教学设计海南省三亚市民族中学Word文件下载.docx
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主从复合句中的定语从句、名词从句、状语从句的形式及运用是否正确。
(7)代词的运用与结构是否正确,尤其是人称代词、物主代词、反身代词以及it作形式主语/宾语的用法是否正确。
(8)形容词、副词的用法,包括形容词/副词的比较级、最高级的用法是否正确。
3.由易到难,各个击破
改错要从最简单熟悉的项目入手,先从语法角度入手,再从逻辑方面考虑,最后推敲难题。
4.检查核对,反复推敲
最后反复浏览核对改后的全文,看全篇是否语义通顺。
要检查是否完全按照短文改错题型的要求和规范做题。
二、口诀巧解短文改错
下面从语法和逻辑的角度,用口诀的形式,向同学们介绍英语短文改错中最常见的几类错误。
动词形,名词数,
注意形容词副词;
非谓动词细辨别,
习惯用法要记住;
句子成分多分析,
逻辑错误须关注。
一、动词形
主要包括两类错误:
动词的时态和语态错误,以及主、谓不一致的错误。
例如:
1.Myfavouritesportisfootball.I
was
amemberofourschoolfootballteam.
am
2.Nowmypictureandprize
is
hanginginthelibrary.
are
上述两例分别属于时态错误和主、谓不一致错误。
找出此类错误的关键是树立牢固的时态概念,注意短文内容发生或存在的时间,保持时间概念的一致性。
二、名词数
指名词单、复数形式的用法错误。
常表现为将名词复数写成单数。
1.…sothatI’llgetgoodmarksinallmy
subject.
subjects
三、区分形和副
及区分形容词和副词在句子中的作用和具体用法。
这也是高考短文改错的常考点。
1.
I’msurewe’llhavea
wonderfully
timetogether.
wonderful
2.
Unfortunate,therearetoomanypeopleinmyfamily.
Unfortunately
需要注意的是,形容词多用来做定、表、补语等,而副词只能在句子中作状语,修饰动词、
形容词、副词或整个句子。
第一例中的wonderful作定语修饰time,第二句的Unfortunately作状语修饰整个句子。
四、非谓动词细辨别
这是考查最多的错误形式之一。
主要有分词和动名词类错误,也包括不定式类错误。
1.…inmysparetime,butnowIam
interesting
infootball.
interested
Play
footballnotonlymakesusgrowuptallandstrongbutalso…
playing
3.Myparentsloveme…andwilldoalltheycan∧makesure…
to
上述二、三例分别是动名词作主语,和不定式作目的状语。
一般的,现在分词有主动态和进行时的含义,而过去分词具有被动态和完成时的含义,不定式有将来时态的含义。
五、习惯用法要记住
主要考查习惯搭配方面的基础知识。
这也是历年高考的常考点,其错误表现形式主要有三种:
多词、少词和搭配错误。
1.Itwasverykind
for
themtomeetmeattherailwaystationand…
of
2.Wemustkeepinmindthatweplayfortheteaminstead∧ourselves.
of
六、句子成分多分析
不同的句子成分要用不同的词类;
不同的语景要选择不同的词语。
这些都有待我们对句子结构和句子成分作细致的分析,才能找出用词不当的错误。
1.They∧eagertoknoweverythingaboutChinaand…
were
2.IliveinBeijing,
where
isthecapitalofChina.
which
第一例漏掉了谓语动词were,这是由于习惯的影响而导致的错误;
第二例则是词类与它在句子中的成分不相符,where是副词,不能作主语。
七、逻辑错误须关注
与句子的上、下文不一致,甚至相矛盾,属于逻辑性错误。
如称谓上的张冠李戴,人名、地名、时间、方位等方面的错误,常是这类错误的考查对象。
TheSmithsdid
his
besttomakemefeelathome.
their
2.First,letmetellyousomething
more
aboutmyself.
3.…nowayofsettingthematterexceptbysellingtheset.Now
someone
athomereads
instead.
everyone
上述第一例中的主语是Smiths(史密斯夫妇俩),因此后面的his不合逻辑。
第二例中的more在这儿表“再”的意思,才开始告诉别人,怎么能说“再告诉你一些事”?
