小学生诗歌朗诵会朗诵稿.docx
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小学生诗歌朗诵会朗诵稿
小学生诗歌朗诵会朗诵稿
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第一篇章:
《六月的鲜花》 朗诵:
五年级全体学生 领诵:
男:
走进六月, 女:
六月是多么美好。
男:
六月的鲜花,争奇斗俏; 女:
六月的阳光,分外妖娆; 男:
六月的街道,洒满了绿荫; 女:
六月的节日,溢满了欢笑; 男:
六月是一片绿叶, 齐(男):
生长在岁月的怀抱; 女:
六月是一首歌谣, 齐(女):
激荡着我们的心潮; 男:
六月是一组小诗, 齐(男)发表在春夏之交; 女:
六月是一只小鸟, 齐(女):
唱着快乐的小调; 合:
六月是巧克力面包, 齐:
有着香甜的味道; 合:
六月是一颗明珠, 齐:
在我们心上闪耀…… 男:
走进六月, 女:
六月是多么美妙; 男:
六月向我们招手, 女:
六月向我们微笑; 男:
六月像一个顽皮的孩子, 合:
在祖国的大地上奔跑; 男:
六月和小蚱蜢拉手, 女:
六月跟小蝴蝶舞蹈; 男:
六月同小黄鹂唱歌, 女:
六月拉小花朵拍照; 齐(男):
六月在秋千上荡, 齐(女):
六月在木马上摇; 齐(男):
六月的笑声最舒心, 齐:
六月的歌声最自豪…… 男:
六月走进校园, 齐(女):
校园的钟声起得最早; 女:
露珠还在花瓣上滚动, 男:
霞光还在叶片上跳跃; 齐(男):
校园里响起朗朗的书声, 合(全体):
煮沸一个金色的拂晓; 女:
六月走进课堂, 齐(男):
课堂充满智慧充满创造; 男:
老师在用滴滴心血, 齐(女):
浇灌我们这些小苗; 女:
我们坐在教室里仿佛听见, 齐(男):
祖国呼唤我们出征的号角; 男:
戈壁滩, 齐(男):
我们去栽种鲜花, 女:
大海里, 齐(女):
我们去采集珍宝; 男:
蓝天上, 齐(男):
我们去驾驶飞船, 女:
宇宙间, 齐(女):
我们去探索奥妙; 合:
我们要让山河更加壮丽, 合(全体):
我们要让祖国更加富饶…… 男:
走进六月, 女:
我们像一只只快活的小鸟; 男:
我们开展道德实践活动, 合:
一颗颗爱心在炽热地燃烧; 男:
我们给老奶奶打牛奶, 女:
我们给老爷爷送晚报; 合:
我们帮助每一个困难的老人, 齐(男):
我们要尊老、敬老、助老; 齐(女):
我们让传统美德发扬光大, 齐:
我们让传统美德心上闪耀; 男:
我们开展“新世纪我能行”活动, 女:
从小树立人生的远大目标; 男:
我们开展“手拉手”活动, 女:
让友谊在心灵间架起一座小桥; 男:
我们在少年文明街站岗执勤, 女:
把垃圾和脏话一起清扫; 合:
让心灵和空气一样鲜活、纯净, 齐:
让世界在温馨中充满美好…… 男:
走进六月, 女:
六月是多么俊俏; 男:
六月的气球, 齐(男):
牵动着我们的目光不断升高; 女:
六月的鲜花, 齐(女):
芳香着我们的每一个细胞; 合:
拥抱六月吧,少年伙伴, 齐:
去实现心中最崇高的理想; 合:
亲吻六月吧,少年朋友, 齐:
去攀登人生最雄伟的目标…… 第二篇章:
《敬礼!
祖国妈妈》 朗诵:
四年级全体男生 领诵:
男1:
我举起手臂 向着鲜红 鲜红的国旗 庄严地 敬礼 齐(男):
敬礼!
祖国 请接受 一个少先队员 赤诚的敬意 男2:
莫要说 我才十岁呀 没有什么经历 不!
不 我有啊,有 难忘的回忆 ……那时 我身高 刚刚一米 一个星期天 妈妈带我 到公园去 我因为追一只蝴蝶 找不见妈妈了 大声哭泣 男1:
跑来了,一个 带红领巾的哥哥 他费力地 把我抱起—— 别哭,别哭 听话的小弟弟 他用干净的手绢 擦去我的 眼泪、鼻涕 男2:
他把一块巧克力 塞进我的嘴里 我哭着、闹着 要找妈妈 他笑了,说 好弟弟 我和你 都在妈妈怀里 什么?
什么?
我感到好奇 妈妈呢?
