金华小学实施一二三工程活动方案Word文档下载推荐.docx
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⑥精神较饱满,姿态基本得体。
⑦衣着干净整洁。
⑧能熟练地朗诵1至2首古诗,并能基本注意韵律。
2、声乐评分标准
A:
100—90分音色甜美,音质纯净,演唱作品较难,吐字清楚,风格把握较为准确,音准节奏正确,有良好的乐感。
B:
89—75分音色甜美,音质纯净,演唱作品有难度,吐字清楚、风格把握较为准确,有良好的乐感。
C:
74—60分自然发声条件较好,无发声障碍问题。
演唱作品较完整,音准节奏较准确,有良好的乐感。
D:
59—40分自然嗓音条件较好,发声无大问题,音准节奏准确,有良好的乐感。
几点建议
(1)上音乐课前要进行一些简单的发声练习和音节练习。
(2)创设音乐情境,努力营造浓厚的音乐学习氛围。
(3)提高音乐教师的专业技能和专业素养。
(4)音乐课不要上成唱歌课;
让学生掌握一定的音乐知识和音乐技能。
3、学生写作水平评价标准
内容
结构
语言
书写
修改
A等
紧扣主题,内容充实,立意新颖。
结构严谨,层次鲜明,构思新颖。
语句通顺流畅,生动准确,基本没有错别字,没有病句,也没标点符号错误。
字体工整美观,标点、格式正确,卷面整洁。
吸纳各方提出的修改建议,与上一稿相比有明显进步。
B等
主题明确,内容较充实,立意正确。
结构还算紧凑,层次还算清楚,构思还算好。
语句比较通顺、准确,错别字、病句、标点错误较少。
字体端正,标点、格式基本正确,卷面干净。
采用很多修改意见,比上一稿有一定进步。
C等
基本切合主体,内容尚充实。
结构尚可,层次欠明显,逻辑关系欠严密。
语句基本通顺,有一些错别字、病句、标点错误。
字迹较清楚,有个别错别字和标点错误。
采用一些修改意见,比上一稿有一些进步。
D等
主题不够明确,内容不够充实。
结构不完整,层次较混乱,脱离主题。
语句不太通顺,错别字、病句、标点错误不少。
字迹潦草,不认真,存在少量错别字和标点。
多数修改意见为采纳,比上一稿没有太大进步。
E等
文不切题,词不达意。
结构杂乱,无层次之分。
文理不通,错别字、病句、标点错误较多。
字体难看,错别字和标点错误较多
没有认真修改。
抄袭。
4、绘画
评价内容
评价星级
构图布局饱满、合理、均衡。
★★★
★★
★
色彩搭配和谐,线条流畅,能区分主题和背景的疏密关系。
内容丰富、充实,且反映一个主题,主题突出。
能进行适当的联想,作品完美有创意。
能真实地反映了儿童的生活经验,有独特的视觉效果。
等级评价:
获12---15颗星为A;
获8---11颗星为B;
获5--7颗星为C。
5、舞蹈
(1)表演形式:
独舞、双人舞、多人舞蹈,律动,舞蹈组合等。
(2)基本要求:
精神风貌好,仪态大方得体,动作形态优美。
主题显明,健康向上,表演生动形象,富有感染力。
(3)等级标准:
A.能完整的配合音乐进行表演,把所学或创编的的舞蹈动作串联起来,自编一个完整的舞蹈来表现出自己对音乐的理解。
基本功扎实,节奏准确、动作流畅,能较好的运用技巧表现舞蹈的情感内涵。
B、能完整的配合音乐表演,用活泼可爱的形象动作来帮助记忆理解,随音乐做出相应形象的动作,能表现出一定的基本功,并且节奏准确、动作流畅。
C.能具有正确的舞蹈表演需要的身姿,进行简单舞蹈动作的模仿练习,完整、流畅的配合音乐进行简单组合或律动表演,节奏准确、动作流畅。
D.不能完整、流畅的配合音乐表演,但具有正确的舞蹈表演需要的身姿,对音乐有一定的领悟和理解。
6、写字
(1)总体目标:
通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;
具备正确书写汉字的基本能力。
通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。
小学各年段培养重点是:
小学写字教学与训练,应严格遵循各年段要求。
小学低年级应进行铅笔字书写训练,中、高年级应坚持用钢笔进行书写训练,习字时不宜采用其他硬笔。
低年级(1-2年级):
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。
