七年级上语文预习提纲第一单元Word格式.docx
- 文档编号:20473005
- 上传时间:2023-01-23
- 格式:DOCX
- 页数:35
- 大小:48.84KB
七年级上语文预习提纲第一单元Word格式.docx
《七年级上语文预习提纲第一单元Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级上语文预习提纲第一单元Word格式.docx(35页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
崖纳峋
涯呐询
鳞诫炫
嶙械眩
4、课文整体感知:
(1)课文主要记叙了什么事情?
(可以概括回答)
(2)这件事情发生在什么时候?
什么地方?
发生的原因是什么?
(3).“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?
当时“我”是怎么想的?
第2课走一步,再走一步课型:
李志雄执笔:
1、给下列字注音并组词:
崖纳峋
涯呐询
鳞诫炫
嶙械眩
翼豪啜
缀
冀毫辍
2问题研讨:
(1)本文采用的叙事方式是什么,这种叙事方式有什么好处?
(2)文章多次出现伏笔,请找一下“五个孩子都能爬上崖顶,而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架,而且上不去,下不来。
”这一处的伏笔。
(3)探究“走一步,再走一步”的含义
(4)你还有什么疑问的地方?
第4课紫藤萝瀑布课型:
1、把握文章脉络,理解文章主旨。
2、学习作者借景抒情、托物言志的写作手法;
3、培养学生遣词造句能力,帮助学生进行有效的词语积累;
二、预习内容
1、给加点字注音:
迸溅()
伶仃() 盘虬卧龙()
仙露琼浆()
酒酿()
穗()绽放()笼罩()凝望()凑()稀零()
2、结合语境解释词语:
(1)仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
挑逗:
(2)船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容。
忍俊不禁:
(3)花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。
伶仃:
察颜观色:
3、整体感知:
(1)简述文章的主要内容:
(2)课文第二段采用了哪些修辞手法(举2个例子),作用是什么?
(3)课文第八段中“忽然记起十多年前。
。
葬礼再也看不见藤萝花了。
”这段话采用叙述顺序的哪一种?
有什么好处?
4、你有哪些疑问?
第5课童趣课型:
1、背诵、翻译全文。
2、理解作者的精神体验——“物外之趣”。
3、领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像
1、给下列加点字注音并掌握加点字
藐()
项为之强()
鹤唳()
怡()然
凹凸()
为壑()
癞()虾蟆
土砾()
庞(
)然
童稚()
2、字词解释:
(1)必细察其纹理的其:
(9)果如鹤唳的果:
(2)故时:
(10)怡:
(3)舞于空中的于:
(11)土砾的砾:
(4)向:
(12)丘:
(5)则:
(13)壑:
(6)或:
(14)庞然:
(7)项为之强的强:
(15)盖:
(8)徐喷以烟徐:
(16)方:
3、翻译:
(1)见渺小之物必细查其纹理
(2)捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
4、整体感知
(1)、文章中哪一句话总领全文?
(2)、文章第2、3、4段分别写了什么内容
_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(3)你还有哪些疑问:
___________________________________________________
华南实验中学七年级语文科预习提纲
6、理想课型:
新授执笔:
郑巧梅
语文组时间:
2010-8-30
1、借助字典理解并掌握相关字词
2、反复诵读,体会作者的思想感情
二、预习重难点
1、概括课文内容要点,理清文章思路。
2、品味文章优美的语言
三、预习内容
㈠为下列加点词语注音,并抄写三遍。
缀连倔强洗濯怨恨扒窃诅咒海天相吻
可望不可即饥寒碌碌终生寂寥蜕化脊梁骨
㈡为下列形近字注音,并组词
1廖〔〕②缀〔〕③惦〔〕
寥〔〕啜〔〕玷〔〕
辍〔〕掂〔〕
㈢阅读课文,回答下列问题。
这首诗歌主要采用了哪些修辞方法?
试举出两例,并进行分析。
7、短文两篇课型:
2、整体把握课文,反复诵读,感知文章内容,品味形象而充满哲理的语言。
1、理解行道树默默奉献的牺牲精神,正确看待奉献与索取的关系。
2、辩证地理解“第一次”的含义,认识并珍视“第一次”。
贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形给予丰硕
果实累累沉甸甸繁弦急管玲珑剔透霎时多姿多彩
①堕〔〕②雏〔〕
坠〔〕稚〔〕
③资〔〕椎〔〕
姿〔〕椎〔〕
㈢阅读课文,回答下列问题
1、“我们是一列忧愁而又快乐的树”,忧愁什么?
快乐什么?
2、为什么“第一次的经验不一定都愉快”,但“使人回味无穷”?
8、人生寓言课型:
2、整体把握课文,反复诵读,感知文章内容,品味文章细腻的语言。
1、品读文章,体会两则寓言的寓意
2、体会准确细腻的精美的语言
风韵闲适禀告厄运行乞心旷神怡险象迭生
多愁善感天灾人祸嬉戏泯灭地窖得失之患
①慧〔〕②折〔〕
彗〔〕拆〔〕
③慨〔〕④撤〔〕
概〔〕澈〔〕
溉〔〕辙〔〕
1、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?
