人教版英语七年级上册教案Unit1 SectionB2a2cWord文件下载.docx
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【教材内容分析】SectionB要求学生掌握各形容词性物主代词|,并学会使用重点句型询问人名【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由;
学会说出一周的七天;
学会合理地安排自己的作息时间|。
教学目标1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
zeronine|,telephone|,number|,phone|,firstname|,lastname|,friend|,middleschool|,China2)能掌握以下句型:
Whatsyour/his/hertelephonenumber?
ItsWhatsyourfirst/lastname?
Myfirst/lastnameisWhatshis/herfirst/lastname?
His/Herfirst/lastnameis3)能辨别英文中的姓氏与名字|,了解中英文中姓名之间的区别|。
4)通过听力训练提高学生们获取信息的能力|。
5)阅读简短的句子或文章获取相关信息的能力|。
2.情感态度价值观目标:
帮助学生比较中英文姓名的不同之处|,通过了解中英文名字的区别|,培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力|,加深对本国文化的理解和认识|,培养学生的世界观意识|,以及初步的跨文化交际能力|。
教学重难点1.教学重点:
1)让学生学会询问他人的电话号码|,学会交朋友|,了解朋友们的信息|。
2)了解中英文名字间的差异|,能辨认英文姓氏与名字|。
3)通过听、说、读的训练|,提高学生们综合运用英语的能力|,培养学生们学习英语的兴趣|,并在学习中体会到学习英语的乐趣|。
2.教学难点:
1)辨认英文姓氏与名字|。
2)阅读短文及句子获取相关信息|。
建议教法问答法|,任务型教学法|,合作学习法教学流程(详见活动设计)教学评价1.本课时的目标设计清晰可操作|,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致|。
2.阅读练习的活动设计遵循语言规律|,由易到难逐层递进|,充分体现语言输入到语言输出的完整过程|。
3.阅读练习的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构|,体现了对学生思维品格的训练与培养|。
附:
教学活动设计步骤过程措施(教师活动与学生活动)目的持续性评价1预备与激活先期知识Step1Warming-up&
revisionLettheSslookatthepicturein2a1.Letthenknowaboutfirstnameandlastname2.RevisionPartone:
T:
Whatsyourfirstname?
S1:
Jack.T:
Whatsyourlastname?
Smith.Parttwo:
S2:
1.通过自我介绍|,进而询问对方姓名|,学会人际交往|。
2.通过对话|,学会询问他人姓名|。
核心句型Whatsyour/his/hertelephonenumber?
His/Herfirst/lastnameis通过自我介绍|,检查学生是否能用已经学过的词汇回答问题2Step2Workon2a.1)Pointoutthesampleanswers:
theLforlastnamenext1.教授核心词汇Alan|,1.通过核心词汇获取新知BeforereadingtoGreen|,andFforfirstnamenexttoJack.Thenhavestudentsfinishtheexerciseontheirown.2)Readthelistofnamesintheexercise.Askstudentstoguesswhichnamesarefirstnamesandwhicharelastnames.4.Checktheanswers.Green|,Miller|,Mingming|,Gina|,Jack|,Smith|,Brown|,Zhang|,Mary的认读|,学会区分中文名、英文名、姓氏|。
2.通过跟读|,练习巩固所学词汇|。
的练习|,检查学生是否能够区分中文名、英文名、姓氏的不同2.通过核心短语的引入|,为学生打好阅读基础3深度加工知识Step3WhilereadingWorkon2b.1.Lookatthepicturesandreadthemessages.Thenmatchthemwiththepictures.Checktheanswers.2.Circlethefirstnamesandunderlinethelastnames.Checktheanswers.1.通过认真分析每幅图画的不同之处|,A图是两个女孩子|,其中一个是中国人|,B图是两个外国女人C图是两个外国男孩|。
所以学生平时要注意不同种族的人的特殊的特征|。
如中国人黑发黑眼等|。
2.仔细阅读文字材料|,提取有用的信息|,与相关图片去配对|。
1.通过阅读练习|,检查学生是否能够完成快速扫读和细节精读2.通过阅读练习|,检查学生是否能够通过阅读掌握寻找文章主旨大意和细节理解的阅读策略3.通过阅读练习|,检查学生是否能根据文字材料|,提取有用的信息4评价学生的学习Step4PostreadingWorkon2c.Tellthestudentstomatchthenameswiththetelephonenumbers.Thenfindthreepairsoffriendsinthenamelist.Checktheanswers.1.为学生明确活动要求|,并指导学生通过搜索关键词找到具体信息|,即个人电话号码和朋友的名字|。
通过配对练习|,检查学生是否掌握文段大意|,学会搜索关键词找到具体信息Step5ExercisesI.用英语说出下列电话号码或词组|。
1.122_2.95511_3.257-8761_4.689-7416_5.348-6907_6.姓氏_1.让学生巩固练习询问姓名和电话号码|。
2.请学生在练习中找出自己还未能掌握的知识点|。
通过填空练习检查学生是否掌握目标词汇与基本句型7.名字_8.电话号码_9.在中国_10.他的朋友们_II.句型转换1.SheisMaryBrown.(变为一般疑问句)__MaryBrown?
2.Hertelephonenumberis357-4219.(对划线部分提问)__telephonenumber?
3.HislastnameisMiller.(对划线部分提问)_his_name?
4.HerfirstnameisLinda.(对划线部分提问)_her_name?
5.ImEricSmith.(变为一般疑问句)__EricSmith?
III.根据汉语提示完成下列句子|。
1.我的名字叫戴尔格林|。
My__DaleGreen.2.他姓米勒|。
___isMiller.3.你的电话号码是多少?
354-8760|。
_your_number?
_354-8760.4.她姓什么?
__lastname?
5.我的朋友是在中国|。
My__inChina.答案:
I.用英语说出下列电话号码或词组|。
1.onetwotwo2.ninefivefiveoneone3.twofiveseveneightsevensixone4.sixeightninesevenfouronesix5.threefoureightsixninezeroseven6.lastname7.firstname8.telephone/phonenumber9.inChina10.hisfriendsII.句型转换1.Isshe2.Whatsher3.Whatslast4.Whatsfirst5.AreyouIII.根据汉语提示完成下列句子|。
1.nameis2.Hislastname3.Whatstelephone/phone;
Its4.Whatsher5.friendisStep6Summary1.Whatsyour/his/hertelephonenumber?
Its2.Whatsyourfirst/lastname?
Myfirst/lastnameis3.Whatshis/herfirst/lastname?
His/Herfirst/lastnameis总结巩固课时所学内容Step7Homework1.Rememberthenumbers(zeronine).2.用下列句式介绍一下你的几位好朋友的姓、名字及电话号码|。
His/Hernameis.His/Herfirstnameis.His/Herlastnameis.His/Hertelephonenumberis.1.让学生巩固复习数字0到9|。
2.请学生请问并介绍几位好朋友的|,姓氏|,名字及电话号码|。
学生是否能够通过所学完成家庭作业
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