语文第五册学期教学进度计划Word文件下载.docx
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能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”。
能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习冒号、引号。
教材简析
本册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“练习”、“习作”组成。
教学目标集中,重点突出,课文短小精悍,内容贴近学生的生活实际,练习的样式不多,数量适中。
本册教材所编选的课文内容丰富、充满情趣,既有表现历史人物、事件的课文,又有反映当代社会风貌的课文,既有描写自然景观和民族风情的课文,又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文,除了记叙文以外,还有诗歌、寓言、童话、神话故事。
每课之后有练习,每单元后面安排1个习作和1个练习。
练习注重综合性和实践性,包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。
此外,本册教材安排有近百幅精美的插图,以加强和课文的联系,增加趣味性,调动学生学习的积极性,提高学习效果。
本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。
从学生的长远发展来看,识字、写字和课文的朗读是教学重点。
难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。
教学措施
1.深入钻研教材,研制教学内容和教学目标,打造扎实高效的课堂教学,使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
2.优化教学方法,在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。
通过书法竞赛、奖励等形式,培养良好的写字习惯和写字兴趣。
3.重视朗读指导,通过听录音或范读,采用多种方法,给学生充分朗读的时间,培养语感。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,使学生在实践中学语文、用语文。
4.根据教材内容,在深挖教材和重组教材上下功夫,着眼学生主体地位,创造性地开发和使用教学资源。
激励学生积极参与课堂教学讨论,增强口语表达、交际意识,培养学生口才。
5.指导学生养成课外阅读的好习惯,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。
6.重视阅读教学与写作教学的有机结合,正确处理读与写的关系。
坚持写读书笔记,选择学生感兴趣的话题,训练观察、写话的敏感度,积累素材,培养写话兴趣,打好作文基础。
教学进度
单元名称
课时数
起止日期
1
第一单元
16
2
第二单元
10
3
第三单元
4
第四单元
11
5
第五单元
6
第六单元
7
第七单元
8
第八单元
9
期末复习
语文第五册第一单元教学计划
本单元安排了四篇课文:
《让我们当起双桨》、《学会查“无字词典”》、《古诗两首》、《做一片美的叶子》。
这些课文中有的抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的思想感情,有的告诉我们学习语文不仅要从书本中学,而且还要从生活实践中学;
只有从小虚心好学,不断用知识充实自己,将来才能成为对国家有用的人。
《古诗两首》市唐代著名诗人的作品,两首诗融叙事、写景、抒情为一体,重在借景抒情。
本单元的生字均安排在课文里,共安排生字53个,其中要求会写的生字为37个,另外16个只要求认识。
其中要求会写的生字在课后的田字格中一一列出。
本单元的课文篇幅短小,语言规范,便于学生进行朗读、背诵。
插图精美细致,饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
各篇课文的体裁也各不相同,有儿歌歌词、有记叙文、有古诗、有散文。
能激发儿童的阅读兴趣,扩大它们的阅读视野。
1、汉语拼音:
能熟记汉语拼音表。
2、识字写字:
能准确认读53个生字,能按笔顺正确书写、听写生字37个,能用钢笔按结构把字写端正、匀称。
培养一定的审美观,进一步养成自主学习、小组合作学习的好习惯。
3、阅读:
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定课文;
继续学习默读课文,能不出声、不指读;
能联系生活实际,理解词语的意思;
能借语言文字理解课文的内容,想象课文所描绘的情境。
培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
同时养成预习、自主探究学习的习惯和能力。
4、学习习惯:
继续培养积极发言、专心倾听的习惯;
继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯;
继续养成勤查字典,主动识字的习惯;
培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
课时安排
教学内容
课时数
起止日期
备注
培养良好的学习习惯(5)
1、让我们荡起双桨
2、学会查“无字词典”
3、古诗两首
4、做一片美的叶子
习作1
练习一
No:
(1)
课题
教学目标
1.认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2.
了解在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的书写钢笔字的习惯。
3.
了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
4.
初步了解“文房四宝”(笔、墨、纸、砚)的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学本课用3课时
此教案为第1课时
课时目标
1.认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2.了解写钢笔字的要求,注意执笔和坐姿。
教学重
难点
教学重点:
学习正确的执笔方法。
教学难点:
训练正确的执笔和书写姿势,并养成习惯。
教学过程
修改
一、谈话导入:
新的学年又开始了,我们又将学习一些新的知识,同学们在这个学期想学些什么本领呢?
(学生自由畅谈)
今天,我们来学习:
培养良好的学习习惯(5)板题、读题
二、看图,结合实际指导。
1.观察第1页的图,复习握笔姿势
我们已经是三年级的学生了,从一年级起,我们已经学习如何使用铅笔写字了,可以说是用笔经验丰富。
谁来向大家介绍一下握笔姿势?
