中考语文复习基础知识精心整理Word文档格式.docx
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六种家畜:
马、牛、羊、猪、狗、鸡
5.文房四宝:
笔、墨、纸、砚
6.文人四友:
琴、棋、书、画
7.花中四君子:
梅、兰、竹、菊
8.岁寒三友:
松、竹、梅
9.六书:
象形、会意、指事、形事、转注、假借
10.连中“三元”:
凡在乡试、会试、殿试中连续获得第一名的即连中解元、会元、状元。
11.五声:
五个音级。
也称“五音”,即我古代五声音阶中的宫、商、角、征(zhi)、羽。
12.四大民间故事:
《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女》
13.三老:
古代分管教化的乡官。
14.及第:
指科举考试中选,应试未中叫落第、下第。
15.童生试:
也叫“童试”。
包括县试、府试和院试三个阶段。
院试合格后取得生员(秀才)资格,方能进入府、州、县学习,所以又叫入学考试,应试者不分大小都叫童生。
16.科举试:
正式的科举考试分三级:
乡试、会试、殿试。
乡试:
(称秋闱或大比)每三年在省举行一次,秀才才有资格参加考中为举人。
第一名称解元。
会试:
在乡试后第二年春天在京城礼部举行(称春闱或礼闱)参加者必须是举人,考中称贡士。
第一名称会元。
殿试:
由皇帝主持,贡士有资格参加,考中称进士。
第一是状元,第二名是称榜眼,第三名是称探花。
合称三甲鼎。
光绪三十年(1905年)因各地推行学校教育,科举制度被废止。
17.《尔雅》:
我国最早的释词专着,也是世界上第一部成体系的词典。
18.“风雅”,指《诗经》里的国风和《楚辞》里的《离骚》,常用作代指文学才华。
19.《诗经》:
是我国最早的一部诗歌:
总集共305篇,按音乐性质分“凤、雅、颂”三大类
20.顿首:
古代一种拜礼,为“九拜”之一。
俗称叩头。
21.稽首:
古代的拜礼。
为“九拜”之一,行大礼。
22.跪:
古代两膝着地,耸身挺腰、臀不沾脚跟。
23.伯(孟)仲、叔季:
兄弟行辈中长幼排行次序。
24.五更:
我国古代把夜晚分在为五个时段,用鼓打更报时,也称“五鼓”或称五夜。
一更19—21点,二更21—23点,三更23—1点,四更1点—3点,五更3点—5点。
25.四时:
指春、夏、秋、冬四季。
正、二、三月为春季分别称作孟春、仲春、季春(三春);
四、五、六为夏季分别称作孟夏、仲夏、季夏(三夏)秋季、冬季以此类推。
26.星宿(xiu):
古代把星座称为星宿。
27.玉常金马:
指翰林院。
28.《说文解字》:
东汉许慎编的最有影响的一部古代辞书。
29.“三教九流”:
“三教”,指佛教、道教、儒教:
“九流”指儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。
旧指宗教或学术界的各种流派,也指社会上各行各噗的人。
“三教九流”多含贬义。
30.无事不登三宝殿:
俗话。
即没有重要的事不敢来麻烦的意思。
“三宝”,佛教名词,指佛、法、僧。
31.社稷:
“社”是土神,“稷”是谷神。
古代习惯把社稷作为国家的象征。
?
32.谥号:
是大臣死后朝廷按其生平事迹行为给他评定一个称号,以示褒贬善恶。
如范仲淹谥号为文正公。
33.“岳阳楼”四绝:
滕子京修岳阳楼,范仲淹作记,苏舜钦书写,邵(su)篆额(用篆字书写的匾额)一时传为四绝。
(五)古代别称
1.桑梓:
家乡2.巾帼:
妇女3.须眉:
男子4.鸿雁:
书信
5.社稷:
国家6.汗青:
史册7.轩辕:
祖国8.“三尺”:
法律
9.谦称:
①自称:
愚、鄙、敞、卑、窃、臣、仆②帝王自称:
孤、寡、不谷③读书人自称:
小生、晚生、晚学④其它:
在下、小可、老朽、妾、老纳等。
10.敬称:
①称帝王:
万岁、圣上、圣驾、天子、陛下等②称天子:
殿下③称将军:
麾hui下④称对方或对方亲属:
有令、尊、贤、仁。
令,意思是美好,用于称呼对方的亲属。
如令尊(对方的父亲),令堂(对方的母亲),令阃(kǔn)(对方的妻子),令兄(对方的哥哥),令郎(对方的儿子),令爱(对方的女儿);
尊,用来称对方有关的人或物。
如尊上(称对方的父母),尊公、尊君、尊府(皆称对方父亲),尊堂(对方的母亲),尊亲(对方亲戚),尊驾(称对方),尊命(对方的嘱咐),尊意(对方的意见);
贤,用于称平辈或晚辈。
如贤家(称对方),贤郎(称对方的儿子),贤弟(称对方的弟弟)。
仁,表示爱重,应用范围较广。
如称用辈友人中长于自已的人为仁兄,称地位高的人为仁公等。
⑤称年老的为:
丈、丈人(后来指妻父)又称“泰山”,妻母称丈母,“泰水”。
⑥称谓前加“先”,表示已死。
⑦对尊长者和同于朋辈间的称谓有:
君、子、公、足下、先生、大人等。
11.年龄称谓:
(代称)①垂髫(tiao)指三四岁~八九岁儿童。
②总角指八九岁~十三四岁少年。
③豆蔻指十三四岁~十五六岁的少年。
④束发:
男子十五岁。
⑤弱冠:
男子20岁,表示已成年。
⑥而立:
是男子三十岁。
(立:
“立身”之志)⑦不惑:
是男子四十岁。
⑧知命:
是男子五十岁。
(知命,即知“天命”)⑨花甲:
是六十岁。
⑩古稀:
是七十岁。
(11)耄耋:
指八九十岁。
(12)期颐:
是一百岁。
基础知识分类归纳
第一部分
1.二种常见叙事线索:
物线、情线。
2.二种语言类型:
口语、书面语。
3.二种论证方式:
立论、驳论。
4.二种说明语言:
平实、生动。
5.二种说明文类型:
事理说明文、事物说明文。
6.二种环境描写:
自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
7.二种论据形式:
事实论据、
道理论据。
第二部分
1.三种人称:
第一人称、第二人称、第三人称。
2.三种感情色彩:
褒义、贬义、中性。
3.小说三要素:
人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。
)
人物:
主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧。
情节:
主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端:
交代背景,铺垫下文。
发展:
刻画人物,反映性格。
高潮:
表现冲突,揭示主题。
结局:
深化主题,留下思考。
环境:
主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境:
描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
社会环境:
描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容。
4.议论文三要素:
论点、论据、论证。
5.议论文结构三部分:
提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。
6.三种说明顺序:
时间顺序、
空间顺序、
逻辑顺序。
7.语言运用三原则:
