青岛版小学一年级数学上册第一单元Word下载.docx
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准备
教学挂图
板
书
设
计
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
课
级
达
题
后
感
科教学过程
(3)
教学过程(授课内容、教师与学生的活动)
一、创设情境,激发兴趣
二、数学就在我们每个小朋友的身边。
谁来说说你认识几个小朋友?
你家有几口人?
学生边数,师边板书数字。
你认识这些数字吗?
三、认真观察,了解数数情况。
用实物投影仪出示书中画面——海底世界。
1、这是什么地方?
你认为它美丽吗?
2、请你说一说:
海底世界里你都看到了什么?
分别有多少?
(先小组讨论,互相说,教师深入到小组里了解情况,并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小朋友说)
3、评价:
你认为你们组有什么优点?
别的组呢?
四、继续观察,小组交流,了解认数情况
用实物投影仪出示书中的图画。
活动形式同第二个环节一样:
观察——交流——汇报——评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。
五、操作感知,及时强化
1、数周围的实物:
我们的教室、生活中存在哪些数?
2、数字卡片:
师出示卡片,学生认数。
3、按方位数数。
4、开放性练习:
猜一猜,想一想、说一说,验一验
1)手里最多能拿几根粉笔?
2)盘子里最多能放几个苹果?
3)笔筒里最多能放几支笔?
六、实践活动:
老师带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少,鼓励学生自主观察,积极表达。
七、作业:
课后请你根据图画编一个小故事,讲给爸爸、妈妈听。
科课时教案
1—5的认识
新授
1、能正确数出10以内物体的个数,会读会写1——5各数。
2、注意学生的写字姿势,养成良好的学习习惯。
3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。
4、会用5以内各数表示物体的个数。
观察并表述,会写1——5各数,初步建立数感。
教学挂图、计数器、课件、1——10的数字卡片,
5根小棒。
生:
1——5的数字卡片,5根小棒。
(与下面数字所表示数量相同的图片)
1 2 3 4 5
一、导入新课:
出示主题画:
问:
你认为这幅图是什么意思?
画的是什么?
你从这幅图中看到了什么,想到了什么?
二、你说我讲:
1、提问:
天上有几架飞机?
有几位老师?
有几只火箭?
操场上有几棵树?
……
2、你还能提出什么问题?
(生随意提问,回答)
三、主动探索:
认识1---5各数
(一)认真观察,主动学习
1、认识1
(1)问:
你看到图中有哪些物体是用1表示的?
(学生随意回答)
师:
凡是象这样:
1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?
(3)请你拿出1根小棒
(4)师板书:
。
认形:
1的样子像什么?
(1像铅笔细长条)
2、认识2
图中有哪些物体的数量是用2表示的?
请你拿出两根小棒。
3、认识3
图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。
象这样的,就可以用数字3表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?
(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?
请你摆一摆。
4、认识4、5
(教学方法同上)
(二)板书:
1、2、3、4、5
1、(全班齐读:
正、反读)。
1、2、3、4、5、可以表示什么?
2、现在这些数字排好了队,你能说出1后面是几?
2前面是几?
3的前面是几?
后面呢?
与2相邻的两个数是几?
与4相邻的两个数是几?
(三)、教师说,学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
师小结:
小朋友真聪明,从图中找到了这么多数,现在我们来学习写这几个数吧。
三、教学写数字1--5
1、教师教拿笔姿势。
2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。
先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。
3、学生练习写,教师巡视指导,随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势。
四:
练一练
1、出示课件:
依次出现一个圆圈,2个圆圈,3个圆圈、4个圆圈、
5个圆圈。
让学生先说出各是几,再写出数字。
2、学生自由练习写数字。
教学儿歌:
1像铅笔细长条,2像鸭子水中游,3像耳朵听声音,
4像小旗随风飘,5像秤钩去称菜。
五、作业:
每个数字写5个。
第6—7页,自主练习。
第2课时
练习
1、进一步建立数感,认识10以内各数。
2、通过动手操作,学会2—5个数的组成和分解。
3、复习巩固数数。
彩笔、挂图、数字卡片。
自主练习题
科教学过程(3)
一、复习:
认读1—10的数字卡片。
正读、倒读。
二、第一题:
连一连.
