新课程标准下的作文教学探索Word格式.docx
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第三、学生方面。
参加过中考的作文改卷的老师都有个共识:
有个性、有特色、有亮点,文采飞扬、才气横溢的作文固然有,但少之又少!
更多的是几乎是千人一面,没有自己的特色,有的甚至天南地北海阔天空地胡扯一通,真是“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”——主题越来越远,不知所云,让人“临表涕零了”。
无病呻吟,内容空虚,词不达意,味同嚼蜡,别字连篇的惨不忍睹的低幼化作文也是屡屡可见,更有甚者,不少考生竟荒唐到抄袭试卷上的短文以敷衍了事!
我们总结一下,学生主要普遍存在以下问题:
①生活体验少;
②文化积淀薄;
③技能训练不到位。
二、新课程标准下我们需要什么样的作文教学。
——基本要点及核心要素。
新课程标准关于写作与实施建议中有如下要求:
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。
激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和创意的表达。
提倡学生自主拟题,少写命题作文。
写作知识的教学力求精要有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学生写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
这应该是我们的作文教学目标,从发展的观念看,是在具体的写作实践中去着实培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
三、专题运作的基本方法及要求。
1、问渠那得清如许,为有源头活水来。
——拥抱生活,让题材鲜活异常。
生活是写作的源泉,离开了生活,习作就犹如“无源之水,无本之木”。
所以,我们认为,要让学生有话可说,有事可写,有感可发,让学生的写作反映他们的真情实感,体现他们的个性魅力,我们的作文教学就应向生活开放,有计划有目的地带领学生亲近自然,步入社会,为他们提供丰富中多彩的广阔认知天地,帮助他们积累丰富的写作素材,如参观访问,浏览风光,调查研究,亲身体验,以激发学生的观察热情。
当然,在各种与生活密切接触的活动中,教师要做一个有意识的一个启发者、点拨者。
帮助学生多角度,多方面的观察,体验生活,丰富脑海中的生活积累。
案例1:
一个家长讲的故事……
主题:
亲人的关爱无所不在。
案例2:
学生生病请求回家……
师爱总在平凡之处体现。
案例3:
老师手指划伤继续上课,学生互相借面巾纸……
许多微小藏有博大,短暂蕴育着永恒。
案例4:
放发试卷或书本……
点点滴滴,一言一行见精神。
…………
结论:
生活中不是缺少美,而缺少发现——法·
罗丹。
在教学中,教师一定要想办法让学生做一个生活的有心人,以一颗敏锐的心去感受生活中的每一分感动,走进生活发现美,描绘生活展示美,让他们时时记住,我手写我心,一切都来源于生活,一切又都要回到生活,但需要注意的是生活不仅是需要观察,更重要的是在观察时触到内心深处的共鸣。
精彩的文章就在于司空见惯的生活中发现不一样的生活,在平凡的生活中体现独特的视角,言人之所未言,发人之所未发,写出个性。
一句话:
生活作文化,作文生活化。
2、腹有诗书气自华。
——大量阅读,传承文化精髓。
俗话说:
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。
“读书破万卷,下笔如有神”。
学生由于文化积淀少,所以写出的文章就缺乏文采,语言干瘪无味,思路狭窄,缺乏典型性和代表性,显得非常粗糙,我戏之为“乡土气息浓厚”。
针对这种情况,我们应该高度重视课外阅读的组织的指导,丰富学生的知识,使课内课外的互相促进(关于这一点,《标准》里面有具体的要求),让学生多读书,读好书,摘背精彩句段,从古今中外的古代优秀的文化典籍,精品美文中汲取营养。
这一方面,要注意以下几点:
①要对文章的评价鉴赏要作适当的指导:
如怎样欣赏文章的语言、结构、思想,教给阅读的方法:
读开头和结尾,读过渡与照应,读修辞句子,读特色段落,读思路章法等。
②检查要落实,生检师检随机进行。
③时间要落实,做到每周一次,每天抽10分钟对摘抄内容进行诵读。
④内容要多样化,不要限制,放手让学生自己去探索,天文、地理、政治、体育、军事都可以,努力做到情趣开放零约束,创导个性化阅读。
⑤方式也要多样化:
摘、抄、复印、剪贴都可以,不要命令式的一刀切。
案例:
学生毕业后不愿将倾注心血的摘抄录送给老师。
我想:
学生经常品读《孟子》的汪洋雄辩,《庄子》的深邃哲理,《离骚》的哀怨惆怅,五柳先生的高远恬淡,建安风骨的慷慨悲凉,李白的豪放浪漫,杜甫的沉郁顿挫,宋词的婉约豪放,明清小说的讽谑鞭鞑,鲁迅的嬉笑怒骂,冰心的童真母爱……我们的学生会写出怎样的文章来呢?
