第11周及第12周的教案申萍Word文档格式.docx
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学习流程
(一)、导入
师:
今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?
让我们来看幻灯。
看图片(连续出现课文中的4幅图。
)。
这4幅图分别画的是什么季节?
怎么看出来的?
用简短的话说一说。
生:
第一幅图画的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。
我们从草芽、小鸟可以看出是春季;
从荷叶、青蛙看出是夏季;
从谷穗看出是秋季;
从雪人看出是冬季。
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
(板书课题:
四季)
齐读课文。
(二)、探究新课
1、初读课文
(1)请同学们自由读课文,一边读一边把生字用横直线画下来。
再数一数课文中有几句话。
(2)师:
这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?
“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。
(3)师:
不错,希望大家在读的时候一定要注意。
我们来开火车读。
(4)师:
刚我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几句话?
(生答)
2、请一位小朋友来读一读第一句。
(示图和第一句话的投影。
)
(三)、再读课文,理解内容
1、学习第一句。
说一说(板书:
说),这句话写了什么?
写了,草芽对小鸟说,他是春天。
(板书:
草芽[图]。
2、师:
在这句话当中,你有什么不懂的问题?
请你问一问。
问)
(1)生:
“草芽”是什么?
谁来指一指课文中的草芽在哪儿?
那谁来说一说?
(“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。
(2)生:
草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?
谁来说说看?
课文中,把草芽当成人了。
(3)生:
为什么课文中写草芽对小鸟说,不写其他的?
因为草芽、小鸟是春天特有事物。
谁能用“是”说一句话?
你还从哪些地方知道春天来了呢?
我们来认一认(板书:
认)
春天燕子飞回来了。
春天花开了。
春天气候暖和了……
(5)师;
大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!
读。
①指名两位同学,一人读一、二行,一人读草芽说的话。
②男、女生分角色读。
③师生分角色读。
3、总结。
同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的。
首先我们说一说,第一句话写了什么?
然后问一问,还有什么不懂的问题。
接下来,我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。
最后,我们读一读,把这句话的感情读出来。
(结合板书总结。
(四)、学习二、三、四句话,四人一小组,自学开始。
1、师:
谁来说一说这三句话各写了什么?
第二句写荷叶对青蛙说:
他是夏天。
第三句写谷穗说:
他是秋天。
第四句写雪人说:
他是冬天。
谁来问一问,你有什么不懂的问题?
“谷穗”是什么?
帅:
谁来说?
是谷类植物的果实。
什么是“鞠着躬”?
请一位小朋友来做一做这个动作。
(3)生:
什么是“一挺”?
大家做一做挺的样子。
(4)生:
什么是“顽皮”?
谁来做个顽皮的样子?
“顽皮”就是十分调皮。
3、师:
认一认,还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、师:
夏天,热情奔放;
秋天,硕果累累;
冬天,银装素裹,你能把这三句话的感情读出来吗?
愿意读的小朋友站起来读。
5、课间操。
四、分角色读课文。
现在老师给小朋友一个表现的机会,让几个小朋友来表演。
(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥,表演起来。
展示对象
各小组代表
后测小结
必记内容
本课课文、本课生字、
后测内容
完成《黄冈小状元》p32的第一、二题
教学反思
整个教学过程中,我采用了多种生动活泼的方式复现生字,开火车、比赛、玩拼字游戏、贴图都是学生喜闻乐见的活动,这些活动中又调动了学生的眼、耳、口、脑多种感官参加活动,学生始终处于兴奋之中,学习热情高涨,在愉快的玩中不知不觉认识了这些字。
自我评价
课文
(一)四季(第2课时)
1、四季(第2课时)
1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
1.认字和练习朗读。
2.要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然
1.朗读课文
2.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽
一)、复习导入
谁能读一读课文,让大家再一次感受四季的美丽,可爱。
实践活动:
以四人小组为单位,选择喜欢的小节进行朗读表演。
(二)、指导背诵
出示四幅图,学生借助图背诵课文。
先自由背,再请学生上台背诵,最后全班一起背诵。
(三)、分组绘画四季
老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?
