同步练习高二语文上参考答案Word文档下载推荐.docx
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③作比较;
白种人与亚洲人比较。
④列数字;
在白种人中的发病率却为1/400,人群中的携带者的比例为1/30-1/20。
9.第1段关键词:
非和平使用的可能性。
第2段关键词:
基因安全。
三、拓展阅读
(一)1.C(解释最完整,符合文意)2.D(理解最全面)3.B(“太阳温度极高可达15000摄氏度”不符合原文,原文说“日冕层是太阳大气的最外层,温度约为15000摄氏度……”)4.A(将可能当成必然,原文是说“可能会”,而并非每次发生磁层亚暴,都会导致同步轨道上的卫星失灵甚至殒灭。
四.语言和思想实践1.黄山位于皖南,面积千余平方公里,因火山喷发而成,多为花岗岩山峰。
2.图案简洁明了,凸现中国特色。
它以中国书法的笔触,抽象地勾勒出一轮圆月,一双脚印踏在其上,象征着月球探测的终极梦想,圆弧的起笔处自然形成龙头,象征中国航天如巨龙腾空而起,落笔的飞白由一群和平鸽构成,表达了中国和平利用空间的美好愿望。
整体图形用一弧两点巧妙形成古文“月”字,旨在传达一种探索的信念。
3.略
4、略5略
奇异的自然
一、积累运用。
1.D(A渍zì
B龟jūnC宿xiù
)2.B(A宠幸 C孽-蘖D理-里)3.D4.C(“面目全非”贬义,此处不妥)5.D(A“医院、学校、公园和非商业区”概念不能并列;
B“不可缺少的必需品”重复累赘;
C应为“不但填补了国内这方面的空白,而且达到了国际先进水平”。
)6.D(A表比较;
B表举例;
C表猜测)
(一)1.荔枝不耐贮藏。
2.用在这里使语言表达更准确,说明古代讲荔枝的可能有许多,但作者掌握的有13种。
3.举例子、引用;
说明荔枝“性喜温暖,成都、福州是它生长的北限”。
4.D
(二)5、有关。
它直接说明眼睛生长在什么部位,是生存的需要,也就暗含着生物生长什么样的斑纹也是生存的需要,不同的生物的斑纹各不相同。
6、说明鹿在自然界里生存的艰难,一头鹿能活到衰老而死亡,说明它经历过无数次的成功逃脱,那么,这幸福里也含有斑纹的功劳。
7、不脱节,生物生存的本领有很多,弱小生物不仅有斑纹的保护,还通过群居方式来保护自己。
8、这是自然界的生存法则。
道德约束不了猎杀,保证不了生存,尊严在暴力面前是脆弱无力的。
(一)1.C(“生物群体的总称”与原文开头“生物多样性是一定时间、一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称”说法相差很大。
)
2.A
(B人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用是生物灭绝的其中一个原因,而非“主要原因”,原文说“自从35亿年前地球上出现生命以来,由于各种自然原因,难以计数的生物已经灭绝。
C原文说”物种灭绝和生态系统被破坏,由此造成的遗传多样性的损失是不可逆的,也是不可弥补的”,由此看来,并非“生物资源的利用”必然导致物种灭绝和生态系统被破坏。
D原文说“一般认为,一种生物物种的灭绝,将给以其为生存条件的其他10—30种生物的生存带来威胁”,所以题中“就会使10—30种生物物种灭绝”的说法不妥。
)3.C(A“只有”表充分、唯一条件,显然不妥。
B只能尽最大可能得到保护,而非“都得到充分的维持、保护和利用”。
D推断不确,当务之急应是采取有利措施保护生物多样性。
)
(二)4.A(原文有“在极光卵所包围的内部区域,通常叫做极盖区”)5.C(“纬度高,极光活动越频繁”的说法不妥,原文有“在该区域内,极光出现的机会反而要比纬度较低的极光区来得少”)6.B7.D
四、语言和思想实践。
1.指南针是一种利用磁铁在地球磁场中受磁力作用产生南北指极性的特点而制成的指向仪器。
2.①理想楼层是不超过六楼,窗外环境好,有利孩子健康。
②不超过六楼的家居,空气清新,环境幽雅,是孩子健康成长的乐园。
美丽的创造
一、积累运用1.D(A缂Kè
B冈-岗C延-衍)2.C(词序错,应将“每年”移到“10%”之前)3.B(A、“商务印书馆出版”后的句号去掉;
C、破折号应为冒号;
D、“精神风貌如何”后的问号改为逗号。
)4.D
(
本题考查成语的理解和运用。
饶有兴味:
很有兴味。
匪夷所思:
匪:
不是;
夷:
平常。
指言谈行动离奇古怪,不是一般人根据常情所能想象的。
未可厚非:
厚非:
过分责难、责备。
不能过分责备。
指说话做事虽有缺点,但还有可取之处,应予谅解。
水乳交融:
交融:
融合在一起。
象水和乳汁融合在一起。
比喻感情很融洽或结合十分紧密。
这里用以形容画面各部分的配合显然不当,适用范围对象有误。
)5.B(“不下10余条”表达错误)6.B(“一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去”的陈述主体是“大道”,所以第一个衔接句顺势为“道路两旁是四季葱绿的香樟树”,“校园深处是庄严的石头建筑”一句前后都勾连,故选B。
二、文本研习1.