3、“为了每个学生的发展”
——用发展的理念来评价习作
“为了每一个学生的发展”,是新课程标准的核心评价理念。
这一评价理念的确立,是对作文教学评价理念的一大突破,这一理念所追求的不是给学生的作文下一个精确的结论,更不是给学生一个等级和分数与他人比较,而是了解学生的发展需求,重视被评价的差异,关注学生在习作过程中的进步和变化,及时地给予评价和反馈,帮助学生认识自我,强调通过反馈促进学生的改进,使学生的习作在原有的基础上提高。
因此,正确的做法应该是:
评价不是分出等级的筛子,而是促进学生习作能力发展的泵。
习作的发展性评价,既是一种教育理念,又是一种教学方法,我们应该融入每一个教学环节之中,使之成为一种美妙的作文教学的工具。
第一,作文评价绝不吝惜赞美的语言。
对学生习作中一些亮点,要以满腔的热情,饱满的精神,丰富的情感,给予学生各种各样的积极评价,或赞许或肯定或点拔或对学生一个微笑,一个眼神,一个竖起大拇指的赞许,或拍拍学生的肩膀以激励,或与学生握手……要尽量谨慎使用否定性语言,即使要用语言也要委婉。
心理学表理,学生的某种良好的行为出现以后,如能得到及时的认可,就会产生某种心理满足,形成愉悦的心境,产生强大的内驱力,并使同类行为向更高的层次需要做出积极的努力。
一篇作文挑出了八九个优点甚至更多的优点。
这种强化评价过程弱化等级划分和筛选功能的做法,使学生体验到了习作的乐趣,体验到了成功,非常受学生欢迎。
第2,让学生成为评价的主体
让学生成为评价的主体。
究竟谁是评价的主体,这是评价改革不容回避的的问题。
以往,教师是评价者,是绝对的权威,学生中只是被动地接受评价。
这样做的结果是教师累死人,学生不领情,徒劳而无功。
如今,评价的主体发生变化,教改实验鼓励学生本人、同学、家长参与到评价当中去,让学生学会自我评价。
一个家长否定了学生的奥运征文
学生的互评比教师更认真更细致,教师也从繁难苦累当中得到解脱。
第3,评价手段多样化
为了培养学生的自我评价能力,我在教室里经常举办作文展览,有小组展览、个人展览、同题作文展览,插图作文展览,然后号召大家都来当小先生,人人参与品头论足,个个都当一回小编辑、小教师。
举办“夸夸我的作文”演讲比赛,举办“写作经验交流会”,举办“我当小先生”评论研讨会。
有时还配乐朗诵,把优秀作文推荐到刊物发表等等。
这样,就把学生推向了评价的第一线,使他们全员参与,全程评价,全面评价。
结合评价过程的表现,评选最佳(小作家、小编辑、小评论……)心理学告诉我们,个人在认识别人的品质时,就开始形成了对自己的评价能力。
只有在他人的评价中,才能不断调整自我的评价。
在作文教学中,我不仅让学生自评,而且让学生互评。
开始,学生往往不知道如何评价别人的习作,有时甚至会在评议中引起冲突。
所以每一次评价前,都要指导学生学会本次作文的评价要点,引导学生客观地评价自己和他人。
对一些无关痛痒的溢美之辞,则可以任其自然。
别外,我还在班上成立了春蕾文学社。
尝试引导学生自编作文集,指导学生写前言,写后记,写评语等多种方式,力求创造更新的评价方式。
这样,学生习作的成绩不再是一个登记或分数,而是全面地刻画一个学生学习习作的过程状况,包括知识背景、经验、认识特点、思维水平、习作才能的发展过程和习作能力倾向等。