1、指导学生明确题目的要求。
2、照样子数一数,连一连。
(小组合作)
3、教师巡视指导,纠正错误。
4、集体订正、评议。
三、第二题:
1、明确题目的要求。
数出手指的数目,画出相应的圆点,然后在田字格里练习写1---5各数。
2、教师指导学生做前两组,其余的学生独立做。
3、订正错误并进行评议。
四、第三题:
摆一摆,填一填。
1、本题意在通过动手摆一摆,让学生知道哪些数可以组成5。
2、小组合作讨论,有几种摆法?
动手操作。
3、全班交流,学生评议。
4、师总结答案:
4
5
4
1
5、让学生反复读,达到熟练的程度。
1、练习写数字1—5。
2、填一填:
(
)
)
)
自主练习
第3课时
1、进一步让学生建立数感。
2、巩固数数。
3、学会数的分解和组成。
进一步让学生建立数感。
学会数的分解和组成。
按顺序排一排
35142
用手指来表示1—10各数。
二、第四题:
1、数一数,填一填。
兔子有(
)只。
公鸡有(
鸭子有(
2、小组合作,讨论交流。
3、集体订正,全班交流,评议。
三、第五题:
我这样涂。
1、让学生明确题意,照样子涂颜色。
2、13579是单数。
246810是双数。
3、用彩笔涂出和数字相应的圆圈。
师巡视指导。
四、第六题:
学习数的组成。
1、小猴的卡片2可以放在哪里?
学生观察。
2、小组合作讨论,选出说的好的全班交流。
3、全班交流,评议。
五、第七题:
数一数。
(出示主题图)
1、天上有几只小鸟?
(9只)
2、还可以数什么?
他们分别有多少?
(3棵树、1座房子、5个蘑菇、2只涂子、8朵花、10块石头、4朵红花、…………)
六、作业:
1、回家数一数,家里的物品有多少。
2、练习写数字1—5。
3、对口令:
2—5个数的组成。
有关0的知识
1、通过摘苹果的活动,引出对0的认识,学习有关0的知识。
2、使学生初步了解0的意义和掌握0的写法。
0的含义和0的写法
挂图,直尺,温度计,卡片
0的认识
0表示什么也没有
补充完整
()123()5
54()21()
一、导入新课
出示卡片1-10,指名认读,同学们前面我们认识了1-10的各个数,也会写这些数了,今天我们再来学习数0(板书课题)
二、出示教学挂图,问:
1、在这快乐课堂上同学们和老师在进行什么活动呢?
2、学生看图回答:
摘苹果活动
3、你们喜欢这一活动吗?
三、师:
好今天我们也来进行一次快乐课堂活动--------摘苹果
1、分组进行活动
2、摘的过程中,师提出规则:
(1)让学生按照数的顺序摘,引导学生活动(每组出几名代表到台前演示)
(2)引导学生思考还可以怎样摘?
指名到台前表演,大家鼓励
(3)不管学生用什么规则摘苹果,最后摘到树上一个苹果也没有,引出对0的认识,学习有关0的知识。
4、探索0的表示方法,0的意义(一个也没有可以用0表示)板书:
0的意义;
教学0的写法(强调:
笔顺起笔与收笔处要相连,要圆滑)
(三)结合我们的生活实际,你在教室里还能找到0吗?
1、让学生思考,讨论
2、指名说在现实生活中还能在哪儿找到0?
3、师出示温度计,直尺等,让学生观看0使学生感知到0就在我们生活的周围。
小结:
对照板书,问,今天我们学习了什么数?
它的意义是什么?