简明、连贯、得体。
8.记叙的三种顺序:
顺叙、倒叙、插叙。
(补叙属于插叙一种)。
第三部分
1.四种文学体裁:
小说、诗歌、戏剧、散文。
2.句子的四种用途:
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
3.小说情节四部分:
开端、发展、高潮、结局。
第四部分
1.五种论证方法:
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。
2.五种表达方式:
记叙、描写、说明、抒情、议论。
3.引号的五种用法:
①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义
4.破折号的五种用法:
①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换
⑤表意思递进
第五部分
1.六种逻辑顺序:
①一般←→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体
⑥主要←→次要
2.记叙文六要素:
时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
3.六种人物的描写方法:
肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
4.六种病句类型:
①成分残缺
②搭配不当
③关联词语使用不恰当
④前后矛盾
⑤语序不当
⑥误用滥用虚词(介词)
5.省略号的六种用法:
①表内容省略
②表语言断续③表因抢白话未说完
④表心情矛盾
⑤表思维跳跃
⑥表思索正在进行
第六部分
1.七种说明方法:
举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。
2.七种短语类型:
并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
第七部分
1.八种复句类型:
①并列复句
②转折复句③条件复句
④递进复句
⑤选择复句
⑥因果复句
⑦假设复句
⑧承接复句
2.八种常用修辞方法:
①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写,使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势,加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气。
3.十种常用写作手法:
象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。
象征:
通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点精神”。
衬托:
以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征。
对比:
把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
借景抒情:
通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情。
借物喻人:
描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操。
。
先抑后扬
先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,更突出地强调事物的特征。
基础知识与阅读
基本文体知识识记
(一)表达方式:
记叙、描写、抒情、议论、说明
(二)修辞手法:
比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
常见的表现手法:
象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑。
(三)说明文分类:
1、实物说明文、事理说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)
(四)说明顺序:
1、时间顺序2、空间顺序:
注意表方位的名词
3、逻辑顺序:
先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
(五)说明方法:
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等)
两大说明方式:
平实说明与生动说明
(六)说明文语言特征:
生动(趣味性)、准确(科学性)
(七)记叙的顺序:
顺叙、倒叙、插叙(追叙)
(八)散文的分类:
抒情散文和叙事散文
(九)散文的特点:
形散而神不散
(十)小说的三要素:
人物、故事情节与环境
(十一)小说的结构:
开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕,后有尾声)
(十二)描写的方法:
1、概括介绍与具体描写;
2、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写;
3、正面描写与侧面烘托
4、小说中的环境描写:
自然环境、社会环境
(十三)议论文分类:
立论、驳论
(十四)议论文三要素:
1、论点:
解决"
需要证明什么"
2、论据:
用什么来证明"
3、论证:
怎样来证明"
(十五)议论文结构
1、引论:
提出问题2、本论:
分析问题3、结论:
解决问题
(十六)论据类型:
事实论据和道理论据
(十七)常见论证方法:
1、最基本的论证方法:
摆事实、讲道理
2、常用论证方法:
举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证,如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有"
同样"
"
诸如此类"
等词语)
(十八)常见写作方法、表现手法:
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
(十九)语句在文章篇章结构上的作用:
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
(二十)语句在表情达意方面的作用:
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
(二十一)语句特色评价用词:
准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
记叙文的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征。
一、记叙文的概念:
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段,为了教学的方便,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类:
