8小松树和大松树Word文档格式.docx
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资源开发
重点
难点
(1)能有感情地朗读课文。
(2)理解风伯伯对小松树说的话。
教法
读中感悟发
学法
自学探究法
教学准备
教师
多媒体课件
学生
卡片图片
板
书
设
计
贴风伯伯图 贴小松树图 惭愧
画大山图贴大松树图 高得多
做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人
教学过程
研讨调整
个人完善
(第一学年)
(第二学年)
(第三学年)
一、自读积累
出示谜语:
皮肉粗糙手拿针,悬崖峭壁扎下根.
昂首挺立风雪,春夏秋冬四季青.
(打一种植物名称)松树
2.出示小松树和大松树的课件
今天,我们要学一篇非常有趣的故事。
3、板书课题。
4、读准“松”的平舌音、翘舌音。
5、齐读课题。
6、读了课题后,你想知道些什么?
二、导读达标
让我们再读读课文,边读边看书上的插图,
自己试着读懂课文,不懂的地方一会儿提出来。
(学生自读课文。
给每个自然段标出序号。
)
2、同学们自己读读第一自然段,弄清小松树和大松树长在什么地方。
3、(出示小松树和大松树图片)它们长在山的什么地方,谁来帮它们找找家?
4、咱们再齐声朗读一遍。
5、看来,小松树和大松树是邻居,那它们一定经常在一起聊天。
这一天,小松树对大松树说了些什么呢?
同学们读读课文的第二自然段。
你们觉得小松树怎么样?
是从哪儿看出来的?
那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。
自己试着读读。
大松树听后生气了吗?
看看课文中的插图。
可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的?
风伯伯的话你们听懂了吗?
怎样才能读好风伯伯的话呢?
想想当你犯了
错误时爷爷奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。
(学生自读,指生读,师范读,生练读,指生读。
)
小松树听懂风伯伯的话了吗?
从哪儿看出来的?
同学们有懂“惭愧”这个词的意思的吗?
小
松树做错了事,现在已经认识到自己错了,
它这时的心情就是“惭愧”心情。
同学们低下头,做一下“惭愧”的样子。
这时,他会想些什么?
假如你是小松树,这时,你想对大松树说些什么?
是大山爷爷把小松树托起来的,小松树想明白了,小朋友,你们是怎么想的?
三、角色表演,升华体验。
1、 自读课文,要求读好小松树和风伯伯的对话。
2、 四人小组分角色练习读课文。
3、 小组戴头饰朗读、表演。
三、读写训练
分析字形,指导书写。
伯:
左右结构单人旁,右边是个白。
孩:
左右结构子字旁。
托:
左右结构提手旁。
左右结构的字要注意左窄右宽。
爷:
上下结构父字头。
重点指导松、答。
松:
左窄右宽,木字旁的第四笔是点。
答:
人下面不能丢了一横。
师范写,生描红。
四、阅读推介
练习册二十六页
羊妈妈收菜
作业设计
基础题
提高题
创新题
抄写生字词语
写出下列词语的反义词
大----
高-----
近------
分角色朗读表演
教后记实
教案审阅情况:
组长签字:
领导签字:
第__3单元设计人:
_
第8课第2课时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
能有感情地朗读课文。
理解风伯伯对小松树说的话。
创设情境法
以读为主,自读、品读自主合作探究交流
教学课件
图片
8.小松树和大松树
小松树————惭愧
长得多高 比你高
看到很远 大山托
大松树(风伯伯)
(没有回答)
1.小朋友们,通过上节课的学习,小松树和风伯伯
给你留下了怎样的印象?
。
1、导读第一自然段。
(1)出示图片,学生上台贴图。
师:
这儿有“小松树”和“大松树”(图片),谁能把他们送回家。
(指生上台贴图)
(2)教师引读:
山上有一棵小松树,
山下有一棵大松树。
(3)多种促读手段、形式,指名读第一自然段。
(4)询问过渡:
①哪些同学爬过山?
当你爬到山上,向山下看去,能看到什么?
②在山上看到的楼房和在平地上看到的楼房有什么不同?
③站在高高的山上,看着优美的景色,这时你的心情怎样?
2、导读第二自然段。
(1)过渡:
山上的小松树和你们的心情一样——很高兴,高兴地得意起来,他是怎么说的呢?
(2)学生自由朗读第二自然段。
(3)多种促读手段、形式,指名读第二自然段。
(4)指导看图:
看哪,这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的?
(5)学生自由学着样子准备表演。
(6)指名上台表演。
(7)询问过渡:
“小松树”这么骄傲,“大松树”听了有什么表现?
其实,“大松树”的心里非常明白,小朋友都很聪明,一定能猜出“大松树”想的是什么!
①四人一小组讨论。
②小组派代表汇报交流。
3、导读第三自然段。
你们真聪明,和风伯伯想到一块儿了,风伯伯是怎么说的呢?
(2)指读(出示风伯伯说的话)。
(3)多种促读手段、形式,指导朗读风伯伯的话。
(4)你觉得风伯伯的话有道理吗?
请你扮演“风伯伯”对“小松树”说句话:
(出示句式)小松树看得远,那是因为。
(5)原来,小松树被大山爷爷托起来才能看得远,开始他还很骄傲呢!
再把小松树说的话读一读,(学生齐读小松树的话)我们读书要把前后内容联系起来,多读多想,这样会把书读得更好。
再来读一读风伯伯的话。
4、导读第四自然段。
(1)过渡:
小松树听了风伯伯的话,表现怎样?
(2)指读。
(3)理解词语:
惭愧。
“惭愧”是什么意思?
(4)齐读,读出“小松树”后悔、不好意思的感情。
(5)扩展:
小松树惭愧地低下了头。
这时他会想些什么?
他会对大树树说些什么?
三、读写训练
1、如果你是小松树,听了风伯伯的这番话,你会有什么想法呢?
你会感到什么?
(说话训练)
2、小松树终于知道自己错了,他惭愧地——低下了头。
3、给“惭愧”换个词,从而加以理解
小朋友,当我们犯了错,你会觉得怎么样?
4、小松树感到很惭愧,那会对大松树或风伯
伯说些什么呢?
阅读课本
爱说大话的青蛙
先组词再造句.
孩()--------------
托()--------------
照样子写句子
山下的松树比你高多了.
------比---------.
小松树知道自己错了以后会对山下的大松树说些什么?
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- 关 键 词:
- 松树