语文组期末工作总结文档格式.docx
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1、讲故事比赛
在语文教学中,我们不仅重视语文知识的学习,更要注重学生能力培养,所以我们组织了低年级讲故事比赛。
孩子们表现出众,个班都有学生获奖。
2、作文竞赛
习作能力的高低是学生语文素养的综合体现,本学期,我们为五年级举办了作文竞赛,看到了学生的写作能力有了可喜的进步,也发现了存在的问题,并及时对症下药,采取了补救措施。
3、写字竞赛
我们对写字的训练也十分重视,五月初从每班挑选优秀学生组织了1-6年级的写字竞赛。
从比赛结果看,绝大多数学生的字端正、匀称,符合大纲要求。
4、经典诵读
组织3-5年级学生背诵《三字经》、古诗词。
使学生感受到了中华文化的魅力,并受到感染和熏陶。
四、教研组工作存在的不足:
1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。
3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。
4、教研组主动性不够。
多数活动实在学校教导处的工作安排下进行的。
教研组缺乏创新能力和创新意识。
七、下一步工作的四点措施:
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语教不严,师之惰,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
2016语文教研组教学工作总结2016语文教研组教学工作总结。
总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。
但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。
对此,我们充满信心。
2016语文教研组教学工作总结
时间过得真快,一转眼这个学期很快过去了,回顾我们语文教研组本学期所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。
教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课堂教学,加强课堂教学研究,全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
充实之余,也有几分感概,将一学期的工作小结如下:
一、工作与成绩
更新观念,提升能力
为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变了教育观念,以创设开放而有活力的语文课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。
1.教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。
这学期,我们每单周集中一次进行一次教研活动,进行新课标学习,聆听专家讲座、进行课堂教学研讨月活动,互想听课并进行研讨。
双周采取以备课组为单位组织业务学习和研讨。
通过这一系列的活动,组内教师们领悟到了:
上课是一种生活,是一项充满情趣,又是富有生机的活动,只有不断反思自己的教学行为,才能够在行动上融合理论、深化理论。
2.组织本组老师积极参加区内外出各种培训,在大环境里感受新课程语文,接受名师熏陶,学习先进教师的教学艺术,回校向本组语文老师传达,谈谈所见所闻,说说所感所想。
改进方法,提高效益
1.为了改革课堂结构和教学方法,提高组内教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。
我们认真组织了集体备课活动,结合学校口语交际课题研究,每位老师参与口语交际教学研讨,老师们共同参与备课、研讨,从各单元口语交际语言训练点的分析到难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。
复习阶段,大家也是共商策略,办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2.我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。
每位教师进行了人人一节组内研究课,组内推荐一节校内教研课展示。
在活动中,授课的教师积极准备,虚心听取建议;
评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者。
3.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校
语文教学质量的不二之法。
本学期,教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思入手,全面落实教学常规。
认真检查了老师的备课笔记、教学计划和学生作业的批改情况;
通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。
无论是年级偏大的何老师、、谭老师、文老师,还是年轻一点的叶老师、唐老师和陶老师,都狠抓学生语文教学常规,利用休息时间义务辅导学生,全面提高学生的语文素养。
营造氛围,沐浴书香
尽管本学期教学时间短暂,比较紧张,但书香班级的建设仍如火如荼地展开。
古诗文的背诵、积累,课外阅读,课前2分钟的积累,......这些都已经成为孩子日常学习的一部分。