使评价成为教学的一种参照,成为学生习作历程的一种记载。
教师慎重的认真对待学生平时的每一次、每一期的自评、互评的结果,引导学生去分析、去总结,有针对性的引导学生进行习作知识的学习,在这个过程中也分析和反思自己的教学行为,一方面激发学生的习作的积极性、调动学生习作的积极性,一方面极大地释放学生创新习作的潜能。
4、科学技术是第一生产力
——技能训练
掌握方法、技巧,与阅读精彩文章,对写作来说同样的重要。
高尔基说:
“必须知道写作技巧。
懂得一件工作的技巧,也就是懂得这一工作本身。
”现在市场上的《优秀作文选》、《分类作文大全》等等作文辅导书籍很多,但缺乏对写作技巧的归纳和总结,难以让学生洞察其中奥妙,学生的收益自然要打折扣。
对于技能的训练,我想重点谈两点。
第一,各种技能讲解要浅显、易记易懂易操作,把训练思路的开拓作为重点,最好口诀化。
这样就可以把学生吸引到作文训练的情境中来,进而沿着教师的指导思路去思考去操作,直到既受到思想启迪,又获得相应的实际训练。
同时加强了针对性、实用性,下面举例说明:
观察景物的技巧
调动感官细观察,
眼耳鼻舌身挥洒。
色形声气和味道,
加上感受人人夸。
写读后感技巧
细读原作多生发,
择其一点具体化。
叙议结合方法好,
联系现实巧添花。
开关(结尾)技巧
开门见山话题点穿,
引用名言诗词,文采凸现。
排比点题铺排文气。
故事寓言倍感新鲜
……
思路展技巧之主人公
——笼天地于形内,挫万物于笔端
风花雪月皆入诗,乌兽虫鱼同列文。
山川草木能知秋,神仙鬼怪也发愁。
案例5:
思路技巧之内容
寂然凝虑,思接千载;
悄焉动容,视通万里。
名言事例消息现象,作为引子,仔细思量。
平民百姓,王侯将相,三钱七两,数量适当。
中国故事,亘古悠长,老外话题,天地四方。
案例6:
思路技巧之体裁
——文附于质,质待于文
——为情造文
戏剧小品演绎人生百态,童话寓言寄寓深刻哲理。
通讯报道记录人间真情,对话访谈触及灵魂深处。
故事新编尽显奇思妙想,杂文随笔直击社会病态。
日记书信袒露真实自我,电子公告书写网络神奇。
抒情诗歌唱响时代旋律。
第二,一次指导不宜过多,重点突破一项就可行了,形式上可与课堂教学有机结合,也可以采用专题讲座,或者与课外阅读接轨,尽量让大多数同学能过得了手。
语言的使用
1、巧用修辞,为语言增添情趣美。
2、妙用诗词,为语言增添典雅美。
3、化叙述性语言为描述性语言,为语言增添形象美。
4、活用成语,为语言增添睿智美。
5、善用整散句,为语言增添音韵美。
这一部分的理想目标是学生拿到作文题目时,思维能穿越时空,自由驰骋,思如泉涌,运笔如风,笔走龙蛇,所谓“精鹜八极,心游万仞”,“观古今于须臾,抚四海于一瞬”。
新课程标准给作文教学,带来了新的要求,新的变化、新的亮点、也带来了新的挑战、新的困惑、新的契机、新的思考,“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,“待从头,收拾旧山河”,“九万里风鹏正举”愿我们携起手来,不断创造新的更加适用的理论和实用技能,在作文教学的天空中一翅冲天,“声闻于野”。
走到茶几边,我认出了外婆的杯子,但是哪一个才是妈妈的杯子呢?
