人教版小学英语三年级下册单元教学设计unit2My family单元教案文档格式.docx
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Who’she?
HeisAmy’sdad.在理解对话内容的基础上,和你的同桌演一演对话内容;
1、Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:
“Isshe/heyour…?
”
2、出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”)告诉学生:
在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
6、听录音,跟读课文,正音。
读熟。
小组朗读,分角色朗读。
板书:
Unit
Two
My
family
A
Let'
s
talk
He’smyfather.
教学反思:
第二课时
learn
1、能够听、说、认读单词:
woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型:
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。
能够听、说、认读句型:
1、教师出示ChenJie的图片问学生:
Who’sthisgirl?
让学生回答:
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、教师:
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.(注:
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容,稍带即可。
)
5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6、让学生看黑板。
教师:
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?
Whoarethey?
7、播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件,学生反复学唱。
10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
Unit2Myfamily
She’sanewteacher.
第三课时
spell
1.能够听、说、读、写单词:
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.
ten,red,leg,pen.
了解字母e在闭音节单词中的发音。
1、呈现Let’sspell动画,让学生看出四个单词的共同点:
每个单词中都含有字母e。
每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
(1)呈现自拼规则:
E,e,/e//e//e/
(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
3、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
4、让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如:
egg,Ted,hen等。
5、Read,listenandcircle.Listenandwrite.
6、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。
第四课时
B
talkLet’splay
1、能够听、说、读单词:
brother.
2、能够听、说、读句型:
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
He’smybrother.
能够听、说、读句型:
1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:
“Who’she?
Who’sshe?
”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!
Cool!
Wow!
Comeon!
Really?
”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2、Watchvideo播放BLet’stalk录音,教师提问:
(1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?
(2)学生回答问题。
(3)再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
3、观看课件
(1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿
(2)再次观看,鼓励学生边看边说。
(3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。
(4)小组为单位练习对话,然后上台表演。
(5)教师及时奖励表演好的小组。
板书
第五课时
BLet'
s learnLet'
ssingLet’schant
sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.
3、能够听音跟唱本课的chant。
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
1、教师出示Mike的图片问学生:
Who’sthisboy?
He’sMike.并把图片贴到黑板上。
He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡,让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下,再教读单词。
4、播放Let’slearnA部分的录音,学生边观看边跟读。
再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员:
5、Let’schant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托,以小组为单位改编chant,并进行展示。
学唱歌曲Ilovemyfamily.
BLet’slearn
第六课时
StarttoreadLet’scheckStorytime
1、复习本单元所学的字母、单词和句型。
2、能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3、了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。
4、学唱歌曲Ilovemyfamily.
了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。
1、Let’scheck:
(1)Listenandnumber:
教师呈现P20该题内容,先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号。
最后师生一起核对答案。
2、Lookandtick:
教师呈现P20该题内容,让学生看图,根据图片从A和B中选择正确的一项。
然后核对答案。
最后让学生对图片进行简单描述。
Storytime
(1)教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导,解决故事中的难点词句。
A.actress:
;
课件呈现女演员的照片,进行学习。
对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!
复习上册Recycle2Read里面的情节内容,以此复习Waitaminute!
组织学生进行学说。
C.Howbeautiful!
课件呈现很漂亮的图片,教师用夸张的表情说该句子,让学生理解意思。
然后呈现其它漂亮的图片,让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。
教师板书难点词句,教师示范,让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题:
a.Who’sthatwoman?
B.Isshebeautiful?
C.Whatdoesshedo?
(What’sshe?
/What’sherjob?
(5)让学生汇报回答问题,教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
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