教学改革项目申报书面向卓越工程师培养的《实用软件工程》课程教学改革与实践Word文档格式.docx

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项目主持人

姓名

性别

出生年月

技术职称

现任职务

主要教学工作简历

时间

课程名称

授课对象

学时

所在单位

主要教学研究工作

项目来源

鉴定

获奖情况

项目组主要成员

姓名

年龄

专业技术职称

职务

工作单位

项目中的分工

签字

改革目的和意义（限200字以内）

作为培养卓越工程师软件工程能力的重要核心课程，《实用软件工程》是专业课程教学中唯一专门讲授工程问题的课程，然而，由于学生缺乏项目实践经验而对软件工程知识的理解和掌握不够深入，并且在实际课程教学中偏重软件工程理论知识的学习，而忽视软件工程实践性强的特点，软件工程实践能力的培养和考核力度不够，从而课程教学效果欠佳。

因此，需要从教学方式和考核方式进行双管齐下的课程教学改革，在教学中强化软件工程实践能力、工程思维及协作能力的培养，真正发挥《实用软件工程》在软件工程能力培养中的核心作用，为相关实践课程及大四的企业实习打下良好的基础。

1、现状、存在主要问题分析、预计有哪些突破。

1）现状

《实用软件工程》课程主要介绍软件工程的基本概念，方法和工具，注重理论与实践相结合，在教学中重视理论知识学习的基础上，应强化软件工程实践能力、工程思维及协作能力的培养，真正使课程服务于应用型专门软件工程人才的培养。

然而在实际教学过程中，弱化了课程实践性强的特点，过于偏重软件工程理论知识的学习，由于课程涉及知识面广，很多概念、原理较为抽象，且学生缺乏项目实践经验，因此学生对相关知识理解不够深入，难以激发学生的学习热情。

而且课程考核以笔试为主，缺乏激励学生主动思考问题、解决问题的教学手段和考核方式，这在很大程度上导致学生在课程学习中重理论轻实践，教学效果不够理想。

2）存在主要问题分析

结合多年的课程教学经验，总结存在的主要问题如下：

（1）课程涉及知识面广

软件工程课程内容繁杂，理论与技术方法众多，课程中涉及的概念、原理比较抽象、复杂，理解困难，由于学生大多缺乏项目实践经验，在学习过程中容易感到枯燥、乏味，难以激发学习热情。

（2）学生缺乏主动思考

在教学过程中，仍然以教师的思路为主，以此带领学生进行知识的学习，缺乏激励学生独立思考、解决问题的教学手段，学生仍然处于被动接受知识状态，缺少自主思考的意识及能力，很难体会到一个完整的项目开发过程，这种教学状态培养的学生在实际应用中不知道如何开展项目，也不懂如何推进项目。

（3）文档书写能力、主流工具应用能力不足

在毕业设计中，学生对毕业设计相关文档，特别是毕业设计论文的书写能力非常薄弱，缺乏专业文档的认知和书写能力，同时，对主流设计工具如visio,rationalrose,powerdesigner的应用能力较差，而这些能力是作为一名合格的软件工程师必备的，实用软件工程课程教学中应该注重这些实践能力的培养。

（4）项目案例库建设不足

作为实践性强的专业课程，适合采用项目案例教学法，但当前项目案例类型单一，偏重数据应用系统项目，应该结合当前流行技术和应用趋势，加强诸如Android应用系统等业内关注度高和流行的项目案例库建设。

（5）自主学习能力欠缺

由于IT技术发展迅速，自主学习能力是软件工程师的必备素质，现在学生由于缺乏学习动力与目标，不少同学自主学习的意识和能力都有所欠缺，而软件工程知识和能力的培养，自主学习是重要手段，因此需要在教学中强化自主学习的能力，这需要建设相应的拓展学习资源，建立鼓励自主学习的教学机制。

相应的拓展学习资源，建立鼓励自主学习的教学机制。

（6）考核方式单一

课程的考试以笔试为主，学生为取得良好的考试成绩，易倾向于理论知识的学习，甚至单纯的知识的记忆，缺乏实践能力的培养及考核力度。

3）预计突破

针对当前课程教学存在的问题，预计从如下四个方面有所突破：

（1）课堂教学方式改革

改变传统偏重理论知识讲授的教学模式，为鼓励学生主动思考问题、解决问题，培养自主学习的能力，结合课程特点，采用案例教学法，建立互动式、重参与的教学方式，提高学生学习兴趣的同时，拓展学生的知识面，强化工程意识培养和工程能力训练。

