版北师大版三年级下册数学教案.docx
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版北师大版三年级下册数学教案
北师大版三年级下册数学教案
一元、角、分与小数
《买文具》
教学内容:
教学目标:
教学重点难点:
教具学具准备:
教师准备:
第2页的情境图;第2页试一试。
学生准备:
剪下课本附页中的人民币图样。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
师:
同学们,你们以前买过东西吗?
生:
买过。
师:
都买过些什么?
生1:
买过盐。
生2:
买过铅笔。
生3:
买过瓜子。
师:
那么你能说出它们的加格吗?
生1:
铅笔1角钱一支。
生2:
一包瓜子5角钱。
生3:
本子3角钱一个。
师:
可见,同学们知道的可真不少,那么今天老师就带你们去文具商店看一看买文具好吗?
生:
好!
(师板书课题,出示情境图:
文具商店里:
铅笔0.5元,尺子1.06元,笔记本3.50元,水彩笔16.85元)
二、学习新知:
1、师:
请同学们仔细看图,你能从图中了解到些什么呢?
(生观察后回答)
师:
你们知道每种文具的单价是几元几角几分吗?
同学们先自己想一想,然后在小组内把你的想法互相说一说。
师:
哪个小组来汇报一下?
生:
铅笔0.50元,也就是5角;尺子1.06元,也就是1元零6分……
2、师:
同学们真聪明,你们想一下,价格标牌上的数与元角分之间有什么联系呢?
(1)小组讨论,师巡视指导。
(2)小组汇报。
(3)教师小结。
3、师:
现在我们来看一下0.5、1.06、3.06、16.85、8.00这些数与以前学过的数一样吗?
为什么?
生:
不同,因为有个点。
师:
非常好,所以我们把这样的数叫小数,中间的点叫小数点。
4、师:
小数该怎样读、怎样写呢?
(1)自学课本。
(2)指明回答,师适当补充。
5、师:
有位售货员叔叔不小心把笔记本标价牌上的小数点位置点错了,3.50元写成了0.35元,这样会造成什么样的后果呢?
(1)小组讨论。
(2)指名说一说,教师小结,特别强调小数点的重要性。
三、固练习:
1、填一填,相信你能行。
2、出示投影:
1张5元
4张1角
1枚1分1张10元
1张2元
1张5角1张2元
4枚1分
元角分
是元元角分
是元元角分
是元
(1)学生独立解答。
(2)指明说,师总结。
3、说一说
统计年本学期教科书的年价格,并与同伴说一说。
例如:
数学7.40元,也就是7元4角。
4、游戏
用附页1中的人民币游戏,同桌一组,一个说元角分,一个用小数表示。
四、课堂小结
师:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
生1:
我知道了什么是小数。
生2:
我学习会了小数的读法、写法。
板书设计:
课后反思;
《货比三家》
教学内容:
教学目标:
教学重难点:
教学过程:
一、创设情景,引入新课
师:
同学们,上节课我们在文具店里学到的数学知识,这节课,想不想到其它文具店里走一走?
(生:
想)
(师出示下图)
奇奇文具店丁丁玩具店豆豆玩具店
铅笔盒4.9元
橡皮2.63元
尺子2.5元橡皮2.36元
书包8.2元
铅笔盒5.1元书包8.5元
橡皮2.65元
水彩笔3.05元
师:
图片中告诉我们什么?
生1:
奇奇文具店中铅笔盒4.9元、橡皮2.63元、尺子2.5元。
生2:
丁丁玩具店……
师:
你能从中提出个数学问题吗?
生3:
哪个文具店中的铅笔盒便宜?
生4:
要买书包应到哪个文具店去买?
师:
同学们真棒,那么现在我们先来解决第一个问题。
二、学习新知
1、师:
同学们想一想,去哪个文具店中的买铅笔盒便宜呢?
(1)学生独立思考。
(2)指名回答。
师:
谁能说一下。
生1:
去奇奇文具店买,因为4.9元小于5.1元。
师:
你是怎样比较4.9元与5.1元的大小的呢?