学习用铅笔写字,二年级下学期开始练习用毛笔描红,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
要特别注意培养学生形成良好的写字习惯,学校要加强对学生正确写字姿势的指导,坚持不懈地纠正不正确的执笔和坐姿,并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。
中年级(3-4年级):
能比较熟练的写铅笔字。
三年开始练习用钢笔写字,四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字。
高年级(5—6年级):
用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定速度,能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
(2)实施安排:
教师重视。
每位教师都要重视写字教学,加强写字教学。
提高学生的写字质量,既是写字教师的责任,也是语文教师和其他学科教师的共同任务。
各科教师都应明确写字的教学要求,要特别重视学生日常写字,随时关注学生的书写姿势,并及时地予以指导纠正。
在作文、各科作业和各科考卷的书写方面,都要要求学生把字写正确、端正、清楚,行款要整齐,卷面要干净,真正做到“提笔就是练字时”。
对书写潦草的,要采取措施,及时纠正,真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中,使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。
各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率,包括板书、作业批语和日常公众用字。
创造环境。
写字教师或语文教师应设计生动、活泼的活动,培养学生的写字兴趣,调动学生练字的积极性。
要针对不同班级学生的实际书写状况,加强习字指导,通过示范、比较、观摩、展示成果等方法,帮助学生克服困难,提高写字的兴趣,增强习字的成功感。
确保时间。
确保周二至周五的每天15分钟练字时间。
中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。
规范工具。
为切实提高学生的书写质量,要在小学中控制使用自动铅笔,限制使用圆珠笔和水笔。
要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具,从细心入手培养学生认真的书写态度,引导学生专心书写,最大限度地降低写字的出错率,从而逐步使学生养成良好的写字习惯,提高学习效率。
完善制度。
教师制定写字计划,学校成立写字教学领导小组,领导小组采取定期与不定期抽查的方式,检查写字教学落实情况。
把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。
每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查,定期举办作业展览等。
学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。
重视改进教学评价A、完善考试评价标准。
在语文学科考试评分标准中重视卷面书写评价项目,认真评价卷面分,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。
B、制定写字五星级授牌考核办法。
一星级:
书写姿势、执笔正确,做到“三个一”、“八个字”即:
眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸,头正、身直、臂开、足平,15分钟内在田字格中书写铅笔字45至60个,要求字的笔画正确,形状正确等。
二星级:
正确掌握书写汉字的基本笔画、笔顺规则,端正、整洁,要求在15分钟内在方格书写100个钢笔楷体字,或临写10个毛笔楷体字,结构合理等。
三星级:
