依法纳税探究性教学案例设计Word文件下载.docx
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●以小组为单位,开展前期探究学习,包括查找税收案例的相关资料,调查采访相关企业和个人。
●躬行一次消费行为,体验索取发票的过程
●选拔具有幽默感、语言表情表现力强的两位学生表演《依法纳税好》相声片段
【教学过程】
一、纳税人与负税人
【创设情景,设置问题】
(幻灯片1)
前几天,张三在某电子市场购买了一款价值1300元的MP3,交钱后索要发票时,店主先是一愣,然后说道:
“我们这儿没有发票。
”接着又解释说,他这里的商品价格之所以这么低就是因为不包含税款,“如果确实想要发票,就必须要交纳3%的税款,大约得40元。
”原本说好的价钱,为什么还要多交?
张三表示无法接受。
“我这儿要的还是少的呢!
如果你到楼上让商场开发票,需要交4%的税。
”店主保证说,“如果商品出现问题,拿着收据和保修单就可以了。
要是不报销的话,用不着发票。
”听店主这么一说,张三也就无话可说了。
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
谈话引导学生思考,看了这个案例材料,你们有何感想?
1.
(说一说)本例MP3零售环节的增殖税纳税人是谁?
谁是负税人?
2.
(算一算)本例MP3零售环节的仅增殖税一项,张三负担了多少税款?
3.
(议一议)本例中店主的行为在税法上属于什么行为?
4.
(想一想)张三最后无话可说,大家能否例举几种理由?
学生提出疑问
学生可能会问的问题有:
张三交钱后索要发票,有什么用呢?
发票与税收有什么关系?
店主解释要交3%、4%税款,是哪种税?
-------
高一学生与经济生活接触的频度与广度都在拓展。
学生在平时经济生活中扮演着消费者的角色,却缺乏对经济生活问题深刻思考的习惯。
本案例中创设情景,置学生于问题中,用问题引发学生共鸣。
在共鸣中,师生互动,生成话题。
通过说一说,学会区别纳税人与负税人;
通过算一算,提高学生的知识运用能力;
通过议一议,使学生在讨论中净化思想,明辨是非,提高觉悟;
通过想一想,学生在角色化中做出判断,激发了学生的思维。
知识卡片
纳税人:
指税法规定的直接负有纳税义务的单位或个人
负税人:
是实际或最终承担税款的单位和个人
纳税人与负税人的关系:
当纳税人所缴的税款是由自己负担时,纳税人与负税人是一致的;
当纳税人通过一定的途径将税款转嫁给他人负担时,纳税人就不是负税人
本例MP3零售环节的增殖税纳税人是店主,张三是负税人
5.
本例MP3零售环节的仅增殖税一项,张三负担税款:
1300/(1+17%)*17%=189元
6.
本例中店主的行为在税法上属于偷税行为
7.
店主解释要交3%、4%税款应该属于营业税
8.
小小发票作用大:
■从维权角度说,发票是商家开具给消费者最有力的法律依据。
■从纳税角度说,消费者索要发票,可以堵住不法商家偷税漏税的黑洞。
■从理财角度说,消费者可以将消费过的发票收集起来,为未来的消费提供依据。
二、依法纳税是公民的基本义务
【自主学习,合作探究】
1.即兴演讲:
富兰克林说过一句名言:
“人生只有两件事是肯定的,一是死亡,二是纳税。
”有人对不同国家的好公民做过如下描绘,在发达国家,如美国,在大街上挥舞着双手批评政府和总统,但一向按时纳税的人,就是好公民;
在中等发达国家,如希腊,好公民就是“我一向纳税,我从来没有讲过政府一句坏话”;
在发展中国家,如菲律宾,不讲政府和国家领导人的坏话,但经常偷漏国家税收的人,有的也是好公民。
上述描绘和划分当然是趣味式的、调侃式的。
不过,可以肯定的是,不管在哪个国家,哪个地方,公民与纳税总是息息相关。
在美国,公民和纳税人有时甚至用同一英文单词,公民即纳税人,纳税人即公民。
我国宪法也明确规定,中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务,按此推想,好的公民起码不能少了依法按时纳税这一条,你们说对吗?
2.设计一份违反税法行为表格(见幻灯片2)
3.安排学生模拟体验活动:
学生分成两部分,分别代表政府和纳税人。
代表纳税人的学生,模拟扮演现实生活中的各行各业的角色,归纳一下都向政府缴付了什么税款?
