云南省特岗教师培训《体育与健康》作业Word文档格式.docx
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修订后的《新课程标准》将中“内容标准”改为“课程内容”。
在对学生提出的每一条目标要求之后,修订稿中都会列举达到相应目标要求所需要学习的课程内容,供老师们选择。
同时,还增加了“评价要点”和“评价方法举例”。
仔细阅读后,我觉得我更加明确了应该选择什么教学内容去达成学习目标。
学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段,这是我运用不好的地方,科学的评价体系能够有效促进学生的全面发展,如何评价学习目标的达成情况,这是我在以后的教育教学中不断去探究的。
其次,《义务教育体育与健康课程标准》(2011版)进一步体现了更新观念,提高认识,改进方法。
1、新的课程标准,体现以人为本的思想。
即体育教育以学生的发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习。
课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时,十分重视学生在学习过程中的主体地位,注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,促进学生掌握体育与健康学习的方法,并学会体育与健康学习。
2、树立“健康第一”的思想,体现身体、心理、社会“三维”健康观,修订后的《新课标》整合了原先的运动参与,运动技能,身体健康,心理健康,社会适应五个领域,确立为运动参与,运动技能,身体健康,心理健康与社会适应“四个方面”。
3、教法要求创新,开放和放开,以培养学生的兴趣为主,采用探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。
4、课程是经验。
课程不仅仅是现成的教科书,而是教师为学生提供的学习机会,是师生互动产生的经验。
课程不仅仅包括了知识,而且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过程,课程知识是在充满生机的社会交往中建构生成的。
5、体育教师必须从角色转变,优化自身知识结构等方面提高自身的素质。
不能再将自己禁锢在体育这一门学科的壁垒之中,而是要更多地加强体育与教育学、心理学、音乐学、美学等其它学科的横向联系。
不断提高自身科研水平,善于总结。
其次,教师要创建以人为本的体育教学氛围,变课堂的主宰为学生的良师益友,变知识的容器为学生学习的引路人。
再次,转变以往的以教为中心的教学指导思想,切实从学生的需要出发,为学生的学习和发展创造一定的空间,使学生的身心健康发展与终身体育观紧密结合起来。
最后,要真正树立健康第一的指导思想,做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,促进学生身心的和谐发展。
6、《新课程标准》还要求教师注重评价方式的多样化,注重评价的激励作用。
表扬是体育教师的一门教学艺术,体育教学过程也离不开表扬的教育方法,在整个教学中,会时刻注意课堂上的变化,细心观察每个学生在活动中的表现,善于捕捉学生身上的“闪光点”,及时给予表扬、鼓励、指导,对部分素质差的学生,不应过于苛责,不应使其丧失信心,及时进行评价激励,帮助学生解决问题,特别是不安全因素要及时排除,促进学生健康的身心发展,更好地上好体育课。
教学课时计划
竹山镇中心小学《体育与健康》课程课时教学计划
课题
篮球——步法
单元课次
1
学校
任课教师
年级
五年级
教
学
目
标
1.学生知道篮球步法移动的一些术语以及篮球规则带球撞人和阻挡犯规。
2.在练习中初步体验侧滑步移动和急停等基本步法,并能尝试在游戏对抗练习中运用所学技术,发展学生的灵敏、协调和速度等素质
3.学生在练习中能积极开动脑筋,不断提高自己的动作质量,同时培养规则意识。
重点难点
侧滑步移动和急停
在对抗中的合理运用
阶
段
学习内容
教师指导策略
学生学练活动
组织、教法要求
运动负荷
时间
次数
强度
准
备
部
分
一、课堂常规
1.体委整队报告人数
2.安排见习生
3.宣布课时任务
二、行进间运球中报数成团
三、篮球韵律操
1.教师要求快、静、齐。
2.教师安排见习生
3.教师简单介绍本课学习任务
1.教师讲解游戏方法
2.组织学生练习
教师提示动作方法及要求,注意上下肢协调配合
1.学生快速整队
2.见习生制定位置见习
3.明确本节课学习任务
1.明确方法
学生模仿徒手操,动作路线正确
学生四列横队集合如图1
×
▲
图1
教师带领行进间运球围成圆形
学生四列横队成体操队形如图1
要求认真做操,充分活动开
分钟
3
3分钟
4
X
8
小
中
基
本
一、侧滑步
1.学生听信号进行左右各摸一次两侧的线算一对,比一比5秒内谁摸的次数多
二、急停
1.徒手
2.持球
三、规则讲堂
“带球撞人”与“阻挡犯规”
四、游戏
突破封锁线
1.徒手练习
2.持球练习
1.教师讲解侧滑步移动
2.组织学生听、看信号侧滑步
3.讲解示范5秒对抗练习
1.教师示范徒手急停
2.组织学生
3.教师示范运球急停
4.组织学生练习
5.选2-3示范,组织师生集体评议
6.组织学生练习,提示动作要领
教师讲解什么叫“侵人犯规”中带球撞人和阻挡犯规。
1.讲解示范游戏方法
2.组织学生游戏
3.选2-3人示范,教师讲评存在问题
1.学生认真听讲,明确要求
2.学生按要求练习学生听信号移动
3.学生进行5秒对抗
1.明确动作方法及练习要求
2.按要求练习
3学生认真观察明确方法及要求
4.按要求练习