正确掌握汉字笔画的交、叉、离、合等书写规则,要求15分钟内在横格里书写铅笔楷体字150个(听写或默写应背诗词),端正、整洁,或较好地临写12个毛笔楷体字等。
四星级:
要求框架结构合理、偏旁部首规范,整体整洁、美观,要求10分钟内在无格纸上熟练地书写钢笔行楷字180个:
能完成一张较好的命题创作毛笔楷体字(3个字)(15分钟)。
五星级:
汉字书写大小得当、结构合理、行款整齐、入体美观,要求在10分钟内熟练地在无格纸上书写钢笔行楷字220个(听写或默写应背诗词);
或能熟练地运用一种字体(或两种)进行一幅四尺三裁宣纸的命题毛笔书法创作(字体为楷体、行楷或隶书,字数不少于30字),作品具有一定的毛笔书法功力和艺术性。
7、剪纸
构图方法(20分)
要求:
大胆取舍,删繁就简,用简练的线条进行概括,使画面重点突出、黑白关系虚实相衬,表现力强。
剪纸的构架和表现,在二维的空间内体现事物的全貌。
追求造型的完整性、全面性,又将不同空间、时间中的不同景物进行描绘,充分体现创造者的绝妙匠心以及求全的审美愿望。
造型手段(20)
通过夸张和变形改变对象的性质、形式等来改变自然原形的惯常标准。
在为体现物象特征的同时,也要求达到装饰美的目的,并在装饰美的效果中表现出创作者对生活的理想、愿望等精神追求。
通过夸张的手法经过现实生活的“真”,向艺术的“美”演化、深化的过程,体现创作者的思想感情,审美心理和对美的追求。
创作者深谙剪纸的规律,将平衡、参差、疏密以及不规则的线条自由组合,构成美妙的动律和节奏,增添了情趣,丰富了形象的感染力。
为了使所需突出的部分更明确、更集中、更引人注目,往往在物象上添加一些纹饰,以达到完美的装饰性目的。
艺术品味(60分)
(1)刀味与纸感(15分)
一幅优质的剪纸艺术作品必须要具备剪纸艺术自己应有的风格和特点。
每一种艺术由于工具和性能的不同,从而都形成了自己独具的风格,如中国画注重笔墨,西洋油画强调色块,木刻则讲究黑白,剪纸就要讲究刀味和纸感了,用刀在纸上摹仿版画刻出来的剪纸不应该算作是一“幅好的剪纸、用剪子对着绘画图案临摹下来的剪纸也不能称为佳作。
一幅优秀的剪纸应该用剪纸的语言来塑造艺术形象。
(2)玲拢剔透(10分)
剪纸艺术语言很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、这除了剪纸的工具和材料性能以外,主要是要求剪纸具有“透光”的实用需要。
尤其是“窗花”更要求如此,否则,一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给挡住了,既不透光,也不美观。
(3)强调装饰(20分)
一幅优秀的剪纸艺术作品应该强调装饰味,构图平视、对称,画面均衡、美观大方,线条粗细相宜,色彩鲜明,柔和协调等都是形成装饰风格的重要因素。
另外由于工具和材料的关系,剪纸作品中一些特有的技法(如“月牙”,“锯齿纹”等)也是促成其装饰特点的重要因素。
(4)变形夸张(15分)
剪纸艺术作品应该强调造型夸张和兼顾影廓的优美,任何物象都存在着一些美和丑的地方,艺术夸张的目的就是强化突出美的因素,缩小和简化丑的因素,经过夸张处理后的画面会使人赏心悦目。
等级标准:
90分以上的为A;
70----89分的为B;
60----69分的为C;
60分以下的为D。
(二)健身方法
1、1分钟跳绳
等级
项目
D
速度跳绳
男
180
160
140
120
女
190
170
150
130
后摇跳绳
100
70
50
90
双人合作
跳绳
80
60
40
30
集体跳绳
110
2、健身跑步
健身跑步方法:
(1)慢速放松跑;
(2)中速跑步方法;
(3)快速跑步方法;
(4)变速跑步法;
(5)定时跑步法;
(6)原地跑练习法。
另外,还有负重跑、障碍跑、蛇形跑、变向跑、协调跑、上下坡跑等练习方法。
都可用来健身锻炼。
但值得注意的是,任何跑步前应做一些准备活动,跑步中应由慢到快,再由快到慢渐渐放松结束。
跑步中应尽量到户外空气清新,没污染的地方练习。
跑步锻炼中应循序渐进,逐步提高练习时间或距离;
不断坚持抗疲劳练习。
应从自身的体质、健康条件,因人因地制宜,从实际出发,灵活掌握,选择跑步练习方法和运动量。
坚持经常跑步锻炼,一定能取得满意的健康效果.