对政府有什么要求?
模拟政府活动的学生,总结一下自己为纳税人提供了什么公共服务?
对纳税人有什么希望?
1.学生相声表演:
《依法纳税好》片段:
(具体内容附后)
2.学生自主从报刊、网络上搜集违反税法行为案例,由其他学生进行诊断和法律后果鉴定
3.学生活动后,共同完成图表:
(见幻灯片3)
4.学生中可能会认为“纳税是有收入的成年人的事,与我们中学生无关。
”就此问题学生们进行一番激烈舌战
通过教师的即兴演讲为学生的自主学习、合作探究创设氛围。
通过学生相声表演、自主搜集案例等活动,唤醒生活记忆,拓展生活经验。
学生们在合作探究中增强了依法纳税和诚信纳税意识。
学生自主学习,合作探究,交流心得。
让需要解决的问题从学生中来,再到学生中去,有助于学生从更广阔的角度去吸取知识、认识世界。
最终达到“引其观,诱其思,导其向,排其难,解其疑,探其理,激其情,审其美,养其性”的目标。
在学生角色化探究学习的过程,是一个不断生成新教学资源、不断建设新学习环境的过程,是一个实践与创新的过程。
在讨论中让学生活动起来,去获得知识,去解决问题,让学生处在真正自主的状态中,他们的潜能得到激发,他们的天性得到发展,他们的收获像鲜花怒放。
我国税收性质:
取之于民,用之于民
几种违反税法的行为:
偷税、欠税、骗税、抗税
共同点
都没有履行依法纳税的义务
都是违反税法的行为
都要受到法律的处罚、制裁
不同点
违法手段不同
偷税是以欺骗隐瞒等方式逃避纳税
欠税是故意拖欠不缴
骗税是用欺骗方式获得出口退税优惠等
抗税是以暴力、威胁手段不缴
表现特点不同
偷税、骗税比较隐蔽。
不易辨别
欠税、抗税比较明显。
容易辨别
3.公民的权利和义务
①公民要依法自觉诚信纳税
②公民要增强对国家公职人员及公共权力的监督意识,对贪污、浪费国家资财行为进行批评、检举
(幻灯片2)
违反税法行为
诊断
法律后果鉴定
偷税
欠税
骗税
抗税
(幻灯片3)
缴纳税款:
享受服务:
【板书设计】
依法纳税
一、
纳税人和负税人
1、
区别(含义)
2、
联系
1、我国税收的性质
2、几种违反税法的行为:
3、公民的权利和义务
【教学后记】
本课时的教学设计过程,一种超越自我的愉悦感油然而生,在亢奋中也颇有感悟。
⏹
理论是灰色的,生活之树常青——树立全新的课程资源意识
罗丹有句名言:
“美,是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”同样的道理,生活中不是缺少政治课的课程资源,而是缺少发现,缺少挖掘、缺少提炼、缺少整合。
政治老师时时处处都要有一双政治的眼睛,有一种猎人的嗅觉。
《依法纳税》正是我用心去思考,用眼睛去捕捉课程资源的结果。
小小发票,牵动着国家经济的神经,撼动着每个公民(包括学生)的心灵,“书本——学生——教师”因发票等生活材料的引进,距离在缩小,理论在深化,师生情感在交融。
一石激起千层浪——以动态生成观点,发现有价值的教学资源
杜威说过:
“走出教室一步,就意味着对学科的超越;
选择了一种教育,就选择了一种生活。
”的确,面对这样一堂非常态意义上的政治课,我必须以一种开放的心态和灵活多变的情感策略去操作。
我在《依法纳税》的教学上秉持“动态生成”的理念,即从流程上看,课堂的教学是非线性的,是开放的,是一种框架式的结构。
因为,其中有着大量的、随机的、难以预设的教学因素和课程因素。
在教学实际中,我根据现场的学习情景,运用自己的教学机智,对教学流程作出适时调整。
在学生的回答中、讨论中、表演中,生成了课程资源,丰富了课程资源。
附:
教学备用材料
《依法纳税好》相声片段:
乙:
今天我给大家表演相声,这个相声啊是一门语言艺术,讲究“说学逗唱”......
甲:
你哪来这么多俏皮话,看来我得给你上一堂税法宣称课,给你讲一讲税收的重要性和严肃性。
我们社会主义税收是国家取得财政收入的一种手段,是调节济济的杠杆,它取之于民,用之于民,每个公民都有依法纳税的义务,每个国家离不开税收,每个公民也离不开税收。
依法纳税光荣,偷税抗税可耻,而且是犯法,懂吗?
