KB剑桥少儿英语L1U3Favoritetoys教案设计Word格式.docx
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建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
5分钟
1.打招呼。
说:
Hello,(学生的名字),howareyou?
学生回答:
I’mfine,thankyou.被问候的学生用同样的方式继续问其他人。
2.展示人物卡片,让学生和说出人物的名字。
将卡片反过来贴在黑板上,问:
Where’sMeera?
学生上来翻开卡片寻找Meera。
找到的学生打乱卡片顺序,再次反着贴在黑板上,继续游戏。
所有人物卡片都照此进行。
3.用Mr.Star,howareyou!
的曲调,唱黑板上的人物。
◆回答问题,问候其他人。
◆听懂问题,理解游戏规则,能根据指令做动作。
◆唱歌。
◆复习打招呼和人物名字。
◆复习歌曲。
Presentation
8分钟
播放录音:
CD1,33磁带1,A
1.说:
Ok,lookatthis.Whatcoloristhis?
同时展示实物教具car。
学生回答:
(Yellow)。
Isthisa…?
Yes/No.What’sthis?
Thisisacar.(自问自答)请学生跟读car.然后用同样的方式呈现ball,doll,computer,bike,train。
最后总结说:
Theyarealltoys.让学生猜测toys的词义,如果学生猜不出来,再提醒Remembertoybox?
最后确保学生明白词义。
2.拿出单词卡片,领读单词。
变化方式让学生跟读,比如,身体向左(右)摇摆读,大声/轻声/无声读,男生/女生读,按照行/列/组读,站起来/坐着读,传实物教具读等。
3.TPR。
双手模仿握方向盘开车的样子,并说:
Thisisacar.单手拍球,说:
Thisisaball.模仿抱婴儿的动作,说:
Thisisadoll.双手向前伸,好像是握着自行车的车把,说:
Thisisabike.双手打字,说:
Thisisacomputer.双臂在身体两侧向前画圈儿,模仿火车的声音,说:
Thisisatrain.每次做完动作后都要求学生跟读Thisisa(car).并做动作。
4.说:
OpenyourPupil’sBookatpage14,please.举起书,让学生确认他们翻到了正确的页码。
让学生说出图片中有谁(Simon,Stella,Alex,Lenny,Meera,Suzy)。
问:
Where’sthestar?
让学生一起找。
然后举起书,指着星星的位置(在电脑屏幕上),让学生能够核对自己的答案。
学生要说:
Hereitis.。
5.指着图片中的自行车和其他物品说:
Isitatrain?
用其他物品重复这个问题。
6.将画有教室物品的单词卡片贴在黑板上,说:
Listenandpoint.播放录音CD1,33磁带1,A。
学生边听边指着书上相应的玩具。
教师同时指着黑板上的卡片让学生核对答案。
◆跟读单词。
◆跟读Thisisa(car).并做动作。
◆翻开书,找到正确的页码。
◆找到星星,说:
Hereitis.
◆指出书中相应的物品。
◆呈现新词。
◆也可以用简笔画在黑板上慢慢地画,让学生享受猜测的乐趣。
◆学生很容易混淆ball和doll,教师在此可以强调首字母发音,帮助学生区分连个单词。
◆用句子和动作继续熟悉新词Thisisa(car).
◆教师可以把页码写在黑板上,提示学生。
Practice
10分钟
CD1,34磁带1,A
1.将玩具卡片和教室物品卡片放到教室的不同位置,发出指令,说:
Pointto…,不断加快发出指令的速度,增加难度。
2.发出指令Thisisa(car).让学生做出相应的动作.
3.邀请一名学生到前面做动作,其他同学齐声说出相应的Thisisa(car).
4.将所有卡片从黑板上拿下来,收到一起,卡片背面向外,快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿,让学生猜测,并说出该玩具的名称和颜色。
5.将人物卡片贴在黑板上(Simon,Stella,Alex,Lenny,Meera,Suzy),快速指人物,学生迅速反应出人物所持有的玩具并说出其名称。
6.说:
Guess.WhoamI?
将相应的玩具卡片贴在黑板上,说:
Myfavoritetoy’sMaskmanandthecar.WhoamI?