(3)汇报交流。
生1:
因为4.9元=4元9角、5.1元=5元1角。
所以,4.9元く5.1元。
生2:
因为5.1元比5元多,4.9元比5元少。
生3:
……
师:
同学们真聪明,想出了这么多解决问题的办法,现在淘气有个问题想请同学们帮忙,同学们说帮不帮?
(帮)
师:
小淘气想买一块橡皮,但不知到哪家文具店去买,同学们帮他选一家,好不好?
(好)
(1)学生自己比较大小。
(2)小组讨论:
你是怎样比较的?
(3)指名回答,教师小结。
三、巩固练习
1、比一比,填一填。
1.25元○2.4元0.48元○1.3元0.05元○0.50元
3.06元○3.60元6.00元○6.0元4.95元○4.94元
小组自己练习。
小松鼠商店
铅笔盒8.50元
书包23.00
笔记本1.30元
2、到哪个商店去买?
小熊商店
铅笔盒8.25元
书包24.00元
笔记本1.25元
小猪商店
铅笔盒8.37元
书包24.50
笔记本1.23元
四、课堂小结。
师:
这节课你学到了什么新知识?
生1:
我学会比较小数的大小。
生2:
我知道小数的大小比较有不同的方法?
……(教师小结)
板书设计:
课后反思:
《买书》
教学内容:
教学目标:
1
教学重难点:
教学过程:
一、创设情境,引入新课
师播放课件:
星期六,淘气和笑笑一起到书店买书。
笑笑买了一套《中国儿童百科全书》,花了148元,还剩下53元。
笑笑带了多少钱?
学生独立解答问题,师巡视。
汇报计算结果,师注意关注学生计算过程中的进位问题。
师:
刚才同学们帮笑笑解决了这个问题,真棒!
在买书的时候,淘气也遇到了一个问题,你能帮他解决吗?
生:
能。
二、合作学习,探究新知
1、师出示课件:
淘气在书店买了一本《童话故事》花了3.2元。
他又买了一本《数学世界》,花了11.5元。
淘气一共花了多少元?
学生自主列出算式。
师:
你是怎样列的?
生1:
3.2+11.5=
生2:
11.5+3.2=
师:
为了帮淘气解决买书付钱的问题,大家都正确地列出了小数加法的算式。
可是我们从来没有尝试过两个小数怎么相加,现在就来试一试,看谁能独立发现小数加法的算法。
(1)学生独立思考,自主探索。
(2)在独立思考的基础上,小组交流。
(3)汇报交流结果。
师:
你是怎样计算3.2+11.5的?
生1:
3.2元=32角,11.5元=115角,32角+115角=147角,也就是14.7元。
生2:
可以用竖式计算。
3元2角
+11元5角
14元7角
生3:
也可以直接列小数加法竖式。
3.2
+11.5
14.7
……
(4)小组讨论。
师:
同学们真棒,想出了这么多好的方法,这几种算法各有什么特点?
小数相加时,为什么智慧老人特别强调“小数点一定要对齐”?
学生小组讨论。
(5)全班交流。
师:
多位数相加时,个位数字一定要对齐,这是为什么呢?
因为相同数位(单位)上的数才能相加;个位对齐了,所有的数位也都对齐了。
小数相加时,小数点一定要对齐,也是这个道理;只要小数点对齐了,所有的数位也都对齐了。
教材中前两种算法的共同特点是化去小数点,把小数相加变成整数相加,但“相同单位的数才能相加”的算理没有变。
所以,只要把小数点对齐了,小数加法的计算与多位数的加法计算就没有什么不同了。
(6)学生试着将小数加法竖式写一遍,师巡视指导
2、师出示课件:
一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元?
师:
你能试着解答吗?
试试看。
学生独立解答。
小组交流算法。
汇报计算结果,师小结。
3、揭示课题。
师:
同学们看一看,我们今天学习的内容有一个什么共同点?
生回答。
师:
你能给我们学习的内容起个名字吗?