现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节,就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
学生听音乐画画。
音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听他们说一说。
(四)、总结
小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;
夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;
不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;
冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。
你学了这一课懂得了什么?
四季很美。
我们要保护自然,使四季更美。
最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。
(五)、指导书写
1、教师范写“七”,学生观察,并说说发现了什么。
(横有点上扬,竖弯钩中竖的部分压在竖中线)
2、出示“儿”在田字格的位置,学生自己观察并书写。
3、出示“九”让学生观察,说说自己的发现。
(横折弯钩中横的部分要压在横中线)用红笔强调。
4、出示“无”,学生自己观察并书写。
(六)、练习
1、有感情背诵课文。
2、连一连。
草芽弯弯
荷叶尖尖
谷穗圆圆
3、读一读,说一说。
这些话真有意思,你能学着说几句吗?
春天草芽尖尖,春天()。
夏天荷叶圆圆,夏天()。
秋天谷穗弯弯,秋天()。
冬天北风呼呼。
冬天()。
完成《黄冈小状元》p32的第三、四、五题
课文比较简单,通过四季中典型事物为代表来体现四季特点。
在这个基础上,我又让孩子寻找其他能代表四季不同特点的事物,运用到儿歌中自己编一编儿歌。
学生表现地比较积极,并且也有佳句出现。
如“大树绿绿,它对树下乘凉的人们说:
‘我是夏天。
’”,“秋叶飘飘,它对秋游的小朋友说:
‘我是秋天。
’”。
孩子都能把自己的四季的切身感受编到儿歌中去。
在表演四季时,更是加上了自己的动作,尤其是“雪人大肚子一挺”,孩子都把自己的小肚子挺起来,把“顽皮”展现地淋漓尽致。
课文
(一)3.小小竹排画中游(第1课时)
1、小小竹排画中游(第1课时)
1、认识12个字。
会写“口、日、中”3个字。
认识3个笔画和“山、木、艹”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
认识12个字。
会写“口、日、中”3个字
1.根据拼音认识12个字,会写“口、日、中”3个字。
2.根据拼音读懂课文内容,会背诵课文。
1.在文中找一找,画一画本课的生字。
2.看书中的插图,向同学说一说你看到的和想到的。
3.有感情地朗读课文,读给同学听。
4.请你当一当“小小旅行家”,向同学介绍江南风景。
1.谈话:
你们去过江南吗?
想不想去江南游玩?
今天我们就坐在竹排上和画面上的小朋友一起去江南看看好吗?
(播放配乐动画)说说你都看到了,听到了什么,有哪些感受。
(随机板书课题,齐读课题)看了课题,你想到了什么?
2.展示:
板书:
竹排,
问:
谁会读?
你是在哪认识“排”字的?
你见过竹排吗?
在什么地方有竹排?
江南是什么地方?
你能把收集到的江南的图片、照片和儿歌展示给大家吗?
(播放民族乐曲,全班交流)今天我们学习的课文就和江南有关。
(板书课题)
3.对话平台
1)、借助拼音读准字音,难读的字要多读几遍,用自己喜欢的符号画出生字。
2)、同桌互读、指名读文,并鼓励学生相互评价。
(“绿油油”的“油”课文中注的是本音,朗读时应读第一声。
4.识字
1)、出示生字:
这些带着拼音帽子的生字宝宝你会认吗?
你认识哪个就读哪个。
你是在哪里认识这些字的?
2)、观察红色的偏旁,你认识他们吗?
(学习木字旁,草字头,绞丝旁)你怎样记住他们?
拿出自制的生字卡片,四人小组讨论识记方法。
(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。
找一个学习伙伴,把你记住的字读给同伴听。
并说说你是怎样记住的。
3)、谁来当小老师,向大家介绍识字方法?
