人教部编版初中语文七年级下册第6单元第22课《太空一日》测试Word文档下载推荐.docx
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⑤如果你总是停留在那种非左即右,非黑即白的单一思维方式里,那么你永远只能在成功的外围兜圈子。
A.①③②⑤④B.③②①⑤④C.⑤①②③④D.①②⑤④③
四、综合性学习
6.(2015·
贵州遵义中考)综合性学习。
在“现代科技给我们带来了什么”综合性学习中,班级将就“手机的使用”开展探究活动。
请你根据这次活动,按要求完成下列问题。
(1)请你确定一个探究主题,并根据探究主题阐明探究目的。
主题:
________________________________________
目的:
_________________________________________
(2)请你根据你所确定的探究主题写出在探究过程中发现的三个问题。
①_______________________________________________________________________________
②_______________________________________________________________________________
③_______________________________________________________________________________
(3)请你用排比句就正确利用手机向同学发出倡议。
_______________________________________________________________________________
五、现代文阅读
阅读《我以为自己要牺牲了》这一小标题内容,回答问题。
7.“我以为自己要牺牲了”这句话是杨利伟在飞船起飞过程中产生共振现象时的感受,你如何看待?
8.体会下面句子蕴含的情感。
就这一下,指挥大厅有人大声喊道:
“快看啊,他眨眼了,利伟还活着!
”所有的人都鼓舞欢呼起来。
9.“随后他们改进技术工艺,解决了这个问题”中的“这个问题”指什么?
10.通过阅读这一标题部分的内容,我们了解到在科学实验中随时都有意外情况发生,在课文其他地方也出现过,请找出两处来。
阅读下面的文章后,完成下列小题
大国手
白文玲
清朝末年,围棋界出现两大泰斗,一人姓施名恩,住上海;
一人姓林名海,居京城。
两人被誉为“南施北林”。
当时,林海生活没有着落,在段提督府邸做门客。
一日,提督召见他说,有一队日本高手,自上海入境,打败施恩,一路北上,所向披靡。
据说,领队的宛田,乃日本“第一棋士”。
宛田进京,本帅想令你出阵,一试深浅。
为了日本颜面,第一要输;
第二要输得体面。
达不到这两条,拿你全家是问。
林海思忖良久,只得应允。
数日后,宛田一行抵达京城。
比赛地点设在提督府特别对局室。
段提督亲自担任裁判长,施恩负责大盘讲解。
比赛那天,提督府门外人涌如潮,热闹非凡。
经猜先,林海执黑先行。
林海的起手,下在了棋盘正中心。
棋谚说,金角银边草包肚。
棋下中腹的人,多为门外汉。
宛田面露讥笑,果断将棋子落在一隅。
林海略加思索,旋即镇头。
相传,唐宣宗年间,善棋的日本王子入朝进贡,皇帝曾令棋待诏顾师言与之对弈。
师言曾用这招“镇神头”,令王子败得心悦诚服。
宛田对“镇”视若未见,继续贪占实地。
林海针锋相对,依然高压夺势。
很显然,林海一旦尽收腹地,宛田则必败无疑。
宛田意识到问题严重,便申请暂时封盘。
宛田回到住所,与日方高手共商良策。
皆说,果然高者在腹。
面对林先生,唯有一拼,方可争胜负。
宛田再下出的棋,便多了几分霸气,逼得林海频频长思。
到第三十天,林海下出一招妙手,白棋像被点了要穴,顿时动弹不得。
宛田苦思冥想,不得其解,便称病不出,反复研讨。
不觉又是月余。
宛田无奈之下,携厚礼密访施恩,许诺说,若能探得虚实,定有重金厚谢。
施恩对棋局本也迷茫,正想找林海讨教,便满口应承下来。
施恩见到林海,劝说,据我所知,林兄弟与提督早有协议。
现在体面认输,实乃明智之举。
林海默然不决,说,你我兄弟,嗜棋如命,当知围棋起源中国。
虽为游戏,却关乎大清国格,焉能不战而屈?
施恩羞红着脸,问,当前局面,如何应对?
