老师作文之不敢文老师题目的作文Word格式文档下载.docx
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红梅的笑傲冰雪,让我感动;
百花的争相斗艳让我感动;
鸟儿的婉转悠扬也让我感动。
然而,更让我感动的,是这样朴素而又深沉的父爱。
那是上个礼拜的一天,我像往常一样打开电视,正在放阿庆讲故事,这次讲的是儿子的真面目,正当我准备调掉的时候,好奇心促使我看下去。
里面讲了一个心酸的故事,一个瘸腿的老汉,以修自行车为生,还要抚养自己的儿子,因为孩子的母亲很早就撒手西去,这个老汉就又当爹又当妈,辛辛苦苦,无微不至地照顾儿子,我本以为那个儿子在父亲的爱的阳光下,一定会好好地待父亲,哪知,儿子嫌家里穷,看不起自己的爸爸,离家出走,还说老汉不配做自己的爸爸。
我看完了以后很气愤,虽说家里穷,可毕竟爸爸是生你养你的啊。
在你受委屈的时候,是谁一直在安慰你的;
在你遇到挫折时,是谁一直在鼓励你,而现在,你大了,有权力照顾父亲,你认为家里穷,你可以自己走向工作岗位去挣钱!
出走之后,爱子心切的老汉找回了儿子,可儿子死活都不回去,老汉无可奈何,只好骗他说家里有两根金条,价值100万,回去吧。
儿子信以为真,对老汉好的不得了,买来菜,酒,请自己的爸爸吃饭,老汉语重心长地告诉儿子,大了,应该找份工作了。
儿子在那一个劲地点头。
这时,老汉脸上露出了欣慰地微笑,我哭笑不得,老汉啊老汉,你不知道你儿子看中的是你的钱,不是你们父子之间的情谊啊!
回来后的儿子并没有去找工作,而是每天想方设法的怎样骗老汉的钱,深信儿子已经改过自新的老汉给了儿子两万五,儿子挥霍无度,很快就用完了。
他不知道这两万五是老汉修了多少部自行车挣来的,向多少人低声下气地借来的啊!
有一天,儿子的谎言被拆穿了,老汉去找儿子要回那一笔钱,儿子却给了老汉一个令他震惊的答案“我告诉你,我一点都不想回来,要不是你有那笔钱,我才不会回来,你不配做我的爸爸,你还骗我,现在好了吧,钱没了,活该,现在我们分道扬镳,你再也不是我的爸爸,再--见!
”说着,还把老汉推在地上。
这种现象似乎和高老头有点相似,但是结果却不同。
相比之下,老汉似乎比高老头更幸运,事情出现了转机。
正当老汉瘫坐在地上发呆时,突然听见了远处传来了儿子的声音,原来,儿子在之前欠了一大笔钱,现在那些人,在殴打儿子,老汉连忙拄着拐杖一下子扑在儿子身上,让拳头落在自己身上,我惊呆了,我不知道老汉这么做是为什么,也许是爱吧,老汉认为他还是自己的儿子,这时儿子也被打动了,喊道:
“你们干吗打我爸爸,打我啊,你们住手啊!
\他似乎也忘了他之前说过的话。
相信结果大家也能猜出来了,儿子以后一定会对父亲很好很好。
我想,人间至爱也不过如此吧,这位父亲用爱和行动感动了儿子。
爱的力量总是深不可测,它能令冰雪融化,令不可思议的事变得有可能,令攻不可破的城门变得脆弱。
人们常说,母爱如山,父爱如水,有山有水便是世外桃源,那在爱的浇灌下成长一定无比幸福了。
这次的节目令我感慨万分,在父亲替儿子挨打的那一幕我真的很感动,很感动...那一次,我真的好感动。
说实话,六年级时的我,并不是个好孩子。
常常上课不听讲、开小差、打架、骂人,甚至还想逃学,跟一些比我更坏的孩子在一起,每个老师都说我无药可救,但我已经习以为常。
因为我认为,没有人会了解我这颗脆弱的心。
直到那一次,我遇到了郭亚洁老师。
那天,我又被留在教室补作业,虽然老师还留了其他几个人,但他们匆匆补完作业便走了。
或许是因为他们觉得羞愧吧。
而我觉得再待一会儿,老师见天色已晚就会让我回家了。
于是,我带着侥幸心理玩一会儿写一会儿。
老师从教室回来,见我还在那儿玩,便悄悄走到我的身边,对我说:
“程麟衔,老师知道你并不想成为一个坏孩子,虽然表面上你不在乎,可内心还是在乎的。
你只是怕别人伤了你的心,从而伪装得很冷漠,宁愿去伤害别人的心也不愿让别人伤你的心,不是吗?