强调:
0不仅可以表示一个也没有,还可以表示起点和分界线等(对照实物演示)0和1、2、3、……等数一样,也是一个数,在这些数中0最小。
三、巩固练习:
1、回家把0的意义说给家长听听。
2、把“0”写5遍。
课后小结:
通过本节学习巩固前节知识,复习巩固前节知识,
使学生能够正确作题。
小黑板、彩笔、小球滑坡、教学卡片等
排一排
250314
一、学生自主做题
二、老师抽查做题情况
三、学生互相帮助解决困难
四、老师讲解
信息窗36-10的认识
通过本课学习,使学生初步了解序数的意义,能正确区分几个和第几个的意义,正确读写6-10各个数。
初步了解序数的意义,正确书写6-10各个数。
教学挂图,田字格小黑板
6-10的认识
678910
正确书写
1、认读10以内数(小黑板)
2、1-5各数(各两个)
3、订正
二、导入新课:
我们已经认识了10以内各数,会写1-5各个数,这节课我们继续认识10以内各个数,熟练书写6-10各个数,初步认识序数(板书课题)
三、新课
(一)出示教学挂图,引导学生观察图中的游戏场面。
1、说一说图中做游戏的人,看游戏的操场跑步的有多少人?
2、图中还有哪些数?
(二)引导学生观察图中提出的问题,启发学生自主地提出其他的数学问题
1、独立思考提出问题
2、小组讨论对照图提出问题
3、指名提出问题
(三)自主探索(结合图思考)
1、数一熟扎长辫的女孩排第几?
从什么方向数的?
2、结合“小博士”的话,图中的小朋友(做游戏)他们各排第几?
3、引导学生观察运动员跑步的顺序、绿化带的位置等,加深对第几个的认识。
(四)谁来说一说运动员身上的6表示什么意思?
(表示6号,不是6个和第6个)
123……不仅可以表示1个,2个,3个……10个等个数,还可以表示第1,第2……第10等序数。
(五)教学6-10的写法
1、先让学生说说每个字像生活中的什么东西
2、再示范写,从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔,每个字在格中的位置。
3、学生描红,师指导书写。
四、作业:
写6-10各数2个
自主练习课本14-17页
通过本节的自主练习,进一步认识10以内各数,正确理解几个和第几个,熟练进行10以内数的组成练习,按顺序写10以内各数。
进一步认识10以内各数,正确理解几个和第几个,熟练进行10以内数的组成练习,按顺序写10以内各数。
学具,挂图,彩笔,小黑板。
(2)题按顺序连一连
1、出示小黑板,先让学生按顺序连线
2、订正后,说一说连的图形是什么东西?
(一只小狗在啃骨头)
二、巩固练习
1、第1题,出示彩虹图问:
①这是一幅什么图?
②要求:
从上向下数一数,填一填,涂一涂。
明确几个和第几个
③变换方向再让学生从下面向上数一数,说一说。
2、第3题:
练习(结合图形)
①先分别填
(4)
②比较
里的两个数所表示的意思。
③体会同一个4,既可表示几个也可以表示第几个
3、第4题,练习数数
①可以一个一个地数,也可以两个两个的数。
②体会数数的方法是多种多样的。
4、第5题,数的组成
①自己练习填写
②同桌讨论
③指名说,师订正
5、第7题,找规律
①学生看图找规律。
②指名回答,订正。
6、第8题,游戏(数的组成)
①分组活动
②在愉教愉乐中达到熟记10以内数的组成的目的
三、作业:
第11页,6题,机动9题(提示练习)
信息窗4——拔河比赛,
结合具体的实例,认识<
、=、>
符号,会用符号比较10以内数的大小。
会用<
、=、>
符号比较10以内数的大小。
教学挂图、卡片
比多少
9人比10人少
9<1010>9
小于号大于号
1、比较
10()58()73()98()2
5()84()69()51()0
2、7<
8读作()9>
4读作()
8=8读作()
认读10以内的数(出示卡片,指名回答)
二、新课:
(一)导入新课
对于10以内的数我们会读了,初步认识了基数和序数。
这一节课我们来学习用<
、=、>
符号,来表示10以内两个数的大小(板书课题)
(二)新课
1、出示教学挂图,引导学生观察,
(1)图中的小朋友他们在干什么?
(2)启发学生发现图中的比赛怎么还没开始?