林海轻笑,说,思谋多日,偶得一招,唯鼻顶可解。
次日,宛田假作片刻思索,遂落子鼻顶。
林海惊诧,微微摇头,只得另谋制敌良策。
又数日激战,林海优势依然。
宛田绝望地想,林先生棋艺深不可测,即便认输,虽败犹荣。
正举棋难定,适逢大雨,“咔嚓”一声霹雳,将他指间棋子惊落。
依照规则,宛田算“投子认输”了。
段提督却惊呼,妙,妙不可言,
宛田仔细一瞧,竟然发现,滑落之子正断在黑棋筋上。
有此一断,两边黑棋,必死一块。
宛田确认后,一跃而起,冲向门外,站在雨里,又唱又跳。
林海对着棋盘,石佛般一动不动,直至封盘。
林海回到住处,饭也不吃,进了棋室。
他交代夫人,任谁,也不要打搅我。
林海棋室的油灯,亮了一夜。
拂晓,林海步出棋室,唤来妻子儿女,面色凝重地说,我离家之后,你们速速离京,越远越好。
没有我的书信,万不可回。
又嘱托夫人,凡我子孙,再莫学棋,切记!
夫人看到,林海一夜间竟白了大片头发,不禁失声痛哭。
林海走进棋室,神定气爽坐下,轻轻夹起一粒黑子,胸有成竹地落在底线上。
这手棋,名曰“小尖”,看似笨拙,却像一把利刃,直指白棋软肋。
施恩初见棋谱,颇感怪异。
揣摩良久,方才发现,此棋一石三鸟,解危倒悬,妙不可言。
他亢奋地断言,黑方小胜,已成定局。
宛田木然坐着,喉结上下涌动,嘴唇越来越抖,一口鲜红的血,疾射在棋盘上。
段提督急步抢出,对外宣布说,棋赛至今,已满百日,永久封盘!
呕心沥血的名局,必将永垂千古!
林海听着外面的欢呼,企图站起,却四肢无力,浑身酥软,仰面跌倒……
(选自《北京精短文学》)
11.用一句话概括小说故事情节。
12.文中叙写唐宣宗年间的故事有什么作用?
13.文中有两处写“雨”,请你任选一处,说说有什么作用。
14.文中画线句子很有表现力,请你赏析。
15.施恩与林海同是围棋界泰斗,他们都可称作“大国手”吗?
为什么?
六、作文
16.根据要求作文。
每个人的一生都是一场独特的旅行,旅途中我们播种希望,放飞梦想;
我们享受快乐,也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙,也收获生命的成长。
请你以“一段的旅程”为题目,写一篇文章。
要求:
(1)将题目补充完整;
(2)内容具体,有真情实感;
(3)文体不限(诗歌、戏剧除外);
(4)不少于600字;
(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
参考答案
1.炽热(chì
)负荷(hè
)舷(xiá
n)窗屏息凝神(bǐng)遨游(á
o)轮廓(kuò
)俯瞰(kà
n)确凿(zá
o)无虞(yú
)拽(zhuà
i)
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
注意“炽”应读作“chì
”,不要拼成“zhì
”,“舷”应读作“xiá
n”,不要拼成“xuá
n”。
2.
(1)如释重负
(2)耐人寻味(3)本末倒置(4)屏息凝神
【解析】本题考查学生根据意思写词语的能力。
首先要理解给出的词语的意思,根据意思的表达来分析这是对哪个词语的理解,准确写出词语即可。
“如释重负”形容紧张心情过去以后的的轻松愉快;
“耐人寻味”意思是意味深长,值得人仔细体会琢磨;
“本末倒置”比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了;
“屏息凝神”意思是暂时抑止呼吸聚集精神,形容高度集中注意力。
3.A
【解析】
试题分析:
:
A项中的书名号应改为单引号。
点睛:
标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。
它的作用:
a表示停顿,b表示语气,c表示词语的性质和作用。
分两大类:
点号和标号。
点号又分句中点号(顿号、逗号、分号、冒号)和句末点号(句号、问号、感叹号)。
点号作用在于点断,表示说话的语气和停顿;
标号作用在于标明。
主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。
本题要根据语气、停顿和引用来填写标点。
4.D
【解析】本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
D项没有语病。
其他各项病句如下:
A项搭配不当,“消防隐患”不能“控制”,只能“消除”;
B项用词不当,将“一倍”改为“一半”;
C项语序不当,将“春天的昆明”改为“昆明的春天”。
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5.A
【解析】试题分析:
排列句子顺序:
这一直是中考的重点,学会排列句子,不仅能提高我们的思维能力,还能提高我们的写作能力。
如何学会排列句子呢?
我们按下列方法进行。
(1)按事情的发展顺序排列
(2)按时间先后顺序排列(3)按先总述后分述的顺序排列(4)按空间推移的顺序排列。
仔细阅读这5句话,根据意思,①句最应该是是首句,第2句必须连接“思维方式”,故是③句。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
6.