另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累一定的词汇,养成自觉阅读的习惯,沐浴在浓浓的书香中。
在期初,我们五六年级组给孩子们制订了读书计划,并将一些中外名著等书籍作为学生必读书籍进行推广和检测。
3、4月份,我们开展了读书节系列活动:
5月开展了好书推荐会,6月开展了走进古典名著人物故事比赛,综合性学习等活动。
根据学生的兴趣、爱好,组织他们参加了各种兴趣小组活动,如书法小组、朗诵小组和墙报小组等。
适当组织了其他语文课外活动,如参观访问,自己动手办报,开故事会、读书会、演讲会等。
分班积极进行了语文学科素质竞赛培训,做到培训面广,持之引导学生通过阅读办读书小报,并以此为内容出刊了一期成果展示的展板;
这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣,可以说,一学期的读书活动较有成效。
辛勤耕耘,硕果累累
本学期,我们语文组以学校口语交际课题为研究主题,课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家能围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。
许多老师有强烈的教科研意识,能认真写好教后感、案例。
1、抓住契机,进行有效的课堂教学研讨。
张永红老师期初执教了;
汤滢老师执教了口语交际校级研讨课。
晏敏、李筠、吴清华、陶润泉老师相继参加了校内口语交际专题研讨课。
每一次试教到组内展示,老师们都认真地进行组内课例研究,经过反复的集体备课,组内听评课,再校内进行教研课的展示,都扎扎实实地将校本教研落到实处。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位教师都能踏实、认真地工作,讲究务实,默默无闻地奋战在语文教学上。
一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。
由于年龄层次悬殊、个人素质、教学观念还存在很多差异。
所以我们今后仍然要朝着这几个方向努力。
二、努力的方向
1.研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。
2.引导更多的老师积极主动参与教科研究,提高自己的文学修养,丰富文化底蕴。
3、来期加强学生文学积累的量与质,深入开展文学积累与课外阅读活动。
4、深入开展小课题形究,并形成专题论文。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。
我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。
沿着学无止境、教无止境、研无止境的方向努力。
20xx年年度上学期,在学校领导的正确指导下,在语文教研组全体教师的共同努力下,积极响应学校的工作计划安排部署,深入学习实践科学发展观重要思想,圆满地完成了学期教学任务。
回顾半年的教学工作,语文教研组作出如下工作总结。
现简单总结汇报如下:
一、教学过程严格规范,强化过程,注重成效
本学期语文组积极配合教导处,抓好备课、上课、作业批改、教学效果阶段检测、学生辅导等常规教学的几个基本环节,严把教学质量关。
1、抓好备课、上课、作业批改环节,规范教学常规管理,强化教学过程管理。
本学期配合教导处进行了三次备课、作业批改检查,在尹主任讲评后,大家能进行及时的查漏补缺,有力地保证了教与学的效果。
开学初,按照学校部署,教研组积极配合高校长、王校长、尹主任深入课堂,开展推门课活动,进行随堂教研,并对教师的上课情况进行及时的沟通、交流,极大地促进了上课环节的实效。
2、抓好教学反思、分析与交流,促质量,提水平。
本学期,学校组织了5次教学质量阶段验收,我组紧紧依靠这个平台,各位教师对每次的反馈情况都能进行认真深刻的反思和分析,并在组内进行了一次集中交流,相互学习,相互促进,效果明显,各年级的班间差距逐步缩小,发展较为均衡。
3、抓好学生的朝读、辅导工作,鼓励学生参与活动,促进学生和谐发展。
根据学校的要求,结合学科特点,从总体上看,本组教师重视了学生的自习辅导,加强了学生的朝读管理,并能合理地安排课外阅读,从一定程度上扭转了学生读死书、死读书的现象,注重了学生综合素质的提高。
并能积极鼓励学生参与各种语文实践活动,注重了学生知识运用能力的培养。
可以说,这是我们教师教学观念转变的一个可喜变化,做到了与时俱进,融入了时代发展的开拓精神,使语文教学更富成效。
4、抓好各学段教学目标的落实,强化学生的写作训练,逐步改变我校学生习作薄弱的现状。
按照学期计划,本学期,我们坚持做到作文早起步与学生习作日常化,低段落实
【篇二:
语文教研组期中工作总结】
语文教研组期中工作小结
回顾本学期开学以来的工作,我们语文教研组认真学习新课程标准,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,积极推进课堂教学改革,在不断丰富学生语文素养的同时,有效地促进了教师的专业成长。
坚持学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真地在教学处的领导下完成各项任务。
现总结如下:
一、抓紧抓实常规教学工作,夯实基础
每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计专题训练。
认真钻研大纲、教材,紧扣教学目标,把训练贯穿于整个教学过程中,充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际运用能力。