还一套一套的呢!
当然了!
那你说说这国家怎么离不开税收。
远的不说,就说今年申奥成功,完成入世谈判,中国足球冲出亚洲,这么些大事,没有雄厚的资金做后盾行吗?
不行!
这钱哪儿来?
哪来?
国库里的呗!
那么这国库里的钱哪来的?
这我哪儿知道。
不知道了吧!
这国库里的钱绝大多数来源于税收。
噢,是这么回事。
那我个人和税收有什么关系?
关系太大了。
这么跟你说吧,在我们的日常生活中,时时刻刻都离不开税收,税收伴你从白天到黑夜,从出生到死亡。
别说的这么邪乎。
你还别不信,不信我给你说说看。
那你说吧。
你早晨起来,大概要穿衣服吧?
不穿衣服警察不让上街。
这衣服包含税收;
你得吃饭吧?
这粮食里头包含税收;
你得上街吧?
这马路是用税收修的;
你得座车吧?
这汽车离不开税收;
晚上下了班你得回窝儿吧?
什么叫回窝,那叫回家。
就算回家,你的房子以及屋里的东西哪样离得开税收。
还真离不开。
不仅这些,你从一出生就在用税收建起的医院里,到晚年生病还得到医院里,因医治无效,在医院里结束了你那与税收相伴的一生。
好嘛,合着我这一辈子就为了纳税才来的。
怎么样?
税收与我们每个人的关系是不是很密切?
是很密切。
税收工作搞得好不好,关系到济济的发展,人民群众的生活,关系到国家的兴衰。
那什么是取之于民,用之于民呢?
就是说税收取自人民,取自社会,再用于人民,用于社会,简单说吧,你现在纳的税将来还会用在你身上。
那太好了!
我还没钱买车呢,税务局先给我五万吧。
净想美事儿。
你不是说取之于民,用之于民吗?
取之于民,用之于民不是这个意思。
比方说,你们家发大水了。
你们家才闹地震了呢?
怎么说话这是。
噢,你们家闹地震了。
谁呀?
这不比方说嘛。
有你这么比的吗?
比方说你们家发大水了
我听着这么别扭。
你们家发大水了,冲了个房倒屋蹋
瞧我们家这倒霉劲儿。
你们一家子都在水里泡着
好嘛!
我们一家子集体洗澡呢。
不光在水里泡着,你们找了个高坡跳上去了。
我们又变蛤蟆了。
你们等啊盼啊,终于盼来了亲人解放军,把你们从水里捞上来(做捞鱼状)
我们还是蛤蟆。
把你们送到安全地带,政府发给你们救灾物资,帮助你们重建家园,好不好?
这还好哪!
这和税收有什么关系呀?
有什么关系?
军队的开支和救灾物资都是来源于税收,要是没有税收,你可能真的变蛤蟆了。
你就别提这茬儿了,经你这么一说,我到知道这税收的重要性了,可是我们家要是不闹水灾,这税收怎么用到我身上?
这好办,你们家闹地震。
去你的吧!
跟你开个玩笑,我明白你的意思,你是说平平安安的怎么得到税收的好处。
哎,对了!
你那孩子得上学吧?
那当然了!
这学校用税收建的。
噢!
我请问一下,什么是偷税?
偷税简单的说就是故意隐瞒纳税的项目和收入,比仿说,你这场演出得的出场费应当缴税五百元,可是你财迷呀,在缴税的时候你少报了一半,只缴了你个二百五,省了你个二百五。
你才二百五呢!
我怎么这么财迷呀?
还有哪,你明明参加演出了,愣不承认,我没去,没去那台上说相声的是谁呀?
那哪是说相声的,明明是耍狗熊的。
你缺德不缺德。
我再问问你,都有哪些行为要纳税?
简单的跟你说吧,只要是赢利性的收入除国家特案规定外,都属于征税范围。
我开酒店,缴什么税?
首先要缴营业税,城市维护建设税,如果有盈利还要缴纳所得税。
我不开酒店,我开服装厂。
那你要缴增值税,城市维护建设税,如果有盈利还要缴纳所得税。
我开酒厂。
你要缴增值税、消费税、所得税。
上述企业除了这些税种以外,还有印花税、房产税、土地使用税。
这么些税,你记得倒挺熟的。
这都是最起码的常识。
我开白粉厂。
哎,这回你不用缴税了。
这回省钱了。
直接枪毙了。
凭什么?