现在老师有时间,老师希望与你谈谈心,我们以朋友的形式来谈心,可以吗?
”
我将信将疑,因为我无法相信这个三十出头的漂亮女老师会一眼看出我这颗脆弱的心里想的是什么。
那时我之所以想与老师谈心,或许是受委屈太多需要倾诉了吧!
很多人不理解我,说我是个没人管的野孩子,而我呢?
总想找人谈谈心,可谁会听?
一回家,妈妈就让我写作业,想谈话,分歧又太大,或许是代沟太深了吧。
想与老师说,又怕老师没时间,怕老师说我找借口。
想跟同学说,可是没人理我,因为我在他们眼中就是坏孩子。
想着想着,我的眼泪不由自主地流了下来。
借这个机会,我把满肚子的委屈都说了出来。
边哭边说,老师也哭了。
我不知所措,老师说:
“没事,程麟衔,老师是高兴,你可以把你满肚子的委屈跟我说,今天你就不再是一个人了,老师会陪着你,听你说想说的话!
”老师的话,打动了我这颗冰冷的心,让我的心里充满了温暖。
那晚,我们从下午四点多一直谈到八点多,当妈妈来学校找我并明白发生什么事情后,她也哭了。
我哭,因为委屈,因为解脱;
老师哭,因为高兴,因为激动;
妈妈哭,因为激动,因为舒心。
回到家,我破例主动完成了作业,并让妈妈检查。
第二天,老师表扬了我,我好高兴啊。
为了能让老师依旧对我有信心,为了让妈妈放心,我开始好好学习,“加油,程麟衔,要相信自己。
”我经常这样鼓励自己。
一晃半年过去了,同学们在一起谈论老师的好,我却说不出来,因为我对老师的爱已经无法用言语来表达。
那一次,我真的好感动。
吴荣老师点评:
文章真挚而感人地写出了孩子成长过程中的一段经历,没有华丽的语言,却很容易打动人心。
2011湖北黄冈中考作文题目:
在生活中,有人因说真话受到误会,有人因说真话得到理解;
有人因说真话受到伤害,有人因说真话得到尊重?
?
对此,你有怎样的亲身经历和独到思考?
(1)请你用记叙的方式写出你某次说真话的经历。
(2)请你选择一个角度用议论的方式表达对说真话的思考。
从以上两小题中任选一题,自定立意,以“说真话”为题,写一篇文章。
记叙文不得少于600字,议论文不得少于500字。
不得出现真实的校名和人名。
2011湖北黄冈中考满分作文
“十一”国庆节八天狂欢之后,校办一致决定周末留校补课。
这则消息如一片阴云,使我们原本开朗的心情增添了不尽的抱怨和无奈。
上午第三节课,我们迎来了语文老师,她“抚尺一下”,将沉醉在下课快乐气氛中的一
滩“鸥鹭”们给惊住了,马上“满座寂然,无敢哗者”,假装虔诚地聆听老师的教诲。
“其实写作文也不难。
”语文老师用手在空中画了个微小的圈儿,认真而严肃地说道。
大家齐呼一声:
“嗯。
”“只要做到首尾呼应?
”大家又齐答一声:
”突然,大家好像听到有蜜蜂在“嗡嗡”,糟了,有两位同学“咬耳朵”被老师发现了。
老师侧耳倾听,东寻西找那隐藏的声源。
不好,老师“奋袖出臂”,揪住那两同学的耳朵,他们吓得“两股战战”,眼泪在眼眶里打滚。
气得七窍生烟的老师坐在讲台前面,一声令下:
“自己写作文。
”我们大气也不敢出,唉,城门失火,殃及池鱼啊。
好不容易,下课铃响起第一声,就听有腿“作作索索”“几欲先走”,可还没等铃声响完,又迎来了匆匆而至的胡老师。
胡老师是教物理的,一进门就吐出五个字:
“整节课做卷。
”哎,多复杂的题啊!