5.积极开动脑筋评议
6.结合评议练习
学生明确“侵人犯规”中带球撞人和阻挡犯规。
1学生认真听讲,明确方法及要求
2.按要求游戏
3.认真听讲评,积极分享交流
组织方法四路纵队面向老师如图2
X
X
X
▲
图2
成四列横队练习如图3
▲
图3
突破封锁线组织要求:
学生练习时注意“侵人犯规”中带球撞人和阻挡犯规。
防守方只能在防守范围内防守
5分钟
12
2分钟
11
大
结束部分
一、放松练习
“肌肉牵拉”
二、小结本课
三、宣布下课与收还器材
1.教师示范动作,带领学生练习
2.鼓励学生交流学习心得
3.安排回收器材
1.积极模仿,防止运动损伤
2.积极分享交流
3.协助收还器材
学生成四列如图1
2
教学资源
41只篮球
练习密度预计
40%
平均心率预计
127次/分
课后反思
注意学生练习密度与强度的控制。
霸王鞭教学评课记录
这是一堂比较能够体现新课改理念的民族传统体育课。
教师的教学能力突出、示范比较到位,语言亲和力比较强;
烟盒游戏设计比较新颖,就是难度有点大,如果是第一次接触的话别说弹响,可能一弹就脱手了,但能为基本部分做好准备。
通过运用小组合作和学生的体验找到霸王鞭舞蹈的要领。
然后再根据各小组的练习情况,分别进行指导、并让学生表演。
各个教学环节的设计比较紧凑。
整堂课的运动量和运动强度适中;
放松整理活动比较新颖,效果也比较好。
师生交流开展的比较好。
建议:
1、场地器材的布置上还有点欠恰当。
在小组练习的时候小组之间间隔过大而小组内学生又稍微有些拥挤。
使得老师在小组练习期间不能很好的掌控全场的动向,应将小组间距适当缩小。
2、当小组内有掌握的比较好的学生时可以让其指导做的不好的学生,充分调动学生的学习积极性。
3、热身运动新颖但运动量偏小,适当增加效果会更好。
4、结束部分《远方的客人请你留下来》有一部分学生不会跳,一部分学生没能按老师的要求去做,没有达到放松的效果。
队列队形课课后反思
作为一名青年教师,在工作中,我会遇到很多不同的问题与困难,但我不会退缩,不会认输,我要勇敢的面对问题,解决困难,总结经验,吸取教训,在自己热爱的事业中不断进取、努力奋斗。
这次课的主要内容是踏步走向齐步走的转换和“捉尾巴”的游戏。
教学目标是使学生掌握正确齐步走的方法,保持正确的身体姿态;
发展学生的身体协调性、灵敏性及反应能力;
培养学生对体育活动的兴趣和集体荣誉感。
这是一堂简单的队列队形课,看似很容易,但真正扣到细节问题却很难统一。
例如:
学生的基本站姿,能站好,但持久性较差。
踏步变齐步的第一步步幅大小很难走齐,横排面的整齐就更难了。
从这点上我就犯了层次性的错误,横队走人多且排面不易走齐,如果采用纵队走就容易得多了。
所以方法很重要,课前的准备工作,课的研究设计工作更为关键。
在课堂常规的细节方面要求不够,如:
蹲的姿势不统一,看示范,听要求不认真等。
至少对于当过兵的我来说实在是糟糕。
做第一个上肢游戏时,能够很好的带动课堂气氛,调动学生的积极性,但使用器材后的放置却很随意,同时我也没有提出具体的要求。
这也是细节上忽略的问题。
今后应该注意,从小做,从细抓,从严管。
这是思想上的认识不到位。
以上的问题我会总结经验,吸取教训。
在课上一一避免,认真上好每节课,力争让学生在体育课上不仅可以锻炼身体还可以学到知识。
青年教师面临的最大不足就是缺少经验,对教学的重点难点把握不住,在领导小组第一次听完我课之后,提出了宝贵的意见,我认为提得很对并虚心接受加以改正。
课堂教与学的效率是关键。
在课堂上要合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。
不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。
作为新教师我还要处理好师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系,使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。
要建立新型的师生关系,教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习学习成绩不理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们,成为学生的促进者和服务者。
传统教学中的师生关系,是一种不平等的关系。
教师不仅是教学过程的控制者,体育活动的组织者,成绩的判定者和绝对的权威者,而且,总是千方百计地把自己的要求“格式化”,根据自己的思路进行教学。
新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者,由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友,使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。
整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者,在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法,学生始终是学习的主人,教师在一旁起着鼓励、促进作用,如此合作教学,我会努力把我所有的知识技能传授给学生。
在以后的工作中,我将坚持不懈努力,及时总结课堂中教学的不足,做到让学生易懂、易学、充分掌握运动技术,以促进学生的健康,增强体质,让他们快乐地成长。
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