(可以邀请小朋友读。
并给予评价,也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”,提出问题。
4)、游戏:
大转盘(自制一个大转盘,转盘上的指针转到哪个词就读哪个词。
)(学生是学习和发展的主体。
在多形式的识字活动中,爱护学生的好奇心、求知欲,尊重学生的独特体验,让学生感受成功的喜悦,在自主合作探究中培养他们对语文学习浓厚的兴趣。
5.回读
1)、选择自己喜欢的方式自由练读课文。
2)、前后座读,小组读,同座读,男女生赛读,齐读。
仔细阅读读文,体会一下你读懂了什么,还有哪些不懂的地方,在小组内互相交流。
1、写字
1)、出示“口、日”,指名读。
2)、你会写这两个字吗?
请你当小老师教大家写一写。
3)、观察田字格中的生字,得出写好这两个字的要领:
口字要写好,上大下要小。
“日”字两竖要写直,第三笔写在横中线上,最后一笔的横要和横折钩的钩相连。
4)、练写。
5)、把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示,使学生体验到识字、写字的乐趣。
完成《黄冈小状元》p33的第一、二题
在教学这一课时,我主要以学生为主体,依据学生的需求和兴趣爱好,尽可能给学生直观的形象感受,把学生带入江南美丽的风光中,感受江南的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。
在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时,我让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式来帮助理解词语。
效果很好!
课文
(一)3.小小竹排画中游(第2课时)
1、小小竹排画中游(第2课时)
1、“抓特务”游戏:
在黑板上挂出大幅简笔画,上有丛林、山岩等,将所学生字、拼音分布其中,让学生去搜索。
1、“一字开花”。
(练习用本课学过的字口头组词。
)(采用游戏的方法再现生字,激发了学生学习生字的欲望,达到趣味识字,巩固深化的目的。
)精读播放动画和乐曲,学生用自己喜欢的方式读文,边读边欣赏江南美景。
为什么说小竹排是在“画中游”?
3、看到这些美景,你会说些什么?
背诵边读边背边想象诗歌描绘的风光,采用自己喜欢的方式练习。
(可以和别人合作,也可以自己练习,可以大声背,也可以不出声想象诗中景物练习……)说话播放课件,小竹排载着大家到了江南的其它风景区,你能说几句赞美的话吗?
(进行情境说话练习,培养学生口语交际能力,做到讲话完整通顺,态度自然大方,有礼貌。
拓展1)、小小展览会。
将收集到的有关江南风光的图片和照片张贴在教室里,大家共同欣赏。
2)、请你做小导游,介绍一处江南风光。
(这个练习可以延伸到课外完成,促进学生对课文内容的理解,拓阔学生视野,训练学生能力,提高学生的综合语文素养。
写字1)、出示“中”字。
读一读,你怎样记住这个字?
(书空)2)、引导观察田字格中的“中”字,你发现了什么?
(“口”写得要扁一点,最后一笔竖写在竖中线上。
)3)、教师示范写字,让学生注意扁“口”的写法。
4、练写。
先描红,然后自由练写。
5、评议。
(展示学生作品,教师和学生共同评议。
)(写字练习要体现弹性,对不同学生可以提出不同要求,只要在原有基础上有进步就应该给予充分肯定,增强学生对写字的信心和兴趣。
)伴教锦囊词语解释竹排:
用竹子扎成的筏子,是江南水乡的一种水上交通工具。
密:
树木很多,一棵挨着一棵,而且枝叶茂盛。
禾苗:
指水稻的幼苗。
绿油油:
形容禾苗颜色浓绿,而且有光泽,说明禾苗茁壮,长势喜人。
江南鱼米乡:
江南一带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。
完成《黄冈小状元》p33的第三、四题
在教学中我重视朗读,读中感悟。
其实一年级的孩子刚刚接触课文,别看这么短的儿歌,有些孩子要读上好几遍才能读通顺。
在学生理解了字词、理解了课文后,我让学生朗读课文、背诵课文,采取自读、自背,小组内读、背,等多种方式,有很多同学学完课文就会背了,而且很轻松,效果非常好。
课文
(一)4.哪座房子最漂亮(第1课时)
1、哪座房子最漂亮(第1课时)
陈玲
1、认识12个生字。
会写“了、子、门、月”4个字。
认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文,初知大意。
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。
认识12个生字。
1.根据拼音认识认识12个生字。
一、导入,感受新农村的美景
1、创设情境:
(课件出示邀请书)
孩子们请看,这是什么?