教研组加强了组内工作,积极参加集体备课,做到统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长补短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。
在平时教学中,教研组人做到四为主:
教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。
做到四突出:
突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。
半学期来,我们组织全组教师加强业务学习,相互听课、评课。
充分利用外出听课的机会,向专家取经,并把新的理念和方法带到教研组中,做到了一人听课,人人受益。
并在听课后及时反馈情况,在教研活动中展开讨论,把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去。
重视日常的帮差补缺工作。
任何一个教学班,由于学生的基础知识,基本技能、个性素质的不同,从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同,便形成了“好、中、差”三类生。
期初,各位老师都根据后进生的实际情况,详细地制定补缺计划。
我们采取的补差方法是“分层教学,分类辅导”。
首先,我们帮助那些学习有困难的学生弥补缺欠,强化基础,提高能力,为他们个别进行易混淆字词的区别、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学,安排查缺、补漏、改错的时间,强化了这部分学生对基础知识、基本理论的掌握,逐渐达到知识的完整化和系统化。
其次,我们注重启发,细心引导,做好衔接。
“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的,在语文教学中还要培养和提高这部分学生对语文知识的认识能力。
只有使这部分学生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系,协调一致了,才能真正地学好语文。
最后,调动各种方法和手段,定时定人地进行补差活动,针对每阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习,每两周由各位老师进行阶段补差检测,每个月由教研组根据实际情况进行级组测试,力求帮助每个学生把基本教学目标落实到实处,最大程度上帮助这部分学习有困难的学生做到了及时掌握消化知识,不把困难过多的积累。
立足课堂,抓好常规,通过随堂听课等方式,促使我组语文教学改革的深入开展,努力创新。
35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量,是校语文工作的生力军。
为切实加强每位教师的课堂教学水平,提高教学质量,教研组组织了青年教师进行了校“有效课堂”公开课,课前上课教师能够认真备课,年段教师积极发表意见,提出各种建议,都取得满意的效果。
充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研,进行了对部分年级、部分学科的调研。
在此基础上,十月份,对一年级的拼音教学进行调研,对检测结果进行分析。
十一月份,对全校进行了期中检测,老师们对自己所任教的班级教学进行了深入的分析,以此促进我组语文教学质量的全面提高。
二、积极开展语文活动,全面提高语文素养。
以年级段为单位,本学期我们开展了许多活动:
一到三年级的学生书法比赛;
四、五、六年级的作文竞赛;
以弘扬国学为主旨的全校性经典诵读活动。
旨在以活动促进学生学习积极性的提高。
为了提高我校学生的语文素养,我们是这样做的:
1)重点加强学生的语言文字训练
语文教学一定要加强语言文字训练,这是语文教学的一个重要原则。
课堂教学是学科课程的主渠道,也是加强语言文字训练的主阵地。
这学期,我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节,基本的做法是:
先扫除障碍(生字、难词、有关背景、知识等),重点抓好识字写字;
接着初读课文,理解课文大意、结构;
继而精读课文(或片断),侧重语言训练;
之后勤读背诵,加强语言积累;
最后迁移练习,促进语言运用。
2)教会学生学会阅读的方法
阅读一直是语文教学的重要内容,如何提高学生的阅读能力,也一直是困扰语文教师的问题。
本学期我们从教给学生阅读的方法入手,帮助学生积累一定的阅读方法,引导他们在阅读过程中自主运用,达到了一定的效果,从期末检测的情况来看,级组内大部分的学生能够较好地把握短文的主要内容并回答相关的问题。
我们首先教学生学会有效地质疑问难。
学生在阅读过程中,必然会遇到根据他们的知识或生活经验,通过努力还不能解决的问题。
学贵知疑,质疑问难是思维的开始,多思善问是学生学习主动性、积极性的具体表现。
学生从不能发现问题到能发现问题,从不会质疑到学会质疑,有一个发展的过程。
教师在日常阅读教学中,有意识、有目的并坚持不懈地引导,激起学生探究的愿望,引发学生自己探索,读懂课文,这就是从“不会”到“会”的发展过程。
其次教学生理解内容。
教学前对学生的学习心态作全面分析:
他们想理解什么?
想怎样理解?
他们在理解过程中将会遇到哪些困难等等,为采取教学方法提供依据。
在教学过程中不断启发学生回顾学习过程,“我是怎样理解的?
我为什么这样理解?
我这样理解对吗?
”让每个学生在原有的基础上加深对课文内容的理解,然后检查学习结果,促使学生思考:
我理解课文内容了吗?
我是怎样理解的?
我学会了怎样理解方法?