从写作内容与方式看,可分为两类:
简单的记叙文和复杂的记叙文。
从写作对象的不同,可分为四类:
1.写人的记叙文;
2.叙事的记叙文;
3.写景的记叙文(即散文);
4.状物的记叙文。
三、记叙的要素:
记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序:
常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索:
一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称:
一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。
七、记叙的中心与详略:
整体感知,准确把握文章中心。
分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式:
常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。
比较复杂的记叙文,往往几种表达方式综合运用。
解题思路和技巧
做记叙文的阅读题,可以从以下几个方面人手:
一、得法于课内,得益于课外:
初中三年,我们在课本中学习了大量精美的记叙文。
叶圣陶先生说:
“课文无非是个例子。
”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法,然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。
记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。
所以,一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。
近几年的中考试题所透露出来的信息显示:
多读、善思会有利于学习和应试。
比如,从1999年起,国家教委就倡导开展多读书,读好书的活动。
2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。
可见,开阔视野,丰富自己的阅读生活,会使你多方面受益。
二、具体步骤如下:
1.整体感知文章内容,明确中心。
2.看出文章各个部分之间的联系,大体了解文章的思路,理清文章结构,划分文章层次。
3.感受文章的语言所表达的思想感情。
4.结合上下文理解词义和句义,领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出关键语句,体会这些语句的深层含义。
6.欣赏文章中优美、精辟的语句,初步欣赏文学作品中的形象和描写,体会语言的生动性和形象性。
7.阅读散文,要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情,理解文章选材、组材的特点,体会散文“形散神不散”的特点。
8.阅读小说,要把握人物的性格特点,分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写,了解故事的情节,理解环境描写的作用,体会作者的写作意图。
【记叙文中考要求】
阅读一般记叙文,能把握记叙的要素和线索,理清记叙的顺序及倒叙、插叙的表达作用,弄清记叙的人称及表达作用,理解中心和材料的关系,了解详略安排的作用,能辨析记叙、描写、抒情、议论等表达方式,理解多种表达方式,理解多种表达方式综合运用对表情达意的作用,能够从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。
一、记叙顺序。
1.顺叙:
即按照事情的发生、发展和结局的顺序写。
如《老山界》。
2.倒叙:
把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述,也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。
如《一件珍贵的衬衫》。
作者先写衬衫,由这件衬衫回想起四年前发生的事情,追述衬衫的由来。
这种方式就叫倒叙。
阅读时要注意倒叙和顺叙交换处的句、段是怎样连接起来的。
应当强调的是,倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。
提到开头先叙述的结局或最突出的片段,在全文中只是一个局部,其下面的部分才是文章的主体。
而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。
总之,倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。
其次,顺叙部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应,结构才算完整。
3.插叙:
在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入有关的情节或事件,然后再继续原来的叙述。
如《同志的信任》。
先写鲁迅收信、看信,再插叙方志敏的革命事迹和写密信、文稿的经过,最后写鲁迅转信。
这一段插叙交代密信托付鲁迅先生的缘由,突出鲁迅先生是共产党人最可信任的人,也就突出了文章的中心思想。
记叙的人称有第一人称和第三人称。
以\"
我\"
的口吻或角度展开叙述是第一人称。
采用第一人称,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感,但所写的内容不能超过\"
耳闻目睹的范围。
阅读时要充分注意到\"
在文章中的地位和作用。
在一般记叙文和散文中,\"
即作者本人,\"
在文中可能处于主要地位,也可能处于次要地位。
如《藤野先生》中的\"
处于重要地位,通过\"
和藤野先生的交往相处表现了文章的中心意思。
《孔乙己》中的\"
是咸亨酒店的一个12岁的小伙计,是次要人物,在文中起了穿针引线的作用。
以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。
用这种人称不受任何限制,用\"
他\"
或\"
他们\"
(或***),以旁观者的身份出现,写来比较自由开阔。
二、记叙的线索和结构
线索是连贯文章始终的脉络,也可以说是文章的纲。
抓住了线索,对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。
线索的形式有如下几个方面:
①以某一件有意义的实物为线索,如《记一辆纺车》;
②以某一中心事件为线索,如《挺进报》;
③以人物为线索,如《回忆我的母亲》《背影》(以人物的某一特征\"
背影\"
为线索);
④以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索,如《荔枝蜜》;
⑤以时间为线索,如《老山界》;
⑥以地点变换为线索,如《小橘灯》(也是以第一人称\"
为线索)。
阅读一篇文章,怎样迅速地找出其线索呢?