师揭示课题,板书:
小数的加减法(没有进位或退位)
三、巩固练习,应用新知
1、森林医生。
3.512.627.9
+4+3.2-1.2
3.944.6267
2、用竖式计算。
2.5+0.23.9-2.96.5+3.1
3、小小文具店。
师播放课件:
小丽到文具店购买文具。
一把尺子1.5元,一本笔记本2.1元,一个文具盒5.3元,一支钢笔4.4元。
(1)一把尺子和一支钢笔一共多少元?
(2)一个文具盒比一本笔记本贵多少元?
(3)你还能提出什么数学问题?
四、评价小结,全面发展
师:
这一节课你学到了什么?
你认为你的表现怎样?
师评。
板书设计:
课后反思:
〈寄书〉
教学内容:
教学目标:
教学重难点:
教学过程:
一、创设情境,引入新课
师播放课件:
笑笑到书店买了两本书。
一本《童话故事》3.4元,一本〈数学世界〉16.5元。
笑笑一共花了多少钱?
学生独立解答,师巡视。
汇报计算结果,师小结。
师:
刚才同学们用学到的知识帮笑笑解决了一个问题,真棒!
她要把这两本书寄给同学们阅读,以表示感谢。
你们感到高兴吗?
生:
高兴。
二、合作学习,探究新知
1、师播放课件:
笑笑到邮局寄书。
其中《童话故事》需要邮费1.6元,《数学世界》,需要邮费12.4元。
她一共需要多少元?
(1)师:
你能列出算式吗?
生独立列出算式。
师:
你是怎样列的?
生1:
1.6+12.4=
生2:
12.4+1.6=
(2)师:
一共需要多少元邮费,你能估算一下吗?
所需邮费一定不会多于多少元?
也一定不会少于多少元?
小组讨论一下。
小组讨论问题。
汇报交流估算结果,解释估算过程,师小结。
(3)师:
你能试着自己解答1.6+12.4吗?
试试看。
做完后在小组内进行交流。
学生独立选择算法计算,师巡视指导。
小组交流算法。
(4)汇报交流结果。
师:
你是怎样计算1.6+12.4的?
生1:
1.6元=16角,12.4元=124角,16角+124角=140角,也就是14元。
生2:
1元+12元=13元,6角+4角=1元,1.6元+12.4元=14元。
生3:
可以用竖式计算。
1.6
+12.4
14.0
……
师:
同学们想出了这么多好的方法,那你比较一下计算与前面估算的差距,然后在小组内说一说。
学生比较,小组交流。
师:
在进行竖式计算时要注意哪些问题?
小组内进行讨论。
小组讨论。
汇报讨论结果,师小结:
要注意小数点对齐,哪一位相加满十,即向前一位进一。
2、师出示课件:
这两本书的邮费相差多少元?
师:
你能试着解答吗?
试试看。
学生独立解答。
小组交流算法。
汇报计算结果,师小结:
哪一位不够减,要向前一位借一。
3、揭示课题。
师:
同学们看一看,我们今天学习的内容有一个什么共同点?
生回答。
师:
你能给我们学习的内容起个名字吗?
师揭示课题,板书:
小数的加减法(进位或退位)
三、巩固练习,应用新知
1、森林医生。
11.528.610
+2.7+2.7-3.2
13.21.67.8
2、用竖式计算。
1.8+4.56.1-3.820-3.6
3、超市购物。
师播放课件:
小明跟妈妈到超市购物。
。
一条饼干3.8元,一包瓜子2.5元,一盒薯片4.6元,一包虾条0.8元。
(1)一包饼干和一包瓜子一共多少元?
(2)一盒薯片比一包虾条贵多少元?
(3)你还能提出什么数学问题?
四、评价小结,全面发展
师:
这一节课你学到了什么?
你认为你的表现怎样?
师评。
板书设计
课后反思
〈森林旅游〉
教学内容:
教学目标:
教学重难点:
教学过程:
一、创设情境,引入新课
师:
你喜欢到森林去旅游吗?
生:
喜欢。
师:
你喜欢森林里的什么呢?
生:
森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂,还有可爱的小白兔……
师:
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- 北师大 三年级 下册 数学教案