2、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运?
9、我的信念课型:
2、整体把握课文,反复诵读,感知文章内容,品味语言的质朴。
1、品读文章文章质朴而富于哲理的语言
2、归纳整理居里夫人的人生信念
执著鞭策报酬奢望蹂躏呵责
猝然长逝问心无愧懊恼沉醉获益匪浅
①呵〔〕②猝〔〕③懊〔〕
坷〔〕卒〔〕奥〔〕
④魁〔〕⑤脑〔〕
愧〔〕恼〔〕
1、作者认为“人类也需要梦想家”,“梦想家”最基本的特征是什么?
10、论语十则课型:
2、借助注释读懂全文大意,积累相关文言词语
1、要求学生在反复的诵读中,读出韵味,读出句意。
2、理解,运用《<
论语>
十则》中关于学习的名言警句。
愠三省罔殆诲弘毅凋
㈡为下列多音字注音,并组词
①乐〔〕②省〔〕
〔〕〔〕
㈢为下列形近字注音,并组词
①怡〔〕②悔〔〕③调〔〕
殆〔〕诲〔〕凋〔〕
雕〔〕
㈣阅读课文,解释加点词
1、人不知而不愠()2、吾日三省吾身()()
3、与朋友交而不信乎()4、传不习乎()
5、温故而知新()6、可以为师矣()
7、罔()8、殆()
9、是知也()10、仁以为已任()
11、死而后已()12、已所不欲,勿施于人()()
13、士不可以不弘毅()14、其恕乎()()
15、择其善者而从之()16、诲女知之乎()
17、可以为师矣()18、然后知松柏之后凋也()
《春》第一课时课型:
李志雄
1、用抑扬顿挫的声调,有感情地反复朗读课文,背诵1~5自然段。
2、学习比喻、拟人等修辞手法。
1、给下列加点字注音,并把整个词抄写三遍:
水涨捉迷藏酝酿应和笼着薄烟黄晕蓑衣鸟巢
2、词语解释:
欣欣然:
朗润:
卖弄:
酝酿:
舒活:
呼朋引伴:
宛转:
花枝招展:
3、《春》作者,字人,我国现代著名的、、。
代表作_《》《》《》_,本文选自《》。
4、文章主要写了什么内容?
抒发作者怎样的情感?
5、文章主要从哪几个方面描绘春天?
三、课内练习体味语言(品读语言,体会拟人修辞手法)
1、小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的。
2、“下面不寒杨柳风”不错的,像母亲的手抚摸着你。
《春》第二课时课型:
1、体会作者借景抒情的语言特点
2、体会分层次描绘春景画面的写作手法
1、给下列形似字注音、组词:
蓑____()眨_____()嘹______()嫩______()烘_____()
衰_____()泛_____()缭______()懒______()哄_____()
哀_____()贬_____()燎______()癞______()拱_____()
2、第三段中作者从哪些角度,抓住春草的特点来写的?
3、第四段写春花,运用了那些修辞手法?
说说它们的表达效果。
4、第8、9、10段,分别用一个字概括这3段的比喻义。
5、你还有什么疑问吗?
三、课内练习
1、本文写景抒情有什么特点?
做研讨与练习第三大题:
2、造三句用比喻赞美春天的句子
《济南的冬天》课型:
新授第一课时执笔:
一:
预习目标:
1、了解作家的一些基本情况,积累生字词及生动语句;
2、了解中国冬季雪景之美。
1、给下列加点字注音,并把整个词语抄写三遍:
济南伦敦镶嵌水藻贮蓄发髻澄清着落看护
2、解释下列词语:
响晴:
设若:
贮蓄:
空灵:
3、《济南的冬天》作者原名字,人。
现在著名家家。
小说《》,《》,话剧《》,本文选自《 》。
4、浏览课文,理解文意,回答下列问题。
(1)、济南冬天总的特点是什么?
(为什么说是个“宝地”)作者运用什么方法来突出这个特点?
(2)、文中选取那些具有代表性的景物来描写冬天?
分别突出什么特点?
(3)、文中渗透作者对济南冬天什么样的感情?
(4)、你还有疑问吗?
三、课内练习:
(品读语言,体会拟人修辞手法)
1、一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适的睡着,只等春风来把它们唤醒。
2、山坡上卧着些村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。
新授第二课时执笔:
1、体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用,品味优美语言;
2、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的手法,让学生学会用心感受自然之美。
敞_____()狭_____()攘______()贮______()
敝_____()陕_____()镶______()伫______()
2、品读课文第三段:
(1)、全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物来进行烘托,写了哪些景物?
(2)、哪些动词用的好?
(3)、哪些色彩词语用的好?
1、为什么老舍笔下济南冬天的景色回如此动人?
2、《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方?