坐姿?
师注意纠正学生不正确的执笔方法。
2.认识各种各样的钢笔及如何洗笔
(1)与同桌比较一下,你们的钢笔是一样吗?
(说说看,自己的钢笔是什么牌子的,什么颜色的……)
(2)观察图画,说说如何洗笔:
你是如何洗的?
再说说图上的同学是怎么做的?
(3)师示范吸墨水,学生练习。
(4)我们在写钢笔字时应该注意些什么呢?
小组同学讨论、交流。
师小结:
写字时要注意坐姿,要注意清洁。
3.观察通版图,掌握写字行款。
(1)指导学生看图,图上的小朋友与我们平时写字姿势一样吗?
说说看。
(2)写字的注意点你还记得吗?
师引领学生复习“三个一”。
(3)观察样张,欣赏作品。
①
欣赏书上的样张,说说你的感觉如何?
②
认真看图,我们怎样才能写好钢笔字呢?
(写字态度要认真,握笔和坐姿要规范,要坚持不懈,持之以恒……)
4.生比较词语、古诗、课文抄写时的行款。
观察讨论:
古诗的题目写在什么地方?
抄课文的格子与抄古诗的格子有什么不同?
三、爱护钢笔。
1.小组内讨论:
如何爱护钢笔。
2.小组汇报、讨论结果、师小结。
四、练习巩固
拿出一张稿纸,练习抄写一首古诗。
(2)
此教案为第2课时
1.了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和写字姿势,培养学生认真写毛笔字的良好习惯。
2.初步了解“文房四宝”的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
训练正确的执笔方法和书写姿势。
培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
一.谈话导入:
1.中国自古就有用毛笔写字的习惯,写毛笔字对于开发我们的智能、陶冶情操、培养优良的品质、弘扬民族文化都具有十分重要的作用,你们想不想学写毛笔字?
2.你知道有哪些文章是关于写字的?
(怀素、邓小平)
二.结合看图,学用毛笔
1.指导握笔,观察小图,说说教师右手拿的是什么,在做什么?
我们已经是三年级的学生了,要学习用毛笔写字了,那我们又可以学习一种本领了。
2.看第4页的图,思考:
同学们是怎样坐的,手里拿的是什么,他们的态度怎样?
3.生拿毛笔练习,师生之间、同学之间互相评判纠正。
4.了解“文房四宝”
①看图,师介绍:
桌上摆放的物品从右到左依次是砚台、墨、字帖、吸水软纸、笔筒、笔架。
②介绍新毛笔如何使用。
③如何使用墨汁(现在人们一般不用墨在砚台上磨出墨汁,而用瓶装的现成的墨汁代替。
④观察第四页左下角图,说说图中物品的名称和作用。
⑤师小结:
毛笔有各种型号,我们写毛笔字一般用中等型号的毛笔。
5.了解怎样写毛笔字。
①摊开吸水软纸用镇纸石压好。
②准备墨汁,毛笔开始掭笔,墨汁要适宜。
③写字注意坐姿,要从描红开始入手。
6.欣赏毛笔作品。
①读书法作品,应该从右到左,从上到下的顺序。
②你们也想写出这样的作品吗?
那就努力吧!
6.介绍不同的写字方法。
观察图上的悬腕写法,佩服其本领之大。
三.小结:
我们现在应该从基本的要求做起,从描红、仿影开始,练习写毛笔字。
(3)
此教案为第3课时
1.观摩作品,掌握写字的行款。
2.组织练写,训练学生养成习惯。
一 复习导入
1 前两课,我们分别学习了什么?
2 写钢笔字和毛笔字的姿势是不是相同的?
执笔方法一样吗?
3 请同学们先做好正确握钢笔的姿势给老师看看。
4 知道怎样握隹毛笔写字吗?
5 学生练写,教师小结,表扬写得好的学生。
二 观摩作品,掌握写字的行款。
指导观察第二,三页的钢笔字作品。
1 抄写课文或作文时,应該注意什么?
2 学生讨论交流。
3 师生共同小结:
行间,写题目,每行开头,标点等写法。
三组织练写,训练学生养成习惯。
1 学生练习写字。
学生示范,练写,老师巡回辅导。
2 每一组请一名小老师。
负责检查,纠正本组同学的不正确执笔方法和不规范的写字姿势。
3 学生交流。
四 :
总结全课,提出希望
1 通过这三堂课的学习,你们懂得了什么?
2 你准备怎样写好钢笔字和学毛笔字呢?