我又到了“山重水复疑无路”的境地,这牛顿弄得我蹬脚。
我与一张铅印试卷大眼瞪小眼,它认识我,我不认识它。
只见同学们无不“伸颈,侧目”,望着巡逻的胡老师,我们既要警惕又要合作,这考试可真是一场不寻常的战斗啊!
终于挨到下课,告别牛顿,我们这群“鸥鹭”飞出教室,此时,叹息声,责怪声,怨恨声“一时齐发”,“凡所应有,无所不有”,中间还夹杂着自己改编的歌谣:
作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息最少的人是我,挨骂最多的人是我,是我,是我,还是我?
我挤在人流中,脑袋像灌了铅一样,想到下午还得重温“满座寂然,无敢哗者”的氛围,不由得吐露内心的真话,接下去唱道:
“周末没自由的是我,放假关禁闭的是我,是我,是我还是我?
【篇二:
以不要害怕出错的话题的作文800字】
以不要害怕出错的话题的作文800字为什么举手的人少了记者:
现在我所在的位置是绍兴县实验中学初二(15)班教室,今天我们采访的主题是“为什么上课举手的同学越来越少”,现场正是二(15)班同学上语文课的情况,请摄像师切个近景。
大家可以看到老师抛出问题好久了,可下面还是一片寂静,一只手都没有举起来。
“说一点也可以。
”老师耐心地说,可同学们还是不买账,没有动静。
“知道的快举手,你们是来上课的,不是来做陪客的吧?
”老师急了,同学们仍不妥协。
老师无奈,只好自问自
答,为什么会这样呢?
让我们来采访几个同学吧!
同学一:
怕答错,没面子。
同学二:
老师的问题有时太奇怪,不知如何回答。
同学三:
比我好的同学都没有举手,我凑什么热闹?
同学四:
想举手,可怕同学说我假积极,爱表现。
记者:
经调查,不会回答的同学仅占5%,怕回答的占40%,怕同学说自己爱表现的占31%,不想凑热闹的占24%。
看来,同学们不敢回答问题大多是因为怕答错,丢面子。
虽然老师说答
错没关系,但同学们依然在意大家对自己的看法,让我们再来看看学习委员的一段文字吧。
“身为班里的学习委员,我多次想举手打破窘境,可就像被什么缚住了,动弹不得,也不敢动弹,我只能低下头去,不敢看老师那搜寻的目光。
课后,望着老师那失望中又夹着几分悲哀的眼神,我不禁感到一阵白责。
’记者:
近年来,初中、高中老师普通反映上课气氛压抑,没有同学参与。
问题到底在哪里?
新闻连接:
青少年进入青春期,越来越在意同龄人对自己的看法,想法较复杂,怕同学说自己爱抢风头,怕答错被同学看不起,所以一直听着,等着老师报答案,要改变这种风气.必须充分认识举手的重要性,再培养积极举手的好习惯。
不要害怕出错,积极参与课堂,让我们一同举手,一同遨游知识的海洋。
【篇三:
我是这样长大的
解析:
这个题目看似简单,实则内涵丰富,考生在审题、构思、立意、行文时应注意如下几个问题:
一、“我是这样长大的”暗含着“我”已经“长大”的意思;
二、“长大”是一个动态的过程,而不是一个静态的结果。
三、既然“长大”是一个过程,那么,要完整地展示一个事件的过程,毫无疑问,在表达方式的选择上应该以记叙为主(当然可以兼用抒情、议论等其他几种表达方式,但所占篇幅不宜过多,能够起到画龙点睛的作用即可)。
四、选材时应尽量考虑通过自己成长过程中给自己留下深刻印象的几件事来具体阐释题目中的“这样”,避免泛泛而谈。
五、剪材时,详略安排要得当,应至少详写其中的一件事(如果篇幅能够容纳得下,详写两件更好),如此才能保证自己的作文有血有肉。
六、应该用不同性质的事件、从不同的角度来展示自己“长大”的过程,不宜从一个角度堆砌材料。
对于一名初中生而言,面对这样一个题目,能否写出一篇令人满意的考场作文,主要取决于学生本人能否准确、全面地理解“长大”这一核心词语的含义。