让学生验证自己的学习成果。
当然,抓关键词、重点句,体会人物的神态、语言、动作也是理解课文内容的重要方法之一,必须因文而异。
最后教会学生如何通过朗读加深对文字的理解。
阅读总得“读”,读得好,可以深切地传达出课文的思想感情。
学生能做到有感情地读,能把规范的书面语言转化为口头语言,这是提高表达能力的基础。
我们较为重视范读。
在范读中提出要求,逐步教会学生分辨语言的各种表现方法,有意识地按教材的情感作适当的处理,以此感染学生,并提醒学生要读其文、听其音、懂其情。
教学质量是一个学校的百年大计,而教学质量的提高必须依赖每个教师的每堂教学,每次练习,依赖教学过程中的每个点滴,是个积沙成塔的漫长过程,我们能够耐住过程中的寂寞,内外兼修,扎扎实实把教学质量提高到一个新的高度。
四、存在不足和今后举措
1、听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:
听什么?
看什么?
想什么?
)这三个问题都不能很好地掌握;
再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。
设想采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。
多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
2、理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将鼓励教师多读读教育刊物,多写写教学反思,以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践,引导更多的老师积极主动参与
教科研究,形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。
一份耕耘,一份收获。
在过去的半学期中,我们精诚团结,在教育教学及学校其他工作中取得了一定的成绩。
我们将本着“学无止境、教无止境、研无止境”的原则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。
【篇三:
初一语文组工作总结】
初一语文组工作总结
初一语文组有8位老师,一学期来,在学校、学部领导下、在年级各班主任的配合下,团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能,使初一语文教学质量有较大的提高。
第一、在备课组内,本学期我们采取“个人自备-集体议课-反思修改”的备课程序。
首先,个人自备。
然后,集体议课。
最后,反思修改。
第二、我们的特色。
团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组的一大特色。
全组教师没有发生过教学及管理之外的任何口角,其乐融融,而在有关业务上、语文问题上则又充分“争鸣”,十分活跃。
老教师对年轻教师的关心如同父子母女。
年青教师对老教师也十分尊重,发挥年轻人的特长,帮助老教师做好部分工作。
紧张有序、步调一致是我们备课组工作的另一特色。
担任两个班教学工作的王守用老师、柴爱丽老师,还担任了班主任工作,备课组活动从不缺席。
陈凯老师、韩玮江老师、刚一毕业就担任
班主任,尽管工作千头万绪,但总把教学工作摆在第一位置。
张怀志老师、刘莹莹老师积极为备课组服务,任劳任怨。
牛文娟老师虽然加盟初一语文组时间较短,但是工作尽心尽力,很快和大家打成了一片。
学校、教务处及年级布置的工作。
我们备课组无一拖拉。
补弱、阅卷等学校统一布置的工作,百分之百的按时完成,即使有时出现反复,加班加点也不落后。
教学进度,重点难点突破,练习、测验、作业等主要工作全组步调一致。
公开课、汇报课等件件工作积极参与,无一空白。
合作、竞争、交流,迅速提高教学质量。
不做重复性劳动,提高工作效率,这在我们备课组早就达成的共识。
在合作问题上,我们形成体制:
①课堂教学资料共享(制作备课组通案)。
②单元练习、综合性学习、作文课包干。
学期伊始,备课组议订好每个单元内容的出题者。
定好时,人、量。
每个成员届时都会认真完成。
合作,使我们的工作达到事半功倍的效果。
合作,使我们有更多的时间、精力去研究学生,提高学生的成绩。
而事实上,本备课组成员均为争强好胜之“徒”,激烈的竞争使得每一个成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。
开展丰富多彩的第二课堂活动是我们的又一大特色。
根据初一学生特点和实际,为了进一步落实素质教育,我们组开展了丰富多彩的第二课堂活动,如课文朗诵活动、练字活动、课本剧表演、古诗朗诵、辩论赛等,这些活动深受学生喜爱。
学生在寓教于乐的活动中,实现了美好情感的自我教育。
坚持相互听课是一大亮点。
备课组内相互听课的气氛高涨,年轻老师每周至少听8节,老教师每周坚持听课2-3节。
组内每周都要组织组
内公开课,一起听课,听后一起评课,只评价缺点不评优点,促进共同提高。
本学期以来很多老师听课节数超过100节,极大的促进了自己业务能力的提高。
第三、需要加强的地方。
由于经验视野所限,以后我们还需要在以下几个方面进一步加强。
1、学习教学理论,加强教学研究,提高业务水平,提高学生素养
2、狠抓集体备课,狠抓相互听课,提高课堂效率,促进共同成长在新学年,针对我们备课组年轻教师多的特点,切实开展集体备课活动,做到统一进度、统一要求、统一训练。
提高学生成绩,提高教师业务能力,提高初一语文的整体教学质量。
初一语文组
2014-1-7
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