(1)zhān
(2)qiā(3)bō(4)qià
n 2.B3.C4.防色料外溢,防裂,防剥落(原文“这里头有道理可说……其次……还有……”)
三、拓展阅读
(一)1.
C(C与原文意思不符,非物质文化遗产不是要求各个团体都应该具有认同感和历史感。
)2.B(原文第三段第一句话可知非物质文化遗产包括乐器本身、曲目及弹奏技术。
)3.
B(解析:
A原文没提到这一点,C原文只说是更有价值并不代表更值得保护。
D并不是所有社会传统都是非物质文化遗产。
)
(二)4.B5.C6.C(是艺术成就的比较,而非重要性的比较)7.D(A“历史悠久”错,B“突破形式美”错,C“明确具体”错)
四、语言和思想实践。
1.在“使用”与“保持”之间加上“能”或“可以”。
2.主要特征:
布料:
纯棉;
鞋底:
纯手工纳制的千层底;
鞋面:
斜纹布或条绒布。
功能:
经久耐用,舒适轻便,具有透气、吸汗、按摩、保健等保护足部的功能。
3.会徽中三人合臂相拥的图形,形似美满幸福,相携同乐的三口之家;
也可抽象概括为“你、我、他”的全人类,表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念,洋溢着崇尚和谐、聚合的中华民族精神,体现了2010年上海世博会以人为本的积极追求。
会徽图案形似汉字“世”,并与数字“2010”巧妙组合,相得益彰,表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。
专题二此情可待成追忆
如泣如诉
一、积累与运用:
1、C(A闵mǐn;
B更gēng;
D妣bǐ)2、B(A“见背”中的“见”解释为“我”;
C“二州牧伯”中的“牧”指州的地方长官;
D“殆有神护”中的“殆”解释为“大概”)3、A(A均为总共;
B矜:
一为自夸,一为怜恤;
C一为充当、担任,一为自当、应当;
D一为“拳拳”,一为“小”之意)4、C5、B6、D(A孤:
指失去父亲;
B具以表闻:
在奏表中一一呈报,使上闻;
C奉诏奔驰:
应译为遵从皇上的旨意为国效劳)
二、文本研习:
(一)1、晋武帝征召李密为太子洗马。
“乌鸟私情,愿乞终养”2、是以臣尽节于陛下之日长,报刘之日短也。
臣生当陨首,死当结草。
先尽孝,后尽忠。
3、打消晋武帝对李密怀念旧朝,不满新朝,政治上有意不合作的疑虑。
4、有了此,突出祖母躬养的艰难,不易,(增加了份量),同时也显得自己的尽孝是一种特殊孝情,是区区不能废远的原因。
祖母对我有深情,我不能丢下祖母;
祖母需要我,离不开我,祖孙相依为命。
呼应:
“臣无祖母,无以至今日;
祖母无臣,无以终余年。
母、孙二人,更相为命。
”5、茕茕独立,形影相吊,日薄西山,气息奄奄6、至情至性,写自己的苦衷,情词悲恻。
说刘病一节,语语出于至孝之心,感人至深。
对朝廷的优礼也表达了足够的感激。
并没有拒绝朝廷的要求,只是想先尽孝,后尽忠。
从以孝治天下立论,言外之意则孝养祖母虽为徇私情,却也不仅合情亦合理合法,使晋武帝难以拒绝。