“长大”既包括生理上趋向成熟的变化,也包括心理(思想)上趋向成熟的变化。
生理上的成长容易理解,此处不赘。
心理(思想)上趋向成熟的变化则涉及许多方面,它包括一个人的人生观、价值观、是非观、善恶观、审美观等方面趋于健全的变化,也包括一个人个性(如由懦弱变得坚强、由自卑变得自信等)趋于完善的变化,还包括一个人在做人处事方面的思想、态度和行为方式的一些变化(如由不懂得感恩到懂得感恩的变化,由做事情不计后果到懂得担当、懂得主动承担责任的变化,由不敢面对竞争到主动参与竞争的变化等等)。
同时,考生还应该在行文中将自己在事前与事后、今与昔的思想态度和言谈举止进行有意识的比较,在对比中凸显自己的变化(即“成长”)。
可见,面对“我是这样长大的”这一题目,考生只要通过对自己产生过刻骨铭心的影响的几个关键事件的叙述、从不同的角度诠释自己的成长、并且能做到详略得当叙议结合,应该也能写出一些非常出彩的文章来。
类似作文:
我就这样长大
时光飞逝,如昙花一现;
日月如梭,似弹指之间。
而我刚从人生起跑线上出发的小小女孩,在这短暂的时光中却也经历了不少风雨,也收获了相应的人生感悟,我这感悟视作一笔珍贵的“财富”。
在这风雨阳光中,我就这样长大。
成长离不开亲情的呵护。
我呱呱落地的同时,亲情也随之降临,父母成了我最坚强的后盾。
无论何时,父母都不离不弃地守在身边。
这呵护,总少不了妈妈的嘘寒问暖,免不了爸爸的严厉斥责。
失败了,有妈妈在一旁鼓励:
不要气馁,跌倒了总可以爬起来。
成功了,有爸爸在身边提醒:
胜利虽好事,但骄兵必败。
小时候与父母去公园游玩和一群小孩玩在了一起,不小心在疯疯打打中跌倒,哭着趴在地上,等待爸妈扶起,爸妈闻声寻来,但并未将我立刻扶起,反而说,一点小伤痛而已,不会碍着什么,不能那么娇气、懦弱。
说完喝令我自己站起来。
从此,我便很少哭泣。
但也是这件事让我养成了一个改不掉的坏习惯,万事逞强,即使不能做也为了点面子硬撑下去,最后很可能落个一场空。
不过,这也是我成长的一笔小小的“财富”,因为时不时的受挫,会提醒自己还有这样或那样的缺点。
挫折,很可能就是成熟和成功的起点。
成长离不开友情的支柱。
不知何时,身旁会多出一个亲密的身影;
不知何时,身旁会多出几番鼓励;
不知何时,心里会多了几份念想。
这便是朋友带来的。
朋友让你不再孤独,在你悲伤时做个鬼脸让你开心,在你开心时打上几拳让你清醒。
每一次遇到困难,朋友与你同行,清除旅途中的障碍。
每一次开心,朋友和你同在,分享成功的喜悦。
一次,笔袋不见了,好朋友得知,在放学后与我找了许久,终未发现。
无赖,只好互相告别回家。
却惊奇发现,笔袋好端端的在书桌上,不是不见,而是我疏忽忘带了。
我这儿没什么损失,可朋友因为回家迟了,被父母“审”了很久,零花钱也减半。
当我道出原委后,同学不仅没生气,反而开开玩笑:
“找到了就好,我没什么关系,大不了勒紧裤腰带过下半个月呗,没钱买文具,你
可得借我啊!
”我不禁哑然失笑。
这就是朋友。
就这样,我与朋友一起度过在校园里愉快的岁月,与朋友一起快乐长大。
在成长的道路上,我遇到过陡峭的山崖,也见到过美丽的彩虹。
但在我困难的时候,亲人和朋友却显得那么可贵。
也因为有了他们的鼓励,我才能走过这些山崖,才能不被虚幻的景象迷惑。
收拾好记忆的行囊,继续与他们一同前行,继续走过风雨,遇见彩虹。
总篇
我就是这样长大的,犹如流星划过天际,一瞬间就过去了,但往事的种种不时跳入我的脑海,勾勒出一幅幅画面,一条条记忆,不过,那都是过去时了,时间一去不复返,我更应该抓紧现在的分分秒秒,不让未来对现在的回忆时是一片空白!