突然之间,我觉得,自己真得太不了解父母了。
当妈妈为我倒水时,我却不知她的杯子是什么样的;
当妈妈为我夹我喜欢吃的菜时,我却没想过他们是爱吃淡一点,还是浓一点。
。
2009年到了,意味着过去一年的逝去和新的一年的到来。
妈妈为我操劳了一整年,仔细想想,现在的我也应该为她做一点点事了。
于是,我决定先将茶沏好再找杯子。
学着爸爸平时沏茶的顺序,我先从茶柜里找出了一罐普洱茶,再往烧水的壶里加入水放在电茶炉上烧,接着,我将爸爸已经掰好的普洱茶片拿了两片放在盖碗里,等了一会,水开了,我小心地将水注入盖碗,将盖盖上,把盖碗里第一遍的茶水滤掉,然后再次注水,盖上盖,焖一会才两手并用地将茶水倒入茶海里,因为第一次自己动手,盖碗的烫手是我所没想到的,手忙脚乱的我弄得茶几上一片片的水渍。
重复几次这样的程序后,我先帮外婆倒了一杯茶,因为外婆特别喜欢喝茶。
当外婆从厨房走出来的时候我已经把茶都给倒好了,这时,外婆才告诉我哪一个是妈妈的杯子。
妈妈起床了,我双手捧着水杯送到她的面前,就像捧着一颗温热的心。
妈妈一愣,随即脸上露出了微笑,她一手接过水杯,伸出另一只手将我拉进了她的怀里,那手轻轻柔柔地在我的头上抚摸着,接着妈妈在我的脸上深深地亲了一口。
虽然妈妈经常亲我,但这一刻的亲吻却最让我感到幸福。
我抬起头对妈妈说:
“妈妈快喝吧,要不茶要凉了。
”妈妈仰起了脖子,张着嘴巴,“咕咚,咕咚”地喝了几大口。
看她那甜蜜蜜的样子,仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。
我记得在我小学的时侯,就读过一首曹值的七步诗:
“煮豆持作梗,辘毂以为汁;
秸在釜下燃,豆在釜中泣;
本是同根生,相煎何太急”。
那时只知其大意,只知道曹操的长子曹丕继位,他在一些奸臣的影响下,担心他的同胞弟弟曹值篡位,便逼迫曹值在七步之内作出一首诗来,否则处死;
结果他的弟弟就在七步之内写出了流传至今的“七步诗”。
当时这首诗对曹丕也是一种极大的潮讽。
几个世纪过去了,社会和生活都发生了极大的变化;
应该说人的素质也应有所提高;
一个人生活在世上,是离不开亲情、友情和爱情的;
有人说:
打架亲兄弟,上阵父子兵,但是,兄弟姐妹的团结并不是真对与他人打架斗殴,在生活上,事业上应是不可或缺的照应;
俗话说“一根筷子容易断,十双筷子断就难”;
可见,团结是一种力量,只有团结才有攻不破的堡垒。
然而,就在生活优越的今天,兄弟姐妹往往因为一点小事,一点利益而你争我斗,反目成仇,甚而相残;
我和我的朋友在聊天时有时聊及这个问题,有人这样评论:
一个人生活在世上,如果不顾亲情,对兄弟姐妹甚至父母于不顾,那他在这个社会上和任何人都不要谈“情”字,特别是友情。
树大分枝,各自成立家庭后,在生活中一些小事是难免发生的,但要看你怎样去对待,把金钱和利益看的太重,那麽,你就会值亲情于不顾;
看淡名利,注重亲情才是做人的底线;
争则不足,让则有余,在利益和金钱面前,我们何不礼让一点,做一个有道德、有素质、有亲情的人呢?
家和万事兴,团结是一种力量,让我们团结友爱,和睦共处,为个人的事业、为家庭的生活、为国家的兴盛而看重亲情、友情、爱情;
把金钱和利益看淡一些吧!
人过留名,雁去留声,希望在几十年之后,当你离开这个世界的时侯,留给后人的不是唾泣,而是美愉。
今天是她父亲的生日,她要回家和父亲一起过生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父亲已经六十多岁了,为了子女的成长与幸福,含辛茹苦,真的的不容易.话说过来,人一辈子真的很不容易.人年老时非常希望能够和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一个电话甚至一个短信,父母也已经很知足了.我由于长期在外,很想念爸爸妈妈.想起过去,心里真的很辛酸,父母亲为了我们的成长真的付出了很多,然而他们现在又生活得怎么样呢?
想起过去的一幕一幕,我心里很难受!
我很希望做做子女的我们,踏踏实实地做好每一件事情,不让父母担忧,这是最基本的我们应当做的事情.