(3)引出新知识(比较数的大小)
2、操作练习
(1)摆学具(红、黄点子)自己练习摆,师巡视指导
(2)指名说,订正
(3)方法可不同,强调:
学会一一对应方法摆
3、操作与思考,使学生明白:
(1)左边比赛的人数有9人,比右边比赛的人数10人少。
(2)即9<
10,读作9小于10,或10大于9
(3)同理结合图,先摆一摆(一一对应)体会10与10同样多,或相等,引出10=10
4、自己探索活动,巩固知识
(1)思考:
哪边拉拉队的人数多?
(2)练习填数(多种方法)板书
(三)小结:
对照板书,同学们这节我们学习了什么?
(认识符号<
;
会用符号表示两个数的大小)对,大家学得很好,举例说明,坐好(指生说)
三、巩固练习
回家看图提问题给爸爸妈妈听,并用符号表示两个数的大小。
例如,图中拔河的男女生分别是多少人?
用>
表示这两个数的大小。
自主练习,1-7题
使学生通过动手操作练习,进一步熟练掌握10以内数两个数大小的比较,并能正确运用<
符号。
熟练掌握10以内数两个数大小的比较,并能正确运用<
学具,小黑板,石子(10)树叶子
9<10
10>9
10=10
6>4 4<6
猜一猜,请把数字写在()中。
1、我在2和4中间,我是()。
2、我在8的后面,10的前面,我是()。
3、我们是2后面、7前面的,我们是()。
一、复习
1、在()里填上<
、=、>
(14页2)
5()3
8()8
2()7
4()6
9()10
3()1
2、操作练习(14页1)
二、
学具操作摆点子(师巡视指导)
(1)填括号里的数
(2)用符号表示两数的大小
3题,巩固数大小的比较
四、
出示实物树叶子
(1)独立数数,填数。
(2)写出两数比较式,师订正
4题:
按要求画一画,比一比,进行操作练习
五、
引导学生看图,明白题意
(1)指导学生操作练习,对于画的好的同学给予鼓励表扬,指导差生认真画。
(2)订正,启发学生用不同方法解答。
5题:
找规律,画点子
六、
先让学生观察前3个蘑菇上的斑点图,排列规律
(1)找到规律后,再独立画出后两个蘑菇的斑点
(2)指名交流,让学生说一说自己的想法和画法,激发学生的兴趣。
6题:
剪子包袱
锤的游戏
七、
教师先介绍游戏的规则
(1)同学之间试着练习,做游戏,师巡视指导
7题:
找规律填数,巩固10以内数的组成
(2)
放手让学生找出数的组成规律。
(3)按规律填数。
(4)订正,可以扩到其它数的组成。
八、作业:
练习数的组成。
机动:
聪明小屋
我学会了吗?
(丰收园)
复习
通过学生反复数数,填数了解学生对10以内数的认识情况。
了解学生对10以内数的认识情况。
教学情景图,彩笔
1-5的认识12345
0的认识0表示没有
6-10的认识678910
课本练习题
一、出示教学情景图:
1、让学生欣赏图画
2、这是一幅综合信息图
3、包含的信息有:
房子的座数,小鸟的只数,小花的朵数,苹果的个数,小蘑菇的个数,蜜蜂的只数,蝴蝶的只数,石头的块数等等。
4、看图放手让学生独立地去数数,填数。
师巡视指导
5、小组交流,在交流中,初步学会沉思和评价自己。
6、在小组交流的基础上,指名在全班交流,集体订正评价。
注意:
图中没有小狗,在填表中可以填0只,也可以空着不填。
二、复习巩固序数。
1、对照图画同桌俩讨论:
从左边数第3朵是什么颜色的花朵;
从右边数第5朵是什么颜色的花朵?
2、引导学生数,订正
从哪边数要记好,否则易错。
三、丰收园
独自思考,小组讨论,指导分析,用不同的形式评价自己。
四、补充题:
看图按要求回答,
从右边数第2个是(),第7个是()从左边数第5个是(),第9个是()。
第一单元复习
系统复习一单元知识,使学生通过自主练习,能熟练地掌握本单元的
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