岁月无声,从呱呱坠地到如今充满了青春的活力,我也有过无数心酸的回忆。
正如没有一条路是平坦的,没有哪朵花不会凋零的,我就连滚带爬的一路走来。
遇到挫折,永不放弃,不断努力,克服困难,我就这样长大。
“加油!
加油!
”震耳欲聋的喝彩令我紧张到了极点。
伏在笔直的起跑线上,我的心百感交集:
“这是我第一次听到有这么多人为我使劲加油,自然无比兴奋;
但我也是第一次代表学校参加比赛,怎能不紧张万分呢?
”左右两边的对手腿露青筋,个个胸有成竹、蓄势待发,风带着热气,我的目光紧紧盯着眼前的跑道。
“只要硬着头皮,就一定能闯过。
”我默默的鼓励着自己。
“啪——”枪声响彻耳际,“跑!
”我立即像脱缰的马飞奔向终点。
除了迎面扑来的风,对手飞闪的身影,我的脑海一片空白。
因为,我的心中秉承着一个信念——做到最好!
看着对手渐渐拉开差距,我不甘落后,鼓足劲又冲了上去,争抢领先地位。
接着,便是一番龙争虎斗。
从出发的那一刻起,每一秒都是如此的漫长,我甚至觉得时间已经停滞了。
我只是竭尽全力地跑,跑,跑,一切都被抛到了九霄云外。
“啊——加油!
”一旁的观众声嘶力竭地尖叫着,他们挥舞着红带子,兴奋地跳起来。
“50米,40米,30米,最后的20米了!
冲刺!
”现场解说员激动地跑下主席台。
我用尽九牛二虎之力,一个个地超越着,最后10米,我将是冠军了!
我的心急促地跳动,血管里的血液已经沸腾了!
“7米,5米?
”就在最后触手可及的时候,“啊!
”的一声,全场观众顿时哑然无声,我的心简直坠落到冰点。
就在冲线之际,怀着冠军梦的我竟被绊倒了!
鲜血喷涌,沙尘弄得我一塌糊涂。
一个个对手从我身边飞过。
天啊,你为何如此不公!
“挫折是打不垮人的,打垮你自己的是你的信念。
”对!
我的心重新燃起了希望之火,绝不放弃!
绝不放弃!
我迅速爬起来,顾不上了流淌的鲜血,顾不上褴褛的衣衫,迈出不屈的脚步,向终点飞奔!
我就这样长大!
我就是困难的克服者,挫折的攀登人。
在人生路上,总会有不幸,但那些不幸,又何尝不是我前进的动力呢?
看吧,我就这样长大!
“世界上最快又最慢,最长又最短,最平凡又最珍贵,最易被忽视又最令人后悔的就是时间。
”总以为日子还很长的我,刹那间就走过了十四年。
十四年,过了十四个生日,经历了无数次变化。
在这些变化中,我不断战胜自己,逐渐走向成熟。
以前有些自以为是的天真,总是执拗地认为自己是对的。
没礼貌,插队,骄傲等,这些都是我的毛病。
有次因为记恨别人,将他与前后三个人的笔盒调换位置,害得他们很着急,我却暗暗高兴。
老师批评我,我却认为这是小题大做,丢了面子。
那是我真是不懂事,又不知好歹、小肚鸡肠。
“一叶落而知秋”这句话对我是没有任何触动的。
现在的我已明白,人的性格是由自己塑造的,我们应理智地分析自己身上存在的问题,而不是怨天尤人。
一味地向往自由与快乐,只会离它们越来越远。
所以我只有改变我自己,才可能适应这个世界。
或许,你要问我,我如何能有这么大的变化?
这应该是一个很漫长的过程。
我们的班主任经常给大家讲做人的道理,而以前叛逆的我总认为是老生常谈,有时更干脆不听。
但是现在想来,正是因为那是把老师的话听了个耳熟,才让我今天能随时用这些道理来检点自己。
但若是要说“醒悟”,还只在一瞬之间。
一次上数学课,老师讲书本上的练习。
当他背向我时,我突然注意到他头上的白发——他还那么年轻,却早生华发。
我忘了自己身在课堂,想了很多,后悔自己以前的幼稚与愚蠢,感恩他为我们班操心和付出?