7、狭小,破陋,昏暗;
幽静,优美,明亮8、大家庭分崩离析的景象,隐含对庭院杂乱的厌恶和对家族衰败的哀痛。
9、C
10、官宦人家,家道衰落,祖母寄望殷殷,自己天资聪颖,希望早露头角,重振门庭,至今功名未成。
11借用蜀清孔明的典故,表现自己对前途的信心,以自嘲的笔调写出,却显强烈自尊。
12、借物抒情,不说人在思念,只说树在成长,树长人亡,物是人非,不说思念,但思念之情表现极为真切。
13、C、E(C“对社会世事人生的深刻洞察,发人思考”不当;
E结构严谨,文字看似绚丽不当)
三、拓展阅读
(一):
1、婚姻的不幸,所遇非人,遭丈夫遗弃。
2、妹妹从小陪自己读书,受封建礼教的毒害,致使长大了实践那些封建礼教造成不幸,作者认为自己对妹妹的死也有责任。
3、共写了四件事:
幼年同捉蟋蟀;
同读诗书情景;
送己远行时牵衣悲恸;
迎兄归来的欢乐之状4、听到哥哥回来了,素文急切地从厢房里拿着碗盘就出来了,有力地表达了兄妹间的深厚感情。
5、表现妹妹的品德:
既淑且贤,侍奉老母,协助家务,对兄长关心体贴入微。
6、“虑戚吾心,阻人走报”;
“四支犹温,一目未瞑,盖犹忍死待予也”7、
(1)往事堆积在我心胸,想起来心头悲伤得透不过气。
它们像影子一样清晰可数,然而想把往日的情景回忆得再具体、形象些,它们却转尔消逝了。
(2)后来虽然我的病情稍有好转,但仍半卧半坐,感到没有什么好取乐消遣;
你来到我的床前,讲一些街头巷尾流传的小说或非正式的史书、使人好笑和使人惊奇的故事,给我带来一些欢乐。
(二)8、庶羞:
各种食品;
昭:
光亮;
盛衰:
此指生死;
畴昔:
从前。
9、生前是个英雄,死后将化为神灵。
声名不朽,可同古代圣贤相比,同日月同辉。
10、石曼卿死后身体不会化为泥土,而长出“长松”、“灵芝”,想像奇特,用语奇拔。
长松繁茂峻拔,灵芝珍贵,借以赞扬石曼卿品格、才情的超乎寻常。
11、“吾不见子久矣,犹能仿佛子之平生”;
“而感念畴昔,悲凉凄怆,不觉临风而陨涕”。
12、《祭妹文》用感人细节,本文通过描写墓道荒凉表现哀思。
《祭妹文》以叙事为主,本文以抒情、议论为主。
13、例如:
从应该忘情达观立论,却以终不能忘情作结,写出无限哀思。
正文每节均“呜呼曼卿”领起,呜咽低回,更增伤感气氛。
呼告语的运用。
写理与情的冲突,最终理不胜情。
文笔突兀。
音节抑扬。
等。
1、参考示例:
你多才多艺又能够见义勇为,在许多方面都有了很大的进步,如果能在生活细节和文明习惯方面再提高一点素养,你就是最棒的。
(根据实际指出优点,有针对性地提出意见建议)2、略3、略
执子之手
1、A(B泠lí
ng;
C醅pēi;
D靥yè
)2、B(A栖惶—恓惶;
C佼洁—皎洁;
D罗纬—罗帏)3、D(A.却—恰;
B阁—搁;
C辱末—辱没)4、C(C递:
交替;
也合着:
也算是)5、B(破镜重圆:
指夫妻之间经离乱或变故又团圆。
这里对象误。
)6、C(A、柳丝长/玉骢难系,恨不倩/疏林/挂住/斜晖。
B、遍人间/烦恼/填胸臆,量这些大小车儿/如何载得起?