《夏感》课型:
新授一课时执笔:
一、预习目标
1、积累词语,理清文章写作思路。
2、品读优美语言,感受夏天的特点,体会所表达对夏天的热爱。
芊芊黛色磅礴匍匐迸发澹澹
2、解释下列词语
芊辛:
磅礴:
春华秋实:
匍匐:
澹澹:
闲情逸致:
3、《夏感》的作者,选自《》
4、说说作者是从哪几个方面描写夏天景致的?
5、本文主要运用哪些修辞方法?
从本文找出例句,分析表达作用。
6、你还有疑问吗?
做研讨与练习中的仿句。
《秋天》课型:
1、积累词语,背诵全诗。
2、结合意境品味语言。
肥硕栖息乌桕梦寐清冽枯涸镰刀蟋蟀寥阔
丁丁:
肥硕:
栖息:
寥阔:
枯涸:
幽谷:
3、《秋天》作者,现代、、
本文选自《》。
4、诗歌描绘了几幅画?
给它们取名字。
5、作者是按什么顺序来写的
三、课内交流:
品味下列加点词语
1、放下饱食过稻香的镰刀。
2、秋天栖息在农家里。
3、秋天游戏在渔船上。
《古代诗歌四首》第一课时《观沧海》《次北固山下》
课型:
新授课时:
两课时执笔:
李志雄
结合注释疏通诗句,初步把握句面意思。
让学生体会诗人的情感,品味诗句意境。
能够背诵。
1、《观沧海》一诗选自,作者字,的政治家。
他的诗以见称。
他与其子、合称为“三曹”
2、《次北固山下》中的“次”意为该诗歌作者为唐代诗人选自《》
3、词语解释:
竦峙:
星汉:
客路:
残夜:
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里:
4、根据课文填空:
(1)、东临碣石,以观沧海;
,。
(2)、,江春入旧年。
(3)、,风正一帆悬。
1、《观沧海》全诗是围绕()字来写的。
2、《观沧海》中哪些诗句最能体现他博大的胸怀?
3、想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样场景,如果你身临其境会有怎么样的感受
《古代诗歌四首》第二课时《钱塘湖春行》《天净沙秋思》
1、《钱塘湖春行》一诗选自,作者字,晚年又号
代诗人。
2、《天净沙秋思》体裁为,作者,元代著名的家。
水面初平:
云脚低:
暖树:
不足:
昏鸦:
(1)、几处早莺争暖树,。
乱花渐欲迷人眼,。
(2)、枯藤老树昏鸦,古道西风瘦马。
(3)《天净沙秋思》中勾勒整个画面背景的句子
(4)、《钱塘湖春行》中构成对仗的句子
1、《钱塘湖春行》中哪句话看出是在写初春的景色?
2、《钱塘湖春行》中哪句话写他陶醉在湖光山色中了?
3、《天净沙·
秋思》描绘了怎样的图景?
表达了诗人怎样的感情?
17、看云识天气课型:
语文组课时:
第一课时时间:
2010-11-12
三、为下列加点词语注音,并抄写三遍。
乌有骸骨幽雅叹服海枯石烂前行裹藏葱茏
峰峦预兆崩塌弥漫征兆一霎间轻盈匀称变化无常
四、为下列多音字或形近字注音并组词
〔〕〔〕〔〕
卷称模
绫〔〕恋〔〕
棱〔〕峦〔〕
五、阅读课文,思考下列问题。
1、云和天气到底有怎样的关系?
(用课文中的原话)
第2课时时间:
1、反复诵读,体会作者的思想感情2、概括课文内容要点,理清文章思路
1、本文主要介绍了哪些云及其色彩?
它们各有怎样的特征?
分别预示怎样的天气情况?
晴天云简表
云名
云的形态变化
高度厚度
天气征兆
雨雪冰雹云层变化图表
变化过程
形状
位置
云的光彩简表
光名
产生和分布情况
色彩
2、有些事物很难描摹,打个比方,就容易讲清楚,而且显得生动活泼,很有趣味。
仿照下面的事例造句。
示例:
天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
夜幕四合,周围的群山
远处的霓虹灯亮了
18、绿色蝈蝈课型:
一课时时间:
2、在反复诵读中体会拟人手法的表达效果
1、整体感知课文,读懂文章的主要内容
2、复习巩固拟人的修辞手法,体会拟人手法的好处。
喧嚣劫掠静谧酷爱吮取满载而归喑哑篡夺狩猎
窸窣更胜一筹惊慌失措开膛破肚津津有味毫不犹豫哀号
扰〔〕〔〕嚣〔〕
号
拢〔〕〔〕器〔〕
〔〕篡〔〕喑〔〕
挣
〔〕纂〔〕暗〔〕
1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征?
2、作者对蝈蝈的称呼有哪些?
19、月亮上的足迹课型:
2、学习按时间的顺序,清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
1、学习快速阅读的方法
观测海域畅谈神往里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望
即〔〕碑〔
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 预习 提纲 第一 单元