3 希望全体同学,写字的时候,要运用正确的执笔方法,讲究规范的写字姿势,做到笔画,笔顺架结构都合乎规范。
4 我班将准备举行第一次钢笔字、毛笔字的书写比赛,愿意参加的同学请举手。
5 教师小结
(4)
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。
4.理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确地朗读课文,初步了解课文大意。
理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
一、启发谈话,揭示课题:
1.今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》。
歌词的作者是乔羽,写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
板书课题并解题:
教学生字:
荡、桨
荡:
(指名拼读生字,要求读准后鼻音dang)
桨:
(提醒读准三拼音节jiang)
荡起双桨:
划船时同时划动两条桨拍击水面。
2.介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字。
1.指导看图。
①水面上有哪些人?
哪些景物?
他们在干什么?
西周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③学生读课文,理解课文内容。
④学习课文的部分生字。
2.读课文
a.播放课文录音。
b.借助汉语拼音自学课文。
c.检查自学情况。
(1)指名读全文。
(2)卡片正音。
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 洒 悄悄地 功课
(提醒学生读准这几个字:
浪 lang 边音;
爽 shuang 翘舌音;
洒 sa 平舌音)
三、学习课文第一小节。
1.指名读课文。
这一段共有几句话?
2.理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作业,表示什么意思?
(开头点题,表示“我们”正在划船)
“推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?
(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
)
第一、二行写出了怎样的情景?
(第一、二行写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)
他们在水面上荡舟看到了什么?
(指名读第三、四行)
“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。
”这两句话描写了北海公园的哪些景物?
这些景物有哪些色彩?
(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)
“四周”是什么地方的四周?
为什么用“环绕”?
(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)
对照图画,读读诗句,说说自己的感受。
(引导学生体会所见景物的美丽)
3.指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?
(小船儿轻轻飘荡)
指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?
(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;
“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)
小朋友们为什么停止划桨呢?
(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)
4.指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?
(轻声和赞美的语气)
指名读,集体读。
5.小结并板书:
倒映 环绕 (欣赏)
四、作业:
1.描红:
2.根据拼音写出词语:
3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:
4.熟读课文第一小段。
(5)
继续理解诗歌内容,想象诗歌描绘的情景,有感情地朗读课文。
学会本课生字词,理解由生字组成的词语。
一、复习:
1.指名背诵第一段:
2.默写生字:
二、学习课文第二段:
(1)指名读第二小节。
(2)理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?
(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)
人们常用“太阳”来比喻什么?
(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)
“红领巾迎着太阳”是什么意思?
(意思是少先队员心向着共产党)
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?
(也洒在少先队员身上)
“阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?
(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)
诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?
(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。
“水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。
”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?
为什么他们会有这种感觉?
(鱼儿不会真的望着他们。
听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们)
(3)指导朗读。
小朋友们心情怎样?
(高兴,自豪)
我们应该怎样读?
(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)
指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小结板书:
迎 洒 望 听 (唱歌)
三、学习课文第三段
(1)齐读第三小节。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?
(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?
为什么?
(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢)
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?
”这里的“谁”指什么?
(指社会主义国家)
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?
(不是)
既然知道,为什么还要问“伙伴”呢?
读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。
读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。
“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。
教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小节并板书:
问 谁安排 (感激)
1.口头扩词:
荡(
)(
)推(
)
(
)
课(
)墙(
2.区别助词:
谁(
)狼(
)消(
)西
推(
)浪(
悄(
)洒
3.添上合适的词语:
美丽的(
愉快地(
凉爽的(
尽情地(
(6)
1.继续有感情地朗读课文,背诵课文;
2.理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
理解课文,背诵课文。
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵。
根据挂图,指导背诵。
相机板书:
1第一小节:
“倒映”、环绕”。
欣赏美景时用轻声和赞美的语气读。
2第二小节:
“迎、洒、望、听”。
用高兴和自豪的语气朗读。
3第三小节:
“问、谁安排”。
用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。
五、综合练习
1、选字填空
1)应映
()照答()放()倒()
2)飘漂
()浮()扬()荡()泊
2、词语搭配
美丽的风 愉快地飘荡
鲜艳的白塔 轻轻地欢乐
凉爽的红领巾 尽情地歌唱
3、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小华加入了少先队员。
3、我们热烈欢迎新同学。
4、这是高大的一棵树。
4、乱句成段
()开始,小花苞穿着绿色的衣服。
()又过了几天,花瓣盛开了,在阳光下向我们张开了笑脸。
()几天后,小花苞顶破了外衣,长出几片花瓣来、
()月季花开满花坛,有粉红的,有暗红的,有桃红的,还有白色的和黄色的。
他们争奇斗艳,互相比美。
5、填空
1)“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。
2)“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。
板书:
海面:
白塔
四周:
绿树、红墙
水中:
鱼儿
谁给我们安排下幸福的生活?
(7)
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个多
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