第三例讲的是为了解决看电视时的争端,“我们”把电视机卖了;
晚上没电视看了,所以与从前一样,大家又都读书了,所以该用everyone。
除了上述错误类型外,常考的错误形式还有:
连词but,and,or和so的用法错误(可以归类为逻辑错误),以及冠词的用法错误等。
1.Shewassmiling
but
noddingatme.
and
2.Itlooksasifmyparentstreatmeasavisitor
and
aguest.
or
3.Wemaybeonefamilyandliveunder
a
sameroof.
the
下面的短文改错题较全面地反映了本文的口诀。
现在请你试着做一做,然后参阅题后的答案与简析。
LastweekmyparentsandItookatwo-daytriptoEmei
MountaininSichuan.Aseveryoneknows,it’sfamous
Mountainhaveallkindsofplantsandanimals.Theweather
wasfine.Itwasaboutnoonwearrivedatthefootof
themountain,thethreeofthemwereveryexcited.Aswe
climbedthemountain,weedmonkeys,visitingtemples
andtoldstories.OnthewayupIwasbusytakingpicture
sincethescenerywassobeautiful.Thetimepassesquickly.
Eveningcamedown.Wespentthenightinahotelatthetop
ofthemountain.Thefoodwasexpensiveandtheservicewas
good.IwassotiredthatIfellasleepatthemomentmy
headtouchedthepillow.
答案与简析:
famous前加上a。
(名词数)/
have改为with/having
/we前面加when,引导一个时间状语从句。
(句子成分多分析)/them→us(逻辑错误须关注)/visiting→visited(非谓动词细辨别)/picture→pictures(名词数)/passes→passed(动词形)/去掉down(习惯用法要记住)/and→but(but,and,or和so)/去掉at(句子成分多分析/习惯用法要记住)。
短文改错练习
下面短文中有10处语言错误。
请在有错误的地方增加、删除或修改某个单词。
增加:
在缺词处加一个漏字符号(∧),并在其下面写上该加的词。
删除:
把多余的词用斜线(\)划掉。
修改:
在错的词下划一横线,并在该词下面写上修改后的词。
(1)
OnerainydaywhileIwaswalkinghomewithoneofmyfriend,atruckcametoastopbesidesus.Thedriverputthewindowdownandofferedusaumbrellabecausehefoundwewerewetthrough.Istoodthereandcouldn’tbelieveinthatacompletestrangerissothoughtful.Themaninsisted,soIgratefulacceptedtheoffer,thankedhimandwatchedthetruckdisappeardowntheroad.Thismanmightneedtheumbrellahimself,andhepreferredtogiveittoeveryoneelse.Itwasalessontousthatitwaspossiblegivewithoutexpectanythinginreturn.
(2)
WhenIwasinhighschool,mostofmyfriendhadbicycles.IhopedIcouldalsohaveit.OnedayIsawasecond-handbicycle,thatwasonlyonehundredyuan.Iaskedmyfatherthemoney.Buthesaidhecouldonlygivemehalfofthemoney.Heshouldfindtheotherhalfmyself.SoIwenttosellnewspapersaftertheschool.MyfatherwaspleasedifIshowedhimthemoneyamonthafter.Hegivesmetheotherfifty.YoucanimaginehowmuchhappyIwaswhenIrodetoschoolonmyownbicycle.
(3)
DearMrs.Winthorp,
Somyfirstweekatcollegeisover!
NolecturesthismorningsoIthinkI’de-mailyouandletyouknowwhatthingsaregoing.I’mgladtosaythatanythinghasworkedoutfineinthedorm.Irememberaskingforaroomasfarawayfromtheliftsaspossibleandtheyfindmeacomfortableoneonsecondfloor.TherearetwogirlsfrommycoursehereandIplantomakefriendwiththemsothatwecanhelpeachotheronthecoursework.Everyoneelseseemsveryniceandwarmlyhere.
Well,Ihadbettertostopnow.I’mgoingtoattendminefirstlessonthisafternoon,forI’vegotsomepreparationtomake.Keepintouch.