D、泪添/九曲黄河溢恨压三峰/华岳低)7、C8、C9、“折”即为“幕”,“宫调”指曲调(一折中的曲子用同一宫调唱),“科”是指示人物动作表情的提示语。
还有关汉卿,马致远等。
《哈姆莱特》、奥赛罗》、《威尼斯商人》等。
薄伽丘《十日谈》西班牙塞万提斯《堂吉诃德》。
(一)1、C“晓来”两句带上了浓厚的主观情感。
2、B应是莺莺希望能用柳丝把张生的马绊住。
3、
(1)望夫石:
出自民间传说,妇人伫立望夫归来,日久化而为石。
文中表现崔莺莺对张生的爱之深切。
(2)司马青衫:
出自白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”。
文中表现崔莺莺内心的悲伤。
4、日夕薄暮,本是当归之是时,而今却挥泪远别,人何以堪;
一个“古”字更添许多苍凉;
“无人语”道出环境的寂静。
荒郊野外,秋风萧瑟,寂寂人声,只看到张生骑马渐行渐远。
设境述情,主人公的孤独无助内心哀伤历历如见。
5、老夫人是一个看重门第、功名贪图富贵的势利的人。
崔莺莺:
重视爱情轻视功名。
6、如:
张生你可要记住:
爱情的基础是感情。
张生:
你可不要辜负了莺莺的一片痴情。
7、“哭宴”写出刚刚争取到母亲认可爱情的女主人公又要与心上人分别的异常痛苦的心情,显得伤感哀怨;
改题显得委婉文雅。
8、
(1)“临行”参考示例:
莺莺(举杯,神情惨恻)今日一别,且饮此杯!
未知何日相见(泪落杯中),复为公于举杯。
张生(接杯)小姐放心,此一去,定然争得功名,早日回归!
(饮酒)[红娘见张生有自负之色,轻笑。
红娘金榜题名,倒要小心招婿。
张生(语塞)这……红娘是了解我的心迹的。
(摔杯)有违情义,如同此杯!
莺莺夫妇情投意合,如同并蒂莲花,胜过状元及第,何必千里奔波求取虚名?
不管得官不得官,早早回来就是。
张生(感动,流泪)小姐知我。
(传来马嘶声)时辰不早,我得准备上路了。
莺莺且慢。
君行别无所赠,但有一物送君。
(展帕,轻吟)弃掷今何在,当时且自亲。
还将旧来意,怜取眼前人。
张生(恭听,接帕端详)小姐不必多虑!
谨庚一绝,以剖寸心。
(吟诗)人生长远别,孰与最关亲?
不遇知音者,谁怜长叹人?
红娘(轻叹)劳燕分飞,一对苦命的人儿。
(2)“怅望”参考示例A:
一骑绝尘去,山峦笼轻烟/转山坡,穿疏林,熟悉的身影依稀可见/道一声平安,道一声珍重,陪伴游于的是冷清清的斜阳/秋风掠过禾黍,飘来声声马嘶,马嘶声声叩击我的心田/劳燕分飞谁主使?
离愁别恨苦难言/说什么功名仕途,只问何处归程何时归年/山程水泽情难忘,夕阳古道心相连/青山下,秋风里,离人泪,心自颠/那离愁呵,长如水,沉如铅/一辆车儿,如何载得起?
如何拖向前?
“怅望”参考示例B:
层山依旧青青/ 疏林仍然郁郁/ 这傍晚飘飘的云气/你又怎忍心遮蔽/ 快将我的爱意带去。
伫立,遥望/寂静的古道只有余辉陪伴/忍泪,聆听/萧瑟的风声如同凄凄告别。
来时匆匆,去时悠悠,魂已断/无尽离愁,除却明月,无人知。
(二)9、两个家族原是仇敌。
10、隐藏自己的爱意,等罗密欧来求婚,故作矜持,不轻易允诺。
11、爱情给我力量,给我智慧,给我勇气,爱情能使我跨越一切障碍。
12、朱丽叶:
①只要罗密欧愿意做爱人,不愿再姓凯普莱特了;
②对虚文俗礼不屑一顾;
③阻止罗密欧起誓。
罗密欧:
①永远不再叫罗密欧了;
②如果得不到朱丽叶的爱情,情愿在仇人的刀剑下丧生;
③借着爱的轻翼飞过园墙。
13、①不管有多少艰难险阻,我都要得到你。
②我多么希望同你在一起啊。
三、拓展阅读。
1、这是一份沉甸甸(深沉、珍贵、值得珍惜)的情。
“求”了“五百年”,化作一棵树,站在意中人必经的路旁(不知等了多少年),等待意中人的到来,意殷殷,情切切,读来令人动容。
2、“慎重”:
表明我的爱不是轻率的、随意的,专为你而开,具有郑重、专注之意。
“颤抖”:
写出了对爱情的渴望、期待时的忐忑等心情。
3、是我凋零的心。
(附对此诗的仿作《一树花开》:
怎样才能寻到你\再续前世未了的缘\为此我跪在佛前\求他一千年\求他成全我们今世尘缘。
于是佛把我化做一只鸟\停在你茂密的枝头\在你的花香中欢快的唱着歌\声声都是我今生的期望。
送你快乐给你呵护\七彩的羽是我对你的温情\若你依旧随风一笑而过\静静飘落在你头顶的\朋友呵那不是羽毛\是我心碎的梦。
可让学生说说仿诗哪些句子写得好,哪些地方可作修改)
四、语言和思想实践。
1、参考示例一:
小鸟也许弱小得微不足道,却也有着令人类都肃然起敬的真挚情感,小燕子对逝去伙伴的悲唤让我们感受到:
世界处处都有爱!
