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单元设计意图
本单元的教学内容相对过去的教材减少了很多,尤其在词汇量上。
因此,针对我们学生的接受能力,如何充实每一个课时需要我们教师多思考。
因为在第一课时要了解一些英语课堂及英语学习的常识,所以不建议多拓展,有能力的学校建议渗透Mr。
通过Miss…,Mr…让学生自主发现中、英文在表达人称呼的相反特点。
若有学生生成其他英语问候语,可以板书角落,供有需求的学生掌握。
四
单元目标达成分析
通过一个单元的学习,大部分学生已经知道课堂上要认真倾听、模仿,课后要听磁带,大声跟读、模仿,但会有一些学生始终模仿不像或发音不标准,对英语的学习产生困惑,或不自信地认为自己学不好。
由于英语是另外一种与汉语截然不同的语言,在交流、沟通或学习时,有一定困难,部分学生感到难于启齿,这就要求教师在开始时绝对不能急于求成,一定要有耐心,决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然淹没。
课题
Unit1Hello
教时
第一课时
学科
英语
日期
9月3日
教学目标:
1、能听懂、会说、会读日常用语及句型:
Hello,Hi,I’m…/Iam….
2、认识人物:
MissLi,Mike.
3、能听懂、会说、会读单词:
Miss,Mr,Mike.
4、能听懂、会说、会读、会写字母:
Aa,Bb.
重点
与
难点
1、能用I’m…句型来介绍自己。
2、能正确读单词Miss,Mr,并能区分性别。
3、字母Aa,Bb的正确书写。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2-3’
常规性
积累
2’
核心过程
活
动
:
Greetings
1.Hi,I’mMissZhou.
新授:
Miss
用其他女老师举例。
2.出示两张照片。
MissChen女教师照片。
Mr.Chen男教师照片。
1.跟读:
学生举一反三:
MissWang…
2.说一说:
Mr和Miss的区别。
读Mr.
举例:
说一说自己认识的男教师。
Mr.Yang…
师生交流。
10’
Presentation
1.Hi,I’mMissZhou.
I’m…
Canyouintroduceyourselvestome?
2.在学生用I’m…介绍自己之后(大约10个学生),老师与学生对话。
Hi,I’mMissZhou.
或Hi,Iam…
3.改变打招呼的句型:
Hello,I’mMissZhou.
4.出示Mike的手偶形象:
他是我们的新朋友,听一听他是怎么说的。
Hello,I’mMike.
让学生饰演Mike,进行对话:
Hello,Mike.I’m…
Hello,…
5.用英文跟你的朋友打招呼,介绍一下自己吧。
还可以为自己起一个英文名哦。
1.Learn:
I’m…
操练:
I’m…
2.Hi,I’m…
Hi,Iam…
让学生明白,I’m是Iam的缩写形式。
3.Learn:
Hello.
让学生明白,Hello是Hi的另一种表达,也是你好的意思。
只是Hello的表达比Hi更礼貌。
4.学生和Mike打招呼:
Hello,Mike.
师生,生生间进行对话:
5.Hello,I’m…
Hello,I’m…
师生对话。
师生,生生对话。
consolidation
1.早晨在校门口遇见自己的同学或老师,你会怎么说?
2.在超市门口遇见自己的好朋友。
3.在公园里遇见Mike和MissLi.
自己选择一个场景,进行小组活动。
S1:
S2:
Hello,I’m…
S3:
Hello,…
小组互动活动。
5’
拓展延伸、总结提升
总结:
1.在遇见朋友,熟人时,我们可以用Hello,或者Hi来打招呼。
2.介绍自己时用I’m…或者Iam…
请学生上台来介绍自己,其他同学跟他打招呼。
S:
Hello,I’m…
Hello,…
师生,生生互动。
板书设计
Hello/Hi,I’m…图片1图片2
Iam…MissMr
图片3图片4
第二课时
9月4日
1.能听懂、会说、会读日常用语及句型:
Goodmorning,Goodafternoon.
2.能听懂、会说、会读单词:
class.
3.能流利,有感情地朗读storytime的内容。
4.能熟练,优美地演唱歌曲《Goodmorning》
1、日常用语及句型:
Goodmorning,Goodafternoon的正确使用。
2、能正确读单词class。
3、Goodmorning,Goodafternoon的读音。
MissMr
自己说单词,区别两个单词的用法。
生生互动。
1.Hi,class.I’mMissZhou.
2.Hello,…
class
2.Hello,MissZhou.
师生交流
1.出示时钟
Lookattheclock.It’s9o’clock.Sowecansay”Goodmorning.”
Goodmorning.
2.Goodmorning,….
同桌间互相打招呼。
同组间互相打招呼。
在此基础上学习歌曲《goodmorning》,先听录音,再跟唱。
Mydear是新单词,教学生读一读,再跟唱。
3.出示时钟:
It’s1o’clocknow.Sowecansay“Goodafternoon”.
After-noon分开读。
4.Goodafternoon,….
与全班同学互相打招呼。
5.总结:
同学们,你们想一想,什么时候用Goodmorning打招呼,什么时候用Goodafternoon打招呼?
学生总结完之后,教师总结:
以中午12点为界线,中午12点之前用Goodmorning,12点之后用Goodafternoon.
1.Learn:
Goodmorning.
先模仿,再注意发音。
2.Goodmorning,MissZhou.
Workingroup.
3.学习新句型:
Goodafternoon.
注意afternoon的读音。
4.Goodafternoon,MissZhou.
Goodafternoon,
同桌间交流后回答:
上午用Goodmorning.
下午用Goodafternoon.
生生间互动。
学生合作学习。
听一个小故事,听完后告诉老师:
第一遍:
(1)故事中出现了哪几个人?