这是从新农村发来的邀请书,邀请小朋友们去参观一下,你们想去吗?
我们马上出发,怎么样?
领导派车来接孩子们了,请孩子们上车,我们的小小旅游团出发了!
(播放汽车喇叭声)
请大家闭上眼睛,汽车行驶的时候孩子们不要把头和手伸出窗外。
新村小学到了,请同学们依程序下车,手里的花生壳、香蕉皮、还有餐巾纸不准乱丢。
2、请小朋友们擦亮自己的眼睛,观察一下,你看见了什么?
3、引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。
(远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、小学校、小河、小鸭)
4、这么多的房子,你觉得哪座房子最漂亮呀?
5、板书课题:
《哪座房子最漂亮》,生齐读两遍。
师讲解要注意字,座、子、最是平舌音。
子、亮是轻声。
二、初读课文,学习生字
1、教师示范读课文:
看到这么美丽的景色,有位聪明的朋友给它配了一首儿歌,大家想不想听一听?
请你们打开书66页,听老师读读吧!
2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要
做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。
3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听,其他小朋友来评一评。
(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)
1、出示带拼音的生字卡片:
谁来当小老师,说说识记的方法或值得大家注意的地方?
5、带拼音指名读,开火车读。
去掉拼音读,男女比赛读。
6、小组合作识记:
(1)猜猜它是谁?
找出这些字中出现的你不认识的偏旁,
(“座”中的“广”,“窗”中的“穴”)
(2)师指导分析偏旁的特点。
(3)同坐交流可以用那些方法识记这些字形。
(4)全班交流识记字形方法。
7、巩固:
玩“小兔开门”游戏
把卡片做成门的形状,在里面写上生字,新词。
老师说:
小兔
小兔谁来开,生说:
我来开、我来开,
“漂亮漂亮”下面的同学跟着
大声读,扮演小兔的同学读对了及时鼓励或奖励蘑菇图片。
8、拓展识字方法:
其实我们在生活中每天都能见到字,如电视
里、商店里等,你还在哪里见过这些字?
(学生交流)
三、指导写字
1、出示生字卡,学生认读,指名读。
你是怎样认识这些字
的?
在哪里见过这几个字?
2、练习书写,仔细观察这几个字,你发现了什么?
门:
提醒学生“门”的第一笔是“点”。
“了”和“子”很相似,只是“子”比“了”多一横。
1、教师根据学生的回答指导书写。
(1)认识新的笔画,书写新笔画“横撇”“弯钩”
(2)指导书写“月、子、门”,学生说笔画名称。
4、教师范写,学生指出老师写的字有哪些优点和不足。
5、自由练写,教师巡视,随时指导。
6、展示学生作品,评出写得好的奖励一朵小红花,贴在成长记
录册里。
四、总结
谈谈本节课收获了什么?
完成《黄冈小状元》p35的第一、二、三题
本课认识一个偏旁“草字头”,学会7个生字和会认9个字。
在7个生字中,要重点指导读准“青、前、香”的字音。
9个认读字要读准“座、哪、房、最、亮、窗”的音,在记字形方面,可以利用熟字,笔画笔顺记字形。
课文
(一)4.哪座房子最漂亮(第2课时)
1、哪座房子最漂亮(第2课时)
一、复习巩固:
1.游戏导入:
将生字生词藏在小星星的背后,请小朋友去摘,摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。
(老师和其它同学做评委)
2.生齐读课文,整体感知。
二、朗读课文,感悟课文的语言美
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句,并做上
记号。
2、朗读交流:
最喜欢哪一句话,为什么?
第一句:
(1)
学生说喜欢的理由,教师相应演示课件,让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”
与事物相联系,帮助学生认识事物。
(也可以在学生说完理由后,让他们在课文插图上图词对应连线)
(2)换词读诗句,通过比较,让学生初步体会叠词的用法:
如果把“
大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢?
(3)指导朗读:
这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句:
学生说完喜欢的理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置
(2)说说房子周围的环境美吗?
美
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