实验六1班作文兴趣小组记录Word文档下载推荐.docx
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在每篇习作动笔前,让小组内的同学互相交流,听一听别人的意见,使学生在聊中轻松愉快地完成习作。
4、多改。
指导学生在每篇习作完成后进行认真修改,培养学生良好的习作习惯。
5、多交流。
让学生把修改后的习作在小组内交流,然后引导学生进行评价,教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文,并适时用鼓励的语言进行评价,这样既培养了学生的自尊心,又使他们的写作个性和表述能力得到提高。
作
文
兴
趣
小
组
活
动
记
录
六年级上作文兴趣小组活动记录表
周次
一
活动
内容
拟题--------课余生活
指导
教师
刘艳玲
过
程
1、学习范文
2、打开思路
3、学生交流想写的内容
4、指导写作
1选择自己做过的事件来写,你觉得比较有兴趣的事,比较有意义,比较有趣味性的事,
②把事件的前后经过写清楚,重点部分写具体,语句通顺,标点符号正确,不写错别字。
5、学生开始写作
6、交流学生的习作,指导修改习作。
活动效果
良好
六年级上作文兴趣小组活动记录表
二
审题-----观察发现
1、观察对象(动物、植物)
2、观察的内容:
外型、颜色、生长特点、生活习性
3、观察顺序:
从里到外、从上到下、从近到远、从远到近等
4、发现以前从未认识到的特点:
生长规律,生活习性等
5、学习优秀范文,分析讲评
6、打开思路:
花草树木,飞禽走兽,天空海洋陆地等
7、学生交流平时的观察发现,互相启发
8、布置观察写作的任务
提高观察能力,把观察到的写进习作
三
我熟悉的人
1、交流观察发现的学生习作,指导学生修改习作
2、熟悉的人包括:
父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人,朋友、伙伴、同学,邻居,各行各业的人。
3、熟悉的范围:
外貌、性格、品行、语言、行为、特长等
4、选折典型的事件写熟悉的人
5、抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人
6、学习优秀习作,讲评分析
7、学生互相交流各自的习作打算
8、布置写作任务,学生动笔习作
9、交流学生的当场习作
学生能抓住人物的语言动作心理来写熟悉的人
四
一件有趣的事
1、交流熟悉的人的习作,指导学生修改自己的习作
2、写法指导:
一件有趣的事要抓住“有趣”两字,认真筛选典型事件,选取有趣的事件来写,写出“趣”的味道
3、把事件的起因、经过、结果写清楚,经过要写具体
4、打开思路:
游戏、旅游、劳动、小制作、探险等
5、优秀例文学习,讲评分析指导
6、学生交流自己的习作打算
7、学生动笔进行写作
8、交流学生的当场习作
学生能选择有趣的事件来写
五
写一本我最喜爱的书
并交流读书情况
1、交流有趣的一件事的习作,指导学生修改自己的习作
选择中国的传统文化或经典作品的具体内容来写,如过年,舞狮,对联,贴窗花等,把这中文化介绍清楚,结合具体的一次活动来写。
3、优秀例文学习赏析,教师讲评指导
4、学生交流各自的写作打算,互相启发
5、学生动笔写作,教师巡视指导
6、交流学生的习作,互相评议,指出优缺点,提出改进的方向
7、布置作业,回家继续把传统文化的作文写完整
学生能选择经典作品、传统文化来写,写清楚
六
选材----我的好伙伴
1、交流经典作品读后感及传统文化的作文
选择自己平时有密切接触的伙伴来写,选择一件典型的事件来写,写出伙伴的特点,写出自己对小伙伴的情感。
3、优秀例文赏析
7、布置作业,回家继续把我的好伙伴的作文写完整
写出小伙伴的特点,写出自己的情感
七
结构---秋天的一幅画
1、交流我的好伙伴的作文
抓住秋天的特点来写,秋风、枫叶等。
3、结合秋游观察到的景物来写,写出秋天事物特点。
4、优秀例文赏析
5、学生交流各自的写作打算,互相启发
6、学生动笔写作,教师巡视指导
7、交流学生的习作,互相评议,指出优缺点,提出改进的方向
8、布置作业,回家继续把秋天的一幅画的作文写完整
学生能抓住秋天的特点来写
八
我学会了
8、交流我的好伙伴的作文
9、写法指导:
选自己平时有做过的,印象最深的一件事来写,这件典型的事件让自己收获什么?
写出自己的真情实感,写出自己对事物的感悟。
10、优秀例文赏析
11、学生交流各自的写作打算,互相启发
12、学生动笔写作,教师巡视指导
13、交流学生的习作,互相评议,指出优缺点,提出改进的方向
14、布置作业,回家继续把作文写完整
学生能写出真情实感。
九
我最喜爱的一堂
15、交流我学会了(感恩、宽容等)的作文,并选优作进行点评。
16、写法指导:
选择自己印象最深的,自己喜爱的一堂课,写出喜爱的原因,要选择典型事例来写,写出这堂课的特点,写出喜爱的情感。
17、优秀例文赏析
18、学生交流各自的写作打算,互相启发
19、学生动笔写作,教师巡视指导
20、交流学生的习作,互相评议,指出优缺点,提出改进的方向
21、布置作业,回家继续把作文写完整
学生一般能写出喜爱的原因,表达真情实感。
但选材有的不够有新意。
十
传统文化
1、交流有趣的一件事的习作,指导学生修改自己的习作
2、写法指导:
选择中国的传统文化的具体内容来写,如过年,舞狮,对联,烟花,贴窗花等把这中文化介绍清楚,结合具体的一次活动来写。
3、优秀例文学习赏析,教师讲评指导。
4、学生交流各自的写作打算,互相启发
5、学生动笔写作,教师巡视指导
6、交流学生的习作,互相评议,指出优缺点,提出改进的方向
7、布置作业,回家继续把传统文化的作文写完整。
学生能选择传统文化来写,写清楚。
十一
学期成果汇报总结
1、优秀例文赏析
2、学生交流各自的写作打算,互相启发
3、交流学生的习作,互相评议,指出优缺点,提出今后改进的方向
4、学生动手汇编自己的习作,教师巡视指导
5、布置作业,回家继续汇编作文
学生学会编作文,学会评议或自评。
效果良好
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