Simon。
7.说:
Nowlisten,pointandrepeat.播放录音CD1,34磁带1,A,每个词停顿一下,让学生指着相应的物品齐声重复这个单词。
8.将学生分成两人一组。
学生A指着书中的一个物品,学生B说出Thisisa(car).学生A问:
Whatcolor?
学生B说出(Blue).两个学生轮流练习。
◆指出相应的单词卡片。
◆说出相应的单词卡片。
◆说出相应的单词卡片和颜色。
◆听说Myfavoritetoy’s…。
◆听说Thisisa(car).问答颜色。
◆练习指认。
◆练习听说单词名称。
◆Favorite的发音不好掌握,教师可以多说、多领读几次。
Production
15分钟
CD1,35磁带1A
1.在黑板上展示火车的卡片。
在卡片旁边画一个对钩和一个叉号。
指着卡片说:
It’sacar.伸出拇指向下,表示错误。
在叉号上画一个圈。
用一个正确的句子重复这一过程,在对钩上画圈。
2.说:
OpenyourActivityBooksatpage14,please.Activity1.说:
Listenandcirclethetickorcross.说tick时指着对钩,说cross时指着叉号。
播放录音CD1,35磁带1A
,学生听录音,在对钩或叉号上画圈。
两人一组核对答案。
再次播放录音,全班一起对答案。
3.活动用书第14页,活动2.Lookandcomplete.
举起活动用书。
指着第一行的图片,让学生说出物品的名称。
三个一组读出这些单词(Aball,acar,adoll,…Aball,Acar,…).最后用手沿着线指到玩偶的图片,让学生说出adoll。
4.两人一组完成另外三行练习。
两个组互相核对答案。
让学生说出各行玩具的名字。
全班一起核对答案。
5.在黑板上贴上玩具的单词卡片,跟学生说要调查一下有多少人喜欢这些玩具。
Myfavoritetoy’smyball.并在球的图片下面写上一竖。
问一名学生:
What’syourfavoritetoy?
Myfavoritetoy’smycomputer.然后再继续问另一名同学:
如此这般,直到所有的学生都说过,游戏结束。
大家一起统计数量。
◆听懂指令,并找到正确的书和页码。
◆听音,判断正误。
◆说出单词,找出其中的逻辑顺序。
◆说出单词的数量和颜色。
◆复习、检测玩具名称。
◆练习听说玩具单词。
◆练习说单词。
◆练习听说出单词的数量和颜色。
◆练习听说Myfavoritetoy’smy(ball).有的学生可能一时还说不出完整的句子。
允许学生只说玩具的名称,教师帮助补充成句子即可。
Assignment
2分钟
听三遍CD1,34,边听边指,听三遍CD1,35,边听边跟读,请家长签字。
板书设计
教学反思
第二课时Lesson2
词汇句型/歌谣
继续讨论玩具和颜色
Black,brown,white,grey,car,ball,train,computer,bike,doll
颜色,数字1-6,What’syourfavoritetoy?
颜色单词卡片(20-26,41-44)7种学过的颜色和4种新颜色(black,brown,white,grey)
玩具单词卡片(35-40)
补充活动1:
将可复印的活动3B(教师用书94页)复印到薄卡片上,剪刀,信封
CD或者磁带
1.和全体学生打招呼,再同个别的学生打招呼。
Hello,(学生的名字)。
Howareyou?
I’mfine.
2.TPR。
做Thisisa(car).的动作
3.拿出玩具卡片,用闪卡的方式,快速过一遍单词。
4.把玩具卡片贴在黑板上,然后用颜色卡片一一将物品的单词卡片覆盖。
然后让学生根据记忆说出每个颜色后面的物品名称,比如:
Red.Car.指着玩具的单词卡片说:
学生回答It’saredcar.重复这一活动。
◆回答Hello,(教师的名字)。
I’mfine.
◆听懂指令并做出相应动作。
◆快速说出单词。
◆说出玩具单词和颜色。
理解What’sthis?
并能回答It’saredcar.
◆复习打招呼和学生的英文名字。
◆复习玩具名称和动作。
◆复习玩具名称和颜色。
CD1,36磁带1A
CD1,37磁带1A
1.学生用书第15页,活动3Listenandsaythenumber.