首先要了解文章的体裁和内容、表现手法,再认真阅读全文;
其次注意文章标题,不少文章标题就是线索,如《七根火柴》;
还有,应注意文章中从头到尾反复出现的某个词语和某个事物,如《背影》中\"
反复出现过四次,它就是线索;
除上述以外,还要注意文章中议论抒情的语句,如《白杨礼赞》中的\"
我赞美白杨树\"
值得一提的是文章中有时除了明线外,还有暗线,如《藤野先生》。
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
①文章的标题②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句④作者的思想感情(变化)⑤“我”的所见所闻所感
过渡是段落层次连接的桥梁,对语气的连贯、布局的缜密、转承的自然等都起着重要的作用。
如何分析文章的过渡呢?
首先要分析过渡的方法,了解过渡的规律。
一般来说,过渡可以用词语、用句子、用段过渡。
如《白杨礼赞》用\"
那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝\"
句过渡。
其次要了解过渡的作用。
在记叙文中,过渡的主要作用是连接不同事件或不同场景;
记叙、议论、抒情间的转换;
转换不同的叙述方式。
如《这不是一颗流星》由顺叙转入倒叙时,用\"
我紧紧地抱住她,眼泪洒在记忆的门里\"
过渡,由倒叙转入顺叙时,又用\"
……我抹去眼泪,深深地叹了一口气……\"
进行衔接;
交代,说明有关的记叙要素时,也需过渡。
至于\"
连贯\"
是指一段文字中句子与句子之间必须有紧密的联系,前后呼应,上下衔接,使语意贯通,形成有机整体。
另外要注意文中的交代照应。
一种是文题照应,如《在烈日和暴雨下》。
一种是文章的首尾照应,如《一件珍贵的衬衫》。
文章开头说:
\"
在我的家里,珍藏着一件白色的确良衬衫……\"
,结尾写:
这件珍贵的衬衫,我精心地收藏着。
还有一种是文中的前后照应,如《挺进报》,前面有许晓轩模仿陈然写仿宋字的交代,后面,许晓轩当着敌人的面查对笔迹得出\"
笔迹相同\"
的结论也就真实可信。
文章前有交代,后有照应,可使文章显得严密。
三、记叙文的中心
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的,所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容,具体的方法有以下几种:
①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句,如《枣核》的最后一段:
改了国籍,不等于就改了民族感情;
而且没有一个民族像我们这么依恋故土的\"
②抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句,用适当的词语连贯起来,如《驿路梨花》结尾部分引了陆游的诗句\"
驿路梨花处处开\"
,它既是文章的点题点人句,又揭示了文章的中心意思,或者说是再次人花相映,完成了主题的升华,这\"
驿路梨花\"
是边疆盛开的梨花,是哈尼族的梨花姑娘,更是以梨花为代表的青年一代的品质和雷锋精神的象征。
③还可以通过结构分析来归纳中心意思,把文章各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。
④还可从时代背景入手,好的文章都具有明显的时代烙印,能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义,如《最后一课》,我们只要了解了法国当时濒临亡国的背景,就可以了解其中心了。
四、记叙文的表达方式和人物形象
采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一。
主要方式是叙述,还要辅之以描写、说明、议论和抒情。
叙述是通过一般记叙和述说的交代,把人物或事件的概貌介绍给读者,把分散的场景或事件的片段贯穿起来,使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。
描写是在需要具体刻画的地方,对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画,绘出鲜明生动的形象,使读者获得具体深刻的印象。
叙述和描写常常结合起来使用,阅读时能充分注意文中的叙述和描写,对深刻理解文章的思想内容会起很大作用。
记叙文中的说明,常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。
应该注意的是,记叙文中的说明,从整体上看仍是为写人叙事服务的。
记叙文中的议论一般是先叙后议,使读者提高对所叙人物(事情)的认识,增强文章的思想深度。
有的先议后叙,使读者很快进入将要叙述的人物(事情)的思考,引起对下文的密切注意。
有些记叙文中,作者不直接对所叙人物(事情)发表议论,而由文章中某个人物去发表议论,作出评价。
不论哪种情况,记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写内容的意义,其中有的议论就是文章的中心意思。
因此,阅读记叙文时,对文中的议论细加揣摩,注意它与叙述、描写的关系及在文中的作用,能较快较准确地把握文章的
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