示例二:
生者的呼喊能唤醒永远沉睡的伙伴吗?
一个小小生命的逝去却是另一个生命无尽的痛苦。
示例三:
说好比翼齐飞的!
说好不离不弃的!
你说北方的桃花很灿烂,你说冬天的南方很温暖,醒来吧,我们去看桃花!
我们一起回家!
2、参考示例:
“新叶”。
芳林新叶催陈叶,新叶是生命力,是新生。
3、略
专题三直面人生
生存选择
一、积累运用1、nǎnglí
ngyǔchījià
ngù
wǎnyù
nzhuó
yì
bū2、辱:
表敬,承蒙;
望,怨恨,抱怨;
垂,流传;
愠:
恼怒。
3、B(A、身处下层;
C、自己的心愿;
D、脸色)4、D(“剔”通“剃”;
“失”通“佚”;
“枪”通“抢”;
“责”通“债”;
“摩”通“磨”;
“底”通“抵”。
)5、B责备(A经过;
C超过D过错)6、B(均作介词,跟,同)
二、文本研习
(一)1、D(完成)2、A(皆为助词“的”。
B
用来
因为。
C
他们,指历史人物
那些,指与自己志同道合的人。
D
写成
对)3、
(1)(此书)已经起草,尚未完成,正好碰上这桩祸事,惋惜它没有写成,因此宁愿接受宫刑而没有怨怒的表情。
(2)那么我就补偿了前番下狱受刑所遭到的侮辱,即使一万次遭到杀戮,哪里有悔恨呢!
4、
(1)自己的职务不为天子所重,更为世俗所轻,死了毫无价值;
(2)若要自杀,应在受辱之前;
(3)为了完成《史记》,让“文采表于后世”。
5、
(1)列举受辱的不同等次,说明自己受到极辱;
(2)用比喻、对比说明人的志气在困辱的境地中会逐渐衰微。
(3)举王侯将相受辱而不能自杀的例子,说明士节不可稍加折辱。
(二)6、C(①而,表转折;
②而,表并列;
③以,介词,因为;
④以,相当于“而”)
7、B定语后置句。
(A为被动句;
C为判断句;
D为一般陈述句)8、BD9、①举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒②凝滞于物,不能与世推移10、D(没有用反复。
三、拓展阅读
(一)1.⑴跑⑵等待⑶热水⑷周到2.⑴家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。
⑵因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。
⑶因为内心有足以快乐的事,(所以)不觉得吃的穿的不如别人。
3.⑴读书之艰;
⑵从师之难;
⑶奔走之劳;
⑷生活之苦。
4.学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并战胜困难。
5.虽然我们现在的学习条件优越,远远超过了宋濂,但刻苦学习的精神却比不上他。
因此,应该向他学习,不在生活上攀比,专心致志,才能学有所成。
6.无论赞同与否,言之成理即可。
示例1:
不可取。
师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互信任、共同成长。
这样才能有利于我们的学习和成长。
示例2:
可取。
我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。
因为只有“严师”才能出“高徒”,出高素质的学子。
同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德。
(二)7.C(黔:
用作动词,可译为“烧焦、变黑”)8.D(③王参元家遭到火灾后,他的才能可以显露出来,他的真才实学也可以表现出来。
⑤人们都会谅解王参元,而且会宣扬他的才能,使那些有话藏在心底的人,都能够毫无顾忌地开口为他说公道话了。
⑥主持科考的官员才能给他公正的判断而不畏惧。
①历经了忧劳、辛苦、变乱、动荡,然后才能取得显赫的成就,古代的人都是这样的。
②然而,当我在同僚中称道王参元的时候,仍然有相视而暗笑的人。
④这是火神对王参元的帮助。
)9.翻译句子:
(1)由于路途遥远,书信言辞简略,还未能确切地了解您的具体情况。
假若果真是荡然无存,那么,这正是我特别要祝贺您的了。
(2)那些喜好廉洁名声的士大夫,都顾忌别人说坏话不敢称道您的才能,只是自己心中明白,藏在心里,不敢说出。
(3)这样一来,即使想象过去那样被人疑忌、受到讥笑,难道还能做得到吗?