附:
跑步的要领:
跑步的动作并没有一种固定的模式,只要身体各部位动作能协调、顺畅,不会造成紧张的动作,大抵就是有效的跑步动作了。
首先,必须要有良好的身体姿势(Posture);
而良好身体姿势的先决条件是具备适当的肌肉力量。
一些可以强化肌肉力量的运动如:
仰卧起坐、伏地挺身、交互蹲跳、引体向上等都对维持良好的身体姿势以及获得有效的跑步动作有益。
标准的跑步姿势是,头部与躯干保持正直,身体相当放松,抬头,眼睛正视前方,手臂自然下垂,手指轻握微向身体中线。
脚跨步向前踩时刚好是在身体重心的正下方。
初学跑步的人都犯有步幅太大(Over-striding)的错误;
也就是当脚跨步向前踩时,脚著地瞬间的位置是在身体重心的前方。
不论体型如何,每个人都有他适宜的步幅长度。
其方法是靠经常的练习与尝试修正。
其他一些常犯的错误动作包:
脚踩地时,脚尖向内或向外;
身体弹跃的动作过分明显;
手臂摆振太大或成左右方向摆动。
跑步动作,应该是力求顺畅自然,并且将所有过分强调的动作减至最低程度。
千万不要用脚尖跑,这是一般初学者常患的毛病。
这种跑法,当脚尖每次接触地面时,小腿肌肉和脚跟键承受相当大的负荷,长时间下来,小腿会有疼痛现象。
以耐力型的长跑来说,以脚跟或全脚掌著地的方式跑才是合理。
呼吸的搭配对跑者的速度控制相当重要,以笔者的经验,用步数搭配呼吸是不错的做法。
维持均速时,以4步吐气、2步吸气、加速时以3步吐气、3步吸气,耗氧量大时以2吐2吸为原则。
强度的控制:
控制的关键在於确定最适宜的运度强度(WorkloadIntensity),也就是所消的配速(RunningPace)。
先了解跑步的心跳反应,在予以调整跑步的速度。
反覆尝试,就不难找出适当的速度了。
其公式为:
(220-年龄)-休息时每分钟心跳×
75%+休息时每分钟心跳
例:
年龄40岁,休息时每分钟心跳为80次
则(220-40)-80×
75%+80=100×
75%+80=155
即此人最适当的训练心跳数为155次/分钟
没有经验的跑者,在开始跑步时前段时间因跑得太快,很快的心跳反应状态超过了其理想心跳数,以至於后半段跑得很辛苦。
因此,对配速控制较差者,可以在开始跑后5分钟时,测量其心跳反应,再调整其跑步速度,依此方法练习,很快地就可以将配速控制得很好。
一般青少年理想的运动心跳数可於每分钟150-180次之间。
跑步的运动伤害:
常见的跑步运动伤害有:
胫骨骨膜发炎、膝痛、肌肉拉伤甚或断裂、肌键发炎或骨折等。
发生的最大原因在於运度过度-太多、太急,因此,一定要循序渐进,逐步增强运动功能。
开始时的肌肉酸痛属於正常现象,原因是肌肉受到新的刺激的缘故,只需跑步方法正确,酸痛现象会逐渐消除。
跑步前后的暖身运动和伸展运动绝不可省略,它除了可预防伤害的发生,也可减低运动后的疲劳感及酸痛。
跑步的评价标准:
(1)动作:
能做出标准的跑步动作,姿势协调、顺畅、放松为有效跑步动作。
(2)理论:
知道五种以上含五种跑步方法和掌握跑步运动伤害的预防和处理知识,并了解跑步前后的暖身运动和伸展运动的作用。
(3)标准:
两项都熟练掌握得A;
两项都掌握但不准确和清楚得B;
只掌握一项得C;
两项都基本掌握不了的得D。
3、踢毽子
(1)踢毽子的健身益处及注意事项
踢毽子对身心健康极为有益。
踢毽子,主要是用下肢做接、落、跳、绕、踢等动作来完成的,使下肢的关节、肌肉、韧带都得到很大的锻炼,同时也使腰部得到锻炼。
而跳踢时,则不但要跳,腰部动作也很重要,上肢随同摆动,有时颈部也要运动。
连续跳踢数十次,心跳每分钟增加到一百五、六十次。
由此可见,踢毽子是一项全身运动,有时还很激烈。
经常参加这项运动,不仅可使下肢肌肉、韧带富有弹性,关节灵活,而且可使心、肺系统得到全面锻炼,起到增进身体健康的良好作用。
那么,踢毽子时需要注意哪些问题,如何踢得更健康呢?