妈妈 在哪里 男1:
他深情地 指指天 指指地 他说,妈妈 就是祖国啊 齐(男):
祖国妈妈 抱着我 抱着你 男2:
我惊奇地 眨着眼睛 忘却了哭泣 男1:
当我也带上红领巾 过第一个 欢乐的队日 我便把这真实的故事 同小伙伴讲起 合:
是啊,祖国 多么美好的字眼 激起我心中 感情的涟漪 我们是鲜花 插在妈妈的鬓发 贴在妈妈的耳根 轻声细语 我们是小溪 淌在妈妈的怀里 贴在妈妈的心田 弹奏着心曲 我们是金鱼 每一次呼吸 都由江河传递 妈妈的心律 我们是风筝 每一次起飞 都由春风接通 妈妈的希冀 男1:
妈妈的乳汁 是春雨 齐:
我们是种子 男2:
妈妈的体温 是阳光 齐:
我们是草地 男1:
妈妈用热吻 融化冰冻 齐:
我们象天鹅 在湖里洗浴 男2:
妈妈用爱抚 拉开雾幔 齐:
我们像雏鹰 在空中嬉戏 男1:
妈妈的怀抱 多么宽广 祖国的河山 多么美丽 男2:
我们的校园 充满诗意 我们的生活 充满甜蜜 齐:
我举起手臂 向着鲜红 鲜红的国旗 庄严地 敬礼 敬礼!
祖国 敬礼!
妈妈 请接受 一个少先队员 赤诚的敬意!
第三篇章:
《字宝宝的故事》 朗诵:
一年级全体学生 领诵:
女:
生字本的小方格,太小太小,一个小方格,住着一个小宝宝; 男:
字宝宝,想去天上玩一玩,没有翅膀,办不到,字宝宝,好苦恼。
女:
小弟弟,手儿巧,字宝宝身上,画了一些花羽毛; 男:
字宝宝有了羽毛,字宝宝飞了,字宝宝变成一只鸟; 齐:
一只一只鸟儿,落在树上喳喳叫, 它们向太阳问个早, 它们向大树问个好; 它们啄落一粒粒松果儿, 让小松鼠吃个饱; 白云看见了,溜下树梢梢, 它想给小鸟铺个窝,舒舒服服睡一觉。
男:
生字本的小方格,太小太小,一个小方格,住着一个字宝宝; 女:
字宝宝,想去海里玩一玩,没有鳍儿,办不到,字宝宝,好心焦。
男:
小弟弟,肯思考,字宝宝身上,画了两尾鳍儿;字宝宝有了鳍儿,字宝宝游走了; 齐:
字宝宝变成一条小鱼儿, 在大海里跳, 在大海里笑, 在大海里面画圈圈, 在大海里面吐泡泡; 小星星看见了, “咕咚”一声海里跳, 它们把鱼儿当马骑, 一边骑, 一边唱歌谣—— 我的马儿好, 我的马儿好, 我的马儿不吃草, 却能驮我到处跑; 去看红珊瑚, 去见小海藻, 去捡小贝壳, 去瞧小海豹, 海底风景美如画, 一处一处任我瞧。
女:
小鸟儿,玩足了, 男:
小鱼儿,玩够了, 女:
小鸟小鱼变回来,又变成一个个字宝宝; 男:
字宝宝,对着弟弟点点头, 女:
字宝宝,对着弟弟笑一笑, 齐:
夸奖弟弟手儿巧, 夸奖弟弟会动脑; 明天玩什么, 他们早约好, 明天一起乘飞船, 飞上月宫去采宝。
第四篇章:
《少先队员的足迹》 朗诵:
二年级全体学生 领诵:
男:
你要问,我们的足迹在哪里?
女:
请去询问 齐:
我们的队旗!
男:
高高的荒山上,是谁铺开一片新绿?
女:
火红的队旗会庄严报告:
齐:
是少先队员来到这里。
男:
手中的铁铲掘开沉睡的土地; 女:
一枚树种播下绿的希翼。
齐(男):
荒芜结束了, 齐(女):
生命诞生了。
齐(男):
那绿色的枝叶, 齐(女):
是我们献给 齐:
祖国的厚礼。
男:
孤老奶奶的小屋,怎么漾起无尽的春意?