胸中百感交集,直到老师点了我的名字我才回过神来?
。
从那以后,我悄悄地改变,为周围所有爱我的人、为我自己。
于是就有了你面前这个乖巧懂事的女孩——虽然她离长大还有距离。
做人是自己的事。
就这样,我不断战胜自己,便也
不断成熟。
一朵花在绽放前是一颗骨朵儿;
一轮明月在满盈之前是一道弯钩儿。
——终于有一天,我能骄傲地对天空说:
“我就这样长大。
教学目标:
1、让学生细心观察生活,用心感受生活中的幸福。
2、指导学生怎样感受生活,让学生有意识地培养感受生活的好习惯。
3、指导学生写出独特的生活感受。
教学重点:
1、培养感受幸福的意识。
2、写出自己对幸福生活的独特感受。
教学难点:
有意识地培养感受生活的好习惯,能将感受诉诸于笔端。
教学过程:
一、导入:
由期中考试的作文题目引入。
板书:
幸福
二、话题回放:
人人都渴望幸福,人人都在感受幸福。
奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福;
一句祝福的话是幸福,一个理解的眼神是幸福......
请以“珍惜幸福”为话题作文。
文体不限,题目自拟,字数不少于550字。
三、简单点评考场作文:
1、命题:
有些学生的命题很新颖,比较有吸引力。
比如贺海贵《幸福是什么》,满元城《手中的幸福》,杨玉萍《幸福在哪里》,白玉全《幸福无处不在》,佛亚男《一句话的幸福》,贺明祥《幸福离我们有多远》,汪顺才《这难道也叫幸福?
》,祁春秀《幸福的味道》,贺晶雪《来之不易的幸福,挥之不去的痛苦》等。
2、选材、立意:
祁维萍《让世界充满幸福》从战争、灾难再到身边的例子,语言大气,内容具体,首尾呼应;
贺晶雪《来之不易的幸福,挥之不去的痛苦》从社会的一些现状写起,表达了自己对幸福的独特理解和感悟;
贺俊玲《幸福的岁月》以散文化的语言表达了对童年、少年时代的怀念和珍惜,语言优美流畅,真挚情感缓缓流淌;
佛亚男《一句话的幸福》围绕那句令自己终生难忘的话娓娓诉说了对母校和恩师的怀念之情;
汪顺才《这难道也叫幸福?
》用一个亲身经历的故事为我们讲述另一种幸福。
还有些同学的作文结尾写的很精彩,比如全红萍的“幸福是用钱买不回来的,只有你真诚地对待别人,别人才会用同样的眼光看待你,你才能得到真正的幸福。
还有的同学打破常规,用诗歌的形式阐释自己对幸福的理解,比如全贵方的《幸福,再幸福》,有的同学采用题记和尾记,如杨玉萍的《幸福在哪里》。
四、理解“幸福”:
让学生畅所欲言,谈谈自己对“幸福”的理解。
五、审题指导:
幸福,的确时时时时刻刻围绕在你身边,你无时不在感受着幸福的欢乐,这方面同学们不论从哪个角度,只要抓住“幸福”这个话题,去写自己感悟最深刻的事,便能扣题。
但材料又说“奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福;
一句祝福的话是幸福,一个理解的眼神是幸福......”这就需要同学们认真地想一想:
获得是一种幸福,大家都能理解,可为什么说奉
献、给予也是幸福呢?
大家再结合自己的生活经历,问问自己:
真正的幸福是什么?
从这个意义上说,这篇作文,实际上又是对幸福观的考查。
学生作文立意的高下,直接反映着思想境界的高低。
写好这篇作文,首先要具备正确的、高品位的幸福观,其次,要有具体的、切实的事例作支撑,不能流于空洞。
写记叙文就要想一想:
自己的生活中,哪一件事、哪一次经历中,你感到了真正的幸福?
或者,你可以通过一个什么故事,才能表现出你对幸福的这种独特的认识?
写议论文就要想一想:
哪些名言、谚语,或者哪些名人的哪些事例能够证明自己的幸福观?
有了立意、有了材料,就可以依次确定一个合适的标题,进行构思,组织材料写作了。
六、写法指导:
1、挖掘深蕴,绘声绘
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 老师 作文 不敢 题目