（2）考核方式改革

当前课程考核方式为平时成绩30%，期末成绩70%，期末采取闭卷答题的方式，尝试加大平时成绩的考核力度，丰富平时成绩的考核方式，期末试卷增加综合应用能力的考核。

（3）项目案例库建设

虽然在多年的教学实践中已经积累了许多项目案例，但这些案例偏陈旧，且类型单一，需要完善项目案例库建设，例如补充当前流行的移动应用项目案例。

（4）课外自主学习机制

软件工程涉及知识面广，课堂教学中难以保证教学内容的深度和广度，因此需要建立课外自主学习机制，鼓励学生深入学习重点内容，广泛了解相关内容，跟踪流行技术和工具。

2、本项改革的目标、内容以及要解决的关键问题。

在分析课程现状及存在主要问题的基础上，主要从四个方面阐述本课题的改革目标、内容及要解决的关键问题。

1）课堂教学方法改革

（1）目标

实践PREPAID教学方法，PREPAID方法旨在倡导一种预先准备、主动学习、团队合作和投入互动式的学习方式，是美国大学普遍采用的方式。

鼓励学生参与课堂讨论，训练独立思考问题、解决问题的能力，形成互动式、讨论式课堂教学模式，在教学中强化软件工程意识和能力的培养。

（2）内容

▅案例教学

在课程的第一节课，对学生进行随机分组，每组2-3人，每组选定一个软件项目，该项目贯穿整个课程教学环节。

▅作业答辩

在实际的软件工程实践中，沟通和表达能力非常重要，包括语言表达交流能力及幻灯片的制作能力，因此，在课堂教学中，针对重要的课外作业，要求学生制作幻灯片，在讲台讲解自己的作业。

▅课堂沙龙

良好的讨论问题的氛围对提高学习热情有着重要的作用，针对课程中的难点、重点、当前流行技术等内容开展专题讨论，提前布置议题，在讨论交流中交换彼此的观点，不但能拓展学生的知识面，还能提高对问题的认知深度。

（3）关键问题

▅讨论、互动式教学环节的增多，压缩了理论知识的讲授时间，如何通过案例教学、互动讨论环节融入软件工程理论知识是需要解决的关键问题。

▅良好的教学效果不但需要教师的积极投入，如何提高学生的积极性也是保证教学效果的另一个关键问题。

2）考核方法改革

（1）目标

加大平时成绩的考核力度，丰富平时成绩的考核方式，期末试卷增加综合应用能力的考核，强化学生工程意识和实践能力的培养和考核。

软件工程是实践性非常强的课程，强调工程实践能力的培养，拟从如下方面进行考核:

