3AUnit1.docx
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3AUnit1.docx
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3AUnit1
单
元
教
材
分
析
Unit1Hello
Unit1是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段,教师应在帮助学习进行知识积累的同时,特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨,本单元安排了“自我介绍”和“见面问候”的功能项目,本单元没有安排单词的教学,但教学了26个英语字母,还安排了funtime,cartoontime等,这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
单
元
教
学
目
标
1.能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介绍及见面问候。
Hello,Hi,goodmorning,goodafternoon,要求读音正确,语调自然。
特别要注意morning,afternoon等的发音。
2.认识26个英文字母,并能熟练书写。
3.认识五个人物:
MissLi,Mike,Sam,Bobby.
4.会利用所学语言进行简单地应用和游戏,能听懂,看懂难度相当的语言材料。
5.会唱歌曲Goodmorning。
Unit1Thefirstperiod
Teachingaims
1.能认识主要的人物:
MissLi,Mike。
2.能听懂、会说、会读日常交际用语:
Hi/Hello,...
Goodmorning/Goodafternoon,...。
3.掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg.
Key-points
ofthislesson
1.能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hello,...
Goodmorning/Goodafternoon,...。
2.能认识主要的人物:
MissLi,Mike。
Difficultpoints
能熟练运用句型和别人打招呼,并能初步了解招呼语之间的区别。
Teachingpreparation
图片头饰句子卡片PPT
Previewcontents
听读‘storytime’10分钟,通过上下文联系理解class,morning,afternoon的含义。
Teachingprocess
Teachers'andStudents'activities
Teachingmodify
1、预习交流,明确目标
预习检测:
class________morning__________
Afternoon____________
明确目标:
Icanlisten,readandsay:
Hi,Hello,Goodafternoon/Goodmorning.
二、引发探究,呈现新知
1.Listenandsingasong
2.FreetalkT:
Goodmorning,class.I’myourEnglishteacher.YoucancallmeMissLi.
Doyouwanttosaysomethingtome?
S1:
Goodmorning,MissLi.
T:
Goodmorning,S1.(课前让学生把名字做成卡片放于桌上)CanyousayhellotoS2?
S1:
Hello,S2.S2:
Hello,S1.
引导两名学生站到讲台给全班学生打个招呼:
Hello,class.(渗透理解class的含义)
阶段目标:
通过亲切的交谈,拉近师生间的关系,在孩子的心里逐渐建立起喜欢英语的感情。
3.出示单词卡片:
Hello,示范读,(强调hello中元音字母的发音以及重音,提高学生发音的准确度)
a.开火车读(readonebyone)
T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实
Teachingprocess
在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Sayhellotoeachother.(鼓励学生用不同的语调表达hello的语气)
4.学习hi
当学生用hello和老师问候时,老师及时用hi来回复。
并用儿童语告诉学生hello还有一位胞弟hi,他们可以替换使用。
带领学生用拼读的方式认读h-i—hi,反复训练i的发音,注意发音时的口形。
5.认识课文中人物
T(出示Mike的图片):
Look,thisboyisMike.(范读Mike)
CanyousayhellotoMike?
S:
Hello/Hi,Mike.
...(教师及时纠正发音)
给一位经过纠正后,发音准确的学生带上Mike的头饰,鼓励其他学生和他互相打招呼。
T带着MissLi的头饰,和学生操练句型。
S1:
Hello,MissLi.
S2:
Hi,MissLi.
S3;Goodmorning,MissLi.
(适时板书Hello,Hi,Goodmorning,并读板书,及时巩固)
<过渡》T:
与老师等长辈打招呼,与同学等同辈打招呼,会有区别吗?
(把这个问题示于黑板一角)引导学生看课本自己去发现总结(文化意识渗透)
阶段目标:
通过对比教学,掌握hello,hi的表达,并且质疑:
和同辈长辈之间打招呼有什么不同?
6.Storytime教学
1.T:
Lookatpicture1,2,3.whocanyousee?
Andwhoappearsineachpicture?
S:
MissLiandMike.
T:
CanyoutellmewhathappenedwithMike?
Talkingroupsfirst.
T在几个学生发言后,做总结:
Inthemorning,Mikegoestoschool,andmeetMissLiandhisclassmates.
T:
WhatdoesMikesay?
Readinpairsandcirclethem.
学生汇报,教师及时补充板书。
带读板书(根据学生掌握情况由学生或老师带读)
Listentothetape,readafterthetape(模仿录音中Mike的发音,同时感受文中其它角色的语音)
指名模仿读Mike的话。
三、创设情境,合作学习
1.T:
HowdoMissLiandhisclassmatesrespondMike?
出示:
Goodmorning,Mike.Hi,Mike.Hello,Mike.的卡片,学生认读。
并引导贴到黑板的适当位置。
小组讨论问候语的使用区别。
Watchthecartoon,readafterit.
Reviewthestory.
Playagame:
小组合作给动画配音。
阶段目标:
通过指导看图,让学生自己钻研,情境中理解并学会123图中所要掌握的语句。
通过配音,让学生初步学会应用。
2.Learnpicture4.
T:
Happytimegoesveryfast,morninggoesby,afternooniscoming.(出示一个两点半的闹钟)
GuesswhatisMikedoingnow?
(havingclass)
T:
Look,classisbeginning.Whatisshesaying?
Pleasecatchthenewword.
教学afternoon
T:
Canyoureadit?
注意oo组合这里发音/u:
/
师生用这个句子进行对话练习。
理解:
class
Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class(C)
A.ApictureofaboyB.apictureofagirl
C.apictureofsomeboysandgirls
Readafterthetape.
Actoutpicture4.
阶段目标:
由扶到放,让学生在前面学习的基础上学习第4幅图,并通过猜测class的意思,培养学生联系上下文来理解词句的能力,启迪了他们的思维。
Sayachant(带着动作说)
Morningmorning,goodmorning.
Afternoon,afternoon,goodafternoon.
拓展evening教学
Readafterthetape,Storytime.
四、目标检测,学以致用
Readthetexttogether.
同桌互读,进行评价。
五、Learnletters:
A-G
1.Showtheletter:
Aa
T:
Lookatthisletter,followme.
A(升降调)
S:
Readinaline/row/group.
2.MaketheletterAwithbodies.
T:
Howtowrite,lookatme.(Twriteontheblackboard)(说清笔划及注意点,一个一个字母教授,让学生注意写的笔顺,以及美观,每个字母必须顶天立地,站如松,立如钟,这也是对学生进行到的教育,虽然写字母是比较简单的一件事,但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
)
T&S:
Writeintheair.
Thesamewaytoteachotherletters.
Readtheletters:
A-G
Quicklyrespond.
阶段目标:
通过听说读写四个方面掌握字母,并且采用人体造型的游戏,加深学生的印象。
六、Homework.
1.ReadStorytimeafterthetape,andrecitethedialogues.
2.Copythelettersfourtimes(Aa-Gg).
Blackboardwritingdesign
Unit1Hello
Hello.
Hi.
Goodmorning.AaBbCcDdEeFfGg
Goodafternoon.
Goodevening.
Teachingreflection
Unit1Thesecondperiod
Teachingaims
1.进一步掌握句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答,并学会在游戏中尝试说英语。
2.初步会唱歌曲“Goodmorning”,并尝试用afternoon,evening替换。
3.能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.
Key-points
ofthislesson
能在不同的情景中正确运用问候语:
Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodafternoon.
Difficultpoints
形近字母的辨别。
Teachingpreparation
骰子,光盘
P
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- 关 键 词:
- AUnit1