(1)示例:
①主题:
对初中生使用手机的看法②目的:
引导初中生正确使用手机帮助学习
(2)示例:
①大多数初中生使用手机是为了和同学、朋友聊QQ、聊微信;
②一部分初中生使用手机是为了玩游戏;
③一部分初中生使用手机是为了看电视消磨时间。
(3)示例:
同学们,为了学习查资料,我们可以用手机;
为了亲情不疏远,我们不要玩手机;
为了视力得保护,熄灯不能碰手机。
(1)确定一个探究主题,并根据探究主题阐明探究目的。
注意题干:
班级将就“手机的使用”开展探究活动。
所以探究主题应该是与“手机的使用”有关系。
在谈目的时,要谈“手机的使用”的负面意义。
(2)探究过程中发现的三个问题。
也就是手机在使用时对人的危害,比如:
沉迷手机导致视力下降;
会导致颈椎变形;
会导致性格孤僻等。
(3)题干“写倡议”,要求“用排比句”。
倡议的内容是合理使用手机。
倡议的内容要分条列出,这样可以做到醒目。
建议要具体明白,可操作性强,切实可行。
要符合排比句的句式特点。
7.这句话真实地反映了杨利伟当时的切身体验,不是贪生怕死,而是表现了他为了祖国的航天事业随时准备献身的精神。
8.这句话包含了中国首次发射飞船的科学工作者们当时高度紧张的心情,以及对航天员杨利伟生命的万分关切之情和成功后的喜悦心情。
9.指火箭上升到三四十公里的高度时,火箭和飞船急剧抖动,产生共振,让航天员感到非常痛苦。
10.
(1)在太空中还遇到至今原因不明的时不时出现的敲击声。
(2)飞船返回进入大气层时,左右舷窗开始出现裂纹。
7.本题考查学生对文中句子的理解能力。
仔细阅读文章,找出关键段落分析作答。
点火升空后,火箭逐步加速,杨利伟感到压力在渐渐增加。
就在火箭上升到三四十公里的高度时,火箭和飞船开始急剧抖动,产生了共振,这让他感到非常痛苦。
这个新的振动要叠加在大约6G的一个负荷之上,这种叠加太可怕了,他从来没有进行过这种训练。
痛苦的感觉越来越强烈,五脏六腑似乎都要碎了,几乎难以承受,心里就觉得自己快不行了。
这一段的描写真实地反映了杨利伟当时的切身体验,表现了他为了祖国的航天事业随时准备献身的精神。
据此分析作答即可。
8.本题考查学生对句子中思想感情的分析能力。
仔细阅读文章的内容,了解写作对象的特点,然后结合写作背景来分析所表达的思想感情。
这是一段语言描写,包含了中国首次发射飞船的科学工作者们当时高度紧张的心情,以及对航天员生命的关切之情和成功后的喜悦心情。
注意分析要透彻,作答要完整。
9.本题考查学生对记叙文指示代词含义的理解。
代词的指代对象基本上分为两种情况:
一是需要联系上下文加以概括的;
二是原文中找出指代的内容。
这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意的变化与否来检验其正误。
根据前文内容可知,“这个问题”指火箭上升到三四十公里的高度时,火箭和飞船急剧抖动,产生共振,让航天员感到非常痛苦。
10.本题考查学生提取并概括文章信息的能力。
解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句,准确表达。
仔细阅读全文,提炼出体现科学实验中随时都有意外情况发生的句子作答即可。
如:
在太空中还遇到至今原因不明的时不时出现的敲击声;
飞船返回进入大气层时,左右舷窗开始出现裂纹。
11.围棋泰斗林海凭借高超的棋艺与高尚的人格与日本棋士宛田激战百日,最终取胜,保全了国格。
(交待清人物、事件、结果即可)
12.通过插叙师言用“镇神头”赢得胜利的故事,侧面烘托出了林海棋艺超群。
(答出表现林海棋艺超群即可。
)
13.示例一:
“正举棋难定,适逢大雨,‘咔嚓’一声霹雳,将他指间棋子惊落。
”此处写雨,不仅渲染了紧张的气氛,更推动情节的发展,为下文宛田棋子滑落于黑棋筯上做铺垫。
(必须答出“推动情节发展”。
)示例二:
“田确认后,一跃而起,冲向门外,站在雨里,又唱又跳。
”此处写雨,烘托了宛田欣喜若狂的心情。
14.此句美在运用动作、神态描写,(答出一种描写方法即可)同时运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了林海超凡的棋艺。
15.示例:
我认为施恩与林海虽同是围棋界泰斗,但只有林海才配“大国手”称号。
因为首先施恩技不如人,被日本棋手,更重要的是,棋品如人品,施恩竟然劝林海主动认输,还为宛田打探破棋招术。
这种明哲保身、没有民族大义的人,不配“大国手”称号。
林海不仅棋艺精湛,而且他力保国格,把个人安危置之度外,这样德艺双馨的人才配称“大国手”。