在这方面,我对您寄予很大的期望,因此,最终才非常高兴起来。
10.柳宗元这种看似违背常情的作法,实则是愤世嫉俗。
王参元遭到诽谤而不得伸张,赤贫如洗后便没有了可造谣的借口,才能得到公平待遇。
作者借此既同情、安慰了朋友,又鞭笞了那些在朝的卿士,挞伐了那些谗言伤人的小人,也抒发了自己受谗遭贬的郁愤。
四、语言和思想实践1、12秒91,他实现了一次伟大的跨越,一百年来的中国纪录成了身后的历史,十重栏杆不再是东方人的障碍,因为中国有刘翔,亚洲有刘翔。
这个风一样的年轻人,他不断超越,永不言败,代表着一个正在加速的民族。
他身披国旗,一跃站在世界面前。
2、略。
3、略。
真的猛士
一、积累运用1、B(A.fěiC.dà
ngDdí
)2、D(A.径-胫B.故—固C.装—妆)3、B4、B(“与日俱增”随着时日一起增长,形容增长的情况连绵不断,此处同“技术”搭配不当)5、D(A.“一人捐献了1000元”不明确;
B.“天天一个样”改为“每天一个样”;
C.“不是”调至“质量”前)6、D(A.亲见;
B.去掉引号;
C.句号应在引号里面)
二、文本研习[参考答案]
(一)1、C2、C3、BD4、增强气势,表达强烈的感情,揭露反动派的天耻。
(二)5、中国人:
泛指所有的中国人民;
苟活者:
指有一定的是非观念但没有行动起来的人们;
真的猛士:
指真正的“敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”的人6、A7、“三一八”惨案中,三个女子临难从容、殒身不恤的行为证明了人民是压不倒的,人们由此看到了中国的希望。
8、B9、这一句话恰当评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。
“苟活者”将从壮烈的事件中看到一线希望,“真的猛士”将更加勇敢地去斗争。
三、拓展阅读
(一)1、A(“没”读作mò
)2、B(不合句意。
)3、几个论客认为学生自蹈死地(自己寻死);
“几个所谓学者文人的阴险的论调”“流言,尤使我耳不忍闻”“给有恶意的闲人作‘流言’的种子”“流言家竟至如此之下劣”(答到一处即可)4、“请愿”的事从此可以停止了5、段政府及其他军阀们统治下的中国处处是“屠场”,爱国人民的生命毫无保障,揭露了反动派镇压革命群众的凶残本相6、已从流血牺牲中觉醒而变得成熟的民族;
尚未从流血中吸取教训或竟然忘却了死难先烈的民族;
屠杀爱国群众的反动派及其走狗文人。
7、杀人者妄图以死亡来恐吓人民,镇压革命,但人民中自有觉悟者为解民倒悬而不怕死亡,奋勇前行。
这是对革命先烈的赞颂。
(但本文总的意思是恳切希望学生们不要再搞徒手请愿,避免无谓的牺牲)
(二)8、
(1)射击。
向那个灭绝人性的暴徒射出了一颗子弹
(2)对受难者同情——迫使一个被折磨得奄奄一息的人再次接受鞭笞和酷刑,非常残忍;
对事件的态度——不
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