你都生产毒品了还不枪毙呀!
什么毒品呀,是吃的白色的面粉。
你说面粉厂不就完了吗,我还以为是海洛因呢?
就这口条还说相声呢?
趁早改行吧!
你管得着吗?
告诉你,跟服装厂一样
咱们今天就算认识了,这几天我和几个朋友正准备开家公司,今后有关纳税的事,还请您老抬抬手。
在税法面前人人平等,任何人不得徇私枉法,别说咱这关系,就算你是我亲儿子也别想少缴一分税款。
有你这么说话的吗。
我这不打个比方吗。
我并不是想少缴税款,我是说呀,我对纳税的事不明白,和你们又不认识,整天跑税务局太麻烦。
这你不用担心,有不明白的事而尽管问,你也可以到我们国税局征税大厅去咨询,不管是谁都一样,对纳税人的服务保证热情周到,你实在忙不过来,还可以委托税务代理机构为你代办纳税事物。
怎么样,这回放心了吧!
你们想的还真周到。
经你这么一说,对税收的基本常识我也有所了解了。
那就应该做个守法的纳税人。
那当然。
可是如今就有个别人,依法纳税的意识淡薄,总觉得依法纳税吃亏,今儿造个假账,明儿虚开个发票,变着法儿地逃避国家的税收。
坑了国家,肥了自己,骗来骗去,到最后把自己送进了监狱,有的甚至被枪毙。
这也是咎由自取。
你看,你这依法纳税的觉悟有长进了吧,刚上台的时候你怎么说的?
我不是不懂吗。
是啊,要不然你傻乎乎的开个公司,也不办税务登记,也不纳税,稀里糊涂地走向了犯罪。
到时候,税也偷了,事而也犯了,买卖也黄了,钱也没了,人也进去了,老婆也嫁人了,儿子也甭打酱油了,你自个儿也完了。
好嘛,我是家破人亡,妻离子散。
最后统统完蛋,哎,你还别说,最后你和税收还真脱离了关系。
怎么呢?
因为枪毙你用的子弹是免税的。
商家拒开发票7大“理由”
理由1
用完说——当月发票已经用完,现在买不到发票。
破解:
发票根本不存在用完这种情况,地税局对发票是敞开供应的,税务部门要求定额部分发票快用完时,就应提前到地税局购买。
理由2
拖延时间——现在正好没有,老板也不在,您改天再来拿。
许多消费者因为怕麻烦,又觉得花的钱不多,拿了发票也没有什么太大意义,于是就这么算了,放弃自己的合法权益。
其实,根本不存在没有发票的说法,消费者遇到商家不给发票的情况可拒绝付款。
理由3
试营业——目前正在试营业,可以不给发票。
这是餐馆常用的手段之一,特别是新开业的餐馆,以试营业为由,拒绝向消费者开发票。
无试营业的说法,按照规定,纳税人应在领取营业执照后30日内,持有关证件向税务机关办理税务登记。
商家只要有经营活动,就必须给消费者开具发票。
理由4
打折——不给发票,给你打折或去掉零头。
一种情况是,在餐馆吃完饭买单时,服务员往往会告诉你,如果不要发票的话就给你打折;
另一种情况是,一些餐馆给消费者发放打折卡,消费者如使用了打折卡,就拒绝开具发票。
餐馆发放的打折卡是商家的一种经营促销方式,即使消费者使用了打折卡,餐馆也必须给消费者开具发票,打折卡不能成为不给发票的借口。
理由5
只给收据——称收据也可报销。
部分消费者因公事应酬需要报销餐饮费,餐馆会告诉你收据也可以作为报销凭证。
发票作为一种合法的正式单据,是用来报销的惟一凭证。
税务机关若在检查中发现商家使用收款收据,将对其进行处罚。
理由6
拿出已使用过的发票给消费者,并称没有了,凑合凑合吧。
直接在已使用过的发票上涂改用户名称等行为是违法的,发票必须三联完整,并当面撕给消费者发票联,否则消费者可以投诉。
理由7
有餐馆直接给假票,消费者发现印刷质量不好提出意见,餐馆称是这批印刷质量不好的原因。
发票是由省、自治区、直辖市税务机关指定的企业印制,印刷和管理都很严格,质量不过关的绝对不会使用,所以这些都是骗人的假话。
消费者如怀疑是假票,可到税务部门进行鉴定。
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