要注意以下四点:
①饭后或饭前不宜踢毽子,这样容易造成胃肠不良反应。
最好找一个阴凉的地方,场地不宜过硬也不宜过软,时间不宜超过15分钟,感觉冒汗了就可以停止。
②踢毽子时精神要饱满,思想要高度集中,心到、眼到、脚到,反应要灵敏,动作要迅速,这样相互配合才会默契。
精神也不要太紧张,太紧张腿会僵硬。
③开始时动作幅度应由小到大,速度由慢到快,这样肌肉才会柔而不软、韧而不僵,不至于拉伤腿或腰部肌肉。
尤其是老年人在踢毽子时,一定要快慢适度,否则会崴伤脚,扭伤腰。
④要持之以恒,刚开始踢不要急于求成,坚持经常踢就会找到感觉,自然就能控制好毽子,还能增强心肺功能,促进血液循环和新陈代谢。
(2)踢毽子的技巧和方法
“膝若轴,腰如绵,纵身猿,着地燕。
”踢毽子时全身的肌肉都要放松,身体自然摆动;
跳跃时,要像山猿般灵巧;
落地时要像燕子般轻盈,才能把毽子踢好。
除花招动作特殊变换外,任何踢法务求毽子要直上直落。
踢法有盘(脚内侧踢)、磕(膝盖顶)、拐(脚外侧反踢)、蹦(脚尖踢),可组成多种动作。
(3)小学生踢毽子健身方法的评价
踢毽子作为一种健身方法来评价,要从单踢、方法的理解与掌握和协调性三个方面综合考查。
①单踢:
单踢主要以数量的多少来评价,可根据参与考核的人数和踢的次数确定比例,按踢的数量15%为A级,70%为B级,10%为C级,剩余5%可根据动作协调性判定为C级或D级。
②方法的理解与掌握:
踢法有盘、磕、拐、蹦。
学生能举出四种方法并能演示其中三种为A级;
能举出四种方法只会两种或举两种演示两种以上为B级;
只会一种为C级;
其余为D级。
③协调性:
完成规定数量后动作协调为A级;
基本协调为B级;
不太协调为C级;
其它为D级。
最后根据三项结果,AAA、AAB、ABB、AAC可综合评定为A级;
AAD、ABC、ACC、BBB、BBC、可综合评定为B级;
ADD、ABD、BBD、ACD、BCD、CCC可综合评定为C级;
4、徒手操
徒手操
等级
评价内容
百分比
分值
达到的分值(90—100)
学习态度
30%
技术掌握
40%
进步幅度
20%
20
出勤情况
10%
10
达到的分值(80—90)
27
36
18
9
达到的分值(70—80)
24
32
16
8
达到的分值(60—70)
21
28
14
7
(三)生活技能
1、整理房间能力测试
(1)基本技能
要求学生能独立整理好房间,在劳动中要具有一定的条理性,结合实际情况,运用方式方法,合理利用资源,在一定的时间内将房间整理干净,美观。
(2)测试内容
学生在规定时间内将房间整理干净,美观。
(3)测试标准
①能否在规定时间内完成整理床、桌子、衣柜的任务。
②观察房间是否美观,整洁。
③观察整理的步骤、过程。
④能利用现有的条件合理、科学布置房间。
(4)备注
每个班按评价标准各评出整理一星级、二星级、三星级、四星级能手。
(动作熟练,四项标准都能很好地达到为四星级;
四项标准中有一项不能完全达到标准或两项中出现小的失误为三星级;
能完成标准一要求,但其余三项中有两项不能完全达到标准或出现较为明显的失误为二星级;
能基本完成任务,但有明显失误为一星级。
不能完成整理任务或出现严重失误的为不合格)
2、洗衣服能力测试
要求学生能独立洗净衣服,在劳动中要具有一定的条理性,结合实际情况,运用方式方法,合理利用资源,在一定的时间内完成规定量的衣服的洗涤。
学生规定时间内洗净规定量的衣服。
①能否在规定时间内完成洗衣任务。
②观察洗过后衣服的洗净程度。
③观察洗衣服的步骤、过程。
④检查对水资源、洗衣粉及工具的合理利用程度。
(4)工具的准备
水盆、脏衣服、洗衣粉、搓板、刷子、水。
(5)备注
每个班按评价标准各评出洗衣一星级、二星级、三星级、四星级能手。
不能完成洗衣任务或出现严重失误的为不合格)
3、家常饭菜
(1)活动内容:
①常用调味料的辨认比赛
②包饺子比赛
③水果拼盘比赛
④家常凉拌菜比赛
(2)活动意义:
通过比赛增强学生动手动脑能力,提高学生的劳动意识,促进学生回到家中帮助父母做力所能及的家务。
通过本次活动的开展,培养了学生独立生活的能力,使学生学会并掌握了一些基本的生活技能;
通过本次活动的开展,培养了学生从小热爱劳动,热爱生活的意识。
在激烈的比赛中,可以增强学生的竞争意识,增加自信心和团结协作的能力。
比赛形式多样,有做凉拌菜比赛、做水果沙拉比赛,通过此次比赛,增强学
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