活动到此结束,感谢两位上课老师的精彩课堂展示,感谢各位老师的中肯点评,也感谢各位老师的共同参加。
感谢大家!
评课主持词篇6
首先,我代表上郑学校对各位新老老师的到来表示热恋的欢迎,在这金秋飘桂的季节,我们相聚在这里,对我们新老师来说是一次很好的学习的机会,成长的机会,我们一起来探讨小学语文课堂教学,这是一件开心而又有意义的事情。
上午我们听了余佳老师的《父与之》与赵梦迪老师的《搭石》,两位老师都很专心地给我们上了一节公开课,在我们进入评课、议课之前。
我提议大家用掌声对两位老师的付出表示感谢。
我们首先请余佳老师来说说自己本节课的设计意图。
刚才我们听了余老师对自己课的阐述与评价,从备课上讲,她做的特别到位,注意实施“高效课堂”和“自主课堂”;
上课的过程,我也不必重复;
从她的反思,我们既看到了我们语文胜利又明白了我们的不足之处。
“者
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