(2)他们在干什么?
(3)有几种打招呼的方式?
第二遍:
听录音,跟读。
Listentothestory.Answerthequestions.
跟录音朗读,齐读,分角色朗读。
学生自主学习。
Openyourbooks,turntopage8.
用所学的本领来玩一玩游戏,看谁比较厉害。
玩游戏。
1.Goodmorning,…Goodmorning,…class
2.Goodafternoon,…Goodafternoon,…
第三课时
9月5日
1.能熟练地运用所学句型:
Hello,Hi,I’m…/Iam….Goodmorning.Goodafternoon.
2.认识连个新人物:
Sam和Bobby.
4、能听懂、会说、会读cartoontime的文章.
Cc,Dd.
1、对cartoontime中文章的情景及对话能正确运用。
2、正确书写字母。
MissMr.class
自己读,读给同桌听一听。
1.Goodmorning,class.
Hello,….
2.Greetyourfriends,please.
1.Goodmorning,MissZhou.
Hello,MissZhou.
2.Hello,….
Hello,….
Goodmorning,….
Goodmorning,….
1.教师出示动物透视,扮演
Hi,I’mSam.
Callme“Sam”.
新授Sam,注意a的发音,要求学生发音到位。
Goodmorning,I’mSam.
2.出示Bobby头饰。
新授Bobby,谁说的好就让谁扮演Bobby。
Hi,Bobby.I’mMissZhou.
IntroduceyourselvestoBobby.
3、Watchacartoon.
Readafterit.
Readtogether.
Readinroles.
Learn:
Sam.
Goodmorning,Sam.
I’m….
Learn:
Bobby.
Hi,MissZhou.
Hello,Bobby.I’m….
学生根据刚才的师生示范来介绍自己。
跟读。
齐读。
分角色朗读。
。
1.刚刚Sam和Bobby能很流利地打招呼,介绍自己,你们呢?
听录音,完成Listenandrespond.
3.学习字母C、D
注意笔顺和书写规范。
Listentothetapeandrespond.
同桌操练对话。
跟着学笔顺。
每个字母练四遍。
教师纠正。
对话情景总结:
1.打招呼有以下四种:
2.12点为分界,上午和下午分别用:
3.介绍自己用:
也可以用:
1.Hello,Hi,Goodmorning.
2.上午:
下午:
Goodafternoon.
3.I’m…或者Iam….
第四课时
9月6日
Hello,Hi,Goodmorning.Goodafternoon.
2.能听懂、会说、会读人物表名字,能记住各人物的特征。
认识各人物。
2.Goodmorning,….
生生交流。
1.学生总结:
打招呼的几种方式及注意点。
2.请同学们完成《练习与测试》P2D练习
3.带同学们认识以下这些朋友,除了MissLi,Mike,Sam,Bobby,还有谁呢?
把书翻到:
characters部分,老师带学生认识其他朋友。
让学生认识一下,并说一说每个学生的特征。
中国名字与外国名字的表达不一样。
四种打招呼的方式:
Hi
Hello
做练习。
师生互动。
完成练习与测试ABC部分练习,P3A部分练习,及时讲解。
在做练习之前,老师带着学生读每一题的题目要求,并仔细讲解做题技巧。
及时改正错误。
把错的较多的题目单独讲解一下。
分析自己错误的原因。
第五课时
9月7日
1.能正确运用所学句型:
I’m…/Iam….
2.能听懂、会说、会读、会写字母:
Aa,Bb,Cc,Dd.并能与音标相结合,与单词相结合。
字母在单词中的发音是重点。
能根据发音写出单词中所缺少的字母是难点。
1.Goodmorning,….
1.同学们昨天又认识了一些新朋友,可他们还不认识你们,他们想跟你们交朋友,你们可以介绍一下自己吗?
Hi,I’mHelen.
Hello,I’mHelen.
2.复习字母
要求学生在老师的要求下默写四个字母,要求格式正确,书写工整、美观。
3.找一找,书上出现的所有单词中,哪些单词中会出现a、b、c、d的字母。
Good,afternoon,class,bobby
以上四个单词中出现了字母abd,有辅音字母bd,让学生了解辅音字母在单词中的发音。
Hi,Helen.I’m….
Hello,Helen.I’m….
默写字母。
找单词。
跟读字母的发音,
完成练习与测试P3-6练习,及时讲解。
做练习,及时改正错误。
把错误较多的题目单独再讲一遍,鼓励学生找出错误原因。
第六课时:
完成单元练一练,并讲解。
Unit1Hello练一练
班级姓名完成情况
一、看英文写中文。
1.MissLi2.Hello!
3.Hi!
4.Hi,I’mBobby.5.Hi,Bobby
6.Goodmorning,Mike.7.Goodafternoon,class.
8.Goodmorning,class.9.MrZhang
二、选择。
1.当你向新同学介绍自己时,可以说:
()
A.Hello,Mike.B.Goodmorning,MissLi.C.Hello,I’mMike.
2.下午老师上课时,不可以说:
A.Hello,class.B.Goodmorning,class.C.Goodafternoon,class.
3.当早晨你见到老师时,可以说:
A.Goodafternoon,MissLi.B.Goodmorning,MissLi.C.Hello,Mike.
4.下午老师上课时,会说:
A.Goodafternoon,YangLing.B.Goodmorning,class.C.Goodafternoon,class.
5.以下哪种说法不可以用在上午:
A.Hello,Yangling.B.Goodmorning,class.C.Goodafternoon,class.
三、写出相应字母的大小写,并按字母表顺序排序。
CDba
第七课时:
完成单元测试卷。
第八课时:
讲解分析试卷。
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