上学期惠州市高一高二期末考试作文评分参考Word格式文档下载.docx
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所谓“观摩”,指观看彼此的成绩并互相学习研究。
2.写作任务:
任务要点有三:
一是说出你的表达(你会怎样表述你的留言);
二是谈谈你这样表达的考虑;
三是写一篇不少于800字的微信文章,在朋友圈发布。
二、关于是否符合题意
(一)立意依据
判断考生作文是否在题意范围之内,主要看是否围绕引导语和写作任务展开,即是否把自己放入“观摩老师”的角色定位中围绕教学技能比赛“表达”留言内容和“考虑”。
这一依据可以分解成以下评分要点:
(二)评分要点
任务
要求
对应题目内容
任务一
说出你的表达
“祝贺所有获奖老师”
或“感谢所有参赛老师”
或者其他表达?
任务二
这样表达的考虑
要点一:
基于“观摩教师”角色的考虑
要点二:
基于观摩了“教学技能比赛”的情境
(三)参考立意及评分说明
1.表达:
考虑:
(1)教学比赛是老师们精心打磨的教学成果,获奖是对老师们教学成果的认可。
(2)教学比赛更见出老师们平日里教学素养的点滴积累之功,获奖也是对教师个人专业成
长的认可。
(3)二十多名老师获奖也见证了新时代教师队伍的壮大发展,可喜可贺。
……
2.表达:
“感谢所有参赛老师”
(1)所有参赛老师都展示出了个人的教学成果,让观摩老师学习了专业知识和技能。
(2)每一位参赛老师对待比赛的精神品质,让观摩老师收到了浸润感染。
(3)参赛老师对待比赛的态度背后体现出的敬业精神,让观摩老师受到鼓舞震撼。
3.其他表达如“祝贺”与“感谢”兼有,对教学比赛主办方的感谢等等,
围绕教学比赛言之成理即可。
★评分说明:
1.一类文(48分【16+16+16】以上)必须同时完成任务一和任务二,而且建立起任务一和任务二之间的有机关联。
(参看样卷)
2.只完成了任务一,在完成任务二时,未能贴近“观摩教师”的任务角色和“教学比赛”的任务情境,视其具体情况在43-47之间打分。
3.只完成了任务一,在完成任务二时,方向有所偏离,如侧重谈努力、感恩、尊师重道、重在参与、过程与结果等话题,只是简单提及教学比赛,视其情况在36-42之间打分。
4.只是开头点了任务一,完全没有考虑任务二,全篇围绕努力、感恩、尊师重道、重在参与、过程与结果等话题展开,视其情况在30-35之间打分。
5.文章完全没有言及任务,在30分以下打分。
6.由于朋友圈的情境特点随个人喜好而多样化,因此此次作文把此情境列入评分参考。
作文等级评分标准
一等
(20~16分)
二等
(15~11分)
三等
(10~6分)
四等
(5~0分)
基
础
等
级
内
容
20
分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
中心明确
内容较充实
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺,语病多
字迹潦草难辨
发
展
特
征
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明:
(一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。
选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。
与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
(二)发展等级评分,不求全面,可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻:
①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性
2.丰富:
④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3.有文采:
⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力
4.有创意:
⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处
⑯有个性特征
(三)缺题目扣2分;
不足字数,每少50字扣1分;
每1个错别字扣1分,重复的不计;
标点错误多的,酌情扣分。
(四)套作或文体不明确的,适当扣分;
抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分。
四、关于“分等评分”
(一)基础等级
基础等级的评分,以题意、内容、文体、语言等为重点,全面衡量。
内容项与表达项的评分应在相同或相邻的等级内,不得跨等评分。
(二)发展等级
基础分要与发展等级分相匹配。
发展等级分不得低于内容分与表达分两项中的最低分。
发展等级的几个项目,其实体现的是作文中的亮点,依次有深刻、丰富、有文采、有创意,只要有若干点突出就可以按等评分,其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。
在符合题意的前提下,要鼓励考生作文出亮点。
对于亮点突出,确实写得好的文章,就应该依据评分标准给予高分。
五、其他
(一)错别字扣分
缺标题扣2分;
不足字数,每少50个字扣1分;
(二)字数扣分
1.400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。
(少50个字扣1分)
2.400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。
3.200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。
4.只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。
5.只写标题的,给1分,不评0分。
与作文完全无关,甚至是调侃考试,调侃评卷老师的内容,可以打0分。
6.只写标题的,给1分,不评0分。
7.完全空白的,评0分。
(三)套作与抄袭判定
套作的,适当扣分;
套作就是把预先准备好的作文材料,机械地理解作文题,生硬地套用。
判定为套作是比较严重的,不应将套作的判定扩大化。
判定为抄袭必须有确切的依据。
六、样卷与评语
1号文《教育者的奋斗,值得我们永远感谢》57分
2号文《祝贺你为人师表》54分
3号文《以感恩之心意,共铸教育未来》52分
4号文《感谢馈赠》48分
5号文《参与之温情点亮比赛光芒》47分
6号文《别让功名之藤,绊住教育之路》46分
7号文《教育以感恩为甚》42分
8号文《伟大,当谢平凡》35分
1号文:
《教育者的奋斗,值得我们永远感谢》57分
2号文:
《祝贺你为人师表》54分
3号文《以感恩之心意,共铸教育未来》52分
4号文《感谢馈赠》48分
6号文《别让功名之藤,绊住教育之路》46分
7号文《教育以感恩为甚》42分
8号文《伟大,当谢平凡》35分
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