Best,
Carol
过去分词作定语、表语和宾语补足语
教学设计
分析、评价
反思、体会
课题
教学目标
知识与能力
(1)理解过去分词的构成,否定式及意义;
(2)掌握过去分词作定语,表语和宾语补足语的功能
(3)培养学生比较、分析、运用非谓语动词的能力。
过程与方法
(1)用讲练结合的方法,通过讨论、分析过程,练习运用归纳过去分词的构成及含义;
培养学生解决非谓语能力。
(2)启发学生积极思维,锻炼学生的分析能力。
情感态度
价值观
培养学生学习英语语法的兴趣,进行语法要点横向及纵向的比较、提升分析推理能力。
(2)体会英语语法的运用辩证关系。
重点
过去分词作定语,表语及宾语补足语与现在分词及动词不定式的区别
难点
过去分词作定语,表语及宾语补足语与现在分词及动词不定式的运用
教学策略
教法选择
教学方法采用讨论、比较、运用等方式,将理论与练习有机的结合起来。
学法引导
课堂上,尽可能多的留给学生参与教学的思维空间。
恰当的设疑,引导学生猜想,再通过举例和练习比较分析,最后得出结论。
学生既实现了从感性知识到理性知识的飞跃,又体会到了“设疑----猜想----练习----分析----结论”的研究方法
课堂组织形式
分成12小组,采用小组讨论与交流、竞赛、探究的形式
教具媒体应用
学案,黑板,录音机,播放器
一、导入:
用录音机播放Book8Unit3Reading的磁带;
让同学们再听课文的同时发掘有关过去分词作定语、表语及宾语补足语的句子。
请同学们思考,这些句子中所存在的过去分词的构成和含义。
并与小组成员进行讨论最终得出结论,并以竞争的形式进行结论的呈现。
二、过去分词构成及意义:
Awatchedpotneverboils.心急锅不开
①Thereonlyseemedtobepowders
designedtokiltsnakes.
②Iplacedthe
frozen
bowloverthesnakes’habitat.
③Thecriteriaaresostrictthatitisdifficulttogetnewideas.
过去分词短语:
可以带有自己的宾语或被状语修饰。
过去分词的否定式:
not/never+v-ed
过去分词的意义:
一般表示完成和被动的动作。
补充:
Givenmoretime,Icouldhavedoneitbetter.
1及物动词的-ed形式通常带有被动完成意义或被动一般意义。
2.Weshouldbringin
advanced
technologyfrom
developed
countries.
②不及物动词的-ed形式仅表示完成意义,没有被动含义。
▪过去分词作定语、表语、宾语补足语的功能:
(一)、.过去分词做定语:
1.前置定语:
单个过去分词
后置定语:
过去分词短语
①The
lost
timecanneverbefoundagain.
②Isthereanything
plannedfortonight.
thatareplannedfortonight.
注:
有时表强调或left等单个动词-ed也能后置
①Thebook
left(剩余的书)areformystudents.
②Amongthose
invited(被邀请的人)weresomeladies.
口诀:
分词做定语的位置
“定分”位置有二条,词前词后定分晓。
单个分词在词前,有时此规有颠倒。
分词短语在词后,“定从”和它互对照。
“现分”动作进行时,“过分”动作完成了。
“定分”:
做定语的分词;
“定从”:
定语从句;
“现分”:
现在分词;
“过分”:
过去分词。
1.v-ed和v-ing作定语区别
①therisensun升起了的太阳
therisingsun正在升起的太阳
②developedcountries
developingcountries
③boiledwater开水
boilingwater正沸腾的水
④fallenleawes
落叶
fallingleaves正在飘落的叶子
⑤icedbeer冰冻啤酒
spokenEnglish
英语口语
Thebuilding
built
(build)lastyearisourlibrary.
beingbuilt
(build)nowwillbeourlibrary
tobebuilt
(build)nextyearwiubeourlibrary.
(二)过去分词作表语:
1、多表示语所处的状态,位于系动词之后:
①Theshophasremained
shut
foraweek.
②Allofoswere
moved
totearsatthesorrowfulstory.
③shelooked
tired
withcooking.
2、比较:
过去分词作表语-被动语态
PetertheGreat
isburied
here就埋葬于此。
(状语的状态)
wasburied
here被埋葬于此(被动的动作)
3、v-ed
l
v-ing作表语的区别:
人作主语
物作主语
“觉得”
“令人…”
Hislectureis
interesting,whichmadevs
interested
Iam
inhi
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