OpenyourPupil’sBooksatpage15,please.Lookatthepicture.Listenandsaythenumber.播放录音CD1,36磁带1,A的第一段进行演示,学生举手回答。
让全班齐声说出答案(3)。
2.再次播放录音,学生自己边听边指出正确答案。
3.再次播放,每段录音后让学生举手说出答案。
4.学生两人一组,轮流进行问答,比如,说:
What’snumber2?
It’sabluecomputer.Whatcolor’sthetrain?
It’syellow.
5.学生用书第15页,活动4Saythechant.
展示四种颜色的单词卡片,说出一种颜色。
如,Grey.学生指着相应的颜色卡片。
用各种颜色重复这一活动。
Listenandchant.播放录音CD1,37磁带1A
,学生听录音,在书中指出颜色。
然后,一边用手指分别指着眼睛、耳朵、前方和嘴,一边说:
Look,listen,pointandsay.让学生边做动作边重复这些词。
7.将四种颜色贴在黑板上,播放录音,学生跟读。
8.一边读一边指颜色卡片、做动作。
◆听并说出相应的数字。
◆理解教师意图并说出物品的颜色、数量信息。
◆说出物品的相关信息。
◆说出四种颜色名称。
◆说歌谣并做动作。
◆不要讲解anorangebike中为什么用an。
1.将所有学过的颜色卡片混合在一起,让学生说颜色,同时将卡片贴在黑板上。
2.记忆游戏。
将数字卡片覆盖在颜色卡片上面。
然后自问自答:
What’syourfavoritecolor?
Myfavoritecolor’s(white).Number(9).问学生同样的问题,引导他们说出Myfavoritecolor’s(white).Number(9).不断变换数字和颜色的搭配,重复这个活动。
3.将可复印的活动3B(教师用书94页)发给学生。
学生将6张卡片剪下来。
在黑板上画一个3×
2的表格,把每个格分别标上1-6的序号。
学生将这个表格抄在纸上。
每个方格的大小与卡片大小一致。
4.在黑板上演示活动过程。
让两名学生将玩具卡片贴在黑板上的表格中。
(it’s)acar.让学生将小汽车的卡片放到自己的方格2中。
用其他方格重复此活动。
最后核对答案。
5.两人一组,学生A把卡片放到自己的表格中那个。
学生B提问并把自己的卡片放到相应的格中。
两人互相核对答案。
互换角色再次进行游戏。
◆说出颜色名称。
◆说出Myfavoritecolor’s(white).Number(9).
◆听说What’snumber2?
(it’s)acar.
◆复习颜色名称,练习新学的颜色。
◆练习Myfavorite(color)’s(white).允许学生只会回答颜色(white).。
◆时间允许的话可以进行小组竞赛。
◆练习听说What’snumber2?
◆游戏结束后让学生将卡片收到信封里。
1.活动用书第15页,活动3.Whatcolor?
Listenanddrawlines.说:
Holdupyourblackcrayon.用grey,purple,yellow,brown,blue,red代替black重复这句话。
OpenyourActivityBooksatpage15,please.指着活动手册最上面的图片说:
Lookatthepictureshere.Doll,ball,computer,train,bike,andcar.播放录音,用第一段录音进行演示。
做出将小孩和电脑连线的动作。
继续播放录音,给学生时间找出正确的彩笔,并连线。
学生两人一组对答案。
再次播放录音,学生说出相应的数字、颜色和玩具。
3.活动用书第15页,活动4.Drawyourfavoritetoy.
展示玩具单词卡片。
指着卡片问:
Aredcar./Acar.如果学生没有说出颜色,再问:
Whatcolorisit?
4.学生画出自己最喜欢的玩具并涂上颜色。
5.学生两人一组,互相介绍自己的画。
6.请学生到前面展示自己的画并描述。
◆听懂指令,并准备好相应颜色的笔。
◆听懂,选择正确的颜色连线。
◆学生画画并涂色。
◆What’syourfavoritetoy?
Myfavoritetoy’smy(car).Whatcolor’syourcar?
It’s(red).
◆Myfavoritetoy’s(acar).It’s(red).