谈到这里我不由自主地想起一部电影《我的兄弟姐妹》,这是一部关于亲情的影片,暂且不管故事的真实性,主要考究它的内涵. 主人公齐思甜和哥哥齐忆苦、妹妹奇妙、弟弟齐天生活在一个不富裕却充满温馨和爱的家。
然而在一个暴风雪的夜晚,他们的母亲旧病复发,咳得吐血了。
父亲背她去医院,却出了意外,他们俩都亡故了。
次日,另一家人搬进了四个孩子的家。
性格刚强的哥哥无法忍受这个新家庭的种种,无奈地带着弟弟妹妹离开了家。
他们开始四处奔波,寻找落脚之处。
当实在没有能力照顾弟弟妹妹的时候,他把妹妹齐思甜送给一对正要出国的夫妇;
把弟弟送给他的舅妈一家;
又把小妹妹带到一对老人家中请他们收养。
他自己和弟弟妹妹们便各奔东西……20年后,齐忆苦在北京当上了出租车司机;
齐思甜出国受到良好的教育,成了音乐家;
齐天成为东北大学学生;
齐妙却当上了舞厅小姐。
在北京的音乐会上,思甜蓦然回首的瞬间,音乐霎时凝固了。
他们四人拥抱在一起,泪水顺着另一支悠扬的乐曲落下,听众的掌声久久不息……终于,他们有了一次永久的重逢。
齐思甜的父亲是一个音乐教师,他们一家人都生活在音乐的天堂里,这也为后来思甜成为音乐家打好了基础。
父亲说:
“人生路上有许多困难的事情,只要有音乐在,你的灵魂便不再寂寞。
”这位父亲是伟大的,他乐观开朗,以身作则。
尽管他和蔼可亲,但同时又是一个严厉的父亲。
有一回,齐忆苦偷邻居家的鸡蛋,是为了满足妹妹小小的心愿。
而他却因此挨了父亲的鞭子,还罚他站在雪地里很久。
在父亲被分配到别的地方边劳动边教音乐时,他对这“莫须有的罪名”并没有悲愤倒下,而是瞒着家人当搬运工挨家挨户送木材,还干各种各样的粗活。
他也没有一丝怨言,还对孩子说:
“我没事。
”懂事的孩子们也拿起了工具,帮父亲干活。
他哼着小调,阳光幸福地洒在他们脸上。
可见,这位父亲是多么伟大,他以他的行动告诉了孩子们音乐的重要性及如何面对生活的苦难。
那么,又是一种什么样的力量,使后来的四个孩子重逢,使他们欢聚,使他们接受心灵的洗礼?
毋庸置疑,是亲情。
寒冷的冬天,四个孩子依偎在车站。
他们在为下一餐饭而担心着。
“哥,我饿。
”、“哥,我冷。
”、“哥,我想回家……”弟妹们的话刺痛了哥哥。
他说:
“只要我还有一口气,就不让你们受委屈。
”事实上他也这么做了。
如果不是亲情,他又何必活得如此累呢?
他又怎能忘记,那一晚,父母临走时对他的嘱咐:
“你是哥哥,要照顾好弟弟妹妹。
”
生活改变了许多人和事,也改变了他们。
但是,亲情是始终不渝的。
最小的妹妹齐妙长大后竟成了舞厅小姐!
她离开原来的家后,养父母去世得早,加上无人看管,就开始堕落下去了。
她在20年后与齐思甜相遇时,大言不惭地对她说她满足于当前腐朽昏暗的生活方式。
但是自那以后,她回忆起以前的一点一滴,又不免伤感和懊悔。
她发现自己对不起所有爱她的人,她的良心受到了谴责。
于是,亲情的归来使她的精神方面的巨人复活了!
她的灵魂才得以解放。
亲情给人以新生,亲情又犹如一支镇心剂。
亲情是心中的太阳,照耀着我们;
亲情是温柔的春风,抚摸着我们;
亲情如绵绵的春雨,滋润着我们。
亲情是雪,晶莹剔透;
亲情也可以是雷,惊天撼地。
亲情可以是灯,温暖柔和;
亲情也可以是微弱的烛光,不亮却很辉煌。
不管怎么说,亲情一定是无价的宝藏。
没有了亲情,世界变得荒芜、凄凉;
没有了亲情,生命则无法繁衍后代;
没有了亲情,生活就单调枯燥;
没有了亲情,人间也成了地狱。
亲情是沟通两代之间思想交流的桥梁,是一条连结两颗心的纽带。
“兄弟姐妹原是天上掉下的水花,谁也不认得谁。
但落在地下后,结成一体,结成冰,化成水,就永远也分不开了。
“临行密密封,意恐迟迟归”,是亲情。
“我在这头,母亲在那头”,也是亲情。
无价的亲情呵,愿我们在你的鼓舞下,驶向美好灿烂的明天。
关于亲情的影片..我看这部影片时,心情很沉重,流泪了.
我想,不论一个人的出身是多么卑微,只要我们能够记住亲情的鼓舞与期待,只要我们我们去刻苦努力,只要我们在心理上能够战胜自己,那么我们就是生活的强者!
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