(须有观点以及对施恩和林海的分析)
11.本题考查学生对文章内容的归纳概括能力。
解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
注意表述的简洁通顺。
本文故事可概括为:
围棋泰斗林海凭借高超的棋艺与高尚的人格与日本棋士宛田激战百日,最终取胜,保全了国格。
12.本题考查的是插叙的作用。
插叙的作用一般要从三点思考:
一、概括出插叙了什么内容;
二、把握这段插叙写出了内容主体的什么特征;
三、把握中心事件的性质意义,然后看这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。
从内容可见,叙写唐宣宗年间的故事是文中的插叙,起到侧面烘托出了林海棋艺超群的作用。
13.本题考查学生对自然环境描写的作用的分析。
自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境;
同时也渲染、烘托气氛,抒发或寄托作者和人物的感情。
一段具体的环境描写,它的作用往往是多方面的,这需要根据具体的语言环境去综合分析,切忌生硬地把它归结为某一种作用。
解答时先在文中找到两处有关雨的描写,然后再结合以上内容分析。
14.本题考查学生对句子的赏析能力。
语句赏析的角度一定要知道,有修辞(比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言、动作、心理、神态)句式、手法、内容、情感等。
对于修辞,不仅能判断,而且要会结合语境作正确的赏析。
句中的一“夹”一“落”是动作描写,“神定气爽”“胸有成竹”是神态描写,从这两方面去赏析即可。
鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。
15.本题考查学生对文章的阅读感悟与启示。
完成阅读感悟启示题,要善于提炼,要把握作者的情感倾向,结合具体的语境,提炼出自己的观点,并注意表述流畅、简洁明了,最好能做到有创意的表达。
首先要摆明观点,然后结合精神品质对施恩和林海进行分析作答即可。
16.范文:
一段短暂的旅程
人生是什么?
我想,人生应该是一段短暂的旅程,它虽然短暂,但每个人的人生都应该有其特殊的意义。
时间如白驹过隙,在人们没反应过来时,它就已经随着缤纷的落花和潺潺的流水逝去。
时间着急地往前跑,带走了我们的光阴。
也许一转眼,我们的一辈子就过去了。
假如你不这样想,你还可以设想一下:
当你接近死亡时,你心中所想的不是人生为何这样短吗?
因为你所牵挂的、所爱的、所向往的人或事物仍在,你还想有多一点的时间与他们相处。
可无论怎么延长你的生命,在你去到另一个世界前,你都会觉得人生短暂。
不少人会问:
“既然人生如此短暂,终有一天会死去,那么人活着的意义又是什么呢?
”我会回答道:
“在人生这段短暂的旅程里,我们要做的从来不是等待死亡,等待旅程的结果,而是好好欣赏沿途的风景,甚至努力将自己变成风景。
人生如此短暂,何不竭力绽放?
好比昙花,终其一生都在积蓄养分,只为在某一个夜里绽放它独一无二的美丽——哪怕只有几个小时。
其实昙花在绽放的那一瞬间,就已经开始逐渐凋落了。
但即便如此,昙花给我们带来的一抹惊艳,仍然留在我们心中。
这样,瞬间就变为了永恒。
人也是如此。
我们的辛勤努力,是为了让人们记住世上曾有过我们这样的人,就算人生短暂,其意义却永存于世。
这一趟短暂的旅程,只要有了意义,也许会变长。
人生是一段短暂的旅程,只因我们努力绽放过,赋予了其意义,使其不再短暂;
在我们前面的路也许很长,可后面来的人能踏着一路芳香,将我们的旅程继续延长。
【分析】
【详解】
该作文是一篇半命题作文,难度不大,学生的写作空间较大,容易打开思路,写作方向可大可小,可以从身边事写起,也可跨越时空。
以“一段xx的旅程”为题目,成长就是一次旅行.旅程中有父母的陪伴、老师的指引,有朋友的鼓励、陌生人的关爱,有大自然美好的风光,也有沁人心脾的书香…我们可以写成长的旅程、爸爸妈妈陪伴的旅程、在大自然里的旅程,这些都可以作为写作方向。
我们可以写自己的一段经历,也可以写别人的一段经历,也可以运用拟人手法,写一个植物或者动物的一段经历,第三种思路更容易出新,获得看卷老师的青睐,容易获得高分。
本文适合前半部分使用记叙表达方式,文章最后以议论收尾,照应标题。
夹叙夹议也可。
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