◆为后面的活动做准备。
◆结合练习数字、颜色和玩具。
◆学生的语言输出差别比较大,所以这个活动并不要求学生一定要说出什么,重点在于绘画、涂色并表达的过程。
听三遍CD1,36/37,边听边跟读,请家长签字。
回家给父母展示自己喜欢的玩具,并用英语描述。
第三课时Lesson3
句型
用介词谈论位置
In,on,under,nextto
Where’s…?
differences
教室物品,玩具
学校单词卡片(27-32)玩具单词卡片(35-40)
一个盒子(贴上ToyBox的字样)
1.用教室物品的图片复习单词。
2.把教室物品的图片贴在黑板上,边贴边说Thisisa(table).
3.TPR.Thisisatable/chair/book/pen/pencil/eraser.
4.说歌谣。
Apencil,abook.Aneraser,apen.Atable,achair,sayitagain.
◆边说边用手指黑板指黑板上相应的图片。
◆听指令做出相应的动作。
◆复习教室物品名称和动作。
CD1,40磁带1,B
1.用动作教学生以下的介词:
on左手放在握拳的右手上
In右手攥拳握住左手的两个手指
Under左手平放于握拳的右手下
Nextto左手伸平放在握拳的右手旁
2.说介词,学生做出相应的动作。
3.做动作,学生说出相应的介词。
4.四人一组,说:
One,two,three让后出介词手势,手势相同的人如果能正确说出该手势所表达的介词,则可以得到一分,得分高的为胜者。
5.用Toybox和pen来演示四个介词的位置关系。
Where’sthepen?
It’s(on)thetoybox.
6.不断变换物品的位置关系,并说:
Isthepen(in)thetoybox?
No,itisn’t.It’s(on)(thetoybox).重复这个的活动直至学生能熟练说出介词。
7.学生用书第16页,活动5.Listenanddotheactions.
OpenyourPupil’sBooksatpage16,please.播放录音CD1,40磁带1,B。
学生听到介词时做动作。
8.再次播放录音,学生边听边指。
◆理解介词所表达的位置概念和关系,学会相应的手势。
◆说出介词。
◆听出介词,做出动作。
◆Onthe…和under发音容易混淆,注意帮助学生鉴别。
◆可以让学生来摆放物品,增加参与的兴趣。
CD1,41磁带1,B
1.在前面准备一些物品,让后发出指令,比如,Thebagisonthetable.Thebookisinthebag.让学生根据不同的指令摆放物品。
2.接龙游戏。
把玩具盒放在前面,摆放不同的物品,让学生说出物品的位置,比如,Thepenisonthetoybox.学生按照小组或者行列的顺序开始接着说。
3.游戏。
请一名学生到前面来,在指定的地方藏物品(比如,球,笔,书),对其他学生说:
Closeyoureyes.等待该同学藏完后说:
Openyoureyes.坐着的学生说:
Thepenisonthetoybox.站着的学生说:
No,itisn’t.大家继续猜,直至猜对,站着的学生回答:
Yes,itis.让不同的学生重复这个游戏。
4.学生用书第16页,活动6.Listen,pointandrepeat.说:
Listen,pointandrepeat.一边说一边分别用手指指耳朵、前方和嘴。
播放录音CD1,41磁带1,A,每句话后停顿一下,学生指出相应的物品,齐声跟读。
学生用不同的方式重复句子,如,小声说/大声说,男生说/女生说,小组说,按照行/列说等。
◆听说Thepenisonthetoybox.Yes,itis.No,itisn’t.
◆这个游戏需要限定物品和位置,比如,把笔藏在玩具盒里。
如果想增加难度则可以在全班范围内藏。
CD1,42磁带1,B.
1.活动用书第16页,活动5.Listenandwritethenumber.说:
OpenyourActivityBooksatpage16,please.让学生说出是什么动物(monkey)。
让学生准备好铅笔。
播放第一句话,全班说出答案(图片6),并说出这个句子(Themonkey’sinthetoybox.)。
播放录音,每句话后停顿一下,让学生思考,但不要说出答案。
最后两个人一组对答案。
2.再次播放录音,全班一起对答案,说出每个数字和每句话。
3.活动用书第16页,活动6.Lookandcircle.说:
Lookatpicture1.Where’sthebag?
It’sonthedoor.说:
Lookatpicture2.Isthebagonthedoor?
让学生说出:
It’snexttothetoybox.说:
Therearesixmore
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