女:
是少先队员来了, 合:
队旗也飘到了这里。
齐(男):
卖菜、运煤, 齐(女):
洗衣、扫地, 齐(男):
样样活儿,我们包了。
齐(女):
老奶奶,您的任务就是 齐:
坐在床上---听戏。
男:
瞧,这是我们给您买的半导体。
女:
孤老不孤了,寂寞不见了。
男:
少先队在人们的心头, 合:
播下幸福,播下甜蜜。
女:
风中唱歌的是谁的耳朵, 男:
是诚信的种子踏着春风,飘进我们的队旗。
女:
:
诚信,是一股清泉,滋润着我们的心; 男:
拥有诚信,善良的心灵才会闪闪发光。
女:
诚信是一块金子, 齐(女):
我们会诚实地做好每一件事, 齐(男):
我们会让诺言在这里生根发芽。
男:
现代化的工厂,也飘进我们的队旗。
女:
今天少先队员的心,要装着崭新的世纪!
齐(男):
我们不仅要懂得语文、数学, 齐(女):
还要懂得电脑、信息; 齐(男):
我们不仅要会用圆规、直尺, 齐(女):
还要去操纵机械手、计算机。
男:
未来的发明史上,将写下无数个 齐(男):
china!
女:
中国巨人,将在科学的地平线上 齐(女):
崛起!
男:
为了这一天早些到来, 女:
我们争分夺秒, 齐:
从现在做起!
女:
你要问,我们的足迹在哪里?
男:
我们的队旗会骄傲地回答你:
女:
它前进在 齐(男):
祖国的大地,人民的心里, 齐(女):
党旗、团旗的后面, 齐:
“现代化”劳动大军的行列里。
第五篇章:
《为成长鼓掌》 朗诵:
三年级全体学生 领诵:
女1:
当你为同伴取得了优异的成绩,而热烈鼓掌的时候, 男1:
当你为明星做了精彩的表演而热烈鼓掌的时候, 女2:
请你不要忘记为自己鼓掌, 男2:
为自己的成长鼓掌。
女1:
当你吹灭生日蜡烛, 男1:
唱起〈祝你生日快乐〉的时候, 齐:
你要为自己鼓掌。
合(女1、女2):
长大了一岁, 合(男1、男2):
就意味着成长了一分, 齐(女):
身体成长了一分, 齐(男):
心智成长了一分, 女2:
一个高度攀过去了, 男2:
新的高度正在等待被征服。
齐:
这样的时刻,难道不值得鼓掌吗?
男1:
当你把一元钱从口袋里掏出, 男2:
郑重地投进“希望工程”捐款箱的时候, 齐(男):
你要为自己鼓掌。
女1:
掏出一元钱,就意味着奉献了自我,远离了一步“小我”; 女2:
投进一元钱,就意味着关心了他人,有了更广大的胸怀。
合(女1、女2):
品德从低微走向高尚, 齐:
这样的时刻,难道不值得鼓掌吗?
女1:
当你通过潜心努力, 女2:
终于解答出一道难题的时候, 齐(女):
你要为自己鼓掌。
男1:
解答了难题,意味着智力增强了一分, 男2:
智慧的宝库增加了一笔财富; 女1:
意味着懂得了一个真理, 女2:
“获取”必须由“付出”来支撑。
合:
智慧之花结出了新的果实, 齐:
这样的时刻,难道不值得鼓掌吗?
女1:
当你手中的铅球奋力推出,成绩又提高了一米的时候, 齐:
你要为自己鼓掌。
男1:
提高了一米,意味成绩有了新的增加, 男2:
意味着体质有了增强。
合(男1、男2):
你这样的时刻,难道不值得鼓掌吗?
女2:
当你放下手中的画笔,完成了一幅美术佳作的时候, 齐:
你要为自己鼓掌。
女1:
完成一幅佳作,意味着在艺苑中增添了一分美丽, 男1:
意味着艺术素养有了提高, 女2:
意味着审美能力有了增强。
合(女1、女2):
你这样的时刻,难道不值得鼓掌吗?
女1:
当你端下炒锅,亲手做出了一盘美菜的时侯, 齐:
你要为自己鼓掌。
男1:
:
炒出一盘美菜,意味着学会了一种技能, 女2:
意味着得到一次锻炼, 男2:
意味着明白了 劳动的道理。
合:
这样的时刻,难道不值得鼓掌吗?
男1:
鼓掌吧, 齐(全体男):
为自己的成长鼓掌吧!
男2:
鼓掌是一种庆祝, 齐(全体男):
庆祝自己取得了进步; 女1:
鼓掌是一种奖赏, 齐(全体女):
奖赏自己得到了荣誉; 女2:
鼓掌是一种激励, 齐(全体女):
激励自己发挥更大的潜能; 合(男1、女1):
鼓掌是一种鞭策, 合(男2、女2):
鞭策自己继续前进永不懈怠。
合(男1、男2):
每一个人都为自己鼓掌吧, 合(女1、女2):
为自己的成长鼓掌, 齐(全体):
在响亮的掌声中,更快更好地成长,腾飞!
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