▅课堂答辩

采用课堂答辩的方式对大作业进行考核，重点考核PPT制作、讲解、完成度，当前

主流设计工具的应用能力。

▅专业文档编制

主要文档有需求分析报告、软件设计说明书、软件测试报告等，考核分析问题、解决问题的能力，专业文档书写能力，以及工具应用能力等。

▅课堂表现

从课堂讨论的积极性、思考问题的深度、课外自主学习的成效等方面进行评定。

▅卷面成绩

期末考试仍然采用闭卷考试方式，但强化综合实践能力的考核。

平时成绩提高比例的目的是使学生重视实践能力培养，关键需要调动学生的积极性，并且在分数评定时客观、一致。

3）项目案例库建设

构建适合教学的项目案例库，项目类型丰富，紧跟当前技术发展和业界应用趋势。

（2）内容

对教学中使用的典型软件项目建立项目案例库，重点来源于相关课程的课程设计。

根据项目类别进行分类，以满足学生的不同兴趣。

鼓励学生参与项目案例库建设，以便在教学中不断完善、提高项目案例库的质量。

案例库的建设不仅仅是单纯的项目描述，应逐步积累项目的相关资料，例如需求分析、设计说明书、系统框架等，这些资料可以来自第三方公开资料，也可来自优秀的学生作业。

4）课外自主学习机制

提高学生的学习积极性，培养自主学习能力，建立课外自主学习机制。

▅课堂沙龙专题

提前布置课堂沙龙专题，要求学生自主搜集资料，组织自己观点，通过沙龙的方式促进课外自主学习。

▅与平时考核对接

平时考核的内容重点突出的同时，涉及面也要广，需要学生自主搜集、整理资料，从而促进学生的自主学习。

（3）关键问题

为促进学生进行自主学习，如何与成绩考核对接是需要解决的关键问题。

3、本项改革的实施计划、预期效果和具体成果

1）实施计划

（1）对往届学生、将要选课的学生进行调研，制定课程改革总体方案，制定详细的教改详细实施计划。

（2）制定改革涉及的各教学规范文件，完善项目案例库建设。

（3）项目实施的第一学年对改革方案进行试点，以软件工程121，软件（卓越）121为试点班级，完善改革措施，总结经验。

（4）项目实施的第二学年对所有选课班级实施教改方案，并总结教改效果，完善相关规范文件。

2）预期效果

（1）确立面向工程实践能力培养的《实用软件工程》教学模式。

（2）学生工程意识和工程能力得到加强和提高。

（3）学生书写文档的能力和主流设计工具的应用能力得到锻炼和提高。

（4）学生独立思考问题和解决问题的能力得到锻炼和提高。

（5）学生自主学习的能力得到锻炼和提高。

3）具体成果

（1）《实用软件工程案例教学实施方法》

（2）《实用软件工程课堂答辩实施方法》

（3）《实用软件工程课堂沙龙实施方法》

（4）《实用软件工程考核方法细则》

（5）《实用软件工程课外自主学习机制》

（6）实用软件工程项目案例库

（7）教学改革（教研）论文两篇

（8）《实用软件工程教改总结报告》

4、创新点

1）强化工程实践能力和团队意识的培养，将学生分为项目小组，自主选择项目案例，贯穿课程教学全过程。

2）实践PREPAID教学方法，注重互动式教学，大作业采取课堂答辩的方式，通过PPT汇报成果，锻炼学生的表达、交流能力；

举行课堂沙龙，锻炼学生主动思考问题的能力，提高学习兴趣。

3）考核方式向贯穿课堂的工程实践能力培养倾斜，引导学生注重理论知识的应用、独立思考问题、解决问题，加强学生自主学习的监督。

4）强化相关专业文档编写能力及主流工具应用能力的培养，为大四企业实习及毕业设计打下良好的基础。

5、本项改革的总体安排和进度

2014.9-2015.11）学生问卷调查，制定课程改革总体方案；

2）制定《实用软件工程案例教学实施方法》；

3）制定《实用软件工程课堂答辩实施方法》；

4）制定《实用软件工程课堂沙龙实施方法》；

5）制定《实用软件工程考核方法细则》；

6）制定《实用软件工程课外自主学习机制》。

2015.2-2016.11）项目案例库建设；

2）选择软件工程121，软件（卓越）121进行课程教学改革试点，

召开教师学生座谈会，并总结经验；

3）完善先期制定的各类文件。

2016.2-2016.91）完成项目案例库建设；

2）根据上年度改革效果，推广至非卓越培养计划班级；

3）定稿各类成果文件；

4）总结实施效果，编制《实施效果总结报告》；

5）发表教改（教研）论文两篇。

6、工作基础及实施条件

项目组成员具有丰富的教学经验，承担并顺利完成多项课程教学改革及高教研究项目，在近几年的《实用软件工程》课程教学中，已经尝试本教学改革项目所涉及的大多内容，虽未形成规范，但积累了大量经验。

特别是逐步推行项目案例教学，在项目实践中培养学生的工程实践能力，引导学生主动总结项目经验，从而加深对软件工程知识的理解与应用。

此外，卓越工程师班实施单班上课，专业素质和学习能力较其他班级强，适合进行教学改革试点。

7、经费

（1）主要项目及经费概算

调研费：

元

资料费：

项目实施费：

项目案例库建设费：

论文审稿、版面费：

（2）年度预算

2014年度：

2015年度：

2016年度：

所在单位意见：

签章

年月日

学校意见：